人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课标研读心得篇一
今天听史教授从：课标修订背景与要点，核心素养理解与表达，内容变化与教学建议三个方面对数学课标的解读，收获很多，体会颇多。
1、《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。
2、师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”(心得体会)用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
3、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来：在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开-把锁学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但每颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
4、通过反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教有教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。
课标研读心得篇二
教师要走进新课程，实现新程目标其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个”学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术的运用以及教育研究等方面的知识。让学生喜欢数学要做到：
兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。
实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
在今后的教学实践中，我会更深入细致的学习和理解。实施小学数学的教育教学，提高教育教学质量。努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值。通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。因此，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
课标研读心得篇三
近日，我有幸参加了入党积极分子研读活动，通过这次活动，我受益匪浅，深刻认识到了入党的重要性和使命。以下是我对于这次入党研读活动的心得体会。
首先，在这次活动中，我感受到了入党的严肃性和庄重性。作为积极分子，我们被要求进行入党研读，并对研读内容进行深入思考和思想自省。这种严肃认真的态度让我深刻意识到在志愿加入中国共产党之前，我们需要对党的历史、党的理论和党的路线方针政策有所了解，并通过入党研读对这些内容进行理解和把握。只有这样，我们才能够真正地做到心中有党、心中有民、心中有责，在实际工作中发挥党员的先锋模范作用，为党和人民的事业贡献自己的力量。
其次，在入党研读活动中，我深刻体会到了党的历史的延续性和鲜明性。通过研读党史，我了解到了中国共产党的艰苦奋斗历程，看到了无数共产党人为了党和人民事业的献身精神和牺牲精神。我被这些前辈们的丰功伟绩所震撼，深受他们的事迹所感染。同时，我也认识到了中国共产党在不同历史时期的路线方针政策，这些路线方针政策是党在实践中逐渐形成的，是多年来中国共产党的经验总结和理论创新。这些党的理论对于我们的实际工作指导具有重要意义，我们要深入学习党的路线方针政策，并且在实践中贯彻落实，做到理论联系实际、实事求是。
再次，通过入党研读活动，我进一步认识到党员的优秀品质和要求。党员是党的先锋和模范，我们要时刻以党的旗帜为指引，严格遵守党的纪律，认真履行自己的职责和义务。入党积极分子研读活动要求我们要做到思想认识到位、组织关系到位，并且要有明确的思想信念和政治立场。这对于我们每一个人来说都是一个新的起点，也是一个新的挑战。我们必须把自己的思想和行动更好地与党中央的决策和部署相结合，积极为党和人民的事业奋斗，并且以身作则，不断提高自己的理论素养和实践能力。
最后，通过这次入党研读活动，我进一步认识到了自己的不足和需要提高的地方。在整个活动过程中，我发现自己对于一些重要理论的理解和把握不够到位，对于党内的一些工作规则和流程不够熟悉。这让我深感自己还有很大进步的空间，需要继续加强学习，不断提高自己的理论水平和实践能力。并且，我也意识到要成为合格的党员，并不仅仅是口号式的宣言，而是需要通过实际行动来证明。我将继续不断努力，为了更好地履行党员的职责和义务，为党和人民的事业不懈奋斗。
总之，入党研读活动给我提供了一个重要的契机，让我进一步了解和认识了中国共产党的光辉历程和理论创新。通过参加这次活动，我对于党的历史有了更深的了解，对于党员的要求有了更清晰的认识，对于自己的不足有了更明确的认知。我深信，只有通过不断学习和实践，我们才能够更好地履行党员的职责，为党和人民的事业做出更大的贡献。我将不断努力，不辜负党组织的培养和信任，为中国共产党的事业不懈奋斗！
课标研读心得篇四
数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。
《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。
课标研读心得篇五
人的一生中，总会有那么几个刹那间让我们燃起激情的时刻，也有那么几个时刻让我们迷失方向。而初心就是我们燃起激情的时刻，它是我们思考、行动和奋斗的起点。最近，我有幸参加了一次初心研读活动，并从中受益匪浅。本文将就初心研读活动的过程和体会进行探讨。
第二段：初心研读活动的过程
初心研读活动通过选择一本经典的文学作品，组织大家共同阅读、研究与分享，来帮助参与者找回自己的初心。在活动开始前，我们被要求选择一本自己喜欢或有共鸣的作品。接着，每个人都要读完作品，并撰写每章节的读书笔记。在每周的讨论中，我们分享自己的读书笔记和感悟，并一起深入讨论作品中的重要主题和人物。整个活动周期长达两个月，要求较为严格。不过正是这种严格要求的过程，让我获得了远超预期的收获。
第三段：从作品中找到初心
经过近两个月的阅读和探讨，我成功地找到了自己的初心。我选择的作品是《活着》这本小说。通过阅读这本作品，我深刻地感受到人生的无常和珍贵，并对如何面对逆境和困苦有了更为深入的思考。在讨论中，我与其他参与者分享自己的观点和感悟，也借此机会注重倾听他人的声音。这种集思广益的讨论给了我更全面的视角，让我深入思考人生的意义和价值所在。通过对作品的研读，我找到了坚持初心、珍惜每一天的重要性。
第四段：初心在行动中燃烧
参与初心研读活动让我认识到，拥有初心只是一个开始，我们更要将初心付诸于行动。在与其他参与者的交流中，我了解到有些人已经开始了自己的行动，将初心融入到生活中。有的人开始做志愿工作，关心他人的困境；有的人开始积极学习，更好地提升自己；还有的人开始去探索未知的世界，寻找更多的可能性。这些行动鼓舞着我，让我更加坚定地将初心融入自己的生活中。
第五段：坚守初心，走出困境
初心并不总是那么容易坚守，人生中总会有各种各样的困境。但通过初心研读活动，我明白了只要坚守初心，任何困境都可以克服。在讨论中，我看到了其他参与者经历的挫折和困境，却没有失去对初心的信念。他们以积极的态度面对挑战，不断调整自己的思维方式和行动方式，最终走出困境。这些故事给了我很大的鼓舞和启示，让我相信自己也能够坚守初心，不断进取。
总结：
初心研读活动是一次意义深远的体验。通过阅读、探讨和行动，我重新找到了自己的初心，并更加坚定地为之奋斗。这次活动不仅让我个人成长，也让我更加珍视人生的每一天和每一个机会。只要我们坚持初心，相信自己的力量，就一定能够走出困境，实现自己的理想和目标。在未来的日子里，我将继续努力，将初心融入自己的生活，成为我自己的掌舵人。
课标研读心得篇六
前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着以往朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心境大为好转。
由此想到了我们教师，应对各个不一样的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是应对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的欢乐。在日常活动中，有的教师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的教师当着别的孩子说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着进取的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上许多著名的科学家就是挖掘了自我的特长，之后有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
幼儿园教师研读心得