通过总结心得体会，我们可以更好地规划未来的学习和发展方向，实现自我提升。小编为大家准备了一些精选的心得体会，欢迎大家一起学习和分享。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇一
生命动力圆心是一种哲学概念，强调人的生命力和内心动力的重要性。通过深入理解生命动力圆心，我们可以找到实现个人成长和幸福的关键。下面将从动力源泉、内在成长、外在价值、团队合作和社会责任五个方面来探讨生命动力圆心的体会。
首先，生命动力圆心的源泉是人的内心渴望和追求。每个人内心都有某种渴望，而这种渴望正是我们前进的动力源泉。无论是追求个人成就、寻找快乐与满足，还是追求社会公益与人民福祉，都是人们内心深处的驱动力。只有通过深入认知自己的渴望，我们才能找到自己的人生目标和真正的动力源泉。
其次，生命动力圆心的核心在于个人的内在成长。个人的内在成长是个人成就和幸福的基础。通过不断学习、思考和反省，我们可以不断完善自己的思想和行为模式，提高自我认知和情商，培养自信和毅力。只有不断成长和进步，我们才能应对生活中的挑战和困难，实现个人的成就和幸福。
此外，生命动力圆心还强调了外在价值的重要性。个人的外在价值是通过将个人的内在成长和能力应用于社会中，为他人带来价值和幸福。无论是通过工作、创业还是志愿服务，个人的外在价值都是社会进步和发展的重要推动力。通过为他人创造价值和幸福，我们不仅可以获得他人的认可和尊重，还可以感受到一种更高级别的成就感和满足感。
另外，生命动力圆心也强调了团队合作的重要性。在现代社会，个人的力量相对有限，而通过团队合作，我们可以有效地整合资源和能力，实现更大的目标和价值。在团队中，每个人的动力和成就相互促进，共同创造出更大的价值。通过积极地参与团队合作，我们可以充分发挥自己的能力，同时也接纳和尊重他人的能力，实现团队的成功和成长。
最后，生命动力圆心也包含了个体对社会的责任和奉献。作为一个有社会责任感的人，我们应该思考如何通过自己的能力和努力，为社会的发展和进步做出贡献。无论是通过环境保护、教育事业还是公益慈善，每个人都可以通过自己的方式来为社会带来正面的改变和影响。通过履行社会责任，我们不仅可以感受到自己的存在和意义，还可以为后代传递一种积极向上的生命力和动力。
总之，生命动力圆心是一种哲学理念，通过关注人的内心渴望和追求，提倡个人的内在成长、外在价值、团队合作和社会责任，从而实现个人成长和幸福。通过深入理解和实践生命动力圆心，我们可以找到自己的动力源泉，提高个人的内在质量和价值，实现个人的成就和幸福，同时也为社会的进步和发展做出贡献。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇二
首先感谢公司，感谢领导，感谢培训部给我们提供的这次培训机会，其次是感谢王老师及助教，以及我的团队陪我走过的这三天的时间。三天的时间虽短暂，但是他浓缩了我们的昨天、今天和明天…….
首次看到课程简介时我就充满了好奇，能够预感到这是个不同寻常的培训，其次，因为近期的心态一直不好，而培训的目的之一是让大家开心工作，所以对于这次的培训我充满了期待和好奇。
从最初的破冰到小团队的成立，从亲情大树，到信任与责任的理解与感受；从一个个爱的拥抱，到对爱的理解和宽容；从没有手机、没有钱包，到感召到满满的爱…….一切是那样的'神奇，又是那样的自然。
还记得第一天晚上的作业是回家拥抱三个你最亲的人，不需要解释，只需要拥抱。那晚因为那个拥抱我化解了和男友之间的矛盾，而且第一次主动的向他道歉，从他的角度感受他的感觉。
昨天的我们对工作、对生活充满了太多的抱怨与怀疑，对于身边的爱与美好我们视而不见，今天的我们要从当下起用百分百的信任去信任他人、信任社会，用百分百的爱去爱工作、爱生活，相信明天的我们一定有所突破，相信我们的未来一定充满阳光！
相信厚德载物！
感恩、友爱、互助；
少抱怨，增信任，多担当；爱工作，爱生活，爱他人！
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇三
生命是一段旅程，它展现出无尽的可能和无数的精彩。在这个短暂而宝贵的过程中，我们经历了欢笑与泪水，收获了成功与失败，也品味了成长与变老。对于我来说，生活的点滴经历让我领悟到了许多关于生命的心得体会，使我更加珍惜每一个瞬间，更加热爱这个世界。
首先，我明白到生命的真谛在于感恩与善良。无论是生活中的好事还是坏事，都是生命的馈赠。回想起那些曾经陪伴我度过人生起起落落的人和事，我不禁为他们的付出和关爱而心存感激。感恩父母无私的爱，感恩朋友的陪伴和理解，感恩那些曾经帮助过我的陌生人。我明白到，感恩的态度让生命更加美好，而善良的行为是回报这些帮助与支持的最好方式。
其次，生命是一个不断成长的过程。人生是一场修行，每一次经历都是一次锻炼，每一次失败都是一次教训。我记得小时候怕黑，总是依赖父母的陪伴。但是随着时间的推移，我逐渐学会独自面对恐惧，勇敢就医到未知的领域。这种成长并不只是指年龄的增长，更关乎着心智的成熟和人格的塑造。在不断的学习与锤炼中，我明白到成长是生命中最宝贵的财富，而每一次蜕变都是一份独特的礼物。
再次，我领悟到生命的困扰源于我们过分追求完美。人们常常把生活的标准套在自己身上，追求完美成为自己的苦恼源泉。然而，生命就是一场现实与理想的较量，接受自己的不完美，欣赏生命中美好的事物是幸福的根源所在。正是因为我们每个人都是独特的，我们的价值和存在才能体现得更加卓越。
再者，生命中的每一个重要时刻都需要我们去拥抱和珍惜。追求梦想是生命中永恒的主题，而信念是执着的动力。回想起曾经因困难而放弃的那些梦想，我深感遗憾。然而，生命中每一个新的日子都是重生，每一个新的开始都是奇迹。因此，我始终相信，只要心怀梦想，并为之努力奋斗，未来将会充满无尽的可能性。
最后，我明白到生活的价值在于付出和奉献。在与人相处的过程中，我发现付出和奉献是获得幸福感的最佳路径。无论是为家人提供关爱，还是为社会做出贡献，每一次的奉献都像一杯清泉，滋润着我内心的灵魂。在这个多元化的社会，每一个人都能为他人带来希望和温暖。与其追求名利和财富，不如用自己的付出去体验生活的真正快乐。
生命是一个不断探索和奇迹的旅程。通过这些心得体会，我明白到生活中的每一个瞬间都是宝贵的。我将永远感激并珍视这段旅程中所经历的一切，积极面对困难与挑战，以坚定的信念和善良的心灵，创造出一个更加美好的未来。让我们一起珍惜这一段旅程，让我们的生命因真挚的感恩、独特的成长、接纳完美、拥抱梦想和无私的奉献而变得更加丰富多彩。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇四
我有幸的参加了“激发生命动力”这个课程，通过这三天两夜的课程使我在心灵深处受到很大的启发，感悟到了人生的真谛和做人的价值，同时也谢谢领导给予了我这次机会。
当接到通知要去学习时，真是不知道那将是一个什么样的学习，所以我抱着好奇的心态走进了课堂，当教练引领我们进入课堂游戏环节时，感受到教练用一种与众不同的教学方式和大家沟通，教练助教和全体学员们一起参与互动，让我从来没有的体验。
生命里五样东西时，又让我们一个一个的划去时，我默默地流着泪水，真是不舍得划去任何一个，当划去任何一个时心中是无比的痛苦，当教练让我们又重新把他们找回来时，心中的喜悦是无法言语的，这个时候我才知道他们都是我生命中最重要的，这时我明白了父母的爱，丈夫的爱，朋友的爱，同事的爱，亲人的爱都是割舍不开的，所以我们要珍惜和他们在一起的时间，包容他们的一切，不论在生活中，还是在工作中，我们不要去抱怨，不要去计较，任何付出都是有回报的，我们要以一颗感恩的心去面对这个社会。
在这个课程中我还学会了欣赏，学会了聆听，欣赏、聆听是一种美德，当你欣赏他人同时也是在欣赏你自己，当你聆听他人诉说时是一种享受，这样我们才能去感受生活，享受快乐。虽然学习是短暂的，但是却带给我很多的人生感悟，我要从现在做起，让我把所学到的去感染每一个人，让我们共同来实现一个美好的、快乐的人生。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇五
10月29日，中国关心下一代工作委员会教育专家来我校作《激发孩子持久的学习动力》专题讲座。我校全体学生家长现场聆听了这场生动的报告会。作为一名教师，我怀一颗期待的心抽空去听了讲座。
专家的报告重点关注家庭教育对学生学习能力的影响，针对家庭教育中出现的种种现实问题提出了解决方案。问题孩子多数出自问题家庭，让差生转变的最好方式就是让孩子找到自信。她说：“对于孩子，你说他是龙，他就腾飞；你说他是猪，他就只能趴在地上。”从这里可以悟出一个道理，家长对孩子的鼓励对孩子的成长是非常重要的。（打开自信之门，给孩子赢的机会。）对于此，钱老师提出切实可行的方法：适度夸大孩子的优点，缩小孩子的缺点，为孩子描绘美好前景，帮助孩子制订学习计划，制定孩子能达到的目标。孩子出了问题不要简单粗暴的处理，一定要找到孩子问题的根源，批评只能打击孩子的自信，家庭的不安定只会动摇孩子的信心。当孩子成功时要帮助他找方法，孩子失败了也要帮助他找原因。她说：“误人子弟可恨，误自己的孩子就是可悲。”她劝告家长要紧紧抓住每一次学习的机会，认真学习教育孩子的好方法。她还举了邓亚萍从1米50到世界冠军；从兵兵女皇到共和国最年轻的厅级干部的故事；说明邓亚萍的成功离不开家人的鼓励。
打开孩子梦想之门，让孩子找到学习的理由。要让孩子懂得要为荣誉而学习——为自己、为家庭、为社会、为国家。钱老师引用了美国前国务卿赖斯小时候的一段故事。赖斯出生在种族隔离制盛行的阿拉巴马州伯明翰。一次，小赖斯和父亲一道去白宫参观，看着一家家人进去了，他们却被卫兵挡在门外，只因为他们是黑人。小赖斯用不服气的眼神盯着白宫的大门，说：“总有一天，我要成为这里的主人！”赖斯的父亲说了一句：“好样的，孩子！但是要实现梦想，就得需要加倍的的努力。”后来当赖斯成功之后，记着问她成功的秘诀，赖斯回答说：“我没有什么秘诀，我只是比别人多付出八倍的辛劳！”因此，钱老师指出一定要让孩子明白为什么学习，要让孩子向着梦想的方向努力奋斗。她还讲了一段父与子之间感人的故事。一位家境并不富裕的父亲带着他即将参加高考的孩子去北京参观了清华、北大两所著名学府，坐在北大的湖边，父亲对儿子说：“儿子，你希望将来考进这所学校吗？”孩子说：“想啊！”父亲对孩子说：“那你一定要加倍努力，实现你的理想！”孩子点了点头。在回家的火车上，孩子无意中发现了父亲的医院诊断书——癌症晚期。孩子的精神受到非常沉重的打击，对父亲说：“爸，我不读书了，我要把钱用来给你治病！”父亲生气了，说：“我不想告诉你这件事，就是为了让你安心的读书，希望你能考上你理想的学校！”在父亲临终时，紧紧拉住儿子的手，用尽生命中的最后一口气对儿子说：“孩子，一定要考上重点大学！”当儿子接到复旦大学的录取通知书，他长跪在父亲的坟前，泪流满面：“爸，我终于考实现我的梦想了！”讲完这个故事，钱老师流泪了；听完这个故事，所有人无不为之动容；留给所有人，不会仅仅是一时的感动而是更多的是思考！
打开孩子习惯之门，让孩子学会感恩。生活、学习中的不良习惯会影响孩子日后成才。家长良好的习惯是孩子学习的榜样，习惯的形成源自不断地重复。钱老师指出了几个让大家很容易忽视又确实存在的现象：孩子在读书的时候，家长是不是在一旁看电视？孩子在完成作业的时候，家长是不是还在“酣战麻城”？常言说，“养子不教如养虫（寄生虫），养女不教如养猪（任人宰割）。”如果孩子的鞋子乱扔乱放，你应该对孩子说：“你能让你的鞋子排好队吗？”如果家里有了好吃的东西，你应该对孩子说：“可以让爷爷奶奶，爸爸妈妈先尝尝吗？”一定要让孩子学会感恩家人、感恩老师、感恩社会。在学校，不要等到临毕业才知道老师的苦心，才知道多么的不舍离开校园；在家里，不要等到父母头发花白、牙已掉光，才懂得父母的含辛茹苦。
此外专家强调了孩子兴趣的重要性，（打开兴趣之门，让孩子爱上学习）她语重心长地告诫在座的家长，停一停匆忙的脚步，用我们的眼睛去发现，用我们的耳朵去倾听、用我们的心灵感应，我们的孩子的兴趣。小心地呵护，耐心地引导。因为爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
最后，专家还说：孩子的阅读能力与其综合素质的形成有密切相关。其实，松山湖中心小学也在一直培养学生的综合素质。我们一直坚持的“美文诵读”、“读书节”和开展书香家庭评比活动，无一不是在向提高我们孩子阅读兴趣，提高学生的综合素质的方向而努力。而作为孩子最亲的人--父母，我们可有陪孩子一起阅读过他们喜欢的课外书？和他们分享书中人物的喜怒哀乐；跟他们一同探讨书中的人生哲理？钱老师的话留给家长们的是更多的行动空间！
听完了专家的报告，我相信在场的家长都和我一样深受启发：“再富不能富孩子，再穷也不能穷教育”。作为父母，不管在事业上成功与否，在社会上的地位高与低，我们都是孩子生根发芽的沃土，驶向成功彼岸的导航灯。因此，我们不能再一味地指责，一味地逃避了，静下心来细细思量：我们该为孩子做点什么？去慢慢体会领悟教育专家给我们的--如何教育孩子的“精髓”吧！
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇六
生命动力圆心是一种全面发展人的生命力的指导原则，通过培养个体的思维能力、情感能力、行为能力等全方位的能力，使每个人能够充分发展自己的潜能，并在不同的环境中追求个人的价值。在我对生命动力圆心的学习和实践过程中，我体会到了许多感悟。首先，生命动力圆心鼓励人们积极思考，并激励他们追求知识和创新。其次，生命动力圆心注重个人情感的培养，使人们能够建立良好的亲密关系，以及处理情感问题。第三，生命动力圆心在行为能力方面强调坚持和爱的力量，通过大胆尝试和坚持实现自我认同和实现梦想。第四，生命动力圆心还注重人与人之间的互助和合作，强调每个人都是社会的重要一员。第五，生命动力圆心倡导人与自然和谐共存，鼓励人们保护环境和关心社会问题。通过这些体会，我深刻认识到了生命动力圆心对个人成长和社会发展的重要影响。
首先，生命动力圆心鼓励人们积极思考，并激励他们追求知识和创新。在生命动力圆心的指导下，我养成了积极思考的习惯，并且愿意主动去探索和学习新的知识。在学校里，我积极参加各种竞赛和讨论活动，通过与他人交流和合作，不断提升自己的思维和创新能力。我发现，通过积极思考和不断学习，我能够更加灵活地解决问题，拥有更多的解决方法，并且能够更好地应对各种挑战和机遇。
其次，生命动力圆心注重个人情感的培养，使人们能够建立良好的亲密关系，以及处理情感问题。在生命动力圆心的引领下，我意识到情感的重要性，并学会了主动沟通和表达。我不再把情感深埋心底，而是敢于倾诉自己的心声，与他人分享自己的快乐和困惑。通过与他人的交流和互动，我懂得了如何理解和尊重他人的情感，建立良好的亲密关系。同时，我也学会了如何应对和处理自己的情感问题，培养了积极的情绪管理和调节能力，保持心态的平和和稳定。
第三，生命动力圆心在行为能力方面强调坚持和爱的力量，通过大胆尝试和坚持实现自我认同和实现梦想。在生命动力圆心的指导下，我意识到坚持和爱的力量是实现自我认同和实现梦想的关键。在我过去的学习和生活中，曾经遇到过挫折和困难，但通过生命动力圆心的启发，我勇敢地面对挑战，并持续努力。我相信只要坚持不懈，付出努力，就能够实现自己的价值和理想。同时，我也体会到了爱的力量的重要性，通过爱和关心他人，我能够给予他人帮助和支持，共同成长和进步。
第四，生命动力圆心还注重人与人之间的互助和合作，强调每个人都是社会的重要一员。在生命动力圆心的指导下，我深刻认识到了人与人之间的互助和合作的重要性。在团队合作中，我懂得了如何与他人合作，如何分工合作，如何互相帮助和共同完成任务。通过与他人的互动和合作，我不仅学到了更多的知识和技能，而且也建立了良好的人际关系。这些人际关系将对我未来的学习和职业发展产生积极的影响。
第五，生命动力圆心倡导人与自然和谐共存，鼓励人们保护环境和关心社会问题。在生命动力圆心的引领下，我意识到环境保护和社会问题是每个人的责任和义务。我积极参加各种环保和公益活动，关心社会问题，并努力为环境和社会做出贡献。通过这些实践和行动，我体会到了与自然和谐共存的重要性，深深认识到保护环境和关心社会问题的重要性，以及每个个体的力量。
总之，生命动力圆心的指导原则对个人成长和社会发展起着重要的作用。通过学习和实践生命动力圆心，我培养了积极思考、情感培养、坚持和爱的力量、人际合作和环保意识。这些体会使我更加坚定了自己的目标和理想，并为未来的发展带来了信心和动力。希望更多的人能够通过生命动力圆心的指导，实现自我价值和社会进步。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇七
生命，是我们每个人都拥有的宝贵财富，也是一种无法用言语来形容的奇迹。我们在这个世界上只能经历一次生命的旅程，每一个瞬间都是无法复制的珍贵回忆。通过与他人的交流和对自身经历的反思，我对生命有了一些深刻的感悟和心得体会。
首先，生命的真谛在于感悟与体验。我们的生命并不只是简单地存在，而是要从中感受到各种各样的情感和体验。有时候，我们并不需要太过追求物质上的拥有，而是要在内心深处感受到快乐、爱、人情味以及宽容。只有当我们真正体验到这些情感的时候，我们才能够真正理解生命的真实含义。
其次，生命是一场成长的旅程。在这个过程中，我们会遭遇到不同的挑战和困难，也会经历各种各样的人际关系。然而，这些挑战和困难正是帮助我们成长和进步的机会。经历了失败，我们才能更加坚强；经历了挫折，我们才能更加勇敢。正是因为这些经历，我们才能成为更好的自己。
此外，我们在生命中不仅仅是为了自己而生存，更要为他人贡献。生命也是一种责任和义务，我们与家人、朋友、社会都有着各种关系和联系。我们要时刻关心他人，体谅他人，帮助他人。只有当我们能够为他人做出贡献时，我们的生命才能够变得更有意义。
再者，珍惜眼前的每一个瞬间是我们应该做的。人生短暂，时间永不停息。我们总是容易陷入追求未来的陷阱之中，而忽略了现在的美好。无论是忙碌的工作还是琐碎的生活，我们都应该学会在其中发现快乐和满足。珍惜每一个瞬间，享受当下，才能真正体验到生命的美好。
最后，生命的意义在于追求内心的真善美。我们常常被社会的评判标准而迷失自我，以为拥有更多的财富和地位才能过上幸福满意的生活。然而，真正的幸福不在于物质的拥有，而是内心的宁静和感悟。善良、真诚、宽容以及对美的追求是我们应该追寻的目标。只有这样，我们才能真正发现生命中的意义和价值。
总的来说，生命是一段独特而宝贵的旅程。在这个旅程中，我们应该懂得体验、成长、贡献、珍惜和追求内心的真善美。只有这样，我们才能真正领悟到生命的真谛，感受到生命的意义。生命是一场奇妙的舞蹈，让我们一起谱写出精彩的旋律！
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇八
彭勇qq2817017783月4-6号，公司安排我去参与了三天的《生命动力训练营》，从中彼受启发和感受较深。
第一天学习内容是孝道，导师让我们明白只有父母是无私疼爱自己的孩子的，他们会自己省吃捡用、承受生活压力也要支持自己的孩子享受好的生活、学习及工作环境，当自己的孩子有所成功或成就时，他们会为我们开心，当我们遇到困难而困苦其中时，他们会及时引导劝解，他们表现得总是那么无私与高尚。当我们一天天长大成人并有了自己的孩子时，父母已经开始衰老，导师说父母超过60岁时，他们开始新的年龄，那么我的父母都有10岁了，而通过导师的计算方式，能与父母在一起的时间只有短暂的21天，经过导师的引导后才发现，为人子女的我做得真不够好。由于父母不与我同住一个城市，以前多采取电话问候的形式来履行孝道，一年也只有一到二次去看望父母，忽略了对父母面对面的关怀。学习中场，我给父母电话：告诉他们我以后会一个月回去一次看望他们，而且承诺给他们购一个洗脚盆，他们听了非常的高兴。
竟我们的目标是一致的。在责任的学习单元上，导师安排我们15人的家庭成员围成一团，然后由个人不停重复大叫：我在负责任。通过自己发自内心的我要负责任的态度来感染人。这一关我自己参与做得不够好，但我从“家庭”成员努力中感受到了对自己亲人、家庭、工作、社会等的责任的重要性，我们不能自私，我们在做任何决定时都要兼顾别人的感受，要做一个敢于负责任和有责任心的人。
第三天继续是心态的练习。一个活动是我们全戴上眼罩在完全黑暗的环境下去用心找我们的搭档，虽然空间不大，但想找到自己搭档还真是一个异常难的事，虽然我找到了三次（有很多人一次都没有），但都是功归于我的搭档是唯一一个戴帽子的人，所以给我机会。此活动的目的是告诉我们要珍惜各种关系与友情，哪天由于各种变化，大家想在茫茫人海中再找到对方都很难，所以要珍惜每一身边的人，珍惜每一个有缘的人和单位。二是我们面对面围成一个很大的圈，这是一种对待人和事上四种不同处理方式的学习：拒绝、逃避、放下、接受。刚开始，我们面对不同的人时所表现出的处理方式各不相同，很少有人能不断放得下面子接受对方----陌生人。但经过导师的不断侧面引导，让我们能逐一能从感情上完全放开，把对方视为自己的亲人和朋友，最后整个学员都因此而感动流泪，活动也就结束了。
怀着一颗感恩的心，去看待父母，看待亲朋，看待工作，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇九
一、教师对学生要平等相待，一视同仁。
心理学家认为，人的智力是有差别的。苏霍姆林斯基认为：“没有什么统一的先决条件能使学生都能获得好的学习成绩，好的学习成绩，这个概念本身也是相对的。”既然我们承认学生的智力是有差异的，就不能用一把尺子来衡量学生。但是，在日常生活中，有的教师对学生无形之中形成了分明的厚薄之情。对聪明、听话的孩子，给予更多的热情、器重和宠爱；对相对笨拙或调皮的学生，则轻视和冷淡。实际上，后一类学生更需要教师的关心、帮助和鼓励。即使是一个眼神、一句鼓励的话语、一个亲热的动作，都会使他们难以忘怀。而由于有了教师这些无形语言的鼓励，学生们便会积极地维护教师的威信，主动地配合教师的工作。有的甚至把学好这一科目作为对本科教师的回报。
二、教师的语言表述要有艺术性。
教师应特别注意自己语言的表达方式。同样一件事，由于教师的措辞不同，其效果迥然不同。以学生回答不上来你的问题为例，有的老师这时便会说：“别急，再想想！我相信你能回答，只是一时忘了。”那么学生下去后，就会努力学习，准备下一次提问时，好好表现一下。反之，如果老师不注意措辞，当着全班同学的面训斥、挖苦学生：行了，行了，这么简单的问题都答不上来，笨死了！结果，就会大大刺伤学生的自尊心，久而久之，学生便认为老师不近人情，进而产生抵触情绪。
三、期待的目光和鼓励的微笑，让学生体验成功的愉悦。目光是一种无声的语言，时时在变换之中传递教育的信息。经常向学生投注自己期待的目光，或扫视、或凝视、或严肃、或轻松，这些目光期待在学生心灵中激起回应，产生共鸣。从迅速作出反应的目光中，表达出他们是否接受，以及接受的程度等。同样，一名有经验的教师，在教学过程中，还应常常面带微笑，使学生觉得老师和蔼、可亲，使学生没有拘束和恐惧，得到的是鼓舞和暗示。此时学生们就像一个个演员，他们将很快进入角色，在老师的诱导下，思维亦变得更加活跃、敏捷。
当然，激发学生学习兴趣的手段、方法，远不只这些。点燃学生学习兴趣之火的爱，也远非生活上的嘘寒问暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情实感的流露。教师不仅要善于利用学生的智力因素，而且要善于调动学生的非智力因素。学生只有在得到教师充分尊重、信任和理解的基础上，在平等、民主、和谐的气氛中，才能在整个学习过程中，感到安全和自信，才能使整个身心都沉浸在自发学习中，充分显露他们的潜能。从而在学习中，把认知活动和情感活动有机地结合起来，这样的学习效果也最深入、最持久。
班主任如何与学生谈话。
一、谈话前做好准备工作。
找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象，所谓“知己知彼，百战不殆”。谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数，制定谈话方案，选择最好的谈话方法。在学生的这么多情况中，老师与其接触得最多的是他们的成绩、纪律这两个方面，因此，我在这两方面下的功夫比较多。主要是这样来准备：
一是关注他们每次考试的成绩。成绩是一个学生学习效果的反映，从成绩中可看出一个学生学习是否尽力，偏科现象是否严重，或是哪些科目需要加把劲的。所以每次考完试后，我都认真归纳总结学生的成绩，找出原因，个别分析。
二是注意学生纪律方面的表现。纪律方面主要体现在这几点：上课的表现、课堂纪律、宿舍管理、各项文体活动或劳动等。例如学生经常在课堂睡觉，浪费了许多宝贵的时间，就要深入地问清楚学生因何睡觉，或是因身体问题，或是因晚上睡觉比较晚，或是其他的原因等。又如学生经常迟到、宿舍老是扣分等问题，都要具体问题具体分析。
因此，找学生谈话，一定要做好充分的准备工作，这样才能有明确的谈话目标，所谓的“对症下药”，才能收到良好的效果，不然一杆子地打下去，什么“鱼”也收不到。
二、把握谈话的时机，选择好谈话的时间、地点。
拿捏好谈话时机，把握好谈话火候，那么谈话就能收到事半功倍的效果。一般来说，当学生知道自己犯了错误时，已经自责，需要谅解；当心中充满郁闷，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当处于迷茫状态，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。而这些情况都是属于学生的“私隐”，所以，时间的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现，不然学生“火”，老师也“火”，两者硬碰硬，收到的反而是负面的效果。因此，时机选择方面要当学生心平气和，情绪稳定的时候来进行。另外，场合方面也比较讲究，不要在人多的地方找学生谈话，因为那是属于学生的“私隐”，他们一般不愿被别人知道。我们要选择一些比较清净易于安心，不受外来干扰的场所，应尽量避开人多的场合，使学生感到亲切、自在，那样就能使两者畅所欲言。
二、谈话时要注意方式，讲究艺术。
“谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。因此，跟学生谈话时，要尽量避免使用一些过激的方式，如挖苦式谈话、比较式谈话、轻蔑式谈话、命令式谈话等，这些谈话的方式只能是拉开了老师与学生的距离。我主要是从这几个方面来入手的：、循循善诱。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受、或树观点、辩是非，或动之以情，总之，要使学生心悦诚服。这种循循善诱还要求班主任站在学生的立场上来思考问题，解决问题。其实出现在学生身上的很多问题，都需要老师的理解，所以我们要在理解的基础上来慢慢地诱导他们讲出心声。例如在我班的学生李世梅，她学习非常勤奋，但成绩老是上不去，我找她谈话的时候也是不大出声，我就慢慢地跟她讲我读高中时的奋斗历程，再举现在高考有成绩的例子，让她感受到各人的成功感。在我的诱导下，她就开始把自己学习的苦恼讲出来，经过分析，才发现是学习方法不得当，那我就对症下药，让她根据自己的情况有针对性地学习，收到了很好的效果。、欣赏性谈话。在教育教学过程中，班主任（包括各学科任课教师），所说的每一句话都具有明显的教育性特点，但能否产生教育性功能则取决于谈话的方式。学生做错事，不是抓住错误不放，而是抱着改进的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从“长”计议，往往能产生好的效果。学生表现得好，更要懂得表扬，不要吝啬赞美之辞，要让学生切实地体会到成就感，进而产生更加积极的动力。
这种欣赏性的谈话其实还包含着一种目标激励，谈话时发现他们的闪光点，对他们进行鼓励，实际上就是使他们认可自己，增强自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一种“催化剂“，给予学生充分的信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。对鼓励进步的谈话对象，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现生活、学习中的目标。例如在我班有好几个后进生：冯诺诺、黎嘉阳、陈艺成等，他们平时上课睡觉，经常迟到，也不交作业，对这些学生，可能收到的经常是批评，但我在批评的同时也找到他们身上的闪光点，适时地进行鼓励表扬，使他们认识到自身的长处，那样学习就起劲，干活就甘愿。、理解性谈话。对遭受挫折、打击，或非主观原因成绩骤然下降的学生，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤，另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷。切忌对犯了错误的学生劈头盖脸就是一顿训斥，甚至讽刺挖苦，恶语相向，那么学生的自尊心就会受到极大伤害。但教师如果用理解的态度来对待，他们就会感到一种温暖，也感受到周围同学对他们的关爱。例如对于每次考试之后成绩下降比较厉害的学生，我很少盲目地责骂他们，更多的是帮助他们分析失败的原因，帮助他们走出低谷，重新树立起对学习的信心，争取在下一次的考试中取得更好的成绩。、击中要害式的谈话。对某些问题严重或屡教不改的学生，谈话时不要回避矛盾，含糊其词，要单刀直入，击中要害，讲明政策，分析利害，理直气壮地进行批评。例如对我班的几个比较调皮的学生，我通常是针对他们的错误来谈话，先是比较严厉的训斥，等他们意识到自己的错误时，再语重心长地教导他们人生的道理，这样收到的效果就比较好。、有节有度，话语要注意分寸，适可而止，批评不可把学生说得一无是处，弄得他们垂头丧气，毫无自信。表扬不可把学生说得完美无缺，吹得他们头脑发昏，得意忘形。同时，话语要做到散而不乱、活而有度、张弛相间、进退有序。
班主任谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有对此投入，讲究技巧，抓住观众的口味，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果。这种投入集中表现在对学生的爱，真正做到“学生在我心中”。只有不断摸索、研究班主任谈话的艺术，掌握这一艺术，才可能在班主任舞台上演出一台台精彩的“戏”来。
班主任怎样与学生谈话。
（二）担任了几十年的班主任，在班主任诸多的工作中，我最注重的一项工作就是与学生谈话。因为，谈话是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。
下面我从谈话的类型、谈话前的准备谈谈我的体会。
一、谈话的类型。
（一）朋友型谈话。
朋友型谈话要突出一个“情”字，对学生要有真情，以真情换真情。真挚的情感，可以在学生心里起广泛的、长久的影响，甚至对学生世界观的形成、道德品质的形成起十分重要的作用。
朋友型的谈话要有一个目的。谈话的形式往往是拉家常式的，十分宽松，切忌“师道尊严”，一副训斥人的面孔。谈话的切入口往往可以从生活琐事着手，选择师生感兴趣的话题，这样更易沟通感情。一般来讲，找学生谈话，从学生角度而言，哪怕是学生干部，都会有点紧张，若是班上的后进生，甚至会害怕，产生逆反心理。若是学生处于这种心态，他的心灵大门往往是关闭的，谈话只能是应付式，很难了解学生的真实思想。如采取朋友式谈话，可以快速缩短距离，师生间做到无话不谈，班主任就可以成为学生信赖的朋友，谈话就会收到最好的效果。
朋友式的谈话集中表现在：要尊重学生的人格，体现对学生的关心与帮助，让学生感受到尊重，要支持学生的创造。青少年学生思维活跃，兴趣广泛，当他们向你倾诉自己的爱好时，你绝不能无动于衷，不感兴趣，而应该予以肯定，帮助出主意，以发展他们的个性。另外，对学生所面临的困难，你要表示同情、理解并想方设法给予帮助。
朋友式谈话，应该是双方的，班主任也要敞开思想，谈自己的经历、爱好、兴趣、忧虑等。在自由的谈话中让学生了解，你已把他当成朋友，无话不说，让学生在自由的谈话中受到潜移默化的教育。
（二）表扬型谈话。
表扬型谈话是班主任常用的手段，这种谈话一般比较容易进行，因为谈话的对象无抵触情绪。尽管如此，仍要讲究艺术。
一要讲究针对性。要因人而异，因时而异，表扬作为一种鼓励学生的教育手段，必须从班级、学生的实际出发。
二要讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他，而要做到这一点，关键在于了解学生。班主任要经常深入班级，与学生打成一片。要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点。特别要善于发现后进生的优点，及时予以表扬。
三要讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为：一个班级中没有完全孤立的个别工作。对一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。如果一个学生的闪光点有广泛的群众基础，能被大家接受，就在全班公开表扬，如果没有，则可以采取个别谈话予以表扬。
四要讲究虚心。班主任在采用表扬型谈话时，要摆正位置，把自己放在与学生的平等位置上，表扬时要表示出向学生学习的情态，语言要充满热情。
（三）批评型谈话。
批评型谈话的目的是为了纠偏，指出学生身上存在的某些缺点和错误。
被批评的学生往往对自己的行为偏差认识不足，因而产生抵触情绪，或诡辩、或掩饰、或沉默、或顶牛，这就增加了谈话的难度，所以批评型谈话更要讲究谈话的艺术性。
首先要讲究严格与宽容结合的原则。班主任对学生所犯的错误，批评要严，不能姑息，严厉的批评使学生认识其错误的严重性。但是处理要宽。谈话中必须体现一个“帮”，立足一个“拉”。使犯错误的学生感觉到你在关心他、帮助他，谈话中切忌说告家长，因为学生对“告状”最敏感、最反感，易抵触。谈话中还忌用挖苦、讽刺的语言，以免刺伤学生的自尊心。谈话中还忌用处分来威胁学生，否则学生易情绪抵触，产生逆反心理。
其次，要讲究对学生心理分析。学生犯错误时，常常会产生自卑心理，班主任在谈话中要善于调节学生这种自卑心理，在批评所犯错误的严重性之后，应该以鼓励为主，鼓励他“哪里跌倒哪里爬起来”。因为几乎所有犯错误的学生都有改正错误的愿望。
二、谈话前的准备。
班主任谈话前的准备是多方面的，我认为以下几个方面尤为重要。
（一）确定谈话的对象。
确定谈话的对象要有计划。既要考虑普遍性的谈话，又要突出重点，抓好两头的谈话，此外还有突发事件的应急谈话，每次谈话都要确定谈话的对象，先找谁，后找谁，怎样安排有利，作通盘考虑。
（二）掌握研究谈话对象的心理状态。
一个班七十多个学生，个个有思想，人人有个性，如不了解他们，谈话就很难收到效果。
表扬型谈话，谈话的对象大致有这样几种心态：
一种是得意型。你一表扬他，他就沾沾自喜，飘飘然；一种是谦虚型。你表扬他，他感到自己做得不好，非常谦虚；一种是不安型，你一表扬他，他就会不好意思。凡此种种，我在谈话前都要研究。
批评型谈话的对象心态就更多：一种是诡辩型，你一批评他，他就会千方百计进行诡辩，不承认自己的缺点、错误；一种是掩饰型，你一批评他，他就会采用种种手段掩饰、伪装自己；一种是从众型，你一批评他，他就会说，班上有他这种缺点、错误的人多着呢；一种是对抗型，你一批评他，他就跳起来同你对着干，公开顶牛；一种是阳奉阴违型，你一批评他，他口上承认，行动却不改。面对如此多的类型，在谈话前必须要有心理准备。
（三）选择好谈话的时间和地点。
朋友型谈话，由于谈话是宽松型的，要创造一种朋友间友好的气氛，所以时间的确定比较自由，地点可随意选择。
批评型谈话时间的确定，就要有艺术性了，我大致有以下几种安排：突发性事件后的谈话，时间要及时，目的是为了制止事态的进一步发展，但有时当事人激动，不冷静时，可先进行冷处理，待当事人冷静一点后再选择时间谈话，一般来讲，批评型谈话可常用先缓一缓（突发性事件除外），等找到他身上闪光点之后再谈话，以防止对抗情绪产生，收不到谈话的效果。地点的选择，如果是不点名批评，只批评某种现象，可选择在教室，点名性批评，最好选择在办公室，一对一，以保护学生的自尊心。
表扬型谈话时间的确定是要及时，地点可选择在教室，全班性表扬；而对表扬后会产生负面影响的，一般在办公室谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应。
总之，班主作与学生谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有对此投入，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果，这种投入集中表现在对学生的爱。只要我们真正做到“学生在我心中”，我们就能在班主任这个舞台上演出一台台感人的“戏”。
初一（10）班班主任工作总结。
本学期，我继续担任初一（10）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作:。
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
二、形成正确的集体舆论，培养优良班风。
集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。
本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。其次是对班干部的培养。
对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好逆反心理学生的疏导工作。
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：
确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。
五、有效地进行家访或电访。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。
通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。在与同学们的谈话中我多少会感受到他们压力的巨大，但压力并没有成为阻挡他们奋力拼搏的绊脚石，反而成为他们勇往直前的动力。他们说：到了明年的这个时候，就是我们向“理想的灯塔”奋力驶去的时候了。
我衷心的希望在明年此时，我们初一（10）班的所有同学都能够潇洒的步入自己理想的校门！
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十
《生命生命》是一本由任海伦所著的感人散文集，书中记录了作者亲身经历的一些关于生命的真实故事。读完这本书，我深受触动，对于生命的意义有了更深层次的思考，并从中得到了一些启示。下面就让我来分享一下我对于这本书的心得体会。
首先，在《生命生命》这本书中，作者以真实的亲身经历和感受向读者展示了生命的宝贵。书中记录了很多关于患病、生老病死、疾病折磨等主题的故事，但这些故事没有让我感到沮丧和绝望，反而让我更加珍惜身体健康和每一天的生活。通过这些真实的故事，我深刻地感受到生命的脆弱和短暂，我们应该珍惜和爱惜自己的生命，不要因为芝麻小事而抱怨，而是要感激每一天的美好和幸福。
其次，书中的故事也让我认识到了生活的困难和挫折不是生命中的终点，而是成长和进步的机会。作者在书中描述了自己担任护士的经历，通过和患者和病人的交流和照顾，她了解到生病不仅是痛苦和不幸，而是一次与疾病和困难搏斗的机会。在生病的过程中，我们可以学会坚持、勇敢、乐观、自强不息，这些都是我们在以后的人生中所需要的品质。所以，我们应该学会在生活中看到困难和挑战，而不是一味地逃避和抱怨。
第三，书中的故事还告诉了我一个重要的道理，那就是在生活中要关注他人，尊重他人的生命。作者讲述了一些关于病人的故事，这些病人有的是家庭的顶梁柱，有的是年幼的儿童，他们都在面临死亡的折磨和生命的挑战，但是他们都坚持着活下去，他们都渴望被关注和被尊重。通过这些故事，我更加明白了一个道理，那就是无论是自己还是他人，每个人的生命都是宝贵的，我们应该尊重和理解他人的选择和决定，给予他们帮助和支持。
第四，书中的故事也让我懂得了生命中的坚持和努力的重要性。在书中，作者写到了很多病人和患者通过坚持治疗和努力战胜生命的困难和疾病，这些故事给了我很大的启示。生命中的困难和挑战并不可怕，只要我们坚持、努力、不放弃，就一定能够克服困难，找到解决问题的方法。正如书中写道：“生命是坚强的，生命就是坚持。”我深信只要我们有了信念和努力，就能够战胜任何困难。
最后，通过《生命生命》这本书，我深刻地认识到生命的真谛和生活的意义。生命并不是简单的活着，而是要理解和珍惜每一刻的生活。我们应该关注自己和他人的生命，尊重和理解他人的选择，同时也要坚持和努力，克服生活中的困难和挑战。只有这样，我们才能真正活出生命的精彩和意义。
通过阅读《生命生命》，我对于生命的定义有了新的理解，我深刻地认识到生命是宝贵的、困难是克服的、关爱是传递的，同时也懂得了生活的真谛和生命的价值。我将会珍惜和爱惜每一天的生活，尊重和关爱他人，勇敢地面对生活中的困难和挑战，并且坚持不懈地追求我的梦想。这本书是我生命中的一本宝贵的财富，我会一直珍藏在内心深处，不断提醒自己活出真正的生命。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十一
生命是人类最重要的财富。人生如一趟旅程，生命如一株花朵，我们虽不能掌握命运，却能珍视每一个温暖的瞬间。人生短短几十年，要活得精彩，活得自在，活得有意义，就需要对生命有深刻的认识和感悟。本文将分享我对“生命”的心得体会。
第二段：珍惜生命。
生命是一个奇迹，它的出现是如此神秘、如此珍贵。我们要懂得珍惜生命，把握每一个机会，让生命变得更加美好和有意义。有时候我们会有很多的烦恼和困扰，但是我们需要知道，每一个负面的体验都是人生的财富，能让我们更深刻地认识自己，更好地面对未来的挑战。
第三段：感恩生命。
感恩是一种态度，也是目前社会经济文明发展下渐渐淡化的情感。我们要感恩生命，感恩生命中给予我们反馈的人和事物。生命中每个人都是一份礼物，我们能遇见和认识这些人是一种缘分，也是一种宝贵的宣示。这些人让我们学会感恩，让我们明白生命是一份无价的礼物。
第四段：保护生命。
我们的生命是稀有的资源，值得我们好好保护。我们身体的健康不仅是我们个人的责任，也是社会的责任，所以我们应该遵守健康的生活方式和文明的行为。同时，我们也要保护自然环境，保护动植物，并且保护地球的资源。我们的生命是有限的，我们需要珍惜并保护，让我们的下一代拥有更好的生存环境。
第五段：做自己生命的主人。
生命的意义在于每个人对它的赋予。我们应该成为自己生命的主人，不放弃自己的梦想和追求，坚持自己的信仰。我们需要决定自己要去的方向，而不是交由他人决定。我们需要明确自己的目标和价值，并为之而奋斗。最重要的是，我们要用心感受自己的生命，让自己的生命更加自在、精彩和有意义。
结语：生命是一份无价的宝藏，需要我们用心去感悟，珍惜、感恩、保护和成为它的主人。只有当我们正视生命的意义，融入生命的喜悦和挑战，我们才能在这个圆满的旅程中真正地意义。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十二
生命，是一台或许平凡或许被千万人歌颂的歌舞剧;生命，是瞭望那风景如斯千般好的灯塔;生命，是那绚丽绽放的烟火;生命，是无边星辰中的一簇光亮。
有的人说，生命是转瞬即逝的，还未待你风华尽展，便已香消玉损。有的人则认为，生命是徒劳无功，日复一日的蛰伏。在我看来，生命的确是有限的，但要是在有限的光阴里编织一道无人能敌的耀眼彩虹，生命，再残缺，也是完美的。
每个人的生命都有不同的前行轨迹，罗曼·罗兰的一句话令我记忆犹新：世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。生活与生命息息相关，没有生命，何谈生活?亦或，生活的美好是建立在“健康”的生命里。
行走于张家界的天门山中，偶然间看见一株瑟缩在一棵参天大树旁努力汲取一点点阳光的小萌芽，生的贫瘠，就如那些挑食的小孩一般弱不禁风。它不断地向外延伸，挺直了腰板，那副模样，任谁见了也是心疼不已，它用力着，孳孳不倦地，似乎是想逃出笼罩在自己之上的那参天大树，那使它吸收不到充沛营养的似洪水猛兽般的巨大阴影。
它的根茎如莲藕般藕断丝连，那小须被它自己拔得快要离开那赖以生存的泥土了，可它还是坚持不懈，犹如那时钟上的秒针似的。我盯着它，以一种看不起的目光盯着。生之卑微，蝼蚁，怎么可能撼动大象呢?可越发的，我觉得，我似乎错了。它那细嫩的芽儿天真烂漫，脸庞充斥着一副倔强劲儿。我倏然明白了，它不想一辈子活在参天大树的阴影之下，它想以那好整以暇的优雅姿态去迎接属于它自己的一缕阳光，以蓬勃发展的俯冲姿势耀眼明天!
这，何尝不是一种生命之灿烂，生命之夺目呢?
万物皆有灵，无灵则无生。生之浩瀚，何以思想论高低?
一连串的思绪悄然爬过心尖。忽地想起一位志在千里的渐冻人——史蒂芬·霍金。
霍金，轮椅上的强人。他以一颗乐观不屈的精神面对着自己的未来，他是个懂得感恩生活的物理学家。
21岁那年，当霍金得知自己患上了不治之症后，消沉了很久。他17岁就考上剑桥大学，有着异于常人的智慧。为什么会碰上这种飞来横祸?极度失望时他做了一个梦，梦见自己努力去帮助一些人们。那时，在同一个病房时他遇见了一个小男孩，这个男孩第二天就消失了，所以霍金觉得自己还不算太糟糕。
之后，他为了家庭和理想，重新“站”了起来。他让自己每天忙得像个陀螺般，努力不去想自己的疾病。一次，霍金演讲结束后，一位女记者冲上台前：“病魔已经将您永远固定在轮椅上，您不觉得命运对您太不公平了吗?”霍金脸上充满了笑意，用仅能活动的三根手指艰难地叩击着键盘：“我的手指还能活动”“我的大脑还能思维”“我有终生追求的理想”“我有爱我和我爱的朋友和亲人”。
在回答完女记者的问题后，霍金深思了一下，敲下第五段话：“我有一颗感恩的心”!
全场顿时响起了那充满着敬畏与钦佩的掌声。
以至于后来，霍金用仅能活动的三根手指，写下了《时间简史》，对人类宇宙探知做出了伟大的贡献。20__年3月14日，霍金，这个一生研究时间的人，终究被时间给带走了。
史蒂芬·霍金，一个站在无边宇宙的科学巨人。不需要太多过于浓烈的渲染与情感色彩，霍金，本身就是一个传奇。这依旧是一种生命之美，虽不完整，但它却弥足珍贵。正如霍金说过的，一个人肉体上有了残缺，不能让心灵也变得残缺。
你的生命，就应该活出自己想追求的模样。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十三
《生命生命》是由史铁生所写，是一本关于生命哲学的著作。这本书阐述了生命的意义，对人类的生活、社会、文化、宗教等方面都进行了深入的探讨。读完这本书让我深深地感受到，生命才是最重要的财富。
第二段：生命的价值。
生命是无价之宝，是人类毕生追求和守护的东西。人生命的一刹那，就注定了它是有限的、无价的。生命在其有限的时间内，可以创造出无数的价值。生命也经历着生、老、病、死的过程，每个人都应该认识到生命的短暂和珍贵，以及如何更好地利用这有限的时间，创造出最大的价值。
第三段：生命的本质。
生命的本质是不断地成长和改变。生命不是静态的，而是处于不断的变化中。生命力强的人可以通过努力去突破自己的极限，发挥自己的潜力。在成长和发展的道路上，我们要学会面对困难和挫折，不断寻找自己的方向和力量，让自己越来越强大。
第四段：生命的意义。
生命的个体意义是让每个人都能够在这个世界上留下自己的痕迹，在自己的人生历程中发挥自己的价值。而生命的整体意义则是让这个世界变得更加美好、和谐、进步。生命的意义来源于我们每个人的努力，不论是在家庭、工作、还是社会中，都可以为生命的意义贡献自己的力量。
第五段：生命的实践。
书中也阐释了生命的实践。生命的实践就是让生命更加充实和有价值。无论我们做什么事情，都需要有目的地去行动，贡献我们自己的一份力量。生命的实践也包括了对于自己的成长和发展。我们需要不断地拓展自己的视野和知识面，不停地去尝试新的事物和挑战。只有这样，我们才能让自己的人生更加丰富多彩。
结语：
阅读《生命生命》后，我深刻地了解到了生命的重要性和意义。生命不是应该被浪费的东西，而是应该被好好利用的财富。我们每个人都应该珍视自己的生命，认真地去思考生命的意义，去实现它的价值。只要我们在生命中充分发挥自己的力量，去实践生命的真正意义，我们的人生才会变得更加美好、充实和有价值。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十四
动力是推动我们前进的力量，是实现梦想的源泉。在生活中，我们总会遇到各种挑战和困难，而努力保持动力可以帮助我们战胜困难，实现自己的目标。通过与人交流和自身的经历，我深刻体会到了动力的重要性。在本文中，我将分享我对动力的理解和体会。
第二段：动力来自梦想。
每个人都有自己的梦想，而动力就来源于这些梦想。当我有一个明确的目标时，我会为之付出一切努力。我记得小时候，我立志要成为一名医生，希望能够帮助更多的人。这个梦想驱动着我学习，并为我提供了不断前进的动力。当我感到疲倦或者遇到困难时，我会想起自己的梦想，激励自己继续努力。梦想不仅仅是一个终点，更是激励我们前进的起点。
第三段：环境对动力的影响。
环境对于动力的培养和发展起着重要作用。我们身边的人和事物都能够给予我们动力。在团队合作中，每个人都相互激励，共同进步。一位优秀的领导者会提供良好的工作环境和机会，激发员工的工作动力。身边的家人和朋友也是我们的动力源泉。他们给予我们鼓励和支持，让我们感受到坚持下去的力量。同时，我们也要学会适应和利用环境，将其转化为自己前进的动力。
第四段：养成良好的习惯和思维方式。
良好的习惯和积极的思维方式是保持动力的重要因素。养成良好的习惯可以让我们的生活变得有条不紊，有规律地进行学习、工作和休息，让我们的动力一直存在。同时，积极的思维方式可以使我们看到问题的积极一面，从失败中寻找经验教训，不断调整自己的心态，保持动力。遇到挫折时，我会告诉自己这是成长的机会，相信自己能够克服困难。积极面对生活，积极面对挑战，这是我维持动力的重要方法。
第五段：持续发展动力的重要性。
动力不是一劳永逸的，我们需要持续发展和维护它。我们可以通过不断学习和成长来保持动力。当我们学到新的知识、掌握新的技能时，会感到自己有所成长，这种成就感会激发我们继续前进的动力。此外，我们还可以定期回顾自己的目标，并设定新的挑战，使自己保持对未来的向往和期待。动力是源源不断的，只要我们不断努力，它就会一直陪伴着我们。
结论：
动力是我们前进的火炬，是实现梦想的关键。梦想是我们持续前进的动力源泉，良好的环境、习惯和思维方式是培养和维护动力的重要方法。只有持续发展动力，我们才能不断超越自己。让我们坚定自己的梦想，勇敢面对挑战，保持动力，让生活充满无限可能。
精选生命源动力的心得体会（案例15篇）篇十五
生命是一种神奇而价值无量的存在，每个人都有自己的一生，每个人都能够从自己的一生中感悟到不同的经验和体验。然而，对于生命，我们还远远没有达到完全理解的程度。接下来，我将分享我对于“生命”的一些心得体会。
第一段：生命的本质。
生命是指一种能够解释、反应、生长、繁殖和适应自己周围环境的生物体。然而，生命并不仅仅是单纯的生理现象，更是一种含义深远的状态。生命代表着存在，代表着某种形式的意识和觉醒。生命的本质在于我们的存在，以及我们对于周围的世界的感知和认知。了解生命的本质，可以让我们更好地珍惜我们所拥有的一切。
第二段：生命的复杂性。
生命的复杂性远远超出我们的想象。我们身体上的各个器官、细胞、分子和原子，每个都在不断地发生着交互作用。在这个生命的复杂网络中，每个人都占据着不可替代的一席之地。我们的生命经历、个性和文化背景等等都为自己增添了独特的价值。我们需要意识到，我们的独特之处是我们生命中最值得珍视的地方。
第三段：珍惜生命。
生命是短暂而美丽的，我们应该珍惜生命中的每一刻。我们应该学会关注日常生活中的小细节，感受生活的美好之处。当我们真正意识到生命的美好，才能更好的为自己的生命加油助力，使我们的生命变得更加充实和美好。
第四段：承担责任。
在生命中，我们需要承担许多责任。我们要为自己、为家人、为朋友和为社会做出贡献。我们要关心、敬畏大自然，承担着保护自然生物的责任。我们也应该尽量避免做出伤害他人和大自然的行为。理解责任的重要性，才能够在生命中扛起自己应该承担的重担。
第五段：享受生命。
生命中，我们需要享受快乐，品味幸福。我们应该寻找自己喜欢的事物，摆脱恐惧和烦恼，让自己尽情地享受生命之美。当我们能够在生命中找到属于自己的真正快乐，我们才能更好地对待生命，并在生命中取得真正的成功。
总之，生命是美好而神秘的，每个人都应该珍惜自己的一生，感受生命的精彩之处，承担好自己应该承担的责任，并尽情地享受生命之美。我们应该随时关注自己的内心和周围的环境，从而吸纳与生命相关的所有经验和体验，为自己的一生增添更多的意义和价值。