通过读后感的写作，我们可以进一步提升自己的文思和语言表达能力。接下来，小编为大家整理了一些精彩的读后感范文，希望能帮助大家更好地理解和表达所读书籍的内涵。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇一
前几天，我们读了一篇题为《“精彩极了”“和糟糕透了”》的文章。文章讲，作者在8岁时写了一首诗，得到母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”的两种截然不同的评价。后来，作者在母亲的鼓励和父亲的严格要求下，成为了一名著名的作家。
读了这篇文章，我明白了爱有两种方式：一种爱像慈母，总是以鼓励为你树立信心，促你前进；另一种爱像严父，总是以提醒的方式告诉你还有不足，仍需提高。
记得三年级时，我参加了画画班。由于我的基础不好，画的不很好。妈妈总是鼓励我，哪怕有一点儿进步，她也会很开心地说：”不错，有进步，继续加油。记住，只要有一点儿进步，就是一次小小的成功！”而爸爸却说：“这只是一次小进步，不算什么，你应该有更大的进步。”
在爸爸的严格要求下，在妈妈的表扬鼓励下，我参加了美术比赛，获得了三等奖。妈妈说：“你真棒，争取下一次取得更好的成绩。”爸爸却说：“才三等奖，你应该拿一等奖！”
我明白：爸爸妈妈其实都想让我有一个好成绩，只是表达的方式不同，这就是父母爱孩子的不同方式吧。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇二
课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的家庭，跟我的家庭很相似。类似的事情，在生活中经常发生。
我的爸爸教子很严，在我的记忆里，无论我多么用心地去做一件事，他总是能挑出一些毛病，也从来没有听过爸爸对我的赞赏。而我的妈妈却是一位典型的慈母形象，妈妈闪亮的眼睛，总是能发现我的优点和闪光之处，所以每天我都能听到赞美我的语言。这样，我会更有信心地开始一天的学习。
记得我刚上二年级时，老师布置的第一篇作文，题目是《美丽的风景》。我写的是《美丽的香山》，我把我在游览香山时，所看到的红叶、绿亭、青石路和观光缆车，用许多赞美的语言加以描写。虽然写的文章很短，但那是我写的第一篇作文。妈妈看了以后，一个劲儿地夸我：“哎呀，我家彤彤会写作文了，你把香山描写的多美丽啊！了不起，了不起，像个小作家写出的文章！”老师给我批改的是“优”。
我当时的心情和文中的作者一样，很期待爸爸的表扬和赞赏。我清楚地记得那天的情景，妈妈对爸爸说：“你快看看，女儿的作文写得真不赖，还得了个优呢！”当时，我在一旁怀着无比激动、无比期盼的心情，等待着爸爸的夸奖。可是爸爸却不以为然地说：“写得这么短也叫作文？简直是走马观花，跟记流水账一样。老师给你打“优”，是不好意思说你，只是鼓励你以后好好写罢了，你骄傲什么呀！”妈妈听了爸爸的话，顿时火了。冲着爸爸就吵了起来：“有你这么当爸爸的吗？就知道泼冷水，从来都看不到孩子的进步！”后来，我发现“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我们正处在长知识，学本领的阶段，他们对我们的.关心和爱护，不论是“夸奖”还是“批评”，都蕴含着浓浓的爱。只有在这两种不同的爱的陪伴与鼓励下，我们才能一点点走向成功。
一年又一年，我就是在这样“慈母严父”不同的爱的环境中，一天天地长大。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇三
我感到庆幸——在我成长的长程中，既有不吝赞扬、精心呵护我心的母亲，又有直言不讳，严格要求我的父亲。是他们教会我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。首先，我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的.勇气；而另一方面，我得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。
初读此文，我真替作者抱不平，认为他父亲太苛刻，但是，当我理解课文后，我又从心里羡慕作者有这样的父母。母亲的“妙极了”是作者灵感创作的源泉，成为了作者心灵的慰藉是作者一直写作。这一点，我也有同感，每当得到老师表扬时，我就信心倍增。但靠表扬与是不够的，它可能会使人容易满足。所以还需要有警策的力量来平衡，来鞭策。而父亲的“糟透了”正是这种警策的力量，他时常提醒作者：小心，注意，总结，提高。这也弥补了母爱的不足，使作者从另一个方面获取力量，更加坚定地走向成功。
生活中，我们需要“妙极了”的慈爱，也需要“糟透了”的严爱。慈爱好比芳香四溢的蜂蜜，让我们精神焕发，严爱则像一碗苦味浓浓的良药，使我们警醒。我们应该从这两种爱中汲取力量，不断前进。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇四
《“美极了”和“糟透了”》是一篇精读课文。写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
课文与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了思考感悟空间。
阅读是学生个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神交流的过程；也是学生走进作者的内心世界，与作者产生共鸣或生成自己对文本的独特感受的过程。而这一对话，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中。
在对比中感悟爱；在讨论中体会爱；在理解中升华爱。
1、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵从“我感到庆幸”到课文结尾部分。
3、认识1个生字，会写9个生字。正确读写“固执、牢骚、跋涉、勉强、大名鼎鼎、竭尽全力”等词语。
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
多媒体课件。
2课时。
第1课时。
一、巧引文题质疑文题。
1、（出示课题）（先出示“美极了”）这是一句表扬的话，（再出示“糟透了”）这是一句批评的话，你能用不同的语气读好这两句话吗？（生自练——生齐读）。
2、生齐读课题。
3、看了这个课题，你有什么问题？
学生回答：
预设：（1）为什么用一组反义词？
（2）课文讲的是什么事情？
（4）为什么用引号？
（从课题入手，创设悬念，激发学生探究欲望。为深入学习课文做好铺垫。）。
二、初读课文整体感知。
1、现在就带着这些疑问读读课文，把课文读正确、读流利。看看能不能把这些问题解决了，自己感兴趣的地方多读几遍。
2、带着你的问题读课文，你读懂了什么？
（“把课文读通读顺读流利是语文学习的最基本的要求”让学生以多种形式的读来感知这篇文章，为下面的研读课文和有感情朗读奠定基础）。
三、研读课文感悟理解。
（一）在对比中感悟爱。
1、默读课文，边读边想：对于我写的第一首诗，父母的态度怎样？对此我的内心发生了哪些变化？用“——”画出父母态度的句子，用“”画出我心理变化的句子，读一读。
2、汇报。
（1）母亲的态度（兴奋、鼓励）从哪看出？（出课件：“美极了！巴德，真的是你写的吗？”）指导朗读。这评价中包含了什么？听了妈妈的评价，我的感觉怎样？（满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。）。
（2）母亲对我的诗赞不绝口，那父亲呢？（批评、失望）从哪看出？（出课件“要是你不介意的话，”爸爸打断了妈妈的赞扬，“还是让我自己来判断吧。”）指导朗读。我的感觉怎么样？（伤心、难过）。
3、分角色朗读课文。
巴德当时并不理解父亲的做法，他由高兴到悲伤，可以看出他心理承受的打击是巨大的，找同学分角色朗读课文，让我们共同感受一下巴德的心理变化。
4、这首诗到底写的怎么样？快到课文中找一找。
（生说很糟）连巴德自己也不得不承认这首诗的确很糟糕。随着岁月的流逝，巴德长大了，他对父母的评价又有了新的理解。
（二）在讨论中体会爱。
1、读读课文的16.17小节，找出巴德的理解，和本组同学交流一下你的理解。
2、全班交流。
（1）巴德对父母的评价又有了哪些新的理解？
（2）在父母的评价的帮助下，我取得了哪些成就？
（三）在理解中升华爱。
（抓重点词、句理解体会课文的蕴涵，通过朗读把自己对文章的感悟用语言表达出来，有助于发展学生的个性思维，培养学生语感。）。
四、总结全文加深感悟。
这节课，我们和巴德一同成长，懂得了在人生的旅途中，我们要谨慎把握生活的小船，使他不因美极了而搁浅，也不因糟透了而倾覆，无论是鼓励也好，批评也罢，在爱的.风向中，让我们向前驶去。
最后，让我们再次走进作者的内心，与他一起开启人生的航船吧！齐读课文从“我感到庆幸”到课文结尾部分。试着背一背。（师生齐读）。
五、作业（任选一题）。
1、把自己的感受、想法写成一篇读后感或一段话。
2、探讨一下巴德成功的原因，除了鼓励和提醒外，还需要什么？
（通过练笔，既加深学生对文章的理解，又突显语文的工具性。同时可以提升学生对语言文字的运用能力。）。
第2课时。
一、朗读课文续编故事。
1、朗读课文。
（1）学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
（2）朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
（通过朗读零碎的印象整合起来，使学生对课文的整体印象更加清晰。）。
2、同桌互换读读你学习课文的感受（作业）。
3、全班交流，师生评议。
4、修改文章。
（使日常练笔达到辅助学生提高写作能力和丰富写作素材的目的）。
二、巩固识字指导书写。
1、检查、巩固认读的生字。
（1）自由读。
（2）画出课文中生字所在的词语读。
2、指导书写。
（1）观察字形特点。
（2）指导书写。重点指导“骚”“执”
（3）看清其它字的结构及书写特点，学生在《写字》中练写。
3、同桌或小组互评。
（在阅读理解的基础上，检查识字写字情况，以达到随文识字的目的，利于实现读书与识字相结合的目标）。
三、词语积累词汇丰富。
1、出示词语认读（“固执、牢骚、跋涉、勉强、大名鼎鼎、竭尽全力”）。
2、积累5个好词到积累本上。
（将读书积累落实在日常教学中，养成学生积累的习惯）。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇五
学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，作者巴德.舒尔伯格，也就是文中的巴迪认为爱有两种形式，分别是“慈祥”和“严厉”。在生活中，我也确实感受到了这两种不同形式的爱。
母亲的爱。
母亲的爱大多数都是慈祥的，她总是无微不至地关爱着我们，呵护着我们，让我们感受到爱的温暖。正如但丁说的:“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”还有雨果说的：“慈母的胳膊是由爱组成的，孩子睡在里面怎能不香甜？”是啊，在生活中，是谁为我们洗衣做饭？是母亲。在困难面前，在我跌倒的时候，是谁扶我一把？是母亲。在我伤心委屈的时候，是谁第一时间来安慰我？还是母亲。
母亲慈祥的爱，就是我们人生路上的坚强后盾。
父亲的爱。
父亲的爱通常是严厉的，他总是对我有更高的期望，对我的表现总是批评多过表扬。记得有一次数学考试，我考了97分，回家后，父亲问我为什么没考到100分，那3分扣在哪儿？我说扣在了计算上。父亲一听，就严肃地说：“说了你口算不好，就是要多练，从今天起，每天多做一面口算题！“虽然我心里一百个不情愿，但看着父亲严厉的目光，我只好每天做起了口算题。果然，我的计算能力提高了很多，我心中对父亲充满了感激之情……这让我想起了福尔克斯说的“在批评父辈狭隘的时候，我们切不可忘记他们的深沉。”以及忒王斯说的“在所有人的眼里，父亲是多么严厉的法官啊！”我的父亲似乎就是这样“严厉的爱”的写照。是啊，在我们成长的路上，在谎言与诚实的岔路口，是谁为我指出了方向？是父亲。在我考试不理想时，是谁让我找出原因，总结教训？是父亲。当我犯了错误时，是谁教育我要像个男子汉一样，敢于承担责任？还是父亲。
父亲严厉的爱，就是我人生路上的导航仪。
无论是母亲慈祥的爱，还是父亲严厉的爱，这两种不同的爱，形成了两股不同的力量，推动着我在成长的路上，永不止步。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇六
读后感。
我静下心来慢慢的欣赏着这篇文章，原来作者在七八岁的时候就写了第一首诗，我很吃惊，这不可能吧！一个只有七八岁的小孩子就会写这样好的诗？真的很难让人相信，我从心底里很敬佩他，想想自己，七八岁的时候写一篇简短的日记都很吃力，而小作者竟然能做出如此美妙的诗！
于是，我带着一种敬仰读着这篇有意思的文章，其中写到“母亲一念完这首诗，眼睛亮亮的，兴奋的说着：巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”是啊，小作者的诗得到了母亲的赞扬，想想自己也曾得到过妈妈的赞扬，心里甭提有多开心了！记得有一次，我的小制作——大红的灯笼，在省获得了二等奖，当时我高兴极了，让妈妈看了我的奖状，听着妈妈表扬我的话语，我的心里比吃了蜜还要甜啊！是妈妈的多次鼓励才使我有了很大的自信心。
文章中的主人公还有一位严厉的父亲，根据他父亲的批语，自己学着慢慢的进行修改，那是小作者不过十一二岁，就学会了自己写小说，母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。正如文中所说的：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但仅仅只有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的母亲不管是在生活和学习上，一直都对我很严厉。自从我上小学起，母亲的唠叨就一直伴随着我，只要我考试成绩不佳或犯错误时，母亲便会狠狠地责骂我。每次我考得不错或是获奖，母亲也是很少夸我，总是希望我能更好。而我的父亲却和母亲恰恰相反，父亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得好成绩时，父亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”
因此不管是母亲的唠叨，还是父亲的安慰，都将是我勤奋学习的动力。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇七
这个学期，我们学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文。课文讲的是爸爸和妈妈对儿子的不同爱的故事。我认为，这样的父母对儿子的成长很有帮助，妈妈的表扬给儿子足够的自尊心和自信心，爸爸的批评是针对母亲的平衡，但无论爸爸妈妈给予的是表扬还是批评，他们俩的出发点都是一个：爱。而目的地也都是一个：为了子女成才。他们都想望子成龙啊！爱，是家庭的支柱；爱，是生活的桥梁；爱，是学习的动力；爱更是工作的兴奋催化剂！我的爸爸妈妈，对我有表扬，也有批评。妈妈，主管我的营养、生活。爸爸，照顾我的学习、身体。妈妈呢，只要我又考试卷子、作业给她检查，她就一个劲儿地表扬我。但是，只要我在食品上挑选错误或挑食，妈妈就绝不放过我。而爸爸，如果我有自己做的饭菜给他品尝，爸爸就会赞不绝口。
还有，一天，我学会煮饭了，爸爸一高兴，竟然把我仰慕已久的“芭比”娃娃买给我啦！可是！如果我学习有不对的地方，嘿嘿……我就有一顿爸爸免费送给我的“竹笋炒肉”吃了！所以，我的生活中，无所谓“精彩极了”和“糟糕透了”的！对于娇气的方面，我还要感谢我的班主任斯思老师呢！记得斯老师刚刚接手我们班的时候，我是个“娇娇女”，只能听表扬，不能承受批评。只要斯老师表扬我，我就像吃了一块蜜糖一样，甜蜜蜜的。如果斯老师批评我，我就会在心底里暗自咒骂斯老师。可是，经过斯老师的悉心调教，我能知错就改了，能够低下头认错了，这都是斯老师的功劳呢！我相信，我能够正确对待“精彩极了”和“糟糕透了”，能够努力把握住生活中的小船，使自己不被哪一股风刮倒，不让永远溺水、堕落。我认为，“精彩极了”、“糟糕透了”都是一种过渡，无论表扬、批评，那都是一种爱的宣言，爱的方式。我愿意在“爱”的长河里乘风破浪永远勇敢地直前！
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇八
我静下心来慢慢的欣赏着这篇文章，原来作者在七八岁的时候就写了第一首诗，我很吃惊，这不可能吧！一个只有七八岁的小孩子就会写这样好的诗？真的很难让人相信，我从心底里很敬佩他，想想自己，七八岁的时候写一篇简短的日记都很吃力，而小作者竟然能做出如此美妙的诗！
于是，我带着一种敬仰读着这篇有意思的文章，其中写到"母亲一念完这首诗，眼睛亮亮的，兴奋地说着：巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！"是啊，小作者的诗得到了母亲的赞扬，想想自己也曾得到过妈妈的赞扬，心里甭提有多开心了！记得有一次，我的小制作——大红的灯笼，在省获得了二等奖，当时我高兴极了，让妈妈看了我的奖状，听着妈妈表扬我的话语，我的心里比吃了蜜还要甜啊！是妈妈的多次鼓励才使我有了很大的自信心。
文章中的主人公还有一位严厉的父亲，根据他父亲的批语，自己学着慢慢的进行修改，那是小作者不过十一二岁，就学会了自己写小说，母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。
所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父。
因此不管是母亲的唠叨，还是父亲的安慰，都应该是我们勤奋学习的动力。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇九
读了《精彩极了“糟糕透了”》我掩卷沉思了片刻，顿时觉得豁然开朗父母的爱是相同的，只是表达的方式不同。
初读这篇文章时，我真替作者打抱不平。作者是多么认真地去写这首诗，就是为了听到父亲的表扬。可是父亲回家，不去表扬巴迪就算了，还要如此苛刻地去批评他。等我读懂了全文后，我又十分羡慕作者有这么一对唱“对头戏”的父母，使作者的写作水平一天比一高。
母亲说的精彩极了“是缘于母亲的的爱。这句话会人安慰，对于母亲说的话，我也有同感。第当老师在学校里表扬了我，我回家就会立刻告诉妈妈，妈妈总会赞美我，纪念品我自信，正如文中的母亲那样。但生活中只有母亲的表扬是没有用的。还需要有人来警告我，用提醒的力量来平衡鞭策。
父亲的苛刻正是警告的力量，千诉作者“小心，，注意，总结，提高“来弥补母亲话中不足。
慈母的爱像一瓶芳香四溢的蜂蜜，让我精神焕发，顺风扬帆，父亲的爱像一碗浓浓的良药，使我警醒。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十
“爱”相信每个人都拥有过，只有在爱鼓舞下才能努力地向前驾驶，向高空飞翔。
学习了“精彩极了”和“槽糕透了”一课，我深深体会到了父爱与母爱的伟大。课文写了小作者写了一首诗，母亲表示赞扬，父亲表示批评，在这两种爱中成了大作家的事。说明了这两中爱是力量的源泉，飞翔的翅膀。
在这个世界上，只存在着两种爱就是——父爱与母爱。他们是我们生活的小船、强劲的风。，我想起“精彩极了”这句话，心头微微颤动，每一次，我考试不错时，总拿着试卷回去要求妈妈奖励。妈妈就会表扬我，宠我。这使我非常骄傲。她在学习中总是帮我树立自信，给予我向前的动力，创作灵感和源泉“槽糕透了”这句话也让我不由自主地想起爸爸对我的严厉。无论我怎么做得多好，每一次他都会只对我说“不好”这句话。另我心灰艺冷。就是这样我时常怨恨。感到自卑。但是现在，我不会因为赞美而感到骄傲，也不会因为批评而感到自卑。因为我们每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是我们向前的动力。不过，我们同时也需要另一个人在旁边提醒、警告自己不误入歧途。
它们是不同的爱，不一样的风。我们要好好地让这称桥平衡，使它不摇摆。好也罢，不好也罢，这两个断言出发点都是一样的——那就是爱。
父母他们给了无私的爱我们，他们的爱像那高高的山，像那深深的水。我门永远无法报答！
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十一
妈妈的.爱是春风，带给我们温暖和抚慰，爸爸的爱是秋风，拂去我们的虚荣和骄躁，不管是哪一种方式，都源于爱！
《精彩极了和糟糕透了》这篇课文讲的是作者巴德.舒尔伯格童年时写了第一首诗，父母对他的作品截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
“精彩极了”是母亲的评价，这句话是感情化了的，母亲是比较重感情的，所以会说些鼓励儿子的话。“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注重的是诗本身的质量，他是比较理性的。我认为巴迪很幸福，他不仅拥有母亲慈祥的爱，使他满怀信心地前进，而且拥有父亲严厉的爱，使他不被成功冲昏头脑。
我的父母不也是这样的吗？有一次，我写了第一首诗歌，妈妈看了，高兴地搂住我说：“你写得真棒！”我一听，心里甜滋滋的。可爸爸却不以为然地说：“写得真糟糕！没有中心."。
我听了爸爸的话，泪水在眼眶里打转，我暗暗下定决心：一定要写一篇更好的文章，让爸爸满意，因为我记得爸爸曾经对我说过：”失败乃成功之母。“这就是我父母的两种爱的方式，让我一次又一次地超越自我。
读了这篇文章，使我明白了：生活中的每个人都需要爱的鼓励，也需要爱的警告。过多地接受赞美会使人骄傲自满，而过多地接受责备会使人失去信心。所以，赞美和批评都必须有，这样，你离成功就更近了。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十二
在五年级上学期的时候，我学到了一篇与众不同的课文。读了这篇课文，我领悟到了一个深刻的道理，因此，我久久不能忘怀。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要是讲述了美国著名作家巴德舒尔伯格在小时候写了一首小诗，母亲给予他赞扬和鼓励，而巴迪的父亲却说这首诗糟糕透了，体现出父母对巴迪第一次突破的不同评价。母亲给他称赞，是因为母亲知道巴迪还小，他还需要鼓励；可是父亲批评他，因为爸爸认为要教育好孩子单靠鼓励和赞扬是不够的，还需要严厉来保持平衡。正如文章所说的话：“一个作家，应该说是生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。”因此，我认为巴迪是很幸运的，因为他有一个慈祥的母亲，也有一个严厉的父亲来引导他。
在生活中，我也有过与巴迪相似的经历。我的母亲不论是在生活中，还是在学习上，一直都对我很严厉。自从我上小学起，就从“白雪公主”变成了“灰姑娘”，母亲的喋喋不休无时不刻地在我耳畔“嗡嗡响”。只要我做错任何事情、考得不理想，她就开始在一旁唠叨着，训导着我。爸爸出面做“和事佬”，不但竹篮打水一场空,妈妈还连着爸爸一起骂，说爸爸老是惯着我，让我学坏了。那些日子，我总是讨厌妈妈，可是时间一长，我似乎发现了其中一种浓浓的爱……想着，以前我考过一次很好的分数，我拿给爸爸看，爸爸笑得合不拢嘴，连连表扬我；再看看妈妈，我满怀欣喜地把试卷递给她看，她看过之后，不但没表扬我，还皱着眉头说我考得还不够好，她总是希望我能更好。爸爸曾经和他谈过几次，说我还小，需要做父母的支持和鼓励，可是这样总是一无所获，有几次还让爸爸和妈妈吵翻了天。虽然他们的教育方法不同，但是他们都对我寄有殷切的希望，只有在父母的安慰和唠叨，在放松与严格下，我们才能平衡面对困难和挫折。
我们总应该知道，表扬是鼓励，是期待；批评是鞭策，是爱护，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折，成功和挫折都是人生的财富。表扬好比加油站，我们都要再接再厉，但是不能因此就骄傲自满；批评好比急诊室，要做到有则改之，无则加勉。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十三
从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受油然而生。
爱的两种不同的方式，都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同的爱的方式，一种是父亲的爱：警示、提醒，是严厉的，不会让孩子误入歧途。另一种是母亲的爱：赞扬、鼓舞，是温柔的，使小孩十分自信。在父爱母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎把握住生活的小船，这样才能平稳地驶向终点。
在我的生活中，我的父母也跟作者的父母一样，妈妈在生活中十分体贴我，我想吃什么，她就会给我做。因为我喜欢吃蛋糕，她连夜学习做给我吃。平时妈妈很关心我，我就算咳嗽一声，她也会大惊小怪，对我问长问短的。每当我写了一篇作文后，妈妈就会一直鼓励我，说我写得真棒。妈妈还让我用毛笔字书写了六字家训“谦虚、慎言、静心”张贴在我书桌前方的墙上，每当我望着这六个字，就好像感受到妈妈的殷殷嘱托，心也会从莫名的烦躁中沉静下来。我的父亲在生活中对我要求很严格，他最常说的一句话就是“做事不能马虎、要认真！”只要爸爸在家，晚上不管有多晚，他都会检查我的作业，不管有多忙，他也会辅导我做数学题。
正如作者所写的一样，父母对我的爱像两股不一样的风，不断地轻轻向我吹来，可是只有我谨慎地把握我生活的小船，才能平稳地到达终点，我才会成为一个对社会有贡献的'人！
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十四
作者在七八岁的时候写了第一首诗，却受到了父亲和母亲截然不同的评价。几年后，作者写了一本短篇小说，通过父亲的批语学会了修改文章。等长大了，成名了，作者便拥有了许多作品。
文中的父母表达自己的爱体现在不同的地方。母亲的爱体现在点点滴滴的赞扬声中，而父亲则是通过严格教育孩子来表现这一点。如果文中的作者没有发现这一点，他就不会谈及当时的幸运。正是因为作者发现并懂得享受这些爱，才会让我如此敬佩作者。
“为什么要敬佩他呢？”有人表示疑问，“谁都可以做到，又不单单只有他一个人。”是的，的确每一个人都能发现并享受父母的爱。但有些人疏忽了一点：父亲的严厉也是一种爱。在生活中，很多人都喜欢一些能安慰自己、赞扬自己的评价，对一些反面评价却置之不理，甚至为此感到不满和愤怒。他们不懂得品味这些严厉的爱才会有这种感觉，而作者却把它当成宝贵的财富。是啊，在生活中，谁不希望别人能够多多表扬自己？至少大部分人是这样的。但在这其中，还要接受别人对你的意见与批评，才能在生活的道路上获得成功。
一想到这些，我对作者的敬佩之情越发深刻了。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十五
前几天，我阅读了以前语文上的《“精彩及了”和“糟糕透了”》这篇文章。看看这篇文章的题目，我就被它那奇特的命题深深的吸引住了：什么“精彩极了”？又什么“糟糕透了”？带着这些疑问，我仔细的阅读起来。
这篇文章讲的`是巴迪在七八岁的时候写出了第一首诗，母亲看了以后，兴奋得眼睛发亮，称赞这首诗“精彩极了”，而搞文学创作的父亲却批评这首“糟糕透了”。多年来，这两种声音一直交织在巴迪的耳际。它们像两堵墙，把巴迪夹在中间，使巴迪始终沿着正确的方向前进，不自卑，也不骄傲，最后终于成了一名伟大的作家。
读了这篇文章巴迪是一个十分幸运的孩子，因为，他既有一个慈祥的母亲，又有一个严厉的父亲。有了母亲的鼓励，他不自卑，增强了继续写作的信心；有了父亲的严厉，他不被表扬冲昏头脑，于是，不断写出了篇篇出色的作品，这说明一个人在成长的过程中，既需要鼓励、表扬，有需要受到批评、指教，才能不断提高自己。设想一下，如果巴迪的父母一起赞扬他或一起批评他，他又怎么能写出大量作品而成为作家呢？所以，巴迪父母教育儿子的做法确实是明智的。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十六
这篇文章讲述了“我”写诗的故事。我母亲的评价是“极好的”，而我父亲的评价与我母亲的完全不同，这是“糟糕的”。后来，“我”越来越意识到我一开始是多么幸运。这两个评论有一个共同的起点——，那就是爱。在爱的激励下，“我”努力向前。
在现实生活中，我们不仅需要母亲的表扬和鼓励，还需要父亲的警告和提醒。因为巴迪理解父母的爱，所以在他成长过程中产生的自卑和自尊受到爱的激励，并鼓励他继续前进。父母的爱在成长过程中起着重要的作用。我们需要母亲的赞扬和父亲的批评，这样我们才能满怀信心地前进，而不会被暂时的进步冲昏头脑。
我以前也有过类似的情况。我记得有一次，我在数学课上得了第一名。我对结果非常满意。我一到家，就把试卷递给了我妈妈。看完我的乐谱后，我妈妈给了我很多表扬。我感到非常自豪和自豪。他又活蹦乱跳地闯进了我父亲的书房。当他把试卷递给他父亲时，他想他母亲会那样表扬我，他父亲肯定会表扬我。但我没想到的是，我父亲竟然这样说:“这次得100分有什么大不了的，你能保证下次得满分吗？”我觉得我的心脏被刺破了，不由自主地大哭起来。
这段文字让我明白了爱是这两个极端主张的背后，不管它是“美妙”还是“可怕”。就像成年人说的，我批评你是因为我爱你，并且挑你的错误。我希望你取得进步。我鼓励你，赞美你，因为我爱你。我希望你能树立自信，取得更好的成绩。
专业美极了与糟透了读后感（汇总17篇）篇十七
这篇课文讲述的是美国著名作家巴的舒尔伯格的父母对他小时候写的一首诗的不同评价一件事情。母亲的评价是精彩极了，因为母亲知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，父亲认为，只有严厉才能教育孩子写好作文。正如文中这样说：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但仅仅只有这个是不全面的，他可能会把人误入歧途。巴迪是幸运的，因为它有个慈母，又有个严父，正因为这样，他才能取得优异的成绩。
如果只有母亲的评价，那就很容易使孩子一得到表扬就沾沾自喜、目中无人、骄傲自大；如果只有父亲的批评，就会使孩子每天每夜都怕作文写不好，就会遭到父亲的`批评，然而就会对写作失去信心。所以一定要在孩子能得到表扬的同时，还能得到一定的评判。