无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
蜜蜂字篇一
美丽的翠平山上有一个蜜蜂王国，这是一个勤劳、团结、温馨的大家庭，佳佳就出生在这里。
佳佳是个贪玩的孩子，你看他大眼睛，圆脸蛋，穿一身黑黄相间的花衣裳，戴一顶黑色帽子，两只触角不时调皮地甩动着。
春天来了，蜜蜂王国开始忙碌起来，佳佳也接到了任务——跟随采蜜队伍从事采蜜工作。
第二天一早，佳佳便告别了翠平山，伴着嗡嗡的歌声，随大部队出发了。
蜜蜂队伍来到了花海中，呀！多美的景色呀！各色鲜艳的花像赶集似的聚拢过来，形成一幅美丽的花海图：热烈的桃花；淡雅的梨花；可爱的杏花，成串成串的槐花，还有各种不知名的小野花散发着醉人的清香。
佳佳和同伴们唱着歌，快乐地采集着花粉。佳佳慢慢陶醉在花海中，不知不觉离开了蜜蜂队伍。太阳快下山了，佳佳这才反应过来：自己迷路了，找不着同伴们，找不着回家的路了。
“怎么办？”佳佳着急了，他在花海中飞来飞去。“呜呜……”佳佳忽然听见一阵哭声，“谁在哭呀？”佳佳顺着哭声，找到一大片棉花地，只见棉花们个个耷拉着脑袋，面色苍白，喘着粗气。
“快救救我们，蜜蜂大哥，蚜虫，可恶的蚜虫！快帮我们消灭它们！”
“棉花妹妹，不要怕，让我来对付这些坏家伙！”佳佳振作精神，冲向蚜虫，一只，二只……一大片蚜虫被消灭了，佳佳也累得喘不过气来了。
“不行，这样太慢了，得另想办法！”
“谢谢你们，勇敢聪明的佳佳和好心的鸟儿们。”棉花们拿出最香甜的甘露招待佳佳，棉花妹妹邀请佳佳睡在自己温暖的小床上。这一夜，佳佳睡得特别香，特别香。
第二天一早，佳佳告别了棉花群，照着棉花姥姥的指引，往东边飞去。他要快快赶回蜜蜂王国，采很多很多的花粉，酿很多很多的蜜。
她的翅膀折伤了，痛苦地呻吟着。小蜻蜓告诉佳佳：“风、蚜虫和蚊子是狼狈为奸的朋友，早上我在捕蚊子，蚜虫叫来了风，风把我吹到这里，摔伤了翅膀。”佳佳向月季花要来一片柔软的花瓣替小蜻蜓包扎好伤口。小蜻蜓非常感激佳佳，送给他一片小草叶，说：“别看它只是一片小草叶，它的作用可大呢，如果你遇到困难，只要吹响这片草叶，就会有人来帮助你”。
佳佳告别了小蜻蜓，又出发了。飞着飞着，一条大河拦住了去路。佳佳犹豫了：这么宽的河，我能飞过去吗？不过，勇敢的佳佳还是决定试一试。他振动翅膀，唱着歌，准备一鼓作气飞过河去。当佳佳飞到河中间时，突然风来捣乱了，它鼓着腮帮，呼呼地吹气，把河水掀起一个一个波浪，要把佳佳吹进河里。眼看佳佳快支撑不住了。突然，佳佳想起了小蜻蜓的草叶。“呜……”草叶发出清脆好听的声音，一大群蜻蜓赶来了，他们托起筋疲力尽的佳佳，飞过了河。原来，受伤的小蜻蜓正是蜻蜓王国的小公主，小草叶就是公主的号令。
终于，历经千辛万苦的佳佳回到了自己的家，他长大了。你看他劳动时快乐的身影，你听他劳动时美妙的歌声，他真的长大了呢！
蜜蜂字篇二
春天，花园里花如海，美如锦。蜜蜂和蝴蝶就生活在这个花园里，骄傲的蝴蝶看不起蜜蜂。
“嘿！黑黄背心的土包子，你在干吗呢”蝴蝶傲慢的问。
“我在采花粉呀！我的趁这个花季，多采些花粉酿蜜呢。”蜜蜂谦虚的回答。
“蝴蝶兄弟，你怎么只知道享受不劳动呢！你看你连个房子都没有，这可不行。我要采很多花粉，把酿好的蜜送给敬老院的老人们和灾区的小朋友们，还要用蜂蜡造一间能遮风挡雨的房子。”蜜蜂边采花粉边说。
“住嘴！你这丑陋的笨家伙，你有什么资格说我。”说完生气的飞走了。
由于人们不爱护环境，大自然发生了变化，一个漫长的雨季开始了，花草树木由于没有阳光，都凋谢枯萎了，蝴蝶没地方住，被雨淋湿的翅膀耷拉在地上，从前美丽如绸缎的翅膀，如今被风吹的千疮百孔，憔悴的神情告诉我们，它已经有好多天没有食物了，等待它的可能就是死亡。与此同时，蜜蜂在温暖的小屋里喝着香甜的蜂蜜，等到雨过天晴又可以重新采花粉酿蜜了。
蜜蜂字篇三
我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第四单元第十四课《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有18只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家；最后写结论：“我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
1、《语文课程标准》指出，学生应初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。
2、新课标强调语文与生活的联系，要求课堂与生活进行有效的整合，因而，在本课的教学中，和积极引导学生联系生活实际，体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。
3、新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。
（1）谈话激趣法
在学生交流所搜集信息的基础上，我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。
（2）体验教学法
让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
（3）读书指导法：
在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读、活读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。
四、说教学过程。这课书的教学过程，我总的分为7大板块。
（一）、激发兴趣导入新课
1、先出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。（学生可以补充）
3、揭示课题。
（二）、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做动作理解。
如：“证实”、“闷了”、“凭借”合文中的具体语境来理解。
（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“眺望”、“触到”、“逆向”等小组内理解。
4、检查读文情况：
教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
（三）、师生对话、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”
2、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结论。
3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流）
（1）我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。
1（让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。）
把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路；（引导学生明白从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。）
2“我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。”（从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。）
3“空中吹起了微风。”、“沿途尽是一些陌生的景物”（从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。）
4“蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”（说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考，并出示课后第二题，地一句话，学生理解着重号词语的意思）
以上交流的重点是实验的过程，其它两项可以让学生用自己的表达一下。（同时理解不明白的词语）
4、讨论：读了课文，受到怎样的启发？
引导学生说出：
a：办事应该像法布尔那样仔细认真；
b：从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。
……
5、师：我们身边有多少司空见惯的现象？我们也曾产生过多少这样那样的问题？只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。
6、整体回顾全文。
（四）、记忆字形，指导书写
教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。
（五）、拓展延伸，积累实践
师：许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。
（六）、总结：
大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。
（七）、课后作业
1、完成相应习题。
2、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。
3、摘抄自己喜欢的句子
板书设计
验证内容蜜蜂辨认方向的能力
验证过程①选40只蜜蜂，做上白色记号。其中20只受伤了。
②把蜜蜂带到两里外放。
验证结果20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
蜜蜂字篇四
《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律："那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子"，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。
（一）单元总体目标：
1、认识38个生字，会些39个生字。
2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。
3、让学生明白："世上无难事，只怕有心人"的道理。
（二）本课教学目标：
1、会认7个生字，会写7个及一个词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别"常常"和"往常"的不同用法。
3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。
（三）说教学重点：
1、会认生字，会写生字。
2、正确流利，有感情的朗读课文。
（四）说教学难点：
了解"蜜蜂怎么会引路"的道理。
：生字卡片、课文朗读录音。
一、读题导入。
1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？
2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？
二、初读课文，读正确、读流利。
1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。
3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。
三、细读课文，理解课文内容。
1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。
2、重点指导读第三自然段。
（1）列宁是怎样找到养蜂人的？
a列宁的住处在哪儿？
b谁能说说花丛在哪儿？
c那么，园子在哪儿？
d养蜂人的小房子呢？
e房子旁边还有什么？
（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。
b列宁观察什么？他是怎样观察的呢？
c我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
3、学习第四段。
小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？
（1）请一位小朋友读读第四段课文。
（2）请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？
（3）养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？
（4）指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？
（5）小朋友，什么叫向导？（向导就是带路的人。）列宁指的向导是谁呢？（齐）蜜蜂。
（6）但是你们想一想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）不能。
（7）列宁是*什么找到养蜂人的呢？
四、课堂小结：列宁是*动脑，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
蜜蜂（向导）——园子
蜜蜂引路观察思考
列宁——小房子（养蜂人）
蜜蜂字篇五
春天到了，我们蜜蜂家族又要开始工作了。
早晨，我提着小桶采蜜去了，没飞几公里就发现了一大片金黄的油菜花，像一片金色的海洋，风一吹海面就泛起金波，可壮观了。“海洋”的下面是“海藻”显得生机勃勃。
我停在了一朵金黄花上，金色的小花一群群，一簇簇的拥在一起。有的花瓣全张开了，像一把把小雨伞，又像一位亭亭玉立的少女在对着我微笑；有的花是半开的，像一只酒杯里盛满了美味的葡萄酒，还像一位害羞的小姑娘，好像还不让我们看到她的脸；有的还是小小的花骨朵儿，好像马上要破裂似的，又像一个沉重的宝箱，里面仿佛藏了许许多多的金银珠宝。看见了那么多的“美味佳肴”我的口水飞流直下三千尺，忍不住尝了一口，真是太甜了，太美味了。吃饱了，我要去走走。
我告别了花朵，停在了叶子上休息了，一阵风吹来，叶子轻轻摇动，像是一个摇篮。碧绿的叶子大小不一，形态各异，大的像铁扇公主的'芭蕉扇，好像要把我扇到十万八千里以外去；小的又细又长，像一把把宝剑，吓得我赶紧逃走。
我又停在了一根又粗又壮的茎上，茎十分光滑，要不是我抓得紧，不然早要滑下去了。茎的作用可大了，不仅仅要支撑整株油菜花，而且还要为他们输送养分。看完了我的茎兄弟，就要去拜访一下这株油菜花的根吧！
我飞到了地面上，把头往土里那么一钻，可是土地把我的头关在了外头，分明是不让我进去嘛，害我头上起了一小小的包。算了，我听到蚯蚓小弟说过，根的作用是最大的，每株植物都有。根生长在土里，深埋在地下，它为整株植物提供养分，默默的在做贡献，我心想：有机会我一定要去好好的拜访拜访它。
正当我要飞走的时候，从天上就掉下一个不明物，我大喊：“好痛啊，是谁在光天化日之下乱扔垃圾。”我仔细一看，原来是油菜花种子，听说油菜花的果实可以榨成新鲜的菜油，营养价值可是很丰富的，可是我不吃这个东西。
蜜蜂字篇六
早晨阳光明媚，勤劳的蜜蜂勤勤在花丛中采蜜，懒惰的蝴蝶心心在花丛的一朵小花上。
睡觉。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的脸上。在美梦中的心心，一下子被惊醒了。
它十分生气地说：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的脸上了!”“对不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑着说。
心心听了更生气了。于是，它们俩打了起来。心心一直拽着勤勤不放。
可是没多久，心心就被蜘蛛网给粘住了。勤勤见了大吃一惊，心想：怎么回事?我过来的时候没有被网住，心心过来时就被网住了呢?算了，现在不想这个了，先把心心救出来了再说吧!我可不能见死不救呀!
于是，勤勤把周围的小石子捡起来。往心心那边丢去。心心得救了。
心心不好意思地说：“对不起，勤勤，我不应该那么小心眼的。我能和你做好朋友吗?”“没问题，我们一支都是好朋友呀!”“真的吗?”心心问。“真的!”勤勤说。
从此，它们成了森林里最友好的朋友。
蜜蜂字篇七
蜜蜂，自古以来有多少作家赞美过它。它的勤奋、智慧和不求回报为他人服务的精神更令人钦佩。
有人说勤劳的蜜蜂没有时间哀悼。是的。我们人类也应该学习蜜蜂的精神。你做什么，只要你努力，你就会有所收获。相反，如果你不努力工作，你就会失败。
蜜蜂的寿命很短，但对蜜蜂来说，它是非常充实的。除了工作之外，工蜂一生都没有好好休息和喘过气来。因为他们知道自己的生命短暂，不能浪费一分一秒。然而，我们人类是完全不同的。有些人整天吃喝嫖赌，花太多时间喝酒，玩世不恭。
蜜蜂和苍蝇差不多大，但它们比苍蝇好得多。他们用汗水换来的蜂蜜是对人类精神的慷慨奉献，值得我们学习。
蜜蜂用它们的眼睛寻找方向。据说一位科学家把10只蜜蜂放在离地面1000米远的地方，三天后，7只蜜蜂回到了家。因此，实验证明蜜蜂用它们的眼睛来寻找方向。
蜜蜂，我爱你的勤奋、智慧和团结。
蜜蜂字篇八
--题记
也许有人喜欢赞美蜜蜂，也许有人喜欢赞美粉笔。但是会不会有人喜欢赞美蜜蜂呢，我想...会的。
人们都喜欢赞美粉笔，小草……认为它们是无私的，一首诗这样写道;“离离原上草，一岁一枯容。野火烧不尽，春风吹又生。”一首歌这样唱到：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”我却不这样认为，我认为，他们出现的目的，就是这样要牺牲的`。
粉笔出现的目的就是为人类提供写字的道具，小草不怕风吹雨打，是因为他的生理状况就是这样的。而蜜蜂呢?在有的时候，它会有很从足的食物，它可以选择在烈日炎炎的情况下不去采蜜，可实际呢，蜜蜂却从不偷懒，把本职工作干得勤勤恳恳。这点我不如它，更多的人也不如他。我相信，不仅是小孩子，连许多大人都不如蜜蜂那样勤勤恳恳。
当在风雨中，在困难面前，粉笔和小草便会变得任人摆布。
而蜜蜂却不会像小草和粉笔那样--那么软弱。蜜蜂会用尽全力，甚至是自己生命，他会拿起自己的武器和敌人抗斗。也许，到了最后它会败，它也会死。
……
蜜蜂是无私的，勤劳的，坚强的，它也是可爱的……
--后记
蜜蜂字篇九
春天到了，果树园里的花都开了，尤其是桃花，粉得像霞，红得像火，引来许多的小朋友前来观赏。
一只小蜜蜂也飞过来了，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在这朵花上停一下，还不停地“嗡嗡”叫着。
桃树可不答应了，“喂，喂！”她叫住了正在忙个不停的小蜜蜂，“请你快离开这儿。你那双脚干净吗，别弄脏了我漂亮的花衣；你那嗡嗡的叫声实在让人心烦，影响了赏花人的心情。快走快走！”桃树的嗓门越来越大。
“去去去！”桃树有些不耐烦了，“谁让你给我传播花粉了，你不看见有这么多人在夸奖我吗？你的声音真难听，谁愿意看到你那灰不溜的小虫虫……”桃树说的话越来越难听了，小蜜蜂只好拍着翅膀飞到其他的果树那儿去了。
秋天到了，果园里的果树都丰收了，主人们忙着采摘果实，只有桃树一个人孤零零地站在那儿。
于是，主人砍倒了桃树，把它扔进了灶膛。