高二教案旨在帮助教师科学组织教学过程,提高课堂效率,增强学生学习的针对性和连贯性。下面是一些备受推崇的一年级教案,希望对您的教学工作有所启发。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇一
一、玩吹泡泡,丰富幼儿“吹泡泡”的经验。
1.师:你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小,泡泡怎么样的呢?
2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝,并进行引导。
3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。
二、熟悉歌曲旋律,探索歌曲内容的相关动作。
1.师示范唱歌曲,幼儿轻唱歌曲。
2.出示纱巾,师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法,请幼儿积极大胆地想象动作。
三、根据歌曲创编动作。
1.师:我们怎么来唱着歌做动作呢?
四、讨论游戏规则。
师;我们有纱巾,这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强,师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。如果幼儿探索的经验较少,教师可给幼儿欣赏vcd,请幼儿观察方法,在抛起时,先用语言提示,再逐步退出,鼓励幼儿倾听音乐,教师要让个别幼儿示范动作,其他幼儿有初步的印象后再尝试,教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。)
五、完整游戏,总结游戏的方法。
师;我们一起边唱边玩游戏,看谁能把泡泡吹到朋友那里。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇二
设计意图:
在日常活动中,我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点,结合已有经验,组织玩“吹泡泡”的音乐游戏。
(活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了“吹泡泡”歌曲。)
活动目标:
1.通过观察“泡泡”能用肢体动作模仿出“泡泡”的特征,同时区别大小、高低。
2.在游戏中,理解、熟悉歌曲,能按规则游戏。
3.感受与同伴一起游戏的快乐。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.学过“吹泡泡”歌曲。
2.已有玩体育游戏“吹泡泡”的经验。
3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活动过程:
1.观察“吹泡泡”学习用肢体动作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲,边唱边做自编动作歌表演。
3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇三
二、欣赏歌曲
四、教师范唱
提问:叮叮飞走了,东东怎么样?叮叮回来了东东呢?
3幼儿学唱
教师带引幼儿有节奏的朗诵歌曲,
教师弹奏歌曲旋律,带引幼儿根据歌曲以及节奏朗诵歌词
幼儿跟着教师学唱歌曲
4.幼儿学习表演唱
1幼儿伸出大拇指表演边唱
2.听录音欣赏歌曲边表演歌曲内容
3.请幼儿带上手偶表演叮叮和东东10分钟
15分钟
5分钟
教师在示范歌曲时,幼儿听到丁丁,东东都自言自语的念着,他们对象声词很感兴趣。所以我根据歌词内容给幼儿讲了一个小故事,帮助幼儿加深对歌词的记忆,我还鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解,如它叫丁丁,它叫东东,我就引导幼儿一只手叉腰,一只手指这边,再指另一面;东东飞走了,东东飞走了,提醒幼儿做小鸟飞的动作。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞,虽说舞姿并不是很优美,动作也并不到位,但每个幼儿都唱得很认真,表演得很投入。
整个活动从总体目标来看是比较成功的,孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现。感到不足的是教具和环境可更精美丰富些,以便给孩子带来更美的意境和感受。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇四
1.尝试在情境游戏中,运用肢体动作表现音乐的节奏。
2.感受音乐幽默的风格,体验和同伴共同游戏的快乐。
1.《变变变》和《泡泡糖》音乐
2.人手纱巾一块,小丑图像,泡泡糖一块
1.幼儿随“变变变”的音乐进入活动室。
2.谈话引出课题
――孩子们,你们吃过泡泡糖吗?请你说说泡泡糖是怎样的?
――我们一起来吹个大泡泡吧。
3.结合图谱欣赏音乐,感受音乐的节奏。
――这是一块顽皮的泡泡糖,为什么说它顽皮呢,我们一起来听听看。
――这块顽皮的泡泡糖,破掉后粘到哪里去了呢?(出示小丑图片,总结泡泡糖粘的.规律。)
――变变变,我也变成泡泡糖啦,粘在小朋友身上。(教师变成泡泡糖粘在幼儿身上,引导幼儿做各种夸张的甩弃动作,感受泡泡糖的荒唐)
4.跟随音乐完整地边念边用身体动作表现音乐节奏。
――孩子们,现在让我们也来变成泡泡糖吧!
――出示纱巾球,用纱巾球变成泡泡糖让幼儿游戏。
5.幼儿大胆创造肢体动作并进行表现,进一步感受音乐节奏。
――和伙伴互粘泡泡糖。
――游戏《我是泡泡糖》。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇五
活动目标:
1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1、幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2、集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的.泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3、用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4、二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7、幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇六
教学目标:
1.通过学习,教幼儿理解歌曲内容并学会演唱歌曲。
2.教育幼儿爱护小动物,不随意伤害和屠杀。
教学重点:
教幼儿理解并学会歌曲。
教学难点:
幼儿用自己喜欢的方式完整演唱歌曲。
教学准备:
电子琴图片头饰课件
教学方法:
情境教学法
教学过程:
一、开始部分
1.师生问好
2.创设情境,引入课题。
(1)练声
(2)师:现在让我们一起来听一听,都是谁在哪儿唱歌,好吗?
二、基本部分
1.幼儿欣赏歌曲。
2.歌曲中都有谁?
它们是怎么唱歌的?(依次出示几种小动物的课件,启发幼儿说出歌词,并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词)
3.幼儿练习朗诵歌词
做动作朗诵
4.幼儿再次欣赏歌曲。
5.教唱歌曲
6.请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。
(1)幼儿完整表演歌曲。
三、结束部分
1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物,不随意伤害和屠杀。
2、播放音乐。师:听!唱歌比赛开始了,我们一起去参加吧!
附:歌曲
1=c4/4
123231︱555—︱565431︱222—————
小黄狗在门口汪汪汪小鸭子在水里呷呷呷
123231︱666—︱565431︱221—︱
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小喜鹊在树上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱
文档为doc格式
中班音乐吹泡泡公开课教案篇七
活动目标:
1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。
2、大胆参与歌唱活动,体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有吹泡泡的经验。
2、物质准备:图谱、音乐《泡泡不见了》播放器。
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
2、完整欣赏,利用图谱帮助幼儿记住歌词。
提问:(1)歌曲叫什么名字?
(2)你听到歌里唱了什么?
3、学唱歌曲,体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。
(1)幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。
(2)幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。
(3)分组演唱(男生演唱、女生在间奏处拍手)。
4、播放音乐,幼儿随音乐配上动作自由表现。
活动延伸:
区域活动:将图谱投放到表演区,让幼儿边唱边表演。
家园共育:回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏,体验吹泡泡的乐趣。
中班音乐吹泡泡公开课教案篇八
活动目标:
1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。
2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。
活动准备:
音乐、吹泡泡课件
活动过程:
一、《吹泡泡》律动进场
二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》
三、理解歌词
1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?
四、感受歌曲中的停顿与连贯
五、演唱歌曲
1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣
2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯
3幼儿用歌声表达自己的情感
六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美
活动反思:
我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的'和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的xx是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。
活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。
对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。
本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。