无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级八单元相关题目三年级八单元字篇一
; (20xx——20xx学年 第x学期)
(本文档共 【 3 】页/【 501 】字)
单位 姓名 20xx年x月 三年级上册语文第一单元 课后题目参考答案 第一单元 第一课:《大青树下的小学》
1. 这是一所怎样的小学? 【答】这是一所多民族、团结友爱的小学。
2. 这些学生都来自哪些民族? 【答】有汉族的、有傣族的、有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。
3. 课文是从哪几部分介绍这所小学的? 【答】是通过上学路上、来到学校、上课了、下课了这四个部分来介绍的。
第二课:《花的学校》
1. 课文中的花有什么特点? 【答】美丽、活泼、可爱、向上。
2. 课文主要用了什么修辞手法? 【答】拟人的修辞手法。
3. 课文的作者是谁?他的代表作? 【答】印度作家泰戈尔,代表作《飞鸟集》。
第三课:《不懂就要问》
1. 课文讲了谁的什么故事? 【答】讲了孙中山小时候在私塾读书,不害怕被批评,大胆向老师提问的故事。
2. 小时候的孙中山是个怎样的人? 【答】他是个认真学习、勤学好问的人。
语文园地一:
1. 词句段运用中的成语都与什么有关?你还能说出两个吗? 【答】与身体部位有关。摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快。
2. 写人物作文时主要从哪几部分写? 【答】先写人物外貌,再写人物性格,最后写人物的特长或者爱好。
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(20xx——20xx学年 第x学期)
(本文档共 【 5 】页/【 1087 】字)
1、第三单元的主题是什么? 【答】童话故事。
2、这篇课文的作者是谁?代表作是什么? 【答】丹麦作家安徒生。代表作《卖火柴的小女孩》。
3、小女孩擦燃了几次火柴?分别看到了什么?包含了小女孩什么样的愿望? 【答】擦燃了5次火柴。第一次看到了温暖的大火炉,她渴望温暖。第二次看到了烤鸭,她渴望食物。第三次看到了圣诞树,她渴望快乐。第四次看到了奶奶,她渴望被疼爱。第五次看到她和奶奶飞向天国,她渴望幸福。
4、小女孩命运悲惨的原因是什么? 【答】因为社会的黑暗。
5、课文最后一自然段出现了几次“幸福”,分别有什么含义? 【答】两次。第一次是在美好的幻想中死去,是幸福的。第二次是去了没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方,是幸福的。
6、课文表达了作者什么样的思想感情? 【答】表达了作者对小女孩的同情、可怜和对黑暗社会的批判。
第9课《那一定会很好》
1、“那一定会很好”在课文中出现了几次? 【答】四次。
2、从种子到地板,经历了怎样的历程? 【答】种子--高大的树--手推车--椅子--木地板。
3、课文表达了大树的什么品质? 【答】课文表达了大树无私奉献、乐于助人的品质。
第10课《在牛肚子里旅行》
1、红头在牛肚里的旅行路线是什么? 【答】先进牛嘴--牛的第一个胃--牛的第二个胃--再到牛嘴--出牛肚子。
2、红头的情绪经过了怎样的变化? 【答】第一次是着急、害怕,第二次是悲哀、绝望,第三次是高兴、感激。
3、这篇课文第十一自然段有几个表示青头动作的字词?你从中感受到了什么? 【答】蹦、摔、爬、喊。感受到了青头为救朋友不惧危险的勇敢精神。
4、青头是一只怎么样的小蟋蟀? 【答】青头是一只勇敢机智、不怕危险,勇敢救出朋友的小蟋蟀。
第11课:《一块奶酪》
1、蚂蚁队长有什么样的品质? 【答】蚂蚁队长有关爱幼小,以身作则的好品质。
语文园地三:
1、“伸、界、棕、忆、招、教”都是什么字?把每个字都具体说一说。
【答】都是形声字。“伸”“棕”“忆”“招”是左形右声。“界”是上形下声。“教”是右形左声。
2、口字旁的字都与什么有关?其中“咬、嚼、吞、含……”与什么有关?“叫、喊、嚷、吵……”与什么有关?“啪、嘟、嘀、哗……”与什么有关? 【答】与嘴有关。“咬、嚼、吞、含……”与吃的动作有关。“叫、喊、嚷、吵……”与叫的动作有关。“啪、嘟、嘀、哗……”与发出的声音有关,都是拟声词。
2、请你写出学过的三个修改符号,并伸手写一写。
【答】改正符、增补符、删除符。
3、本单元日积月累与什么有关? 【答】它们都是关于讲理、说理的谚语。
六年级上册语文第三单元作文
三年级八单元相关题目三年级八单元字篇三
; (20xx——20xx学年 第x学期)
(本文档共 【 5 】页/【 1087 】字)
单位 姓名 20xx年x月 三年级上册语文第三单元 课后题目参考答案 第三单元 第8课:《卖火柴的小女孩》
1、 第三单元的主题是什么? 【答】童话故事。
2、 这篇课文的作者是谁?代表作是什么? 【答】丹麦作家安徒生。代表作《卖火柴的小女孩》。
3、 小女孩擦燃了几次火柴?分别看到了什么?包含了小女孩什么样的愿望? 【答】擦燃了5次火柴。第一次看到了温暖的大火炉,她渴望温暖。第二次看到了烤鸭,她渴望食物。第三次看到了圣诞树,她渴望快乐。第四次看到了奶奶,她渴望被疼爱。第五次看到她和奶奶飞向天国,她渴望幸福 。
4、 小女孩命运悲惨的原因是什么? 【答】因为社会的黑暗。
5、 课文最后一自然段出现了几次“幸福”,分别有什么含义? 【答】两次。第一次是在美好的幻想中死去,是幸福的。第二次是去了没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方,是幸福的。
6、 课文表达了作者什么样的思想感情? 【答】表达了作者对小女孩的同情、可怜和对黑暗社会的批判。
第9课《那一定会很好》
1、 “那一定会很好”在课文中出现了几次? 【答】四次。
2、 从种子到地板,经历了怎样的历程? 【答】种子--高大的树--手推车--椅子--木地板。
3、课文表达了大树的什么品质? 【答】课文表达了大树无私奉献、乐于助人的品质。
第10课《在牛肚子里旅行》
1、 红头在牛肚里的旅行路线是什么? 【答】先进牛嘴--牛的第一个胃--牛的第二个胃--再到牛嘴--出牛肚子。
2、 红头的情绪经过了怎样的变化? 【答】第一次是着急、害怕,第二次是悲哀、绝望,第三次是高兴、感激。
3、 这篇课文第十一自然段有几个表示青头动作的字词?你从中感受到了什么? 【答】蹦、摔、爬、喊。感受到了青头为救朋友不惧危险的勇敢精神。
4、 青头是一只怎么样的小蟋蟀? 【答】青头是一只勇敢机智、不怕危险,勇敢救出朋友的小蟋蟀。
第11课:《一块奶酪》
1、 蚂蚁队长有什么样的品质? 【答】蚂蚁队长有关爱幼小,以身作则的好品质。
语文园地三:
1、“伸、界、棕、忆、招、教”都是什么字?把每个字都具体说一说。
【答】都是形声字。“伸”“棕”“忆”“招”是左形右声。“界”是上形下声。“教”是右形左声。
2、口字旁的字都与什么有关?其中“咬、嚼、吞、含……”与什么有关?“叫、喊、嚷、吵……”与什么有关?“啪、嘟、嘀、哗……”与什么有关? 【答】与嘴有关。“咬、嚼、吞、含……”与吃的动作有关。“叫、喊、嚷、吵……”与叫的动作有关。“啪、嘟、嘀、哗……”与发出的声音有关,都是拟声词。
2、 请你写出学过的三个修改符号,并伸手写一写。
【答】改正符、增补符、删除符。
3、 本单元日积月累与什么有关? 【答】它们都是关于讲理、说理的谚语。
相关热词搜索:;三年级八单元相关题目三年级八单元字篇四
1、它( )听到弦响,心里很害怕,( )拼命往高处飞。
2、天气( )很冷,( )月季花仍然开得那么鲜艳。
3、( )太阳离地球太远了,( )我们看上去只有一个盘子那么大。
4、我不用箭,( )拉一下弓,这只大雁( )能掉下来。
5、( )没有太阳,地球上( )不会有植物,也不会有动物。
6、森林( )是一座大水库,( )是一个巨大的空调器。
1、太阳离我们有( )公里远。到太阳上去,如果步行,( )地走,差不多要走( )年;就是坐飞机,也要飞( )年。
2、地球上的( )和( ), 都是( )送来的。 如果没有它,地球上将到处是( ),到处是( ),没有( ), 没有( ),自然也不会有人。 一句话,没有太阳,就没有( )。
3、( )年7月20日,两名( )国宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分( )的景色:天空是( )的,表面却洒满灿烂的( )。月球上满是尘土、岩石和( )山,没有( ),没有任何( ),月球是一片( )。
4、电脑网络如同一个遍布全球的( ),把每个国家、每座城市甚至每个( )都连在了一起。进入网络,就好像跨上了( )。可以迅速找到所需要的.各种( ),可以用( )和全世界的小朋友建立联系,还可以进行网上( )。有了网络,五湖四海的人随时可以( ),咱们的地球就变成了一个( )。
5、日落胭脂红,________。 夜里星光明,_________ 。
今夜露水重,_________。 有雨山________,无雨山________。
久晴大雾必________,久雨大雾必________。
三年级八单元相关题目三年级八单元字篇五
(20xx——20xx学年 第x学期)
(本文档共 【 6 】页/【 1436 】字)
2 《山行》
2 《赠刘景文》
3 《夜书所见》
4 第5课:《铺满金色巴掌的水泥道》
4 第6课:《秋天的雨》
5 第7课:《听听,秋的声音》
6 语文园地二:
6 第二单元 第4课:《古诗三首》
《山行》
1、哪些景物最能体现秋天? 【答】寒山和霜叶。
2、解释“寒山、生、坐”。
【答】“寒山”:深秋时节的山;
“生”:产生,生出;
“坐”:因为。
3、这首诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? 【答】这首诗描绘了一幅山林秋景图,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
4、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”这一句用了什么写作手法?作用是什么? 【答】用了对比的修辞手法,作用是为了衬托出霜叶的颜色比二月花还要红。
5、用自己的话翻译“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 【答】停下车是因为想要欣赏傍晚枫林的美景,霜叶的颜色比二月花还要火红。
《赠刘景文》
1、这是一首什么诗? 【答】这是一首赠别诗。
2、哪些景物最能体现秋天? 【答】荷尽、菊残、橙黄橘绿最能体现秋天。
3、解释“擎”、“君”。
【答】“擎”:举、向上托。“君”:您。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 【答】勉励朋友,要珍惜大好时光、乐观向上。
4、用自己的话说一说这首诗的意思? 【答】荷花凋谢,荷叶也枯萎了,菊花虽然开败了,但还有那傲寒斗霜的枝干。一年中最好的景致您一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
《夜书所见》
1、这首诗哪些景物最能体现秋天? 【答】萧萧梧叶、秋风最能体现秋天。
2、诗句的第一句是什么景?第二句呢? 【答】第一句萧萧梧叶送寒声是实景、近景。第二句江上秋风动客情是远景、虚景。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 【答】《夜书所见》表达了作者的思乡之情。
4、解释“萧萧”、“挑”、“促织”、“篱落”。
【答】“萧萧”:风吹梧桐叶的声音。“挑”:用细长的东西拨弄。“促织”:蟋蟀,也叫蛐蛐。“篱落”:篱笆。
第5课:《铺满金色巴掌的水泥道》
1、课题中“金色巴掌”指的是什么? 【答】法国梧桐树的落叶。
2、课文主要用了什么修辞手法? 【答】比喻的修辞手法。
3、课文的结构是什么?你从哪里看出来的? 【答】首尾呼应的结构,文章开头和结尾部分都有“一夜秋风,一夜秋雨。”这句话。
4、课文最后一自然段的作用是什么? 【答】结尾点题,点明中心。
5、你有什么理解词语的好方法? 【答】理解词语的好方法:联系上下文理解。
第6课:《秋天的雨》
1、课文的结构是什么?具体说一说 【答】总-分-总的结构。总写了秋天是一把钥匙,分写了秋雨五彩缤纷的颜色、好闻的气味、像金色小喇叭一样的声音,最后,总写了秋天的雨是一曲丰收的歌、欢乐的歌。
2、秋天的雨的特点是? 【答】 颜色五彩缤纷、气味香甜好闻、声音像金色的小喇叭。
3、课文主要从哪三部分写了秋天的雨? 【答】主要从颜色、气味、声音这三个部分写了秋天的雨。
4、课文表达了作者什么样的思想感情? 【答】表达了作者对秋天的雨的喜爱与赞美之情。
第7课:《听听,秋的声音》
1、秋的声音是怎样的声音? 【答】美妙、美好的声音。
2、课文表达了作者什么样的思想感情? 【答】表达了作者对秋天声音的喜爱与赞美之情。
语文园地二:
1、日记的格式是什么? 【答】 第一行,年月日、星期、天气。
3、描写“春、夏、秋、冬”的成语,各说两个。
【答】春天:春光明媚、草长荫飞、春暖花开。夏天:骄阳似火、绿树成荫。秋天:秋高气爽、瓜果飘香。冬天:雪花飞舞、寒风呼啸。
遗传学课后作业题目及答案
三年级语文上册单元教学计划