对于不同的文体和体裁，我们可以利用范文进行模仿和学习，提高自己的写作水平。以下是小编为大家收集的范文，希望对大家的写作有所帮助。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇一
《秋天》是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗分为三部分，第一小节为第一部分，总写了秋天的特点。第2—6小节是课文的第二部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。第7小节是课文的第三部分，写作者在明丽的阳光下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天喜爱和留恋之情。全诗采用拟人化的手法，形象生动，易于朗读、背诵。教学时，结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
让学生走进秋天的一段视频，一幅幅图画，实际体会秋天的迷人景色。
知识与技能：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过感受北方秋天景色的美丽，体会人们的'喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。
情感态度与价值观：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：领略诗歌简洁的语言中的意蕴，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学难点：通过诵读感受诗歌的美。
1、导入。
用秋天的风景视频导入，把学生直接带入秋天。自然、贴切。
2、抓住动词分析、感悟拟人修辞手法的能把虚的物写实，能让静的物动起来。如“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。这就是动词拟人化的作用。读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力，这就是拟人修辞手法的魔力。“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。
3、秋实一节放手让学生去自学。教育家叶圣陶说过，教是为了不教。秋风一节的精讲，已经教会学生通过品析动词来感受事物特点和作者思想感情的学习方法，“秋实”一节和感觉跟“秋风”一样，所以放手让学生实践。
4、秋光这一部分的学习，让学生自己提出问题，顺学而导，解疑与感悟相结合，展开学习过程，效果自不待言。
5、背诵。(在朗读以及理解的基础上背诵，使学生的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。)。
6、作业布置：
我们阅读的能力的提高，在于平时培养孩子善于搜集素材的能力，现在正值秋天，本课又学习了秋天，让孩子课下搜集关于秋天的诗句，美词名段，利用阅读课品读，交流，极大地增强了孩子的语文学习兴趣。
本课是一首诗，学生感悟的是精炼的语言。语文的最终落脚点在写作上，所以要在平时适量地布置一些动笔写的作业，培养了孩子的写作兴趣，增强孩子的写作能力。
6、板书：
板书紧紧抓住作者笔下秋天的景物，个个列出，看着板书就可以一部分一部分背下来，最终使学生体会到秋天的景色迷人和丰收喜人，中心明确。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇二
1、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
2、秋天到了，金风送爽，河里的鱼虾肥了；果园里果实累累，到处是一派丰收的景象。
3、一株株枫树挺拔直立，秋风一吹，叶子发出哗啦啦的响声，就像鼓掌在欢迎我们哩！
4、秋天像一支神笔，一夜之间把枫树的叶子全涂红了！
5、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
6、秋雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷。
7、秋之殇期，心之感悟，这一路的起起落落，跌跌撞撞，确实领悟不少人生的真谛。
8、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
9、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
10、秋天的夜晚是蟋蟀们歌唱的好日子。蟋蟀们提高嗓子尽情的歌唱。叶子沙沙的响好像在为蟋蟀伴奏。
11、秋，一个果实累累的名字。
12、秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。
13、走在秋的路上，凉风细细，时光走笔，夏已变成回忆了，慢慢的身边的风景都会变成秋天的模样。
14、高天大地，你站在地平线上，正好清赏秋天。
15、周围的梧桐树已经换上了一身黄色的衣服，走近去一看，梧桐树的叶子是半青半黄的，好象披上了一件夏天的绿装不愿脱掉似的。
16、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
17、秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
18、千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳；远远看去，就像火焰在滚动。
19、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
20、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
21、不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的毛衣上，你把我也当成一朵花了吗？
22、淡淡的清愁和着轻轻滑落的叶儿，不小心就被凝成了一幅昔日的画卷，让人心生怜惜。
23、秋草有情，径自凋敝；黄花无意，引领南山远眺。阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。
24、正当我如痴如醉时，一阵微风吹来，枫叶徐徐地飘了起来。哦，它在与微风嬉戏。但枫叶毕竟是弱小的，赶不上微风。风抖然间消失在茫茫的世界里，而红枫缓缓地飘落，飘落。终于飘落在地上。
25、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
26、秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄涂得紫盈盈的。
27、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
28、秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。
29、果园里，橘子成熟了，一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼。苹果露出了红红的脸颊。
30、秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在麦地，麦子熟了；漫步果园，果实熟了；她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中漫舞。
31、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
32、石榴树在淡淡的晨雾中，显得特别精神，石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地欣慰、可爱，红里透亮的牙齿也露了出来！
33、秋风欢蹦乱跳地驰骋过田野，田野的一切都变成了金黄色。一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。
34、一阵秋雨一阵风，回归的是落叶，吹散的是无常。一念菩提一念善，解不开的是因缘，躲不开的是因果。
35、几许秋雨几缕秋风，就把院子里的几朵菊花催开了，白白黄黄的花朵在风中摇曳着，与粉红的月季构成了一道亮丽的风景。
36、秋雨后，果园里的水果都戴上了一条珍珠项链。用手去摇晃树枝，那一条条珍珠项链都不约而同的掉下来。滴在石头上，发出滴答滴答的响声。
37、过了一会，东方亮了起来，霞光万道，太阳冉冉升起。露出了半边脸，渐渐的大了，不一会，整个红得像大火球似的太阳全跳了出来，非常耀眼。
38、秋天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。
39、“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“晚秋天，一霎微雨洒庭轩。
40、秋天的原野是裸露的。没有春的繁华，那样引人注目，那样色彩绚丽；也没有夏的热烈，那样着意于塑造，那样喜怒无常阴晴多变。
41、印象中秋天只是一个万物凋零的季节，花褪却，草枯荣，绿隐退，黄遍地，潇潇雨，瑟瑟风，总是给人以一种悲壮的情愫油然而生。
42、金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。
43、秋天像一位善解人意的司机，将每一片脱队的树叶带回大树的根部。
44、秋天，枫叶一个个落地，像一个红红的地毯。
45、秋天的落叶像一个个黄衣少女，婀娜多姿，翩翩起舞。
46、秋天的落叶像一片片黄斑地毯，软软绵绵，铺满大地。
47、秋天来了，她像个调皮的孩子在做游戏，一会儿也不闲着。
48、秋像一位诗人，用优美的词句把秋装点得五彩斑斓。
49、秋天像刚落地的娃娃，给我们带来丰收的希望！
50、秋天像一位和蔼可亲的大姐姐，它满载着收获，向我们报喜。
51、秋天像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦。
52、秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。
53、季节到了秋天，有如人生，走过了青春的华美，经过时光的沉淀，生活，只剩下一粥一饭的平淡，和风风雨雨陪伴的温暖。
54、一场秋雨一场寒，十场秋雨穿冬眠。秋雨未寒心已冷，再无轮回到从前。
55、为何四季，唯独夏秋交替带着丝丝伤感。
56、秋雨落后，留下一地纷花的心伤；雨水中飘着泪水的味道，花红落魄的际遇，染了满心的不快乐。
58、天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
59、秋天到了！秋天到了！美丽的秋姑娘来到了我们的身边，在秋天里有许多事物都变了，让我带你一起看看在秋天里动植物发生了哪些变化吧。
60、秋天像美丽的山水，洋意画意的诗情。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇三
我喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节。冬天大风吹来我觉得寒风刺骨，春天总是会下雨，夏天实在太炎热了。原野热闹非凡。成群的稻草像铺在地上的金子，实在太美了！大片大片的玉米好像巡逻的`军人，忘掉一个夏天的烦恼。高梁红着脸儿笑了好像乐呵呵的在演唱。
我爱秋天！
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇四
秋天来了，树上的叶子红了，就像旗帜一样在空中翩翩起舞。乡下田地里一片金黄的丰收景色．让人心旷神怡。呼吸着大自然的新鲜空气，我不禁想到那首关于秋天的古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！秋天的景色多么美啊！我爱秋天！！！
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇五
1、师：我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。
2、板书课题，作者。
3、简介作者。
1、师：相信大家已经都预习过了，那现在老师给大家范读一下呢？大家认真听听，注意从语气、语速、停顿等方面揣摩。
2谁愿意来给老师点评一下呢？
3、现在谁能告诉老师，你觉得一共描绘了哪几幅画面？试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。
明确：1、农家丰收图，2、霜晨归渔图，3、少女思恋图。
4、师：第三幅图画要归纳稍微难了点，老师提醒一下，这一节的主人公是谁呀？
生：牧羊女，是秋天牧羊女图。
5、师：预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”，从哪些地方可以看出来呢？
生：有“镰刀”，“瓜果”，“稻香”，“渔船”，还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀等。
生：对秋天的喜爱。
生：赞美秋天。
1、师：看来大家对文章整体的感知和把握都还不错，那么现在我们来讨论解决一下文章中几个重点问题。
第一个问题：为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？这个问题特别有意思，大家就近讨论一下，究竟捞起来的是什么？先就近讨论一下。
（生讨论）。
生：我认为收起是乌桕叶，因为前面加了一个“似的”，所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。
师：这里用的是比喻句是吧？
生：都收起来了，因为它们十分相象。你们看注释上说乌桕的叶子形状略呈菱形，还有秋天会变成红色，在水里看应该很像鱼。
师：有道理。
生：我认为渔夫什么都没有打起来，但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。
师：哦，他打捞上来的原来是一种好心情。
生：鱼和乌桕野都没有打起来，因为是鱼后面有“似的”二字，叶后面有“影子”二字。
师：你的观点很现实，是啊，先解决的是生计问题。
生：我从“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”看出渔民捕鱼，他们并不在乎打了多少鱼，而是只有一份闲适自在的心情。
生：我还是觉得渔夫什么都没打到，他来打鱼就是因为心情好，他不在乎打了多少鱼。
生：有，诗的最后一句说“秋天游戏在渔船上”可以看出，还有“轻轻摇着归泊的小桨”中的“轻轻”也能表现出渔夫这样的心情。
生：我同意，他打鱼不求非要打到鱼，只求一种愉悦的心情，劳动中娱乐一下放松一下。
师：好了，刚才那么多同学发表了自己的看法，有这样几种意见：打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是心情愉悦。老师觉得大家答的都对，因为不管哪种意见，都是你自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。
（讨论，师巡视。）。
生1：秋天像和船在游戏嬉戏，把小船吹来吹去，像小孩在和大人闹着玩儿。
生2：我觉得“游戏”是娱乐的情景，写的是渔民不求打到鱼，只求愉快的心情。
生3：秋天吸引人，写的是渔民十分的快乐、轻松的情景，从“轻轻摇着归泊的小桨”就可以知道。在秋天里，走到那里几乎都会看见一两条渔船，似乎是被渔船弥漫着，所以秋天的景象最能在这里找到。
师：哦，有的同学认为游戏的是小船，而在小船上则满载着丰收，秋天就在这里得到了体现。我同意大家的意见，这里的“游戏”这个词语用得很生动，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致，“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天在和人和船在游戏。
（生讨论，时间稍长）。
生：要结合上一句理解，“牛背上的笛声何处去了”肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子声消失了，牧羊女开始怀念，夏天的记忆是很美好的，所以是香的，热的。写夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天紧接着夏天而来，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。
师：理解得很好啊，要相信自己！
生：我觉得这里是通感的修辞手法。
师：哦，能联系以前学过的内容来分析诗句真不错，那你具体说说看。
生：夏天本来就热，至于香，可以是花香，夏天植物都长得很茂盛，然后牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。写夏天是为了突出秋天，夏天辛勤劳动很辛苦，秋天可以丰收了，心情愉快。
（生小声交流意见，教师巡视提醒）。
生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在农家和渔船上。
师：哦，牧羊女是被美丽秋景，丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。
生：秋天是一个让一切生命都喜爱的季节，所以对牧羊女来说也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就说是“梦寐”。
生：少女还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。
师：嗯，很多参考书上对这个“梦寐”理解都说是牧羊女在思恋人，而今天我们的同学解读的过程中读出了她对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情，我觉得你们真了不起！
1、比较阅读。
2、下面我们一起来欣赏一位中学生写的作文《校园的秋天》，请同学们在听完后，说说你对这篇文章的看法。
校园的秋天。
如今已经是秋天了，校园的秋天格外美丽，校园的秋天从校园里的花草树木开始。树上的叶子如同那青色的岩石一般坚硬挺直，越到秋天，它们越显得绿得发黑的颜色；而那些果树上累累的果实正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时，他们开始散发出一种清香，使校园里充满了成熟的秋的气息。
早晨，花草树木上的露珠闪耀，秋风有些凉意，仿佛树上撒下一层洁白的霜，清新而明净，太阳出来，露水消逝了，树木闪烁着阳光，绿叶金实。校园里又是一片秋天的明丽。
中午，校园里的一切披上了金甲，阳光在草地上跳跃，校园也变得热起来了，像一个大蒸笼似的。校园又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，校园里起了一层青色的雾。这使得校园里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，有的同学在校园里玩耍、嬉戏。
夜，终于来了。有些教室和办公室的灯还亮着；连同它们在操场上映出的白色光晕，使校园的操场像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
圆圆的月亮挂在高空中，像一块巨大的磨平、发亮的云母石。那月亮，从空中到地面上，把它那清冽的光辉，一直泻到地面，就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从高空中挂起。
3、你也能写写秋天的美景吗？
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇六
时间似箭，转眼间秋天就将来临。
秋天有很大的变化，叶子变黄了，风叶红了，菊花开了，仿佛一切重心来过，大地好象扑上了一条地毯。湖面好像一面镜子，美丽及了!
秋天是农民伯伯最高兴的日子因为麦子熟了，果子也熟了到处欣欣向荣，又是一个丰收的季节。
秋天来了。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇七
今天又逢竺老师来校指导点评上课，我有幸又一次聆听了教育界优秀前辈的经验传授。第一堂课是一年级的《自选商场》，执教的是我校的娄冬芳老师。在她的精心设计下，为我们展现的是活泼生动又富有创意的课堂教学。娄老师在前期的备课中，深入钻研课本的设计意图，结合一年级小朋友的心理特征，将硬邦邦的识字教学，上得饶有趣味。单从孩子们在课堂上的表现，足以说明这点。我觉得此次教学最为成功的是娄老师营造了一种欢快的积极的课堂氛围，比如她让孩子们在课堂上争做商场的营业员，争做店长，娄老师巧妙地将竞争机制引入到课堂上，不失为一种良好的激励手段，既鼓励了学生在课堂上认真听讲，又激发了他们的自我展现的心理需求，正如美国教育家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉主动地学习。
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”在这堂课上娄老师充分领会了课标的精神，将枯燥的识字教学优化为生活识字，新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，这样就能让课本变得亲切起来，让课堂变成课本中自选商场，让孩子们识字变得就像让他们在超市购物那么快乐，那么愉悦。当然，娄老师也没有因为要营造热闹的课堂氛围，而让教学的目的走在最后，在快乐中识字，在识字中扎实自己的`知识储存。
每位老师上好公开课，总会觉得留有一些遗憾，因为课堂是灵活多变的，如同精彩的生活。本堂课的遗憾之处就像竺老师点评的：在识字教学中，除了抓住识字教学的灵魂外，还要抓住句子的中心词，抓住课文的安排意图。这一点提示，对我们的识字教学可以说是受益匪浅的。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇八
我的家乡是丰富多彩的，家乡就要大丰收了，石榴裂开嘴笑了，苹果红的像红红的太阳。
我和爸爸来到田野里，爸爸和我高兴的连嘴都合不上了。
爸爸看见一个大西瓜像一个大皮球一样，我们到处走，又看见了地上五彩缤纷的鲜花，西边有美丽的茄子有的像月亮，还有的不像月亮，东边有绚丽多彩的菊花，我爱秋天因为秋天是果实结果的时候，是农民伯伯收获的季节。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇九
蓝蓝的天上飘来几朵白云，象一团团好吃的棉花糖。远处非来一群去往南飞的大雁，它们排成一个大大的“人”字，好象在告诉人们秋天来了!枫树林里的枫叶红，一阵阵的秋风吹过，枫叶纷纷从树上飘落下来，象一位红衣少女在那里翩翩起舞。就连小草也被它的`舞姿感染了，也随着秋风一起一摇一摆起来!
秋天是个美丽的季节，我爱这个迷人的秋天!
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十
太好了，秋天来了。我盼望已久的秋天终于来了。
每年秋天，我都会和妈妈、爸爸还有奶奶一起去挖红薯。今年也不例外。
红薯并不引人注目，为什么我要盼着这一天呢？因为，红薯地里有很多蝗虫。大人们忙这个挖红薯，小不点忙着捉蝗虫。我们把捉到的蝗虫拿回奶奶家，为给奶奶家的小鸡吃。看着小鸡们你争我夺的情景，我高兴极了。
挖红薯时，有时土里会有蚯蚓。它也是我们喜欢的东西。捉到手里看着它蠕动，再把它放回大自然。
秋天带给我们很多快乐。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十一
秋姑娘悄悄地来了。天是那么高，空气是那么新鲜，偶尔有几朵白云飘浮在天空中，象大海里航行的船只。山上的果树林里，挂满了丰硕的果实，阵阵香味迎面扑来。我深深地呼了一口空气，好香、好清爽呀！
我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩宾纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转着……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
深秋了，人们穿上毛衣，毛裤。这时，集市上摆满了各种各样香喷喷的水果，吃一口山楂，啊！好酸那！吃一口苹果，好甜呀！各种水果的味道，令人回味无穷！
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十二
本人是某某小学一年级语文老师，在学校三年教龄。学校是一所以学生为中心，注重素质教育，注重学校特色，落实具体教案，分层教学，探究式教学为主要教学形式的小学。这次评课，我们小学一年级语文组将教材《朗文幼儿读写故事》进行讨论和交流。
一、回顾。
这次评课，我们老师们提出了各自教学过程中遇到的问题和困难，并一一进行了汇报和交流。大家就开展学科讨论，充分地、全面地表达了各自的看法、感受和建议，讨论探究教材的碎片化、难度适应及差异化教学、活动策划和教具使用等重点话题，同时各位老师就教材中的故事情节、人物形象等方面展开探究，富有创意地编写了属于自己的教案。
二、分析。
1、教材的碎片化。有时候，我们使用教材时，往往一个章节或者一篇文中包含了很多要点，无论是老师还是学生，我们都需要分断教学，同时保证教学内容的贯通性。
2、难度适应及差异化教学。教学过程中，面对不同程度的学生，差异化教学成为了我们不得不去面对的问题，而且差异化教学并不仅仅体现在教学的原理上，同时还要体现在教学资源和选材上。
3、活动策划和教具使用。教学中的活动策划和教具使用是涵盖教育教学全过程的，我们小学语文组的老师们充分发挥自己教学优势，鼓励学生、引导学生，从而达成真正的学习目标。
三、建议。
在教学过程体现主动，充分地发掘学生的潜能，同时也帮助学生扩大，优化学生的知识体系；利用新媒体等互联网资源，打造属于学生的教育产品；把个性化教育和传统教育相结合。
四、总结。
这次评课很好地推动了小学一年级语文教学的开展，同时也体现了小学语文组老师们探究教材的专业素养和教学水平。在今后的教学过程中，我们小学语文组的老师们将进一步把自己对教材的认识和思考贯穿于教学行动之中，推动小学一年级语文教学更加高效、全面、有效的开展起来。
五、致谢。
感谢学校给予小学语文组的老师们这次相互交流的机会，我们已经深入地思考和探究了《朗文幼儿读写故事》教材在小学一年级语文教学中的实际应用，这次交流让我们深深地感受到了相互分享的愉悦和感受。在此也祝愿我们小学语文组的老师们在未来的教学实践中能够越来越好，为学生的成长、为教育的发展贡献更多的力量！
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十三
夏爷爷走了，美丽的秋姑娘带着五彩缤纷的颜料盒来了。
秋是金黄的，树叶变黄了。杨树爷爷把黄黄的叶子撒在地上，人们用脚踩，发出嘎吱嘎吱的声音，就像一首美妙的乐曲。小草变得非常脆弱，秋风刮在脸上，就像小刀一样，把脸割的生疼。
秋天来到了麦田里，金灿灿的小麦和大麦像一片金色的海洋，收割机就像一艘船在海面上游来游去。
秋天来到菜园里。那红彤彤的西红柿看上去很好吃，西红柿就像一个个红彤彤的皮球。我迫不及待地摘了一个吃，非常可口。那绿绿的大西瓜，圆圆的像个大地雷，切开以后，那红红的果肉，吃上一口五脏六腑都舒服呀！
小动物们开始准备过冬的粮食。小青蛙正忙着在挖洞，鸟儿在树上做巢呢！
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十四
作为一名小学一年级的班主任，秋季学期完成了第一次评课。这次评课让我深刻地了解了自己的不足和学生的需求，同时也获得了不少经验和收获。
第一部分：评课前的准备。
评课前，我们班的老师们都认真准备了许多资料，这些资料包括教案、教材、作业、试卷等。准备工作的真实性是好的教育教学活动的关键，这使我们的课堂变得更加严谨而科学。另外，在评课前，老师们也相互交流了自己的看法和意见，提出了一些疑点和不足之处，以解决可能出现的问题。
第二部分：评课过程中的体验。
在评课过程中，老师们积极提问和交流，探讨教学中遇到的各种问题和解决办法。评课的目的在于让每位老师都能够反思自己的教学工作，发现存在的问题并加以改正以提升教学效果。同时，老师们也借此机会互相学习和共同进步。
第三部分：获得的收获。
通过这次评课，我深刻了解到了教学中准备充足的重要性，以及对于学生的认真批改和细致分析。同时，我们班组成员之间的互相交流也让我受益匪浅，资料共享和问题解决让我们之间的合作更加紧密。这些对于未来的工作有很大的帮助。
第四部分：改进的方案。
在评课结束后，针对自己存在的问题和课堂中出现的一些问题，我制定了计划进行改进。首先，我会加强备课工作，更多地预习教材和教案，并且对教学过程中的反馈进行统计和分析。其次，对于学生的反馈和指导，我将更加耐心仔细地进行批改并及时回复，以便学生及时改正和提高。
第五部分：总结。
这次评课过程让我深刻的体验了教学工作的重要性。我们教师的角色并不仅仅是传递知识，而是要兼顾学生的认知和能力。实时反馈和仔细分析学生的表现对于教学效果至关重要。在未来的教学生涯中，我会不断总结经验，提高教育教学质量，让更多学生能够受益。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十五
教学目标：
1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。
2、感悟秋天是个色彩斑斓的季节。
3、改编诗歌，并给诗歌配画。
一、开启诗：
师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧！
师：早安，二（1）班的孩子们。
生：早安，戴老师。
师：整个早晨，我一直看着你们。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作七彩的朗诵。
嚼成书本的芳香。
生：整个早晨，我们一直看着你。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作粉笔的舞蹈。
嚼成知识的芳香。
二、复习诗歌。
师：孩子们，秋天来了，她正在用树叶给大家写信呢！让我们再来读读上节课学过的诗。
林武宪。
秋天要给大家写信。
用叶子当信纸。
让风当邮差。
偷懒的邮差。
每到一个地方。
就把信一抛。
有的信，落在松树头顶上。
有的信，掉在青蛙身边。
赶路的雁，也衔了一页回家。
池塘里，草丛中。
到处都有秋天的信。
动物们急忙准备过冬。
三、学习新诗。
师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的美丽。今天，老师带你们欣赏秋天的色彩。
出示新诗：
秋天是黄色的，
秋风吹来，
玉米黄澄澄。
秋天是红色的。
秋风吹来，
枫叶红彤彤。
秋天是紫色的，
秋风吹来，
葡萄紫莹莹。
1、自由读诗。
2、欣赏图片，逐句读诗。
3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。
4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。
5、请你也来说说秋天的色彩，改编诗歌。
秋天是（）的，
秋风吹来，
（）。
6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上漂亮的图画。
最热小学一年级课文秋天评课（案例16篇）篇十六
秋天到了，农民伯伯的稻子熟了，远远望去像一片金子。玉米熟了，农民伯伯把它垛在木头架上，像一座座金字塔。院子里发出了耀眼的光芒。像尾巴的谷穗正向人们招手呢、好像再说我们也熟了。秋天也是水果收获的季节，紫红的葡萄、红红的苹果、金黄的鸭梨。秋天真是一个收获的季节，太美了，我爱秋天。