无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
和月亮的三年级与月亮的篇一
《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。下面是小编为大家搜索整理的八年级语文巴金的日和月教学设计，希望对大家有所帮助。
1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。
3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。
1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。
2.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
：多媒体，预习，备课。
：一课时。
(一)1.激趣导入，明确目标：
1.导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。在当代著名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。(板书文题、作者)。
2. 明确目标(略)
(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。
教师范读，学生朗读并思考下列问题：
(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的'月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。
(三)合作探究，交流展示
1.简介作者及历史背景。(略)
2.再次朗读课文，思考下列问题：
(1)、《日》文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么?这是什么写法?
(4)、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么?根据文意回答。
讨论交流明确：(1)写“飞蛾”、“夸父”的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。这是托物言志(借物写人)的写法。
(2)《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
(3)作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求。
(4)目的是想改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。
(5)两者是相通的。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
(四)自主学习(二) 品味文章诗化的语言
(五)质疑问难，巩固拓展
1. 再读课文，让学生提出还有疑问的地方，并解答或探讨。
2. 推荐读物：(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。(2) 《做一个战士》(八年级(下)自渎课本)。
和月亮的三年级与月亮的篇二
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的关于诸葛亮的作文高中二年级，希望对大家有所帮助。
一天下午，我正做着小制作，我累了，就躺在床上休息，无声无息我便睡着了。
在梦里，我见到了诸葛亮来到我家，父母正在和他讲话。我赶忙笔和本子跑过去对诸葛亮说：“爷爷，您真是闻名天下，请您给我签个名作记念吧！”诸葛亮见了说：“好吧，我给你签名，但将来千万不要说我闻名天下。”我想：诸葛亮这么神通广大，还这么谦虚，真是了不起！我肯定向他学习。我让诸葛亮签过名后，便对诸葛亮说：“爷爷，到我家来，是想看看大家家的房屋吧？”诸葛亮说：“是的！”我便带他从客厅参观到了花园。
参观完毕后，我便坐下和诸葛亮说话，父母去做饭。我问诸葛亮：“爷爷，您当年用草船借箭时，您如何知晓三天内必有大雾呢？”说完后，诸葛亮笑起来，假如目前把苹果塞在他嘴里，他也不感觉到苹果在他口里。一阵大笑后，诸葛亮说：“那时呀，要知晓得多，我当年天天都要看书，写文章，什么书都要看，我就是看了气象类的书，太阳系的书……才会知晓三天内有大雾。你们目前是常识年代，必须要多念书，要常识面广。”我点点头接着说道：“爷爷，我目前就是不会写作文，不知晓要写什么，不要写什么。”诸葛亮说道：“小孩，要注意观察才能写出好文章。我以前也是不会写文章，就是多练多观察才会的。”诸葛亮教我就像老师在教学生一样。这个时候，诸葛亮从他那长袖里拿出一个圆卷卷的东西，并说：“这是我的一篇文章。”原来是文章，古人都是用这种木头写文章呀！这个时候我一下子了解了很多。我打开了那卷文章，上面用刀刻着字，不过是繁体字，幸亏我学过书法，还认得些繁体字。诸葛亮文章写得真好，我真感觉诸葛亮了不起，难怪周瑜不可以不服他。我说：“爷爷，您想了解将来是哪种吗？我给您看一本书。”说着，我便跑到书柜上找《小灵通漫游将来》我把书给诸葛亮看后，诸葛亮说：“能借我吗？”我答应了。
忽然，一只大手推了推我，我一醒，原来是母亲叫我吃饭了。我问母亲：“诸葛亮来我家了吗？”母亲说：“什么诸葛亮，他如何会来，那是古时候事。”我终于知晓了那真的是梦。
回味着场美梦，我决心向诸葛亮学习，我深信我会写好作文，我肯定会比诸葛亮更聪明，更有文学素养！
和月亮的三年级与月亮的篇三
春夏秋冬的雨变幻多端，真让人捉么不透。
春天的雨是稀少的，俗话说：“春雨贵如油”。春天的雨一下，柳树姑娘洗着又嫩又绿的长发;小草张开手臂，迎接着难得的甘露;湖水也唱起了歌，你听“叮咚”“滴答”这难道不是一支优美的乐曲吗?路边的野花跳起了舞蹈，在欢庆终于下雨了!雨下了一刻钟就停了，柳姑娘的头发更绿了，太阳公公一照，就像宝石树一般闪闪发亮。即使不下雨，树叶上滴下的水，就如同下雨了似的。
夏天的雨是凶狠的，他像生气了似的阴沉着脸，敲打着地上的花草树木，于是，柳树打伤了身子，有时腰都折了，看着就让人心疼;玫瑰刚梳好的头发，就被打落了好几片;小草被打的折断了手臂，看!他们的脸上分明还挂着晶莹的泪珠。小河撕下了温柔的面具，它咆哮着，怒吼着扑向这大地上的生灵，扑向人们生活的场所!使得很多的地区都发生了水灾。
秋天的雨是淘气的，瞧!它一会儿让麦子背着它;一会让菠菜搂着它;一会又让玉米抱着它。于是，麦子累弯了腰;菠菜压弯了腰;玉米伸开了手;雨就像小孩子似的给农作物捣乱。农作物们敢怒不敢言。雨更放肆了，它坐在麦子上，把麦子当滑梯，“出溜”一声滑下来;他把玉米的头发当秋千，“晃悠”着投入到大地的'怀抱中。
冬天的雨是缓慢的，它就慢慢悠悠地从柳姑娘的头上飘落，他慢悠悠地从小草的手臂滑到心田。他就像老爷爷似的，似乎没有什么事能让它着急。它就像眼泪是的，一滴一滴的滑落下来，叶子被它颤悠了一下，随即又平静了下来。
春夏秋冬的雨，就像是使者似的，春稀少、夏凶狠、秋淘气、冬缓慢。