感恩是一种对他人的感激之情，让我们珍惜与别人的相处与互动。如何运用感恩之心去改善人际关系和团队合作？请看以下感恩的短视频，让我们一起来感受其中的情感和感激。
英语双文美文篇一
华山颂
华山又名太华山，远望如花擎空，故名。属秦岭东段，北临渭河平原，高出众山，壁立千仞，以险绝著称。有“自古华山一条道”的说法，形容其险状。华山之险为世人所赞美，然而，西岳华山柔美、秀丽的一面却甚为罕见。
她高耸陡立，峭拔峥嵘，犹如长剑插天，因而唐代诗人张乔的《华山诗》中就有“谁将倚天剑，削出倚天峰”这样的描绘。清代诗人魏源写《衡山吟》，他说：“恒山如行，岱山（泰山）如坐，华山如立，嵩山如卧，惟有衡山独如飞。”由此，我国民间就流传开“华山如立”的说法。
说到华山险，去过的人都能津津乐道几处自己认为险的地方，什么“鹞子翻身”、“长空栈道”、“上天梯”等等，更有甚者居然还记得导游说的一句顺口溜“千尺幢、百尺峡、老君犁沟往上爬”。简单的一句话中的一个“爬”，或许就向游人道明了征服华山的艰辛和华山供给世人征服它的.道路情况。
现如今，华山已经有了索道，使天堑变成了通途，加宽、加长的台阶路踩上去更象是感觉在公园里散步，可这一切的改变并未抹去我对华山最初的记忆。韩愈投书的“苍龙岭”仍然穿云驾雾，神龙见首不见尾；《智取华山》中的“老虎口”，朦胧中显现几处狰狞；沉香斧劈的巨石似分而未分的悬于峭壁之上，好似吐一口喧闹中带来的污浊空气就能把它吹落。但是最能让我叹止的却是那横空出世，如倚天之剑直刺苍穹的华山峰主体。在四千万年前，在秦岭山坳中，突然间山崩地裂、地动山摇，一部分山体上升形成了后来的华山，一部分山体陷落形成了后来的渭河谷地。这样在海拔只有400米的山麓仰望华岳，却真是兀出云表，如在云端。
古人言：山无石不奇，无纯石而不大奇。华山十里五千仞是一块纯粹完整的巨型花岗岩体，这不能不说是天下奇观，也正是只有这样的天然造化才真正使我的思绪在这里放飞。这分明就是一个活生生顶天立地的中华男儿，刚强、坚毅、不向任何外来压力折腰的英雄形象。花岗岩精良的质地，发育的节理，在大自然鬼斧神工的长期塑造下，形成了华山险峻峭拔，雄奇瑰玮的独特状貌。站立北峰眺视主峰，高标云汉，势飞天外，其余诸峰环供拥卫，分则各自为雄，合则共成其大。空中俯瞰华山，犹如一朵凌空怒放的莲花，诸峰像是花瓣，三峰像是莲蕊，仙姿卓约，婷婷玉立。
华山有五座山峰，具体说来，东峰仙掌迎阳，南峰松桧葱郁，西峰峭壁翠云，北峰岿然凝秀，中峰玉女淡妆，各有千秋姿态。登临太华极顶，顿感“举头红日近，俯首白云低”，好象“呼吸可以通帝座，搔耳可以问青天”。当然还可以近观奇峰三公、三凤；远望秦岭此起彼伏，俯瞰秦川大地，田园如画，黄河似带，渭水如丝，这等欣赏关中美景的机会，却只有不畏天险登到顶峰的人来细细品味，或许这也可以说是华山险出的魅力：阳刚中含阴柔，壮烈中寓优美！
自古华山一条路便是华山奇险特色的集中表现，一座名山，竟然自古只有一条路，这可真是天下奇观。然而在这天下少有的险山之中，居然还能够开出一条路，这就更是险上加险，奇中加奇了。这条路穿越溪流，山腰，缝隙和岭脊，工程艰苦卓绝，凝聚了历代劳动人民的智慧和血汗。同时自古华山一条路也是华山最亮丽的一道风景线，只有去攀登它，才能真正的欣赏和理解华山。
华山险峻耸峭，攀登绝难，因此民间也就有了“华山天下险”和“自古华山一条路”的说法。因道路十分难行，因此，在明代以前，上山的主要是道士和樵夫等。到了明、清时期，游人才逐渐多了起来。
华山神奇险峻，高出云表，自然是崇尚自然、追求归真的道教信徒们所向往的理想胜地，它是一座道教独占的名山。历史上曾有许多著名的神仙道士在华山隐居修炼。
我国历史上的文人学者也为华山留下了大量的诗文，为筑成华山深厚的文化底蕴起到了重要的作用。如李白、徐霞客等人都以独特的诗文，生动描绘了华山突兀高耸和绝险极奇的特点。
华山，如今已成为旅游胜地。华山雄伟壮丽，值得歌之、咏之、赞之、颂之！
英语双文美文篇二
我思念故乡的渔火，还有沙滩上美丽的海螺，哎哟，妈妈，如果有一艘风帆向你驶来，那就是我，那就是我。
我思念故乡的明月，还有青山映在水中的倒影，哎哟，妈妈，如果你听到远方飘来的山歌，那就是我，那就是我。
每当这首赞美和思念故乡的歌曲响起，我的思绪便回到了时常魂萦梦绕的水乡。
我思念生于斯、长于斯的八百里洞庭水乡；
我思念年少时水乡那一望无际的宽容与沉淀，还有那份蔚蓝色的纯静……
清晨，一轮红日从东边的水面上冉冉升起，冲破笼罩在水面上的雾霭，照射在那无边无垠、坦荡如砥、红绿主宰着的湖滩上，湖草就显得格外的'碧绿，花也显得格外鲜红，一派“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的景色。碧绿的湖草，婆娑的垂柳，参差的芦苇，一齐倒映在湖水之中，像青绿色的染料把湖水染得碧绿、碧绿。
春汛的鱼儿此时在被水淹没的湖滩上追逐、跳跃；凫鸟在湖面上嬉水、轻游，平静的湖面上荡漾着道道金色涟漪。这时的渔民们可忙碌了，他们时而在这边抛下那雪白的鱼网；时而又在那边提起那结满了鱼的网道。网提上来了，上面的鱼儿就像排队似的被结在网上，在那七八点钟的红霞映衬下闪着金光，就像一串串玲珑的珍珠被提出水面。
一艘艘桅船装载着青绿的湖草，像一座座绿色的山峦在慢慢地移动。沙鸥时而在空中翱翔，时而翅膀碰着波浪，时儿箭一般地直冲、追逐着往来的船只。
傍晚，太阳渐渐沉入西边的湖水之中，天连水，水连天，天水一色，天空霞光万道，湖面波光粼粼。
难怪连古代诗人刘禹锡也被水乡美丽自然的湖光山色所折服，曾不惜笔墨，倾情描绘：“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
久在他乡，世事纷纭喧嚣、人心变幻难测，加之名诱利惑，自己的内心有时就象一条积压了太多能量的河流，生命的浪潮常常奔腾起伏，难以平静。此时，唯有驾一叶扁舟，看青山、白云、苇林、柳枝倒影伸展在蔚蓝的神秘之中，你方会顿悟：是水的深邃才使湖面宽静如镜，是内藏的丰富方使湖泊处以安静之极致。
诚然，一个人在生命的某个阶段无疑是需要某种热闹的，那时饱胀的生命力需要向外奔突，如同万流归海一般，只有积聚了一定的容量和丰富之后，才能达到一种永久的平和之中。难怪有哲人说：静流则深，那肯定是丰富之后的平静，深邃过后的永久。现实中，热闹总归是外表的，阶段性的，唯有以一种精神目标日积月累，其心境才会有真正意义上的丰富与平静。所以，年少时我爱湖水的奔腾与热闹，走向社会了则爱湖水的繁茂与丰富，不惑之时我更爱水乡的安宁与平静。
人与湖景是何等的相似啊，年轻时就像八九点钟的湖面，鱼跃人忙，热闹非凡；夜深了，波金浪银，绿水共长天一色，一切便回归于宁静。俗话说：仁者乐山，智者乐水。山，无疑是丰富而又静态的。当一个人心中坐拥着一泓平静而又丰富的湖水的时候，他肯定就是一位智者和仁者的兼容。
我思念水乡，她是我灵魂的栖息地，是我行事立身的参照物，是我久在都市渐生浮躁之心的镇定剂，更是我疗伤舔痛和添加营养的休养所与加油站。
我迷恋水乡，只想记住她无限的美好，忘却她遍体的伤痕，还有那无声无尽的叹息……
我追寻和热恋水乡常映在我心灵深处的那一片宽容，那一片深邃，那一片纯静，那一片蔚蓝，以及那一份丰富之后的平和安宁。
我也时常想把那美丽而又蔚蓝的水乡长久地拥入自己的怀中。
英语双文美文篇三
如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的劲竹。
我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土，转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的'青竿碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。
在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，攀附它物而生存的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间;上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。
每当我踏着野草掩没的山径，走进浓阴蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里丁东的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静。
我坐在长满青苔的岩石上，描画着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。
英语双文美文篇四
冲动的言词在舌尖磨利，从口中喷出不怀好意的热度，难过在眼中尖叫着不服，嘴角抿紧的是愤恨，拳头攒紧的是悲愁，我怒视着眼前的同学，让坚持从发梢流露出腐臭的气味。
那是一次的分组活动，离家三天两夜出外露营再加上烹饪比赛，让大家都雀跃不已，然而到了分配工作时，我与另外一位同学争着煮菜的工作，她瞪大了眼睛与我争执，而我也不甘示弱的回了一句“你做的菜很难吃。”箭已离弦，鹄的已偏离，难受从那女孩的眼泪升华，在我耳边叫嚣。
我的坚持应不比同学的心情重要啊！争的口头赢了内心是不值得的，我的心境由固执转为随和，由强刚转为柔软，我轻轻用双手拾起伤痛，让冰冷的高墙倒下，让伤疤转为美丽的刺青，我蹲下身用瞳眸流露出的柔情治愈两人的友谊“对不起，我太自大了，可以原谅我吗，一起在露营当天做菜吗？”
法国大文豪雨果曾说过：“言词激烈常是因为词语单薄。”口径小的瓶子向外倾倒的声音大，真正的仁者不愿去争面子，他们专注于真正内心的繁花似锦，在人际相处上，多一点圆融多一点好感，在别人的意见中，见贤思齐，见不善则改，让自己擦亮心中那面镜子，映照出别人的善，忘却别人的恶，眼睛是圆的才可让所有尖锐的事都平滑些，当我与别人意见不同时，我会学伏尔泰即使不赞同，能誓死捍卫别人说话的权利，再学孔子从他的意见中找到值得看齐的地方，融合大家的看法，让事情能找到一个最适恰的答案。
轻烟从锅底袅袅升起，香气在发间流转着自在，用锅铲击出一段快乐颂，让这次在意见不同中学会的道理微扬起嘴角，五彩的菜色在眼帘喧哗，设好了一桌子的感谢，我们相视一笑，让温存的光束在肩上焕发着王族的光辉，而合作的美好在舌尖婆娑起舞。
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英语双文美文篇五
1）促进民族间的融洽与互补，促使国家或地区的发展。双语教育的正面功能主要是融汇一个国家／地区之内不同族群之间的相互理解与互补。因为很少有由单一民族组成的国家，许多地区也存在多民族共处；不同民族之间的相互理解和长短互补是一个国家或地区发展的必要条件。这种理解与互补集中体现于文化，而语言既是文化的载体，又是文化传承的重要工具。因此，任何国家和民族都十―分珍视自己的语言，把使用自己的语言看作自尊的体现。所以，多民族的国家／地区进行双语教育是完全必要的。比如，在我国少数民族地区的民族中小学实行双语教学就能发挥它的厅面功能。
2）培养高水平的外语专门人材。双语教学将全部科目或部分科目的教学活动沉浸于作为教学语言的外语或第二语言之中，造成人为的双语现象，改善了外语／第二语言学习的目的语环境，有利于培养高级专业外语人才。
（2）负面功能
1）排挤学生本族语的使用，剥蚀学生所属民族的民族自尊心。在双语教学中，从掌握双语的水平来说，学生的本族语／母语本是他的强势语言，外语／第二语言则是他的弱势语言。甲类双语教育重视保护学生本族语的学习与使用，它在中小学开设用少数民族语讲授的课程，供少数民族的学生和自愿学习少数民族语的学生选学，从而保证少数民族语言在教育中的运用，保护学生的强势语言不被排挤和剥蚀与此相应，乙类双语教育以外语／第二语言作为教学语言，其目的是扶持学生的弱势语言；但如果过于夸大外语的价值，则在学生和家长的心理上也会排挤和剥蚀本族语的价值空间，那就会背离我国当前基础外语教育的.宗旨。因此，实施乙类双语教育，在扶助学生弱势语言的同时也应保护他们的强势语言。
2）对学生掌握本族语／母语产生消极影响。通过双语教学能够培养出高水平的外语专门人材，这是国家发展的需要。这种专门人才的高水平突出体现于能按外语民族的思维逻辑和行为习惯去运用外语。但是，这就可能对学生母语的发展产生不利影响，即把―些外语的思维、习俗和词语不恰当地引入本族语，造成本族语的混杂与不纯。此外，我们还须注意，从语言学的角度看，由于两种语言之间变换的技巧必须分别学习和掌握，所以依靠双语教育培养出的高水平的外语人材有可能只是―个难得的、会讲两种语言的人（ambilingual），而不一定是合格的翻译人材，因为他（她）很可能把本族语／母语用得不规范。因此，乙类双语教学对掌握本族语／母语的消极影响是存在的。
2．双语教学在我国的应用
（1）我国于1862年在京师同文馆开设英语专业课，当时是上午学中文学科，下午学外语；外语由“洋教师”执教，中国教师助教，这当然并不是双语教学。20世纪初，外国教会在我国办起了学校，自接法也逐渐引入；在一些教会学校陆续推行了双语教学，最早似乎在湖南的雅礼中学，其后少数名牌教会大学及其附中、附小也实行双语教学。其中自小学到大学均实行双语教学，且成效显著的学校是圣约翰大学及其附中和附小。这些学校只有国文（汉语文）和中国史两门课程用汉语教学，其他课程以及校内外活动一律用英语。但从双语教学模式看，还不能算作全浸式。圣约翰之外运用双语教学并取得成效者仅有金陵大学及其附中等屈指可数的几所学校。其他一些教会学校以及非教会学校也有引用双语教学的，但一般都欠规范且无显著成效，、比如，采用外国教材却用汉语讲授。事实卜，自辛亥革命至1949年建国之后近半个多世纪里，我国许多精通外语的学者、教师都是通过常规外语教育培养出来的。这个数量远远超过了双语教育培养出来的外语人材。因此，从历史上看，常规外语教育所主张的力学不倦、勤学苦练是掌握外语的必由之路。
（2）少数民族地区对民族中学实行双语教学。在这种学校里，汉语作为主流社会的通用语言有排挤学生本族语／母语学习与运用的倾向，应当通过甲类双语教育来保证少数民族学生能用本族语学习一定的科目。另一方面，少数民族与汉族的混血学生或汉族学生也可通过甲类双语教育去精通少数民族语言。此外，少数民族学生因自己必须要学本族语和汉语，在学习外语的过程中自然具有与非少数民族地区汉族学生不同的特点。但建国半个多世纪以来，少数民族地区的英／外语教学从大纲到教学方法仍与汉族学校要求相同，这是―大问题。我们可以通过开展乙类双语教育的实验去寻求解决的办法。
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却很大。现在北大、清华等名校选用国外教材，但据说有些教师尚不能自如地用外语讲授。因此，教师条件并不是能够容易解决的。如果聘请外教则须对其专业能力加以考核，不要误以为外教都能进行双语教学。这样，能够进行双语教学的学校可能就是风毛麟角了。外语能力。当然，也可以把学校“组装”成一个微型的以外语为本族语的社会，招收处于语言学习敏感期的低龄学生，从小学一年级起封闭在学校里像外国小孩在自己国家里学习一样，经过小学到中学的学习，到大学可以采用全浸式的双语教学，从而培养出高级外语人材。但是，中国人学会了外语，既要吸收国外有益的文化，也要传播中国文化，因而即使能“组装”成上述微型的外国社会去进行双语教学，也不可松懈汉语和中国文化的教学，从而避免双语教学容易产生的第二个负面作用。
（4）一般的中小学校、外语学校和外语特色学校即使外语师资条件较好也不宜提出双语教学的计划。因为办好外语教育的途径很多，不是非要借助双语教育不可。如果不具备双语教学条件的学校也要盲目追求搞双语教育，学校则需投人大量的物力和精力，反而会分散搞好外语教学的力量，甚至会走弯路。如果只是为了迎合家长和学生快速学好外语的心理而搞欺世盗名的“双语教学”，那就会误人子弟，甚至产生职业道德和伦理方面的问题。
参考文献
hartmann，r．r．k．等二人著黄长著等四人译：《语言与语言学词典》上海辞书出版社，1981年。
陆效用：“质疑双语教育”，《文汇报》，4月30日。
杨振常：“论英语教学语言”，《外语立体化教学法的原理与模式》，科学出版社，。
(西南师范大学张正东《中小学外语教学》20第8期上一页[1][2]
英语双文美文篇六
车，堵得人失了耐性
又失了脾气
窗外，蒙蒙细雨，窗内，躁躁人心
汽车，走走停停，思绪，落落起起
人如此车
速度迅猛，庞大身躯
可人生，亦是这路
看似宽阔平坦
却暗藏着，万千险阻
人生之旅，没有谁
能一路顺风疾行
管你富可敌国或是一贫如洗
于此，老天倒是公平
生活，赏赐了美好欢愉
同时，他也给予了坎坷艰辛
总是这样，他恩威并施
让人能时时感受到
属于他的惊喜
人生会跌宕，生活有起伏
这世间，每个人
每个人，都一样
抱怨，哀叹，点到即止
不如，携一份从容淡然
笑看这红尘风雨，离合悲欢
永无忧伤，永远乐观
英语双文美文篇七
致早春：
积累了整冬的皑雪，抵抗了冗长冷冽的北风，当这还未熟透的春风微拂过万物的脸颊，当第一朵迎春满怀希望的揭开春的帷幕，于是，这为世人久盼的、为我所挚爱的早春终于来了。
她的步子总是那么慢慢的，悄悄地，不带任何浮躁与激情。那是一种淡淡的、安静的美，既不叫人无精打采，亦不使人心燥做作。她总是给人一种默默地朴素感，清爽的状态。早春的太阳总是给人一种很放松的感受。披着晨露她从阳台轻轻地透射了进来，平铺了一地，站在这样的日光之下，空气中弥漫着春草吐露的气息，我能很清晰的感觉到她把荒凉的大地轻吻成蛋黄的新绿唯美的声音与味道。阳台外的略带瓦蓝的远空一直在缓缓的蔓延，若是女人舞姿婀娜的裙，演绎着希望的未来。一切都是新的，一切都是美的，一切都是有希望的。感谢早春！我知道这是在唤醒慵懒了整冬的我，这是在昭示着万物又将迎来一个美丽的希望！感谢早春！这个大学以来的第一个春天，教我于今后后大学生活中当要努力奋进！
我思索着这些走过了的路，才发现日子竟这样不遗余地的向前流走了。仿佛间已然是桃李花盛的时候了。早上从楼前走过的时候，那些与几日前被剪成的“艺术品”竟然开得花香欲滴！似乎那些嗡嗡的飞虫也甚为喜爱。远远望去，那绝对可堪称是一道丽景。她们所吐露的那种特殊的气质，没有一点叫人心生怜惜的感觉，而是一种坚韧的生命力！这是怎样的愈挫愈勇啊？那些所谓的近乎摧残的“艺术手段”不仅没有伤害她们娇小的身子骨，而且教我们大吃一惊！没想到这些强暴竟然造就了他们坚强的性格！不畏寒冷风雨，只要有阳光，就一定会有盛开的希望。谁还说这些花朵经不起雨打风吹呢？谁还说这些新生的绿就不会有愈战愈勇的精神？这就是早春赋予我们的美！我笑了，自是明白了些什么。我们也要做这样的新生力量！感谢早春！与人丽景，教我做人当以默默奉献、处事当以刚强坚韧。
倘洋在这早春，一切都是崭新的。不知道是冬日的压抑使我们精神恍惚，还是这生活压力教人浮躁，只要春来了，心情也就若风铃般铛铛作响了，萦绕在我身边的总是与冬的那些日子截然不同。那似女人温暖双手的春拨动着我阴天的心弦，一幕幕可人旖旎的风景画净化者我们利益为先的视野，叮咚作响的`流泉乐曲把我们心里的氤氲一圈一圈地拨散开来。春日的美，使那些扰人的闲愁早已抛在了九霄云外，我钟爱这种心扉放空的感觉，像是一叶小舟无忧无虑的飘在自己所想要去的地方。感谢早春！教人在那些混浊的日子里带来了清新，也使人明白在阴暗的前路中更要迎风前行，挂帆破浪。
我要赞说：这早春就是一个伟人！她默默地的大爱毫不张扬浮夸，却把绿的希望，前行的动力，好的心情带来了每个人的身边，滋润着每个人的心田，洁净着每个人的灵魂。正如余秋雨先生所言：唯有不张扬不激越的事物才会永恒。这正是一位默默地奉献者，每个人的导师，我所敬爱的早春。
英语双文美文篇八
自古以来，人们似乎都已经习惯了去歌颂母爱，而忽略了父爱。的确，母爱比父爱更加细腻，但我认为，父爱比母爱“坚实”，像――一扇门。
遮风挡雨的门
听妈妈说过，她生我的时候，外面风雨交加，家里门又坏了，寒风直冬至家里刮。爸爸看到妈妈痛苦的样子，心疼极了，毅然拿了只小凳，坐到了门口。他用自己的身体阻挡着风雨的侵袭……妈妈好受多了，可爸爸却冷得蜷缩成一团，浑身打着颤，但他依然坐在门口，任风雨吹打着他的脸，他像一扇坚固的'门，为我们母女俩遮风挡雨。
爸爸，谢谢您那像门一样能够遮风挡雨的父爱！
呵护心灵的门
一天晚上，从浴室洗完澡回家，累极了。跳车时，只轻轻挪了一下，随着我下来的一瞬间，一声较大的声音也产生了，低头一看：裤角撕破了一大块，小腿也隐隐作痛。妈妈急了：“你怎么那么不小心啊！”然后就一直责怪着我……我心里的委屈、腿的疼痛开出了含苞的泪花。爸爸见了，忙帮我说话：“孩子又不是故意的，你怪她有什么用啊！怪了她裤子也不会自己好啊！”我听了心里一阵感动，跑进了卫生间。我从卫生间出来时，妈妈被爸爸劝去上班了。爸爸低头干着他的工作，感觉到我出来后，头微抬了一下，又低下去继续工作了。他一点责怪的话都没跟我说，像什么事都没有发生一样。因为这样，我的心里好受多了！
爸爸，谢谢您那像门一样能够呵护我心灵的父爱！
或许，您给我的这扇父爱之门不是最高大的，但在我心目中，那永远是最坚固的！
双语美文《快乐之门》.doc
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