无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
说明文篇一
星期五上午，当我站在殡仪馆内，看见外公的遗体时，我才真正意识到，外公走了。
是的，外公走了，三天前就已经走了。天堂向人间伸出了一只手，带走了一条生命。外公离我们远去，去到了另一个世界，并且一去不回头。
我端详着，凝视着外公的遗体，心隐隐作痛。心中空落落的，仿佛缺少了什么十分重要的东西。但究竟缺少了什么，我又说不上来。
有那么一瞬间，我恍恍惚惚地觉得，这一切似乎都是一场噩梦：外公并没有走，他依然在这个世界上，好好地活着，每天去公园走走，看看报纸，看看电视，身体健健康康的……然而，我终究要清醒过来，终究要面对生活，面对现实。
“那么，人的生命究竟是顽强的，还是脆弱的?”我的脑海中突然冒出了这个问题。“也许，人的生命是脆弱的吧?”我这样想着。是呀，人的生命，脆弱到不堪一击。上个星期六，我去看望外公时，他还精神饱满，高高兴兴的;而到了星期二，三天左右的时间，他便已不在人间。但与此同时，我转念一想，生命又是顽强的。外公这几年做了几次手术，住了几次院，却都好好的。直到这一次，生命才变得脆弱。
举行完告别仪式和扶灵仪式后，外公的遗体被送去火化。这一刻，我突然觉得，这已经很好了。至少，他在世时，我们能够经常陪他，能够尽到自己的孝心，不会留下太多的遗憾。而他也不会太痛苦，被病痛折磨的时间不长，也没有留下什么遗憾。“尽人事而听天命”，既然我们已经尽了“人事”，那么就听天由命、顺其自然吧!但愿外公能一路走好，在另一个世界，开始新的生活。
生命是脆弱的，也是顽强的。生老病死，是我们不可改变的自然规律，因此凡事不可强求，尽心尽力便足矣。
说明文篇二
5月4日，星期一，虽然天气有些阴，但我的心情却非常好，因为妈妈终于有空带我到方城县著名景区德云山风情植物园游玩了。
一进入大门，一股淡雅的清香扑鼻而来。只见一条笔直的迎宾大道两旁的月季花争奇斗艳、竞相开放。我们边走边看，艳红的，鹅黄的，淡粉的，橘红的，纯白的花朵五颜六色，美丽极了。这些月季花就像一个个仙女一样，被郁郁葱葱的灌木林众星捧月般的环绕着。那些灌木林或高或低、或密或疏、或远或近、层次分明、形态各异，总之一切好像都是要为了构成美的图画而存在。
继续往里走，经过牡丹仙子雕像和无忧湖，就进入了动物园。首先看到的是骆驼骑行体验区，再往里走就到了动物表演区。我们在这里观看了金刚鹦鹉举哑铃、狮虎跳火圈等。这些表演让我们惊叹不已，掌声不断。
依山而上，就看到左边的百鸟园。百鸟园有1000多平方米，最让我感到惊奇的是这里的鸟儿全部都是散养着的。你看！拖着长尾巴的绿孔雀，它们有的高傲地踱来踱去；有的则机警地站在高处放哨；有的调皮的在山石上蹦来跳去我们还遇到一只浑身雪白正在开屏的白孔雀，远远望去就像一位端庄高贵的新娘，穿着洁白的婚纱一样漂亮，如此的安静，如此的迷人。百鸟园还有一个人工湖，站在桥上凭栏望，山峰苍翠，湖水如镜。湖面上有黑天鹅、白天鹅、绿头鸭、鸳鸯等各种水鸟，在悠闲自在地游来游去。
不知不觉中就到了下午5点多钟，我们依依不舍地离开了植物园。
说明文篇三
狗它是一种灵活的动物，非常惹人喜爱。不过有些人还不太熟悉它，就让我来介绍介绍狗吧！
狗的长相大不相同，这主要原于种类不同。贵宾犬个头小，两只柔软的耳朵比自己的脸还要长呢！而腊肠狗则不同，它只长长不长高，扁长扁长的耳朵上似乎没有一点毛。
狗的性格一般可以分为两大类：一类是温顺的，一类是凶猛的。温顺的狗当然要数可爱的宠物狗了。它爱在没事的时候，绕着主人转圈圈，随时听从主人给它下命令。凶猛的大狗可厉害了，如果你不小心惹到了它，它就会对你厉声叫嚣，除非你没惹到它，不然可要随时做好逃跑的准备了！它追人的速度，那可是一级棒！
狗它对主人忠心耿耿，不离不弃。如果自己的主人有事出去了，不在家，它就像门卫一样，保卫着家，如果有陌生人来了，它会对着陌生人狂吠，直到陌生人离开它才放心。不仅是主人不在家，主人在家时，来了陌生人它也会大声叫。狗不像猫，只要有人给猫吃的，供它住，它便忘记原主，另归他宿。而狗不会这样，它不会忘记主人，而且对自己的主人有强烈的保护心。
狗吃东西不像人那样有一定的规律，只要它们饿了，随时都可以向主人要东西吃。一般情况下，主人都会给狗能吃的东西。有时候，它们从主人手里吃到东西后，会“汪汪”地叫两声，可能是因为主人给它喂了食物很开心吧。
狗尾巴的动作也是一种非常特别的“语言”。虽然不同种类的狗，其尾巴的'形状和大小也不同，但是尾巴的语言大致意思是相同的。一般在兴奋或见到主人高兴时，就会摇头摆尾，尾巴不仅左右摆动，还会不断旋动；尾巴翘起，表示喜悦；尾巴下垂，意味危险；尾巴不动，意示不安；尾巴夹起，说明害怕；迅速水平摇动尾巴，象征着友好。
我非常喜欢狗，它是那么惹人喜爱。我相信，你们也一定很喜欢狗吧？狗永远都是我的好伙伴，也永远是人类的好朋友，所以，我们一定要保护它，让它不受伤害。
说明文篇四
苹果、桔子、西瓜、草莓、桂圆和哈密瓜，这些都是我喜欢吃的水果，但是我最爱吃的就是那有着“苗条”身材的黄瓜。
在百花齐放的春天，农民伯伯把带着希望的种子，种在泥土里。黄瓜不像苹果、桔子那样，要用一年的时间才能开花、结果，而黄瓜大约只要两个月，可以了。大约过了一个多月，绿油油的瓜藤爬爬上支架，开出了一朵朵金灿灿的小花，就像黄色的小喇叭，唱着一首首优美、动听的歌曲，所以引来了不少来玩耍的蝴蝶和哼着小曲来采蜜的蜜蜂。又过了一个星期，只有小拇指大小的黄瓜，已经变成了大黄瓜，这时的黄瓜足有一尺长，整整齐齐地挂在瓜藤上，就像一个个士兵。
看，那细长的身体，绿油油的皮肤。如果没有心里准备就去摸它的身体的话，小心被扎去喔!黄瓜看上去真是让人的口水“飞流直下三千尺”啊！咬一口，清爽、可口的滋味真是让人记忆深刻。
黄瓜真是一种，健康、营养、美味的绿色食品。相信你也会喜欢它的。
说明文篇五
一提起说明文的教学，我本能的想到说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言，在以前的教学过程中也是将这些做为教学重点，将一篇篇或给人美感或给人启迪的文章分解的支离破碎。重视了文章的工具性，忽视了文章的人文性，让我的说明文教学功利性太强——一切为了应考。这样的结果是教师教的无味，学生学的厌烦。
通过多年的教学，我对说明文的教学有了新的认识。
我在以前的教学中往往将一篇优美的小品文当做了知识的组合体，所做的就是带领学生去弄懂文章交给了我们那些知识，然后抓住说明文的几个要素对这篇文章进行分析，训练学生的答题技巧。现在看来是走偏了路。现在的说明文很多都是优美的科学小品文，如《桥之美》、《说屏》，这类的文章应该是重点放在引导学生去体验文章中的美，陶冶和熏陶学生，在此基础上体会一下小品文的优美语言。
说明文的说明方法、说明对象、对字词的提炼是很重要，但不要成为每篇说明文的教学重点，确实很明显的可以提到，但不能成为教学的主要内容。有些文体特点不是很明显的文章可以淡化，甚至可以不讲这些。
说明文的语言之美，往往被其科学性与实用性所掩盖，被其他文体的文学之美所淹没，所以，在教学中领会说明文语言之美，往往成为薄弱的环节。根据说明文语言的准确、周密、生动、通俗、形象，富有情趣的特点，我们可以将说明文语言粗略归纳出四个美学特征：通俗之美、明晰之美、简洁之美、智性之美。用这种美学思想指导教学，与学生一起细细品味说明文语言的美之所在，有利于激发学生的审美欲。
说明文篇六
森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。植物资源包括林木资源（乔木、灌木和竹子）和非林木资源（藻类、地衣、苔藓、蕨类和其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行动物、森林昆虫、鸟类和鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要是指支撑森林生物的林地土壤、水分等资源。可见森林是地球上一个丰富多彩的大资源库，而且其主要部分即森林生物资源部分，是可以持续利用的可再生资源。
森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。
森林可以给人类源源不断地提供木材产品和林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物与微生物提供的各种产品等。为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。
森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带，对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用。可以说没有森林就没有生态平衡。
森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀作用。据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。
森林能够有效地保护生物多样性。目前地球上的500～3000万种生物中，有一半以上是在森林中栖息繁衍。
森林能够有效地缓解“温室效应”。由于近代人类大量使用石化燃料，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度不断升高，引起地球上的“温室效应”。每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同是放出15～30吨氧气。据有关专家研究，一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可减轻工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘，滞尘率高达70%～90%。同时林带还有降低噪声的作用，噪声经过30米宽的林带可降低6～8分贝。
森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法替代的。
说明文篇七
以前的事大多记不清了，但有一件事我记忆犹新。
我高兴得手舞足蹈，突然问:“这叫什么？”
爸爸假装不回答，坐在沙发上看电视，看着笑着。我赶紧去厨房问妈妈。妈妈看着瓶子说:鱼肝油，别妨碍我做饭。我翻了翻白眼和骨头，有了主意。
下午，爸妈陆续出门。我打开冰箱，拿起装满鱼肝油的瓶子，倒了下去。然后我从衣柜里拿出妈妈的衣服，心想:长高了就成年了。该穿妈妈的衣服了，我就穿上衣服继续看电视。
晚上，妈妈回来了，看到我的样子，问:“张玉帆，你在干什么？””我把一切都告诉了妈妈，说:“嘻嘻！等我长高了，我会穿你的衣服。”“哦，”我妈妈笑了如果以后肚子疼，就不关我的事了。“八点钟，我从一只威严的老虎变成了一只生病的猫，我的肚子痛了。.。
现在回想起来，还是觉得好笑。当然，我再也不会做这种事了。
说明文篇八
“书包老弟，你是不是太胖了，撑得我实在受不了？”课桌说。
“唉，课桌大哥，你真是有所不知啊！你不知我书包原来是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫宽敞、自在哩！”书包说。
“是呀，那时多好呀！可你现在为什么变成这样子了呢？”课桌不解地问。
“顶多15斤。”
“哪呢，30斤整。”
“啊，那么多。”
“唉，我该怎么办呢？”
“什么，素质教育，这能是素质教育的错吗？”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“应试教育应承担全部的责任。你看我，应试应试，烧到40℃……”。
说明文篇九
《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇风格迥异的说明文组成了人教版五年级上册第三单元的教学内容。一说起说明文的教学，相信很多老师会跟我一样，下意识地想到说明对象、说明方法、说明语言这些再熟悉不过的教学要求，又或者不得不面对将一篇篇或给人美感或给人启迪的文章分解的支离破碎，使得说明文的教学枯燥乏味的教训。在教学本单元之前，我心里明显有些底气不足，担心历史的一幕会再次上演，所以查阅了大量的资料，让自己鼓足了在课堂上尝试改变的勇气。
未成曲调先有情课前有效铺垫
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册大自然的启示通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。在教学《鲸》这课时，我有意识地做了如下铺垫，为本单元的教学奠定了良好的基础。
上课伊始，我开门见山地揭示本节课的学习内容《鲸》。就在我拿起粉笔转身准备板书课题之际，我忽作思考状，自言自语道：这小小一支粉笔，外形其貌不扬，用途简简单单，哪一天外星人来到咱们地球，对它产生了兴趣，我该怎么介绍它呀？我的一番突发奇想果然在学生中引起轩然大波，学生的注意力一下子就被我这看似无厘头的问题给吸引住了，他们争先恐后地要给外星人当翻译。不等我点名，一个淘小子就迫不及待地指着我手里的粉笔大声嚷道：粉笔是白色的，又细又长！淘小子的回答得到了大多数同学的认可，教室里安静了下来，这一句简单的回答可不是我想要的结果，我急忙不服气地追问道：白色？什么白？米白？乳白？还是雪白？又细又长？有多细？有多长？面对我连珠炮似的发问，大多数学生陷入了沉思中，但也不乏少数智者跃跃欲试，我兴冲冲地点到课代表的名字，她果然没有让我失望：粉笔通身雪白，约有七厘米长，和人的手指头差不多粗，主要用于老师板书。听完她的发言，我和其他的同学都情不自禁地鼓起掌来。很快我把课代表的发言一字不拉地板书到黑板上，让同学们具体说说她的介绍好在哪儿，也可以在她的基础上继续修改。接下来的评价与修改让学生欣然懂得了列数字、作比较、打比方的说明方法，也为这个单元的学习做了一个有效的铺垫。
教无痕，学有迹课中巧设情境
如果说教育的最高境界是不留痕迹的爱，那么我觉得教学的最高境界应该是不留痕迹的教。记得全国著名特级教师薛法根曾这样描述自己追求的智慧教学：语文教学要紧紧围绕发展学生的言语智能这个任务，把目光聚焦在语言文字上，走带着学生学语文（学知识长能力）的路子，真正摆脱跟着课文内容跑的怪圈。《鲸》、《新型玻璃》这两篇课文都写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了，越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，引导学生上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。
在教学《鲸》这一课中，我从学生课前搜集到的广泛的资料当中删选他们感兴趣的，课文中没有的知识制成幻灯片。课上，我让学生自由组合，以鲸的自述为话题，自己命题，用课文中的说明方法来介绍自己感兴趣的有关鲸的知识，学生的学习激情被这种生动活泼的情境给点燃了，学习效率大大提高。
又如在《新型玻璃》一课的教学中，我不仅带领学生畅游神奇的玻璃王国，还让他们充分体验了一把玻璃推销员的职业。在一个又一个的情境创设中，学生主动地把书捧在手里读，积极地与身边的同伴交流，热情地向大家介绍各式各样的新型玻璃而这一切，都不需要老师的指令和要求。
学以致用方为学课后练笔巩固
读写结合是语文教学的传统经验，也是提高学生语文实践能力的有效手段。现行教材的最大特点就是按照专题组织单元，这为我们的读写结合提供了强有力的保障，学生能从课文中汲取有用的、有效的写作方法。在我看来，说明文教材更是如此。因此，在本单元的教学过程中，我会在课后要求学生模仿课文进行小练笔练习，用语言文字来巩固课堂上的习得，并通过小组推荐的方式评选优秀小练笔。这样一路走来，原本沉闷的课堂气氛也变得兴味盎然。
说明文篇十
“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识就是摸到人类的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”这句话来自《假如给我三天光明》。今天我要向大家推荐这本伟大的著作。
这本书的作者是20世纪美国十大英雄偶像之一的海伦·凯勒。她在出生后第十九个月时因疾病而被夺去视力和听力。1899年6月她以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。海伦享年88岁，有87年生活在无光、无声的世界里。她总共完成了14部著作，《假如给我三天光明》是其中之一。
在这本书中她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。并且告诉我们“保持明天就是最后一天的态度，将是一个极好的习惯。”她热爱学习，由于种种原因学习对于她来说比登天还难。但她没有放弃，而且更加努力，迎头赶上，最终如愿以偿，获得成功。
在这本书中让我印象最深的是海伦在学习“水”这个字时，莎莉文老师把她的手放在水龙头下面，一股清凉的水流涌过她的手。莎莉文老师在海伦的另一只手上拼写“水”这个字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。她一动不动地站在那里，全部注意力都集中在老师手指的动作上。突然，她恍然大悟，有股神奇的感觉在脑子里激荡，这个有生命的字眼，让海伦走进了知识的世界，让海伦的心灵里出现光芒。
同学们，如果你们还没有看过《假如给我三天光明》这本书，就赶紧找来读读吧!让知识的种子在我们幼小的心里生根、发芽、开花、结果，让好书陪伴我们快乐成长!