工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
补课总结字补课的总结篇一
“妈，我不想去医院，我想去上学!”我躺在床上有气无力地对妈妈说。
“可是……可是……”我纠结着。
“傻孩子，身体重要!”
我只好无奈地跟妈妈去了医院。真讨厌生病呀，不但见不到亲爱的同学，还听不到老师娓娓动听的声音，最重要的是落下的功课，要怎么补回来呀!到了医院医生诊断我得了肺炎，得住院好几天，这下我更忧愁了。
差不多到了放学时间，妈妈的手机响起了熟悉的旋律，只见手机屏幕中跳出了老师邀请视频的请求，接通视频后我看到了老师熟悉又可亲的面孔。
“老师!”我感到很惊讶，微微张开了嘴。
老师温柔地问：“宁艺，病好些了吗?”
“还没有，老师，我得请假好几天呢!”我难过地低下了头。
“嗯，好的!”我很激动，连忙叫妈妈拿出书包里的语文书。
视频中老师的声音还是那么地娓娓动听，一举一动是那么地清晰，仿佛人就在我的眼前。
与老师视频结束后，手机上又响起了“叮咚、叮咚”的声音，点开一看，是同桌给我发上课的笔记与作业的照片过来了。
我也不禁惊叹科技力量的神奇。社会在不断地发展，科技在不断地进步。我暗暗下定决心：今后，要努力学习，为建设祖国贡献一份力量。
补课总结字补课的总结篇二
我校把治理假期补课工作列入重要议事日程，作为当前减负工作的重中之重抓实抓好。按照市、县要求成立了由一把手担任组长的专项治理假期补课领导小组，并下设了督查组、综合组。督查组随机巡视检查，灵活处理综合组和群众上报的各种情况，综合组及时、准确的了解情况，认真梳理，及时上报，确保了领导小组获取到第一手信息。领导小组经过对各种情况地认真分析后研究制定了减负工作，尤其是专项治理假期补课工作的相关措施。
我校召开了专项治理假期违规补课专题会议，传达了市专项治理假期补课工作会议精神，督促学校和教师自觉遵守相关规定，牢固树立素质教育思想。通过此次会议，全体教师加强了对减负工作的认识并公开承诺：为减轻学生的课业负担、经济负担和心理负担，决不办班组织学生补课。
每周五上午，教师向学校汇报减负相关情况，在中心校统一汇总后于下午向县教育局基础教育科汇报。各级上报的信息必须准确、及时。如果瞒报、谎报，一经查实，严厉追究教师和领导的责任。
中心校设立了举报电话，受理社会投诉，查处各种违规违纪行为。对教师参与社会补课或自行补课的一律调离教学岗位，在全镇通报，在全校大会上做检查，并视情况依法处理。
我校下定决心，下大力气，坚决制止学校和教师在假期违规补课，彻底解决了假期补课问题，真正减轻了学生的负担。同时，全体教师端正了教育思想，自觉履行教师职业道德规范，取得了一举两得的工作效果。但是治理教师违规补课是一项长期性的工作，必须时时刻刻抓紧抓实，决不能有丝毫地疏忽懈怠，我们一定会保持良好的工作态势，狠刹补课之风，让办班补课消失在萌芽状态之中，从而营造有利于实施素质教育的氛围，办好人民满意的教育。
补课总结字补课的总结篇三
为了加强日常管理，进一步明确工作职责，严禁教师从事有偿家教，学校成立了以杨宗信校长为组长，叶春云、王小敏任副组长，其他行政为成员的有偿家教专项治理工作领导小组。实行“一把手”负总责，分管负责人具体负责的工作机制，明确工作要求，落实责任分工，按序开展工作，营造良好的社会氛围，确保此次有偿家教专项整治工作取得实实在在的成效。
组织全体教师学习《关于严禁中小学在职教师有偿家教和学校违规办班补课的暂行规定》等文件和相关教育行政法规，深入开展师德师风大讨论等等，增强依法从教、自觉抵制有偿家教的自觉性，引导全校教师恪守教师职业道德规范，践行师德，创先争优，不为利所惑，自觉远离有偿家教，维护教师形象，争做人民满意的教师。
1、结合本校实际，制定治理有偿家教方案，全面清理整改。
2、召开专题行政会、教师大会，学习相关文件精神。
3、行政分工到人，逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿家教情况。
4、全体教师签订“拒绝有偿家教公开承诺书”。
5、发放“抵制家教家养告家长书”，家长签字，一份上交学校，一份自己保留。
6、设立举报电话、投诉信箱等形式，广泛接受社会监督。
通过全体教职工自查自纠，目前，我校没有发现一例在职教师参加有偿家教活动，为了不让有偿家教现象得到“反弹”，我们将继续努力，接受社会监督，纯洁教师队伍。
补课总结字补课的总结篇四
为进一步规范教师职业行为，提高教师师德水平，坚决杜绝在职教师有偿家教补课的问题，xx市xx学校近期再次开展在职教师有偿补课专项整治系列活动。
8月5日，学校根据市教育局相关文件精神结合暑假的特殊性，再次召开全体教师有偿家教专项整治动员大会。会上校长黄学壮带领大家再次学习了市教育局《关于开展全市治理中小学校和在职中小学教师有偿补课专项行动实施方案》文件精神，强调了治理在职教师有偿补课问题的重要性和严重性，严禁所有在职教师进行任何与有偿家补课有关的行为，一经发现，严格按照《xx市中小学部分违规行为问责处理办法》对违规者和相关责任人进行严肃处理。全体教师认真学习，充分认识到了有偿补课问题的严重性，加深了拒绝有偿补课的思想观念。
为营造整治在职教师有偿补课问题的浓厚氛围，广泛接受社会监督，学校根据市教育局相关文件精神，本周在周边广泛张贴了《关于开展全市治理中小学校和在职中小学教师有偿补课问题专项整治的公告》。
经此一系列在职教师有偿家教专项整治活动，学校每位教师都充分认识到了有偿补课、有偿家教问题的严重性，每位教师不光在思想上坚决抵制任何有关有偿补课、有偿家教的行为，更以实际行动表明了自己坚决拒绝有偿补课、有偿家教的决心。
补课总结字补课的总结篇五
晚上，寒风不断地从门口吹来。已经七点多了，路灯依旧还没亮，门外一片漆黑，只能靠月亮的光隐约看见上耸立在那里。
“叔叔回来啦！”看见弟弟大喊，我急忙走到门外，还是一片漆黑。渐渐地，我发现一个人影，他不紧不慢的走来，手里拿着一个鼓鼓的袋子。在近一点，果然是爸爸回来了。
爸爸一进门，还是和以前一样：放下袋子，就坐在沙发上，翘起二郎腿，开始泡茶。他问了我一些学习上的问题，我如实回答。
爸爸的手机铃声响起。“好像是你的老师。”爸爸的这一猜测，害我吓一跳，只好心里默念着：一定不是他！一定不是他！
“果然是，你看老师多关心你。”爸爸拿出手机一看，对我说后便接电话。此时我极其想逃出这客厅，到房间也好、门外也好，不然在这呆着听他们的谈话，我只会紧张，心跳加速。
父亲晃着脚，左手夹在两条大腿中间，右手拿着手机听着老师说话，一脸和气的样子。而我已经不自觉地走到了门外，靠着门那面墙，又在祈祷着；快挂电话！快挂电话！我忘了父亲一眼，他正瞪着我，我无奈，只好坐回去。
阶段考的语文我考差了，而爸爸之前也叫过我去补语文，这次他们不会是谈补课吧？想到这里，我愣住了。
“听到了？老师都说你懒。”“老师如此关心你，认真学习啊！”父亲听着电话，一会儿对我说着。“哦！”“星期日下午两点半，去老师家补课，知道没？”爸爸忽然对我说，我惊呆了。一万多个“不”字想从我口中冲出来，但都被我咽了回去。
“你知道老师家在哪吗？”我无奈的点点头，不去补课的理由，我随便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是从。他们也是为我好啊！
第二天下午，我怀着快乐的心情走向老师的家。
补课总结字补课的总结篇六
转眼间，一个学期过去了，作为刚上岗的新教师，能在踏上工作岗位的第一年就担任班主任这项艰巨的工作是在我意料之外的。班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但它的平凡与繁琐恰恰也蕴含着人生中的收获与意义。
从入校至今和孩子们相处三年半，几年的班主任工作，我深入班级，每天早来晚走，通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的学习习惯已经养成，平时好讲好动，较调皮，各任课教师反映课堂上却很积极乐观，针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，在我的课堂上，在教学内容里也少不了我的德育教育，多给班委说话的机会，培养学生的班级管理能力，让他们随时随地感受四三班就是他们快乐的“家”。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。每每开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，重组班干部集体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。为三班56个孩子创造一个良好的学习和生活的“家”。
在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。我班学生平时的生活习惯还可以，比如在学校、教室看见地上有纸，都要捡起来。每当这个时候，我看见这样的事件我就表扬，一个、两个、三个……，三班每个学生都整理好自己的一片“天空”。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。有时会轻轻摸一下孩子的头。孩子见了我也会亲近的走进我。我想：这样的.一种正面影响一定能有益学生的发展。在三班这样的“家”里，孩子们会越来越快乐!
三班的宗旨：“不让每一个孩子掉队”。针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。每周我进行两次英语作业检查，一次科学检查，使孩子们全面发展。
加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。
在课程改革中，要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。工作中我不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
这就是我上学期的班主任工作中的得失体会。我做的还很不够，有时缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过几年班主任的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
补课总结字补课的总结篇七
1、备课积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
3、作业我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
德育是学校工作中的重中之重
1、了解。了解学生学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐等等。这是做好教学工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、关怀。要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。不论学习好坏，性格活泼内向都要一视同仁。
3、尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、责任。要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。争取在今后工作中和大家一起进步，把教学工作推向新的高度。
补课总结字补课的总结篇八
与专业教师相比我的教学时间并不长，但是就在这短短的一个月时间里，孩子们的行为习惯早已暴露无遗，我自己的困惑和缺点也不断涌现。每天结束回到家，我除了备课之外还会反思和总结自己的表现，以及得到的回馈。
温和地教他男子汉自己的事情应该自己记住，自己完成，爸妈在外挣钱不易，不要让他们操心，要做一个小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作业。可见，仅仅只靠惩罚性地管制是不够的，还应当教育。
2）课堂纪律。四个年级当中，三年级和初三纪律较好，五年级和初二则相对难管理。刚开始，上课时五年级同学之间容易争吵、上课做小动作、戳拽其他同学的现象也很严重。严厉地批评几次，并无明显效果。在相对熟悉学生的个性和共性之后，我采用了逐一改变的策略。比较聪明喜欢做小动作及戳拽他人的，上课的时候每讲一个知识点我都会多次问他懂不懂，若说不懂，我则会再讲并让他好好听，告诉他这是为他讲的。几次之后，他的不良习惯有所好转，回答问题相对积极，我们之间的关系也有所好转；很聪明谁都不怕的，我则会不失时机地列举一些人的做法问他们对不对，并及时对错误的想法加以改正，正确的观点加以表扬并鼓励他们付诸于行动。在他们很快做出我出的题目时，夸其聪明，一般来说人们总是做与自我形象一致的事，他们也不例外，被夸聪明之后，每次我出题他们都很认真地去想，在他们的带领下其他同学也都会去想；还有一个上课喜欢拖、转板凳，喜欢转书，作业老不做的学生，不管怎么批评都没有效果。有一次，我在黑板上板书，听见下面拖动凳子的声音便说：“以前有一种比较流行的病叫多动症，你要是再这样，我可就怀疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外对一些上课做一些不当行为的，比如把两个凳子叠放在一起然后坐上去，我会问全班同学是否愿意让他这样做，当大家都说不愿意时，他也就不好意思这么做了。后来，五年级的纪律慢慢变好，至少上我的课是这样。但是初二的纪律，我目前还没找到行之有效的解决办法，有些学生太过于目中无人，狂妄自大，恰处于叛逆期的他们身披铠甲，管你枪弹如雨还是温若春风他自我行我素。
动机是指人们从事某种活动、为某一目标付出努力的意愿，这种意愿取决于目标能否以及能够在多大程度上满足人的需要。
动机是由需要所推动的达到一定目标的行为动力，起着激发、调节、维持和停止行为的作用，是行为的直接原因。
构成学生努力学习的动机多种多样，有的人是为了得到老师和家长的表
扬，对于这部分学生，要及时鼓励和表扬，给予其应有的荣誉；有的人是为了超越别人，好胜心强，对于这部分学生要及时提供参照目标，并为其树立“他能做到，我也能做到”的观念和信心；有的人是为了理想中的大学或更好的生活，对于这部分学生要多描述大学里的美好生活。
有的学生学习无动力无目标，则要不断鞭策，了解学生的内心需求帮助学生找到与自己相适应的目标。
有一个实验，将若干人员分成甲、乙、丙三个组，沿公路步行至10公里以外的村庄。甲组不知道去的村庄有多远，只被告诉跟着向导走，走了2公里路开始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后来情绪越低落，七零八落，溃不成军。乙组知道目的地有10公里，但路边无里程碑，只能凭经验，估计走两小时，该组人员走到一半时，才有人叫苦，走了3/4时情绪比较低，当有人讲快要到时，大家又振奋起来。丙组不仅知道路程是10公里，且能看到每公里有块里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，该组情绪一直很饱满，走到七八公里处，尽管体力疲乏，不仅不叫苦，反而开始唱歌、说笑话为自己鼓气，最后3公里越走情绪越高，速度反而加快。可见当人们把自己的行动与目标不断加以对照，明确知道自己前进的速度和不断缩小的达到目标的距离时，动机便会维持和加强。利用此道理，我的教学方式与传统的慢慢引入式不同，我会出个问题让学生提前预习找到问题的答案，第二天上课时先让学生回忆前一天所学的内容，然后告诉他们本节所要上的内容，以及他们该掌握到什么程度，并及时出练习题让他们自己检测一下已掌握到什么程度，还需要做多少努力。据部分学生反映这种方法还不错。有目的地学习，不易走神。
这种现象也不少，我所见到的集中体现在当被别人取绰号时哭泣甚至不去上学。有相当一部分学生喜欢惹事，自己解决不了就向老师告状，这种不良的习惯不知是如何得以养成的。
1）心理挫折的行为反应
理智行为反应：增强努力、调整目标
情绪性行为反应：畏缩行为、固执行为、倒退行为、攻击行为
2）心理挫折的管理
正确理解受挫行为，每个人受挫后的行为反应各有差异，但共同点都会产生一种消极的情绪状态（时间长短有异），还容易出现反常的行为，如失控的情绪行为。作为老师对受挫学生的这些行为应给予理解或原谅。毕竟还是孩子，不能因此而放弃对其教育。加强思想教育，这里的教育，不是训斥而是充满爱心地提供建议，指引着他走出挫败感，走向自信。
在与家长交谈的过程中，我发现有些家长喜欢用武力解决问题；有些家长找不到根本原因说教不当；有些家长则能以身作则，通过阅读关于如何教育孩子方面的书籍而不断提高对孩子的认识，处理好与孩子之间的关系，解决孩子的问题。对于喜欢动武的家长，我想说，在教育孩子的过程当中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子为什么会这么做，是想法错误还是认识错误还是另有其因，唯有此，方能找到正确的解决办法，孩子才能真正得到成长，即使被打也心服口服。对于教育孩子不当的家长，我很痛心，只能希望您能提高自己的认识，不要将孩子误导入歧途。不可否认，您也是出于爱，可是溺爱以及过分给孩子信任和自由是不可取的，毕竟人都有惰性，更何况是非观尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三种家长的做法，则是最明智的值得提倡。