教学工作计划可以提前预设教学活动,减少教师在教学过程中的突发情况处理时间。以下是一些优秀的教学工作计划示例,希望能够为大家提供一些实用的指导。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇一
活动目标:
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
自制图书。
活动过程:
一、导入。
过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解。
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:
a、能等到,
b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
活动反思:
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇二
教学目标:
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:体会那个种田人的内心想法。
教学过程:
二、学习生字“株、桩”
指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。
三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。
四、揭题,感知大意。
指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
五、学习课文内容。
1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)。
2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞死在树桩上)板书。
(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书。
3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞死的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞死完全是个意外,偶然。(板书:意外)。
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。
六、揭示寓意。
1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着——意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。
总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)。
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?
七、复述课文。
1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。
八、课外扩展。
1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读,略作指点,让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。
板书:
白捡撞死。
树桩。
凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇三
活动目标:
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
自制图书。
活动过程:
一、导入。
过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解。
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:a、能等到,b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇四
1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的内容,知道不努力付出是不会成功的。
2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。
3.产生对学习成语的兴趣。
网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣
师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)
二、通过大胆提问,理解故事内容
1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。
师:看到这里,你有什么问题要问吗?
(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?
师:咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。
幼:有可能它不会急转弯。
幼:也许后面有猎人在追它。
幼:有可能它没来得及停住。
幼:也许它奔跑时没有看前面。
幼:还有可能它今天太高兴了。
师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼:不会,只会难得发生一次。
幼:今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)
幼:表示白天过去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:过去了很多天。
(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?
师:就是呀,这是为什么呢?
幼:因为他还想等兔子来撞树。
幼:因为他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鲜美了。
幼:因为干活很辛苦。
(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。
幼:他的田里会长许多杂草。
幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)
2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。
师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)
幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?
幼:因为过了一年,他变老了。
幼:他只想天天捡便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。
幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片
1.提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)
2.讨论、交流。
师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。
幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。
幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。
幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。
师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
1.引出成语“守株待兔”。
师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)
2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。
3.欣赏歌曲《守株待兔》。
(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的'理解。)
4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇五
目标:
1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的.内容,知道不努力付出是不会成功的。
2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。
3.产生对学习成语的兴趣。
准备:
网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
过程:
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣。
师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)。
二、通过大胆提问,理解故事内容。
1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。
师:看到这里,你有什么问题要问吗?
(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?
师:咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)。
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。
幼:有可能它不会急转弯。
幼:也许后面有猎人在追它。
幼:有可能它没来得及停住。
幼:也许它奔跑时没有看前面。
幼:还有可能它今天太高兴了。
师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼:不会,只会难得发生一次。
幼:今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)。
幼:表示白天过去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:过去了很多天。
(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?
师:就是呀,这是为什么呢?
幼:因为他还想等兔子来撞树。
幼:因为他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鲜美了。
幼:因为干活很辛苦。
(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。
幼:他的田里会长许多杂草。
幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)。
2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。
师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)。
幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?
幼:因为过了一年,他变老了。
幼:他只想天天捡便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。
幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片。
1.提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)。
2.讨论、交流。
师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。
幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。
幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。
幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。
师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)。
2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。
(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)。
4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇六
古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。
第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇七
1、 观看动画片《守株待兔》。
2、 谁能给这一小段动画片起个名字呢?
3、 板书课题。齐读课题。
4、 释题。
5、 大屏幕出示预习问题:
谁在大树桩前等兔子呢?他为什么要一直等待兔子呢?最后的结果如何?
1、 为了弄明白这几个问题,我们来仔细地读一读课文,注意读准字音。
2、 出示生字“窜、撞、锄”,谁能读准这三个字?应注 意什么?
用生字组词,造句,并结合生活实际来理解。
3、 再读课文(男女生赛读,学生评议)
4、 自读课文,把你读懂的问题告诉同学。
5、 教师小结。
1、 出示图片,思考:图中有谁?在干什么?想什么呢?
2、 种田人的梦想能实现吗?为什么?
那么,上次兔子撞死的事是一次( )?
3、 你从课文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由读课文,学生汇报,出示句子)
你从哪个词看出这是一次意外?
指导朗读:读出奇怪,让人感到意外的语气。
4、 种田人是这样理解的吗?从哪看出他不知道这是偶然的事?(在书中找句子,词语)
指导朗读:读出他愚蠢、贪心、可笑的语气。
5、品析句子,感悟有无“整天”一词的区别。
6、你能上来劝劝他吗?(生表演)
7、思想教育:我们可不能像种田人那样,将偶然发生的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
让我们把这则寓言背下来,记在脑子里,时时刻刻提醒我们不要作傻事,好吗?
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇八
1.认识“耕、翼”等4个生字,学写“守、株、待”等9个生字。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”,背诵课文。
3.能借助注释,结合插图疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
1.读准字音,读通句子。
2.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
2课时。
关于寓言故事的相关课件。
第一课时。
1.导入新课,认读字词。
(1)同学们,寓言故事是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,它用简练的语句告诉我们深刻的道理。今天,我们能从《守株待兔》这则寓言故事中懂得什么道理呢?学习课文,找一找答案吧!
古人写的寓言故事叫文言文寓言,今天咱们看看古人是怎么守株待兔的。
(3)板书课题。
(4)提问“株”是什么意思?守株待兔是什么意思?
(5)读了课题,你想知道什么?
2.初读课文,学习生字。
(1)这些问题的答案就藏在课文里,请打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通句子。
(2)指名读文,师随机正音。
预设:
(1)折颈而死:“折”做一做折的动作,提手旁,“颈”应读三声。
(2)“冀”字正音。
3.复习生字,指导写字。
(1)课件出示生字,自由练读。
(2)生字组词,巩固识字。
(3)指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点,提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字,左窄后宽。
指导书写“守”和“宋”,引导观察两个字的异同。
1.理解句意,疏通文意。
(1)结合注释再读课文。
2.学习第一句。
(1)谁在等兔子?
(2)这个宋国人是干什么的?
3.学习第二句。
(1)图中除了有农夫还有什么?
(2)课文中是怎么说的?
4.学习第三句。
(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?
(2)为什么兔子会撞到树桩上?
(3)强调“颈”字读音。
(4)从哪个字你知道,兔子跑得快?
5.学习第四句。
(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?
(2)“耒”字教学,出示“耒”的图片,上面有把手,下面有犁头,是翻土用的农具,想一想,你认识的字中哪个是以“耒”做偏旁。
(3)“耒”的字意已经了解了,“释其耒”呢?原文中是怎么说的?(因释其耒而守株,冀复得兔)。
(4)从中你体会到了什么?读懂了什么?带着你的'感受读出来。
(5)出示断句:因/释其耒/而守株/冀/复得兔。
6.学习第五句。
(1)他一直这样等,有什么收获吗?
(2)课文中怎么说的?
7.疏通课文。
(1)让我们把这几句话送回到原文中,好好读一读。
(2)学生自由读,读出节奏感。
8.小结。
这篇文言文对于孩子们来说还是有一定难度的,在学习时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解,在读懂句子的基础上,串起整个故事,形成整体的认识。教师在教学时还充分发挥了学生的想象,学生的想象力被激发的同时,训练了学生的语言表达能力,在此基础上进行反复朗读,读中感悟,对寓意也有了清楚的认识。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇九
1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的.内容,知道不努力付出是不会成功的。
2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。
3.产生对学习成语的兴趣。
网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣。
师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)。
二、通过大胆提问,理解故事内容。
1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。
师:看到这里,你有什么问题要问吗?
(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?
师:咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)。
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。
幼:有可能它不会急转弯。
幼:也许后面有猎人在追它。
幼:有可能它没来得及停住。
幼:也许它奔跑时没有看前面。
幼:还有可能它今天太高兴了。
师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼:不会,只会难得发生一次。
幼:今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)。
幼:表示白天过去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:过去了很多天。
(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?
师:就是呀,这是为什么呢?
幼:因为他还想等兔子来撞树。
幼:因为他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鲜美了。
幼:因为干活很辛苦。
(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。
幼:他的田里会长许多杂草。
幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)。
2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。
师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)。
幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?
幼:因为过了一年,他变老了。
幼:他只想天天捡便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。
幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片。
1.提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)。
2.讨论、交流。
师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。
幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。
幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。
幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。
师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)。
2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。
(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)。
4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇十
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇十一
目标预设:
1、会认本课六个生字,会写五个生字。
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重难点:研读课文,明白寓意。
教学过程:
一、初读课文,读懂课题。
1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习一篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)。
2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:
(1)读准生字的读音,读通课文。
(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
3、学习生字。
(1)出示带生字的词语:
守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从此。
(2)联系实际理解“树桩、锄头”
(3)课文中哪句话写出了题目的意思?
学习句子,理解课题:
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
二、深读课文,明白寓意。
1、种田的人等待野兔的结果是什么?
学习句子:
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
3、学习句子:
从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,
看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。
(2)"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。
(3)具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)。
(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?
当别人 时,他在树桩旁傻等;
当别人 时,他在树桩旁傻等;
(5)朗读指导。
(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
6、学习第1自然段。
(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给"乐滋滋"换一个词吗?
7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。
8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)。
三、观看动画,加深理解。
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看这个故事拍成的动画片吗?
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
四、联系实际,明理导行。
1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?(比如赌博)。
2、如果你的身边有这些想法的人,就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。
五、书写指导。
板书预设: 。
野兔没来 (不能靠碰运气过日子)。
庄稼全完 (不劳动就不会有收获)。
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇十二
3、板书课题。齐读课题。
4、释题。
5、大屏幕出示预习问题:
谁在大树桩前等兔子呢?他为什么要一直等待兔子呢?最后的结果如何?
1、为了弄明白这几个问题,我们来仔细地读一读课文,注意读准字音。
2、出示生字“窜、撞、锄”,谁能读准这三个字?应注意什么?
用生字组词,造句,并结合生活实际来理解。
3、再读课文(男女生赛读,学生评议)。
4、自读课文,把你读懂的问题告诉同学。
5、教师小结。
1、出示图片,思考:图中有谁?在干什么?想什么呢?
2、种田人的梦想能实现吗?为什么?
那么,上次兔子撞死的事是一次()?
3、你从课文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由读课文,学生汇报,出示句子)。
你从哪个词看出这是一次意外?
指导朗读:读出奇怪,让人感到意外的语气。
4、种田人是这样理解的吗?从哪看出他不知道这是偶然的事?(在书中找句子,词语)。
指导朗读:读出他愚蠢、贪心、可笑的语气。
5、品析句子,感悟有无“整天”一词的区别。
6、你能上来劝劝他吗?(生表演)。
7、思想教育:我们可不能像种田人那样,将偶然发生的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
让我们把这则寓言背下来,记在脑子里,时时刻刻提醒我们不要作傻事,好吗?
精选守株待兔教案设计理念大全(13篇)篇十三
2、读懂寓言故事的内容,理解寓意。
3、朗读课文,背诵课文。抄写最后一个自然段。
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,有一点感想。
录音磁带、图片、生字卡片。
一、启发谈话,导入新课。
寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺,让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用,可以加强讽刺的力量,可以突出作者想要强调的东西,使寓言的主题更加鲜明。今天,我们再学习一则寓言故事《守株待兔》。
二、学习本课生字、新词(出示生字卡片)。
1、读准字音。
2、记忆字形。
(1)借助熟字和偏旁部首学习生字。
株、待、窜、撞、桩、捡、锄。
(2)重点分析生字。
滋
三、读寓言故事,理解课文内容(出示图片)。
1、读课文,标段落,看看每段的意思是什么?请学生自由发言。
学生说。
教师引导:我们在想一想,野兔为什么没有再来,田里的.庄稼为什么全完了?找出重点词语。
学生说。
教师讲:对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子,兔子没来,庄稼不去种也全完了。
2、请大家说说这则寓言的寓意是什么?(先听录音,再说寓意)。
学生说。
教师讲:不劳而获的思想是错误的。成功要靠诚实的劳动,只有老老实实地做事,才能获得成功。
3、看课文插图,说图意。
学生说。
四板书设计。
古时候种田人看见撞死的野兔。
急忙跑白捡乐滋滋心里想。
丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完。
五、作业设计。
1、朗读课文,背诵课文。
2、按要求写词语。
3、积累来自寓言的成语。