这本书的主题思想深沉,通过作者的文字表达出了一种宏大的思维谱系。以下是小编为大家准备的一些读书心得分享,希望能够给大家带来一些新的思考和思路。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇一
作为一位当代的大学生,我对农村进行了调查。
我殷切期望对当今基础教育加强改革,提高对基础教育老师的严格考核,对于那些不能胜任的老师,要一律不能任用,因为他(她)所影响的是一个人的一生,关系到国家的未来,民族素质的根基。
农村义务教育的老师很多还是走关系去当老师,他们根本不能胜任这个职务,自己对所带的课专业知识都不扎实,师德又不高,怎么教好我们的学生?学高为师,为人师表,应该对当今义务教育加以规范。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇二
最近读了一本书,书名叫做《赏识你的孩子》,这本书提出了一个重要问题:孩子成长的潜力有多大,怎样发现这些潜力,怎样把这些潜力释放出来?作者以他的实践从一个角度做了回答:从赏识入手。
看了这本书,作为一名教师同时也是一位母亲,给我感受最深的是,教育的成功在于不能轻言放弃,而是要细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处,坚持不懈地鼓励孩子前进,克服一切困难地前进,不断为孩子的每一个细小进步加油。
如果你是当父母的或是作为一名教师,生活在这个常让我们引以为自豪的五千年文明古国里,望子成龙毫无疑问地会成为你的期待,你的重任。虽然,结果从一开始就显得那么遥遥不可期。可是,什么样的教育方法才能创造奇迹,才能让你的企盼成真?周弘,这位南京市普通的工厂技术员,将他双耳全聋的女儿周婷婷培养成材的故事,无疑是给我们开启了成功的素质教育的大门。那大门上的箴言便是:赏识你的孩子。
“没有赏识就没有教育,人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。”这是因女儿聋哑而痛苦地羡慕天下父亲的周弘的感悟和信念。凭着这信念和对女儿的爱,周弘将双耳全聋、智商平常的女儿周婷婷惊人地培养成材:6岁认识了两千多个汉字,进普通小学,并跳了两级;8岁背诵了圆周率小数点后一千位,打破了当时的吉尼斯世界纪录;10岁发表了6万字的幻想小说;11岁被评为全国十佳少先队员;16岁成了中国第一位聋人少年大学生……细读《赏识你的孩子》,没有人不为周弘那伟大的父爱所震撼,这爱不仅让“千年铁树开了花,聋哑女儿说了话”,让周婷婷成为一个自信自立、能感受美好生活的大学生,这爱也让周弘这个普通的工厂技术员变成聋哑学校的校长,成为改变千千万万个家庭命运、孩子命运的教育专家。
孩子成材的路千条万条,什么样的教育方式才是最适合孩子的。在周弘眼里,最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒原则下的赏识教育,它的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐,与周围人的生命和谐,与大自然万物和谐。生命成长的终极目标是幸福,成长过程的最佳状态是快乐。赏识教育,来源于周弘亲自教育女儿成材做人的过程,更来源于周弘自己的生命成长。
赏识的本质是爱。学会赏识,就是学会爱。有了爱,才会有成功的教育。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇三
最近,我看了《老人与海》这本书,书中的老人给我留下了深刻的印象。
整个故事叙述的是一位老人出海打鱼,在毫无收获的几十天后,经过三天三夜的斗争,他捕到了一条大鱼。他费尽力气把鱼绑到了船头,可是,在他返航的途中,一群鲨鱼围住了他的船。老人跟鲨鱼进行了殊死搏斗,到最后,只剩下断了的船舵。鲨鱼群最终游走了,但老人回家时只剩下一副鱼骨头。
老人在敌我力量悬殊的情况下,毅然决定战斗。鲨鱼虽然消灭了老人的成果,但是并没有打败他。就像老人自己说的`:“一个人不是生来就要被打败的,你尽可以消灭他,可就是打不败他”。
这让我想到自己在生活或学习中,碰到困难时,畏缩不前,选择放弃,而在我看过《老人与海》后,我被老人不畏艰难的精神折服了。昨天,我写数独作业时,思考了许久,一个数一个数去猜,去试,失败了n次,心情跌落到谷底,这时,老人和鲨鱼搏斗的画面闪现在我脑海里,老人似乎在说:“困难如同鲨鱼,你不能向它低头!”想到碰到困难不屈服的老人,我收拾好心情,总结了前几次失败的经验,回忆老师上课时说的方法,没想到,顺利地写出了答案。
如果是以前的我,碰到困难时,我只会沮丧,放弃。而书中老人充满自信,契而不舍的精神激励着我:遇到困难时,要以顽强、不怕输的心态去迎接它,克服它。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇四
说句心里的实话,作为孩子的家长,对于学校组织的'读书活动绝对是“特别支持、特别认同”,但是在“特别配合”上实在是做的不够。这篇作文一方面是个检讨,另一方面更是个鞭策、是个提醒、是个开始。
首先是检讨。现在对于义务阶段教育都在提倡素质教育,让学生从繁重的课业中解脱出来,有更多的时间按照自己的能力和兴趣爱好来安排自己,学会生活、学会自主学习,拓展课外知识,发展自己的特长,真正提高孩子的智商和情商。现状是学校实行素质教育后,孩子作业少了,考试少了,自由支配的时间多了。孩子把本该用来拓展课外知识的时间用来玩电脑游戏、上网,事与愿违。我们相信学校组织这样的读书活动就是想改变这类现状,为此让家长一起参与进来,也必须让家长参与进来。但是我们借口工作、借口时间,在配合上做的很不够,一些时候应付了事,孩子做的不好,还自以为是的批评教育,忘记自己的责任和义务。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇五
在这个寒假里,女儿认真地读了几本书,像《小猪唏哩呼噜》、《亲子智慧成长故事》、《神奇校车》、《经典中国童话》等,这些书挺适合她的,她很喜欢,所以她读起来也非常有兴趣。我想:兴趣就是最好的老师。
所以在孩子所读书目的选择方面我想和其他大多数的家长一样,首先会尊重孩子自己的选择。“她喜欢的”是一个前提,而且又正是我们父母认为挺不错的、挺适合孩子读的,那自然是二话不说了,绝对支持。
总之,养成孩子爱读书的好习惯,有孩子爱好的好书看,这是一个非常关键的因素。
关于读书的方式,最常用的一种就是由孩子直接阅读。我的孩子她喜欢看书,而且上二年级后,认识了更多的字,对于适合她这个学龄段的课外书来说,一般她都自己读。在阅读中,他会饶有兴趣地去看。这是一种主要的读书方式。比如寒假里他看《小猪唏哩呼噜》、《神奇校车》等。
另外还有一种我们在寒假期间也进行了,而且坚持的不错,它更好地体现了亲子阅读——和孩子共读一本书。那就是听读,即我读她听。如《三毛流浪记》我们就是通过这种方式来完成的。因为正如这本书的作者张乐平所言“通过我的画笔赋予三毛!我只一心一意通过三毛传达出人生的爱与恨、是与非…..”。这是一本不仅适合孩子读也同样适合大人读的书。所以我主动选择了和孩子共读。
在假期中,有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小时左右的时间里,我都会给她读1—2篇,她听得非常专心,有时还会看一看,也会对不明白的地方问一问。我们就这样边读边讲边交流,其乐融融。一本书读下来,对我和孩子都收获不少。
我想,以这样的方式进行亲子阅读也是一种非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期间阅读的一些做法及感受。我还想说,好书让孩子一身受益,这其中离不开老师、家长的引导。
就让我们和我们的孩子爱上读书吧——这是知识的泉源!
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇六
假期选一本好书阅读,已经成为我们的习惯,首先应该归功于学校给提供了这么一个机会,让年轻的我们成长!
周泓老师写的《赏识你的孩子》——一个父亲对素质教育的感悟这本书。周婷婷——中国第一个聋人少年大学生的成才之路,我被这个孩子能以坚强的意志获取幸福人生而感到高兴,为伟大的父爱而感动,更为周泓老师用实践有力诠释赏识教育的魅力而折服。婷婷是不幸的,三岁就成了一个聋哑女孩,但她又是幸运的,伟大的父爱促使父亲走出了一条发挥女儿视觉优势,及早学习书面语言,以书面语言系统做支撑,带动口头语言系统形成的新路子。婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立、处处给别人带来快乐的大学生,父亲又由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲,成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家。
作为老师,从我进入我们这所学校开始,最常听到李校长说的一句话:“辣椒没有冬瓜大,冬瓜没有辣椒红。”在学校,我们崇尚根雕艺术,就是首先要看到每个孩子的长处。所以,赏识孩子很重要。
马克﹒吐温说过:“别人说我一句好话,我会乐上两个月。”赞美对于成功人士能够有如此神效的作用,更何况我们普通百姓了。尤其是那些急需阳光哺育的小树——孩子,他们更渴望着成人的赞美、欣赏和关爱。
家长和老师怎样对待孩子,决定着孩子的命运。周弘的不幸在于他的女儿聋哑。周弘的成功在于他不轻言放弃,而是细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处,坚持不懈地鼓励孩子前进,克服一切困难地前进,不断地为孩子的每一个微小进步加油。他把这个方法推广到教育其他孩子,也同样取得了成功。
我们每一个人都是普通的凡人而非圣人。赏识,可以发现孩子的长处——这是每一个人都有的。赏识,可以为孩子创造一个个发挥优点和潜能的机会,让他们看到新的目标,产生征服的力量,发挥自己能够发挥的作用,才能找到自己应拥有的一席之地,他们才快乐,才会懂得奋斗本身就是其乐无穷,他们就能够笑迎困难,笑迎挑战,笑着去克服自身的的弱点和缺点,勇敢地去攀登一个又一个高峰。
一位心理学家到一所中学做调查,他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说,再三启发动员,孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法,让同学们互相说他人的优点,果然就说出了不少条,问被说的同学,大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢?这位心理学家找同学个别谈话,他们说,平常听见父母说的话净是:“你怎么这么笨?”“连这个都不会?”“你看某某的孩子那一点多好!”“我小的时候比你强多了!”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中,久而久之,孩子也就想不到自己还有什么优点了。
人各有长短,世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处,也必然有某些方面的长处。要把所有的长处都集中到一个人身上,是不切实际的,做不到的。即使是长处那一点,世界上有那么多人,也总有可能有人更胜一筹。永远绝对的世界冠军、世界纪录也是不存在的。可是许多家长望子成龙心切,总希望自己的孩子“出人头地”,别的人怎么办?他们也想“出人头地”,结果还是同别人差不多。在中国的传说中,龙生九子,九子也各有不同的形象和能力。有的能呼风,有的能唤雨,有的力大无比,有的食量惊人。如果对这九个龙子各以他们不具备的本领要求他们,责怪他们,而不发挥它们的特长,这九个龙子也都不能成材,何况我们的家长们多数自己也还不是“龙”。
赏识本身是孩子最渴望的精神需求。而家长在实际的操作中,把赏识仅仅理解为表扬加鼓励,于是走进了误区——为赏识而赏识,结果是得不偿失。
赏识教育不仅可以批评,而且可以大胆地批评,奥秘在于“士可杀不可辱”。应该在“看得起、够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物,孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物的。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇七
孩子读书是孩子成长过程中重要的一个部分。随着科技不断发展,孩子们的注意力不断被分散,阅读能力却越来越被忽视。本篇文章将探讨孩子读书的感受和心得体会,并提出一些将孩子引入阅读的建议。
对于初中生艾琳来说,阅读是一件非常有趣的事情。她认为阅读是一种探索未知事物的方式,也是获取知识的良好途径。而十岁的小男孩亚当则表示,阅读让他有机会认识不同的想法和观点,有助于提高思考能力。这些孩子们的体验表明,阅读不仅仅可以为孩子们带来快乐,同时对于孩子的智力和思考能力也有非常大的帮助。
第三段:孩子阅读时常常遇到的问题。
面对书本,特别是对于前来自学的孩子,很多时候孩子会觉得无从下手,不知道应该如何开始。也有一些孩子觉得书本内容晦涩难懂,看完了并没有收获。这些问题不仅对阅读造成困扰,也会让孩子失去初衷和信心。因此,引导孩子勇敢面对书本、教给他们正确的阅读方法,让孩子学会发掘书中精华内容是非常有必要的。
第四段:如何引导孩子阅读。
让孩子们注意到阅读是一项很有趣的活动,是鼓励他们开始阅读的不二之选。在中小学生年龄段,提倡通过家长推荐、优秀老师指导、同龄人的分享等方式来引导孩子们学习阅读。此外,动态出版社和读书APP等还可以帮助孩子们找到适合他们阅读的材料。对于孩子们的学习来讲,成人的示范学习是非常重要的,父母和老师们应当积极读书,为孩子树立一个良好的榜样。
第五段:结论总结。
对于孩子年幼的时候,开启他们的阅读兴趣和潜力的方法有很多。无论是获得世界新知识的惊喜,还是为了获得沉淀慢慢酝酿的感悟,孩子们阅读带来的收获不仅仅是知识的丰富,更是思考能力和想象力的大大提高。因此,需要从宏观角度来关注阅读,用正确的方法引导孩子们建立并养成阅读习惯和兴趣。这将为孩子的成长和未来的学习提供长久的帮助。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇八
孩子是社会的未来,阅读是孩子成长的重要组成部分。然而,不同的孩子在读书上的感受和心得却不尽相同。有的孩子热爱读书,享受通过阅读学习知识和经验的过程;而有的孩子却对读书缺乏兴趣,甚至感到厌烦。在孩子的阅读经历中,不同的阅读体验会对其阅读习惯,认知水平和情感态度带来不同的影响。探究孩子读书的感受和心得,进而引导孩子养成好的阅读习惯,具有重要的现实意义。
有的孩子从小就爱读书,他们享受从书中汲取知识和经验的过程,所阅读的书籍类型丰富多样。他们认为,读书是一条探索未知世界的途径,可以开阔视野,提高自己的认知水平。阅读的过程中,孩子们会不断地思考、探索、揣摩,进而引导他们认知自我和周围世界。在享受到读书的快乐和乐趣的同时,他们也充分发挥了自己的想象力,从而更加独立自主地思考问题。
相反,也有一些孩子对读书感到厌烦。他们或许认为读书让自己很累,或许觉得书本的内容过于枯燥无味,或者,他们根本没有强烈的阅读愿望。这类孩子可能更倾向于玩电视、游戏,挥洒汗水,享受亲近自然和人们的乐趣。然而,这样的孩子很可能由于缺乏对知识和精神的关注,从而导致认知水平相对较低,缺乏对社会的认同感,进而影响到个人的发展。
第四段:培养正确阅读习惯的意义。
对于爱读书的孩子,我们应该充分肯定他们,鼓励他们持续阅读,不断挖掘阅读带来的希望和发现。对于厌烦读书的孩子,我们应该耐心引导、关心他们,让他们逐渐了解书中的知识和文化的奇妙之处。让他们体验到阅读的快乐,养成良好的阅读习惯,进而让他们对阅读的贡献和收获变得更加主动、深入。
第五段:普及多样的阅读方式,提升阅读乐趣。
养成好的阅读习惯和充实自身阅历的过程中,多样化的阅读方式可以起到重要的辅助和支持作用。既有书本阅读,也有网络阅读;既有文学作品阅读,也有科普读物;既有实体图书,也有数字图书等等,不同渠道、不同方式的阅读可以让孩子们充分接触文化、知识和世界的各个角落,打破传统的阅读体验,让孩子们能够在更加宽广的阅读世界中发掘出不同的乐趣和奇妙之处。
在不断侵蚀传统文化和知识传承的时代,孩子阅读的感受和心得更加需要引起我们的关注。让孩子们爱上读书,迈开向知识和未来的第一步,无疑是建设美好未来的重要一环。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇九
在一本名人故事中,我看到这要一篇文章,他是这样写的。
看完这篇文章后,让我的'感受很深,真羡慕他的小女儿,也有一些责怪父母,相信大人们看了也会有所感悟。我还明白了一个道理:我们要给别人多一些关怀和鼓励,不要约束他人,让他们感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一样的态度与宽容的胸怀,孩子也可以自由生活。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十
孩子读书的感受与心得体会,正如成语所说“读书破万卷,下笔如有神”。这是孩子们在阅读中所获得的宝贵财富,也是孩子们成长过程中不能缺少的一环。以下将分五段对此主题进行连贯的阐述。
首先,孩子们在阅读中感受到了知识的无限魅力。当一个孩子打开一本书时,他们会通过书中的文字,生动地感受到历史的悠久、科学的奥妙、文化的多元。这些知识的积累不仅扩展了孩子的视野,而且更加丰富了他们的个人生活经历。正如莎士比亚所说:“书籍是人类进步的阶梯。”获得知识是孩子阅读的魅力之一。
其次,孩子们在阅读中可以体验到不同的情感。阅读可以帮助孩子们学会关注、感受和理解自己和他人的情感。当他们读到一本悬疑小说时,会感受到紧张、兴奋和刺激;当他们读到一本心理治愈类书籍时,会感受到温暖和舒适。这些情感的体验不仅可以让孩子更好地理解和表达自己,而且还可以提高他们的同理心和表达能力。
第三,孩子们的阅读习惯可以从阅读中培养出来。每个人的阅读习惯都是在阅读的过程中逐渐养成的。在阅读中,孩子们会逐渐养成良好的阅读习惯和技巧,例如培养阅读速度和准确度、学会理解和掌握文章重点、加深对阅读内容的理解和记忆等等。这些习惯和技巧对于孩子未来学习和生活的发展,将会发挥重要的促进作用。
然而,在阅读过程中,枯燥乏味也是孩子们面临的难题。第四,孩子们需要在阅读中探索和发现乐趣。在阅读的过程中,孩子们可以通过尝试不同的书籍和阅读方式来探索和发现阅读的乐趣,例如适合自己年龄段的书籍、有趣的故事情节、好玩的绘本或漫画等等。通过发掘乐趣,孩子们的阅读兴趣不仅会更深更广,而且可以更好地帮助孩子们塑造他们的性格,培养他们的人际交往能力。
最后,阅读也有助于孩子的自我成长和发展。孩子在阅读中可以学习到不同的价值观、习惯和思考方式。在阅读中,孩子们可以了解不同的文化背景,从而更好地融入社会。同时,阅读也可以帮助孩子发展成熟的思维方式,培养孩子独立思考和解决问题的能力。
因此,孩子们读书的感受与心得体会相当丰富,帮助他们在人生旅程上发现更多的潜力和机会。通过仔细的阅读,孩子可以了解和了解世界,成为真正独立和有追求的人。我们应该鼓励孩子们阅读并创造一个适合孩子们学习的环境,以便他们能在阅读中找到无穷的乐趣和收获。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十一
爱是人类最美好的语言。我们都在爱心中孕育生长,再把爱的芬芳洒播到四方。爱会带给你无限温暖,也会带给你快乐和健康。“让爱住我家”“让世界充满爱”是每个人的心愿。那么,父母该怎样向孩子传递爱,怎样为孩子创造温暖、和谐的家庭氛围呢?一个简单易行的方法——营造书香家庭,陪孩子一起读书。
亲子共读——让爱住我家。
日本的“图画书之父”松居直先生说:“念书给孩子们听,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”
和孩子一起读书,可以是共读一本书,同诵一首诗,齐唱一支歌,一起扮演书中的人物,同编属于自己的故事,甚至可以是共赏一部优秀的电影作品。全国人大会委员,中国教育学会副会长,“新教育实验”发起人朱永新教授说:“‘亲子共赏’就是‘亲子共读’的另外一种表现形式。因为这些世界经典儿童电影,大部分是根据经典的儿童读物改编的。比如《绿野仙踪》、《夏洛的网》等。欣赏这些电影,不仅可以帮助孩子更好地理解优秀的儿童读物,也有助于孩子们更好地走进儿童经典读物。”
当然,也不能忽略亲子共做。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智力在他的手指尖上。”空闲之余,您可以和孩子一起做游戏,增进感情;还可以做手工,做小实验,促进孩子大脑发育。
榜样引领——父母做读书人。
只有爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。茶余饭后,父母手捧书卷读书的场景会成为孩子观察模仿的对象,而这种书香气氛也会激发孩子阅读的欲望,从而让他们从小对书产生兴趣,一旦爱上,也会长久。
精彩的阅读活动,多彩的记录方式,见证你我在阅读中的收获与成长。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十二
与扶养孩子相比,培育孩子带给父母的挑战要大得多,我们如何才能了解孩子、培养孩子呢,我想只要父母引导得当、教育得当,善于将孩子的个性弊端转变为一种成功的优势,每个孩子都会成为一个了不起的人。俗话说得好,“细节决定成败”,这里我想通过与孩子一起读书、学习为例,谈谈培育孩子读书的一些体会和启发。
第一,家长对培养孩子读书兴趣的认识。孩子的读书兴趣,往往是在小时候培养起来的。然而,很多家长都认为:“孩子还没上学,还没有一定的识字量,是不可能阅读的。”“到了一定年龄,孩子自然而然就会阅读。”其实,这些家长的想法是不正确的。他们进入了两个思维误区:一是忽视早期阅读的可能性和必要性;二是过于强调识字是阅读的基础,忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。有句俗语说的好,读万卷书,行万里路。只有让孩子爱上阅读,培养出读书的兴趣,孩子的眼界才能开阔。
第二,如何让孩子体会到书的神奇。孩子往往看到什么都要问个“为什么”,这时,家长不妨及时向这些表现出求知欲的孩子推荐书,当他们真正体会到“书真的有这么神奇”时,他们就会不知不觉地爱上阅读。
第三,如何让孩子体会到读书的乐趣。当你陪孩子读完。
一本书后,不管它有多简单,做父母的首先应该表扬他:“孩子,你多了不起呀,你竟然又读完了一本!”这样会让孩子有一种感觉:读书是很伟大的事情。另外,家长还可以采取一点“手段”,如孩子提出问题把自己考住,来增强他的成就感,也许有一天,在你的正确引导下,你的孩子真的把你考住了。
第四,让爱读书的伙伴引导不爱读书的孩子。很多时候,孩子相互间的影响比大人对他的影响更大、更直接。近朱者赤,近墨者黑,对孩子来说更是如此。因而,家长要鼓励孩子和那些爱读书的孩子交朋友,在那些爱读书的小伙伴的感染和熏陶之下,孩子渐渐也会爱上读书。
这是从与孩子一起读书,培养孩子读书兴趣过程中的一点小小感受和体会,与各位家长和老师沟通、探讨。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十三
当然,我们一定都愿意选择后者。因为,我们都知道,孩子如果只知书本知识而对其他方面知识知之不多,迈入竞争激烈的社会之后会很难适应。既然我们心里什么都明白,为什么不能改变自己的教育行为呢?原因是受社会的大环境影响,自己还不能大胆尝试。但读过这本书,听过先进教育者的报告之后,使我最起码能正确评价和引导孩子健康成长了。
有一句话说得好:上帝向你关上了一扇门,总会为你打开另一扇门。对孩子的教育、才能的培养和开发,正是这样。每个人都有自己的长处,充分发挥其长处是最重要的事情;其次,才是去努力弥补其短处。我们教师和家长不要追求一边齐。这样,才会使一个孩子更好地成长。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十四
今天,我读了《爱读书的孩子》这篇文章。读了这篇文章后,使我明白了:要成功,必须认定目标,热爱学习,脚踏实地,勤奋好学。
《爱读书的孩子》主要讲了:许多年以前,英国伦敦住着一位无依无靠的小孩,他饱尝了人生的艰辛,不得不在一家印刷厂当童工。有一天,他在书店的橱窗里发现了一本打开的新书,便如饥似渴地看了。书每天向后翻两页,他每天就看两页,他每天来读,直到把书全部读完。有一天,他的精神感动了老板,老板赞扬他有出息,有志气,并同意他免费读所有的书,他就是著名的`作家和记者,也是一家报社的主编——本敏佳。法利吉龙。
其实,有这种学习精神的不止本敏佳。法利吉龙,古代也有许多这样的人:汉朝的路舒温家里很穷,把借来的《尚书》写在蒲草做的席子上,公孙弘则把竹子削成片抄下《春秋》。他们虽然很穷,买不起书,但仍努力学习,最终获得成就......想想自己,哎!读书时,为了快囫囵吞枣地看了一遍,就当有读了。
现在也有许多象本敏佳。法利吉龙这样的人,如:周恩来小时侯,校长问他们为什么读书,有人说为了发财,有人说为了找出路,只有周恩来响亮地回答:“我为中华起掘而读书。”;童第周以前家里没钱,晚上他就跑到路灯下读书,被保安赶走之后,又跑到厕所门口的路灯下面去看......
读书,并非为了他人而读,而是为了自己的前程而读。我们要学习本敏佳。法利吉龙认定目标,热爱学习,脚踏实地,勤奋好学的精神。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十五
作为父母,我们希望孩子能够健康快乐地成长,我们不仅应该关注孩子的身体健康,更应该关注他们的心理健康。这就需要我们去关注孩子的感受,并及时给予孩子关爱和支持,下面是我对孩子感受的一些心得体会。
第一段,关注孩子的情绪波动。
孩子的情绪总是起起伏伏,他们会情绪低落的时候不想开口说话,也会在生气或激动的时候无法自控。作为家长,我们应该时刻关注孩子的情绪,并及时帮助孩子缓解负面情绪,我们可以多陪伴孩子,让孩子感到温暖与安心,也可以通过引导孩子学习更好地处理情绪。
第二段,尊重孩子的独立性。
在孩子成长的过程中,独立性是非常重要的,我们不应该一味地干预孩子的生活和学习。孩子也需要有自己的想法和决策。尊重孩子的独立性,并给予孩子自由和空间,这不仅能够促进孩子的自主学习,也能够帮助孩子成为独立自觉的人。
第三段,听取孩子的沟通需求。
孩子往往需要得到关爱和支持,尤其是在沟通和交流方面。我们作为家长需要给予孩子更多的时间去表达自己的想法和需求,也要积极倾听孩子的意见和建议,以便给予合适的帮助和支持。同时,在沟通时要注意语言的友好和耐心,不要让孩子感到被忽视或没被理解。
第四段,让孩子体验成功的喜悦。
孩子成功的喜悦会给他们增添自信和动力,这对于孩子的发展至关重要。我们可以通过让孩子完成简单的任务或者是在游戏等方面获得胜利时,及时表扬和奖励孩子。这样能够让孩子获得成功的喜悦,同时也能够让孩子更加努力地去追求更高的成就。
第五段,信任和尊重孩子的个性特点。
孩子的每个人都是独特的,他们各有各的个性,我们需要尊重和信任孩子的个性特点。在教育和引导孩子时,我们应该以孩子的个性为基础,并以孩子的兴趣爱好和特长来发掘其潜力,这能够更好地帮助孩子发展其潜力和优势。
总结,作为家长,我们需要时刻关注孩子的心理需求,倾听孩子的心声,尊重孩子的独立性,让孩子感到被尊重、被理解和被关怀,这样才能够培养出健康的孩子。当然,具体的教育方式应该根据孩子的个性特点而定,这样才能够实现真正的教育价值。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十六
中国,几千年的文化,在世人面前确实值得骄傲一翻。但同时也存在几千年的旧俗。她,就好像一本尘封已久的书,我们不可否认她的价值,而积压在这上面的尘土,却足以让她寸步难行。
鲁迅讲“救救孩子”,是在民国动荡时发出的呐喊,是针对孩子的麻木和无知,从而改变全中国的命运。然而,现在,麻木与无知已经没有了,命运也已经改变了,“救救孩子”也有了它新的定义,那就是中国的教育。
我是一名“教师”,为什么要打引号呢?因为我有所不同。因为我坚决地否认几种观点:为什么教师和学生不能以朋友相处?为什么我们教师要想法设法去树立自己的威信?为什么学生的好坏就要以成绩论定?为什么我们的老师这么在乎自己学生的成绩?因为我有这些想法,所以我的教师要打上引号。
我在很多日志上已经写道过一个叫王先钰的男孩,他的语文成绩是相当的差,而我却喜欢他,甚至问侯他家里的情况。他家里只有他的爷爷和奶奶,爸爸和妈妈出外打工了。有一次上课,他突然叫我叫“爷爷”,然后又改口说:“不是哦,叫错了,老师”。我当时也就笑了。后来,也叫错了几次,都是“爷爷”或者“奶奶”。虽然他学习很差,但我最喜欢和他聊天了。我从来不会去在他面前树立威信,其实也没必要,威信是用来镇压的,他们不是奴隶也不是,而现在我们的教育就是一种镇压,以学业为名的镇压。所以说,中国人千篇一律,应该就是这种镇压的结果吧。在这种镇压下,他们的一切也就没了。
前些天,改完他们的期末试卷,说实话我并不在乎我班上的人考的是好还是差。成绩的好差真的这么重要吗?它只说明一时,能说明一世吗?他们的童年不应该是这样度过的',不然以后回忆起他们的童年全是成绩和分数。中国式的教育就是成绩的教育,就是机械复制,想想在复印机上,把你想要复印的放在上面,再调下复印的分数,成百上千就这样出来了。那我们的学生是学生吗?按我们人为的去教育,我想他以后又是一个你,普普通通的你。中国要雄起,这个至关重要。
其实我一直有一个想法,就是中国的营养午餐。也难得中国的领导对我们的学生这么关心。我却认为这种大面积普遍的覆盖是不可取的,中国的大部分孩子不是我们想象的这么穷苦。我认为“营养午餐”应该改为“营养书刊”。吃的就不必了,他们也吃不了,浪费。把这个钱给他们送书吧,我相信效果一定会比现在的更好。上次看到一则新闻,深圳被评为“世界读书示范城”,而在几年前,我看到一则消息大概是这样写的:全世界公民的阅读量中国最低,月平均好像是0.6本,和别的国家相差甚多。“救救孩子”可以从这里作为切入点吧。
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最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十七
孩子作为我们生命中最为宝贵的财富,是我们为之奋斗拼搏的原因,也是我们最为珍视的存在。在和孩子相处的过程中,我们受到了深刻的感受,这些感受的印象深刻,也是一种对孩子情感的体会和理解。以下是我与孩子相处的感受与心得。
第二段:孩子天性珍贵。
孩子们的天性真诚、单纯、积极,这种天真无邪的纯真感给人以无限的力量和激励。我们可以从孩子们身上看到自己曾经存在的某种状态,能够感受到心灵的某些共鸣。如摩西所说:“你们若不回转,变成小孩子的模样,断不得进天国。”我们成年人所追求的目标,其实就是小孩子已经拥有的那种天真快乐和纯粹幸福。所以,我们在和孩子相处的过程中,应该学习从孩子身上发现这种珍贵品质,并且和他们一起分享这种光芒。
第三段:对孩子审美的理解。
孩子们天然的审美观并不受到世俗的影响,他们从自身的角度出发,寻找自己感觉好的事物,并且欣赏它。这种无拘束的心态也让我们认识到了什么是真正的美,也发现了自己为什么喜欢某些繁琐和复杂的东西。孩子独有的审美观,能够带给我们不一样的体验,让我们感性领悟到生命中的美好,对孩子们的审美态度多一分理解和包容,能够帮助他们更好地成长和生活。
第四段:孩子奇思妙想的启示。
孩子们狂放不羁的想象力,和快乐的玩耍方式总是令我们不禁产生共鸣,我们通过和孩子一起画画、玩游戏等各种快乐的方式,也受到了不同的启发。孩子天然的创造力,能够带给我们新的视觉和思维体验,也能帮助我们焕发出新的灵感和力量。
第五段:后记。
在和孩子相处的过程中,我们也会遇到很多困难和问题,但是无论如何,我们都应该欣赏孩子的天性,体会孩子的心情,从孩子的身上吸取有益的营养,让自己和孩子一起成长。随着时间的推移,永不停歇地去学习和领悟孩子的天性,必将为我们成为更好的父母和好的朋友带来澎湃的力量。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十八
王小波的《黄金时代》我听别人讲过无数次,但我是第一次看。这个文章讲的是王二和陈清扬之间的故事,文章讲的是对__时期的批判,以及对理性自由和个人生命的张扬。我读这本书,我从中我感受到了我的黄金时代,我的青春。
在我二十一岁生日那天是我一生的黄金时代,我有好多奢望,我想爱想吃,还想一瞬间变成天上半明半的云。可后来我才知道生活原来是个慢慢受锤的过程。日子一天天老去,奢望也一天天消逝。就像一头受了锤的牛一样。可在我。二十一岁生日那天,我并没有预见到这一点,我觉得我会永远生猛下去,什么也锤不了我。这是文章中我最喜欢的一段话,我将它背了下来。
现在的我们也正是我们的黄金时代。现在我们大概也有好多好多的奢望,在我们的青春中,这些奢望其实和我们并不远。我们要做的就是努力,只有努力去拼了,去争取了,你才会没有遗憾、没有悔过。你们的黄金时代,究竟会不会辜负黄金这个词?但我想我的黄金时代我一定不会让他辜负,我会让我的黄金时代比黄金还要更加的绚丽,更加的夺目光彩。
黄金时代这本书,当我看到它的标题时,我以为他讲的就是,在你人生中最好的那个时代发生的一些故事,而从这本书中我却看到了__时期发生的现象,去感受了那个时代的人们,他们的黄金时代并不是像金子一样的闪闪发光的。可是而现在的我们,我们的黄金时代,我们从小就有优美的环境去读书,去长大。我们生活在一个公平公正,没有歧视,没有肆意谩骂的一个年代。我们应该更好的去生活,更好的去打造属于我们的黄金时代。
每个人的青春中都会遇到或多或少的挫折,无论大小我们都应该勇敢的去面对它。正如王小波书中所写的,我觉得什么都锤不了我,我会永远生猛下去。我希望在我们的青春中什么也锤不了我们,我们也会永远的生猛下去。
时间总是一点一点在消逝的,而我们的黄金时代就很可能在一点一点的消逝中而浪费,所以呀,趁现在,趁我们还年轻,抓住时间,抓住我们的黄金时代。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇十九
暑假中,我拜读了约翰·霍特的《孩子为何失败》一书。这些写于半个世纪前的美国案例与今天中国的教育现状有着许多的共同点。孩子为何失败,缘于我们未能读懂孩子。孩子们在学习的过程中遇到的种种状况,值得我们教育工作者的探究与思考,从而找出解决问题的途径。
“文盲”有三种类型:第一类是不能读书识字的人,即传统意义上的老文盲;第二类,不能识别现代社会符号的人;第三类,是不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。我们这里所指的“文盲”却不属于这三种类型,而是由于恐惧和紧张情绪产生的另类“文盲”。
约翰·霍特在文中谈到这样一种状况:由于种种原因,他上音乐课时迟到并被要求测验乐器演奏,由于心理压力过大,以至于突然失聪,并且变得看不懂乐谱,课本上的音符好像一个个在移动,产生了歇斯底里的倾向,最后选择了逃离课堂。
这样的状况其实许多人都曾经体验过,焦虑、担忧、恐惧的情绪会让一个人降低认知的范围,使原本熟悉的事物在瞬间变得陌生。这在我儿子身上也得到了验证。当他在做数学题目时,由于注意力不集中,动作慢,使在一旁督促的我经常会产生焦虑,不停催促他快点。很快焦虑的情绪就传染给了他,最后的结果非常糟糕——他连最简单的个位数加减法都不会算了!成了真正的另类“文盲”。
所有的孩子都有一颗向上的心,与智商无关。教师应该保护这种向上的心,不必过于催促而使学生产生焦虑感。长期的担忧会使学生形成负面的思维惯性。他们每做一件事,都会想:我会不会失败,会不会遭到老师和同学的嘲笑。这种心理暗示是十分糟糕的,最后的.结果很可能就是以失败告终。
所以,要使学生不成为另类“文盲”,我们就必须探究如何使学生产生愉悦、自信、积极的学习心态。要针对性格不同的学生采取不同的方式引导学习,对学习能力不同的学生提出不同的学习要求。
我们可以营造一个愉快、宽松、合作的课堂学习气氛,激发学生的主观能动性。我们要树立民主平等的思想,抑制自我中心意识,清醒地认识到学生是学习的主人,是课堂的主人,学习面前人人平等,教学要面向全体学生,让每个学生都取得不同程度的成功。在教学活动中多肯定、多表扬,让学生心情舒畅、无拘无束地参与教学活动,更多地感受到成功的喜悦。
我们还可以在备课的过程中,假设自己就是学生,采用互换角色的方法考虑自己的教学形式。不管是教育还是教学,都应该贯彻以学生为本的原则。我们应该设想:如果我是学生,我希望老师怎样教我,我能达到的要求是什么,我希望怎么去学,我学得快乐吗……等问题。我们要思考“这节课要让学生学会什么?如何让他们学?有没有更好的方法?”等实质性的东西。在教学过程中,我们不能总是让学生跟着老师不动脑筋地依葫芦画瓢,而要鼓励学生独立思考和学习,在学生出现问题或需要帮助时再进行点拨,让学生在尝试中不断前行,通过自己一点一滴的进步来满足自己的求知欲,享受成功的乐趣。
要让我们的学生不成为另类“文盲”,需要我们不断地思考与尝试,找出最适合他们的教学方式,用自己的爱心、耐心、恒心,去营造快乐、舒畅的学习氛围,塑造每一个孩子的健康学习心态。愿我们的学生们都能爱学、乐学。做一个快乐的好学生!
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇二十
《昆虫记》是法国作家法布尔的著作。这本书洋洋洒洒地写了几十种昆虫,第一种都有它特别的模样、习性。作者法布尔是一位乡间教师,一贫如洗。他用毕生的心血与时间,著作了这部《昆虫记》。一个人耗费一生的光阴来观察研究“虫子”,已经算是奇迹了,一个人专为“虫子”写出了十大卷部头的书,更是不能不说是奇迹,而这些写“虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成五十多种文字,在世界文坛上引起巨大轰动,更是奇迹中的奇迹。而法布尔便是那位创造奇迹的人,他对生命的歌颂,对生命的赞美,让我们不由地一次次拍案叫绝。
且继续漫步于那白纸黑字间。狭小的墙角间,一只蜘蛛攀爬着。莫慌,莫慌,仔细望去。乌黑的绒毛盖在蜘蛛的背上,八只夸张的腿紧紧地抓住墙壁。只见它眼珠一瞪,嘴角抽搐了几下,一根根纤细的银丝便从它的嘴吐出,又是一根……蜘蛛很快织出了一张大网作餐桌,凡是有小昆虫来吃饭,便再也没有“回头客”了。蜘蛛的睿智,是作者细致描写的结晶,也是对生命的歌颂。
这部《昆虫记》,虽不像名家画作那样抽象秀美,也不似皓月诗卷那样简洁精悍。但是,它以细致朴实的文字吸引着读者。那跳动的文字,是对渺小生命的尊重,那精美的插图,是对微小生命的热爱。大自然的山峰松涛,溪韵海啸,都是珍贵的宝藏,就如这渺小的昆虫。只要你细致观察,那扇绚丽的大门终将为你敞开,带你去到那奇妙的自然世界。
合上书页,闭目沉思。在生活中,我们会歧视弱小,居高临下地蔑视吗?每一个人都是平等的,每一种生物都值得尊敬。他们或许卑微到尘埃里,但却是我们永远的伴侣。观完《昆虫记》让我受益匪浅,不仅充满了我对生命的敬畏之情,更蕴含了坚持不懈,追求真理的求真精神。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇二十一
作为一名幼儿教师“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的.情绪影响。作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
最优陪孩子读书心得感受(通用22篇)篇二十二
这个假期我读了周弘老师的《赏识你的孩子》一书,使我懂得爱孩子,其实不仅仅是一种责任,而且更是一种能力,一种艺术,一种智慧,周弘老师的《赏识你的孩子》就是一部怎样去正确的爱孩子,帮助孩子的好书。
在这本书里,周弘老师以他丰富、感人的教育实践与深刻、简明的经验总结向我们系统阐述了“赏识教育”的一系列的具体操作方法,如“找感觉”、“尝甜头”、“竖大拇指”、“拍肩膀”、“放大优点”等等,并通过大量的真实案例,鞭辟入里的剖析了存在于我们日常家庭教育中的种种根深蒂固、习以为常、屡见不鲜的错误观念和错误做法,如抱怨、谩骂、责罚、殴打直至心灵施暴等等,深入浅出的阐释了“赏识教育”的一些基本理念,如“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”,“孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键”,“赏识导致成功,抱怨导致失败”,“天赋差异有限,生命潜能无限”,“优点不说不得了,缺点少说反而逐渐少”,“不是所谓超常的孩子超出了正常的范围,而是所谓正常的孩子没有达到应有的高度”,“赏识的奥秘是让孩子觉醒”等等。教育要成功必须首先找准起点。想想孩子在学走路、学说话时,因为家长都承认是零起点,所以心态是那么的平和,耐心是那么的充足,方法是那么的科学,孩子少有所成即满足,即肯定,即鼓励,即赞扬,而孩子也在家长的“满足、肯定、鼓励、赞扬”中学会起步奔走、开口言说。
但是,随着孩子的年龄增长,家长的功利心、虚荣心也随之渐长,于是就随意的给孩子划定起跑线,无限的拔高孩子努力的目标,盲目的与别人进行攀比,专横的把自己的意见强加给孩子,孩子达不到要求就怨恨、处罚、谩骂甚至责打。孩子在日常的家庭教育中长期受到强化的不是成功的喜悦,不是进步的.快乐,不是恒久的自信,不是饱满的激情,而是失败,是打击,是挫折,是沮丧,那孩子怎么会成功呢?一句话,孩子的失败其实是家庭教育的失败,其实是家长教育策略、教育方法、教育观念的失败。而周弘老师的成功即在于,他能够从我们身边这司空见惯的小事情中体悟、思考出其中蕴藏着的教育的大规律,从而创造了一个家庭教育的非凡奇迹。“赏识教育”的真谛,其实就是“会爱孩子”,它倡导的是沟通,是激励,是促进,是开掘,是培植,是平等。我们应该学会像周弘老师一样去发现、去寻找生命的美丽与不平凡,真诚的呵护,精心的浇灌,静静的等待,让生命自己开花、结果,使生命自己成长、成材。周弘老师的成功告诉我们,给孩子一点阳光,孩子一定会还我们一片明媚的灿烂。