小学语文教案是教师为了有效地组织和实施教学活动而设计的一种教学计划。如果您对初三教案的编写有疑问或需要进一步指导,请参考下面的教案指南。
秋天的颜色中班教案篇一
1、学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
散文诗磁带录音、挂图
(一)、问题导入
1、师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)
2、你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗
1、老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结:
(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)
2、幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗
小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
秋天的颜色中班教案篇二
1.认知目标:明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系,理解“轻轻地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容词。
2.技能目标:能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试续编。
3.情感目标:感受诗歌中秋天的颜色美,有保护环境的意识,并体验语言活动带来的乐趣。
1.活动重点:理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。
2.活动难点:尝试用自己的语言对诗歌进行续编,有保护环境的意识。
(一)导入部分
教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》,调动幼儿的已有经验,引出活动主题。
师:我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》,小朋友们还记得吗?请大家用自己最好听的声音和老师一起来唱一下这首儿歌吧!
歌词:“秋风秋风轻轻吹
棉桃姐姐咧呀咧开嘴
你看它露出小呀小白牙
张张脸蛋笑微微
来来来来来来来来来来
秋天多么美
秋天多么美
来来来来来
多呀多么美”
小结:哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听,今天老师给小朋友们带来的这首诗歌也和秋天有关,叫做《秋天的颜色》,请小朋友们欣赏一下。
(二)展开部分
1.教师出示教学挂图,并有感情的完整朗诵诗歌。
师:小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”
枫叶沙沙地告诉我“秋天是黄色的”
白菊花悄悄地告诉我“秋天是白色的”
松树大声地告诉我“秋天是绿色的”
大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”
2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问,引导幼儿说出诗歌中植物与秋天颜色的对应关系,并帮助幼儿理解形容词的含义。
(1)教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问,引导幼儿发现诗歌的的韵律。
小结:小草在秋天是黄色的,所以它说秋天是黄色的;枫叶在秋天是红色的,所以它说秋天是红色的;白菊花在秋天是白色的,所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的,所以它说秋天是绿色的;大地在秋天是多彩的,所以它说秋天是绚丽多彩的。
(2)教师再次播放教学视频,并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词并完整的复述诗歌内容,。
师:刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话,谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎样说的?这首诗歌应该怎样完整的表达?让我们再来仔细的听一听吧!
小结:这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的,而且在说每句话的时候都是有不同感情的,请小朋友们就像植物宝宝一样,有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!
3.教师结合幼儿的生活经验,引导幼儿对诗歌内容进行仿编。
师:现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了,可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了,想请小朋友们帮她再想想,在生活中她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!
小结:桔子高兴地告诉我,秋天是绿色的;
柿子偷偷的告诉我,秋天是橘色的;
大海哗哗的告诉我,秋天是蓝色的;
茄子快乐的告诉我,秋天是紫色的。
(三)结束部分
教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编,并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。
师:小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了,请大家闭上眼睛想一想,这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体和动作表现出来吧!
小结:在大自然中不止有美丽的秋天,还有其它的季节也很漂亮,小朋友们要在平时的生活中保护环境,爱护动植物,这样子我们才能在一年四季看到不同的.颜色,小朋友的家也能更安静、漂亮。
秋天的颜色中班教案篇三
一、教材分析:
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标:
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法:
《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
四、说教学流程:
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”
“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)
五、活动反思
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
秋天的颜色中班教案篇四
大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
在人们的印象中,秋天应该是金黄色的,因为稻子熟了,树叶黄了,一片丰收的景象。正是由于丰收了,激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色,让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性,从而知道秋天的颜色多种多样。
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇散文诗时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法?
1、讨论法:
因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的'。
2、联系法:
图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法:
游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的。
(六)说学法
在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的。
(七)活动过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从"理解--感受--体验"三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的,光靠枯燥无味的欣赏和讲解,幼儿可能会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,样让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分。
第一部分:幼儿通过直观的看和听,教师启发式的运用图片,理解散文诗的内容。
第二部分:给孩子一定的图片参考,让孩子学习仿编句子。
具体安排如下:
第一环节:提问导入:秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物,并进行必要的联系。
第二环节:欣赏散文诗,目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节:根据散文内容进行提问,目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节:教师一边朗读散文,一边演示教具,让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节:欣赏录音,感受秋天的绚丽多彩。
--设计提问:小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
第六环节:幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的,感受散文诗的意境。
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象,回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到散文诗中,让幼儿朗诵,使散文内容升华!
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中,我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
秋天的颜色中班教案篇五
活动目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程:
一、导入部分。
(二)观看课件寻找秋天。
二、体验部分
(一)欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问:
(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)
(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
附:散文诗
秋天的颜色
秋天的颜色中班教案篇六
在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
1.观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2.进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
4.一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
秋天的颜色中班教案篇七
将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放,让秋天的气息走进活动室,走进幼儿的视野。
1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同,发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化,感受秋天的明显季节特征。
2.带领幼儿到树木较多的地方,寻找不同种类的树叶,将自己喜欢的落叶拾进袋子里。
3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项,丰富幼儿的生活经验,增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节,要及时足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。
请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化,观赏树木花草的颜色,收集漂亮的落叶,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。
活动一 找秋天:走进大自然,寻找秋天的颜色,丰富摘果子的经验,感受秋天的特征。
活动二 秋天的颜色:学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动三 好玩的树叶:学习6 的形成,理解5、6量数之间多1少1的关系。
活动四 落叶:学唱歌曲,能唱准唱名及空拍。
活动五 秋天的树林:学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现的秋天树林色彩的变化。
美工区:
1. 彩色的秋天:能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象,提高印画技能和创造想象能力。
2. 菊花朵朵开:尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能。
科学区:
1. 美丽的菊花:能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。
2. 树叶的比较、分类、排序:观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
表演区 小树叶:尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。
阅读区
1. 秋天真美:能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。
2. 落叶:尝试模仿散文中的句子进行创编。
3. 三间树叶房子:能与同伴共同翻阅图书,讲述故事的主要内容。
户外活动
1. 快乐的小树叶:联系在一定范围内四散跑,锻炼身体动作的敏捷性。
2. 菊花菊花几月开:能听信号四散追逐跑并进行躲闪,提高快跑、躲闪的技能。
3. 蜗牛爬:练习集体手牵手侧身走,并能有意识保持队形的完整。
秋天的颜色中班教案篇八
秋天是丰收的季节,是花草树木变化的季节,在人们的印象中,秋天应该是金黄色的,因为稻子熟了,树叶黄了,一片丰收的景象。正是由于丰收了,激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色,让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性,从而知道秋天的颜色多种多样。
1看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌。
3乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动重点:看图学习诗歌,感知诗歌所表达秋天的色彩美。
活动难点:仿编诗歌。
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和实物水稻、玉米、萝卜等。
2、多媒体课件
一、谈话导入:
1、小朋友,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?
幼儿:天气变凉了、人们穿上了厚的衣服、树叶变黄了。
2、你喜欢秋天吗?为什么?
幼儿:喜欢
3、秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农
作物也都熟了,你知道吗?
幼儿;苹果、鸭梨、葡萄.....
二、学习诗歌:
老师这也有一首关于秋天的诗歌,我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
教师朗诵诗歌一遍。提问:你听到诗歌里的秋天是什么颜色的是谁告诉我们的?
学习诗歌:师我们一起来学习这首儿歌(音乐:秋日私语)
幼儿;黄色的是菊花告诉我们的,红色的是枫叶告诉我们的,绿色的是松树告诉我们的。
教师提问;
1、枫叶为什么说秋天是红色的?
(秋天到了,枫叶被秋风吹的红红。)
2、菊花为什么说秋天是黄色的?
(菊花是在秋天开放的,它的花瓣是黄黄。)
3、松树为什么说秋天是绿色的?
(松树一年四季都是绿的)
师小结:
小朋友,真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的,这些颜色都是生长在大地妈妈的怀抱里的,秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
三、仿编诗歌:
小朋友朗诵的可真好听,刚才诗歌里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,我们也把它们说的颜色加到诗歌好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行仿编练习。帮助幼儿寻找秋天的颜色。
秋天的颜色中班教案篇九
1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。
学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。
制作图书
ppt、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水
一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。
了解现在是什么季节————————秋天ppt出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。
二、课件展示,学习诗歌。
1、出示菊花:
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?
2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句,枫叶说:秋天是——————(请幼儿回答)
3、出示松树:他是谁,又会怎么说呢?
出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。
4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。
5、完整朗读诗歌。
三、分组活动,制作图书。
秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?
1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。
2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。
3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。
4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)
五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。
附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的!
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
秋天的颜色中班教案篇十
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。
师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”
师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼:“秋天。”
师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)
师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
二、过程
1.引出诗歌,完整欣赏。
师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)
师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼:“想。”
教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。
师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼:“小草。”
师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼:“秋天的黄色的。”
师:“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼:“轻轻地。”
师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)
3.鼓励幼儿创编诗句。
师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”
幼:“想。”
师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)
教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)
4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。
师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼:“想。”
师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)
5.教师总结,结束活动。
师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)
秋天的颜色中班教案篇十一
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
1、《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3、单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
(一)导入:出示秋天的.图片,让幼儿感受秋天的美。
师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”
师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼:“秋天。”
师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)
师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
(二)过程
1、引出诗歌,完整欣赏。
师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)
师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼:“想。”
教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2、分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。
师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼:“小草。”
师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼:“秋天的黄色的。”
师:“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼:“轻轻地。”
师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)
3、鼓励幼儿创编诗句。
师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”
幼:“想。”
师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)
教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)
4、听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。
师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼:“想。”
师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)
5、教师总结,结束活动。
师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)
秋天的颜色中班教案篇十二
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。(多遍)
4、大副秋天的背景图。(蓝天、草地)
一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师:“昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”
二、欣赏散文诗,初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏:
提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!
2、结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)
(2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)
4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌:
鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片,来创编诗句。
发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗
秋天的颜色中班教案篇十三
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容
1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。
2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?
小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编
1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)
秋天的颜色中班教案篇十四
活动目标:
1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式,运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。
4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、配乐散文
2、以有秋游的经验
活动过程:
1、让幼儿倾听配乐散文。
2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
(1)提问:秋天的雨,真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?
(2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨,有非常好闻的气味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
5、学习朗诵散文,引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来,教师注意要进行一定的渲染。
6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。这样的句式,简括自己所述的内容。
7、引导幼儿想想:人、动物、植物是如何过冬的?
8、教师指导幼儿仿编散文
活动反思:
使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界,同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
《秋天的颜色》
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秋天的颜色中班教案篇十五
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。(多遍)
4、大副秋天的背景图。(蓝天、草地)
活动过程:
一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师:“昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”
二、欣赏散文诗,初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏:
提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!
2、结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)
(2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)
4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌:
鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片,来创编诗句。
发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗
秋天的颜色中班教案篇十六
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)
一、创设情境,导入活动
问:小朋友知道我是谁吗?(秋姑娘),秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天,我们一起开着小火车出发吧,幼儿排两排,听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示,了解故事。
1.分段感知故事。
(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧,瞧!这是什么?(小草)我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应?师手里拿着美羊羊一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”咦?小草不答应,我们一起来问小草好吗?师幼一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的!”
师:小草说秋天是什么颜色的?(黄色)哦,原来秋天是黄色的。我们再来问问枫叶,看枫叶是怎么回答的,师幼一起问:“枫叶枫叶秋天是什么颜色的?”点击课件枫叶回答:“秋天是红色的!”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么?(秋天是红色的)进行鼓励(小耳朵听得真仔细)
(2)出示白菊,师:这是白菊,我请一个小朋友来问问白菊,“白菊白菊秋天是什么颜色的?”师点击课件,“秋天是白色的!”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
(3)出示松树,现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绿色的!”
(4)师:小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,白菊说秋天是白色的,松树又说秋天是绿色的,那秋天到底是什么颜色的呢?让我们一起来问问大地吧“大地大地,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绚丽多彩的!”
(5)大地说秋天是绚丽多彩的,谁知道绚丽多彩是什么意思?(五颜六色,颜色很多)师把颜色贴成一个圆,哦原来秋天有许许多多的颜色,美不美呀!(美)秋天真美!老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗,请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍,师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
(6)孩子们,这首散文诗好听吗?我们一起学着用好听的声音读一读吧,现在我们分角色朗读,秋姑娘读作者部分,你们读回答部分,注意读的语气,散文中出现了轻轻的说、悄悄的说、大声的说,你们在回答的时候要按照美羊羊的语气提示朗读。
(7)我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍 。
(8)游戏:装扮小树,放音乐《颜色歌》幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。
2.仿编诗歌
这首散文诗好美啊,秋天里还有很多美丽的事物和颜色,让我们仿照刚才读的句子说一说吧。
(1)出示葡萄的图片,请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。
(2)出示桔子的图片,方法同(1),相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。
(3)小朋友们想一想,秋天里还有哪些事物是什么颜色的,请个别幼儿说。
师:原来秋天是五颜六色的。现在让我们一起到外面欣赏秋天更多的颜色吧,听音乐做动作出活动室。