无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学二年级蜘蛛开店篇一
《蜘蛛开店》。这是一篇有趣的童话故事,讲述了一只蜘蛛开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,吓得它匆忙跑回了网上。这个故事告诉我们:很多事看起来很简单,其实做起来并不一定简单。
二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。
三、二类字组词(要求认识、会注音)。
四、词语解释。
寂寞:冷清孤单;清静。
无聊:由于清闲而烦闷。
简单:不复杂; 头绪少。
招牌:招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子,主要用来指示店铺的名称和记号。
工夫:.指占用的时间。
匆忙:指匆促; 忙碌。
五、近义词。
寂寞——孤独、无聊——乏味、决定——决心、简单——容易、工夫——时间、匆忙——急忙。
六、反义词。
寂寞——热闹、无聊——有趣、简单——复杂、匆忙——悠闲。
七、多音字。
颈[ jǐng ] 头颈、颈椎、瓶颈。[ gěng ] 脖颈。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段,写了蜘蛛觉得每天的生活很无聊。第2自然段,写蜘蛛决定开一家口罩商店。第3~4自然段,写口罩店迎来了顾客——河马,蜘蛛花了一天时间给河马织口罩。第5自然段,写蜘蛛想改卖围巾,因为他认为围巾织起来更简单。第6~7自然段,写蜘蛛迎来了新顾客——长颈鹿。第8自然段,写蜘蛛用了一周的时间,才织完长颈鹿的围巾。第9自然段,写蜘蛛累坏了,决定改卖袜子。第10~11自然段,写蜘蛛看到了新顾客——一条四十二只脚的蜈蚣,吓得匆忙跑回了网上。九、课文提问。
朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。
蜘蛛觉得自己的生活很无聊,决定开一家商店。
他首先开了一家卖口罩的商店,第一位顾客就是大嘴巴的河马先生,蜘蛛用了整整一天的时间给河马织了一个大口罩。
蜘蛛觉得织口罩太难了,于是他决定改卖围巾,可是新店的第一位顾客是长颈鹿,蜘蛛用了足足一个星期的时间给长颈鹿织了一条围巾。
蜘蛛觉得织围巾也是太难了,于是改卖袜子了。没想到来的新顾客竟是是一条有着四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛吓得跑回了网上。
小学二年级蜘蛛开店篇二
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程,文中动物突出的特点。
3、明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
重点
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程,文中动物突出的特点。
难点
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课前检测
1、课件出示生字、词语,指名认读。
2、开火车读词语,齐读。
1.学生认读。
2.开火车读、齐读。
揭题导入
蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)
1.学生回答。
学生学习
学习课文
1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,要卖给谁。(学生讨论,教师总结)
2.学习第2~4自然段
指导朗读,出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。学习“工夫”“终于”两个词语。
请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段
(1)学生自由举手朗读。
(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗?
(3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简单。
1.学生讨论回答。
2.自由读,回答问题。
3.练习说句子。
4.学生回答。
小组合作
1.根据前面的学习方法,学生分组学习第6~11自然段。教师总结学习反馈。
(2)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?
(3)蜘蛛的反应告诉什么?
2.学完了这个故事,你知道了什么道理呢?
1.小组讨论。
堂上检测
我会填写恰当的量词。
一()蜘蛛一()长颈鹿
一()围巾一()蜈蚣
1.学生回答。
小结提升
课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?如果你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家想一想,然后把你们想到的故事写下来,并讲给同桌听。
1.学生思考并续写故事。
作业布置
1.续写故事。
板书设计
河马:嘴巴大
长颈鹿:脖子长
蜈蚣:脚多
教学中我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。但教学公众学生读的较少,应让学生多读。
小学二年级蜘蛛开店篇三
蜘蛛做在网上想了一下,我还是开店吧。要不然我就吃不上饭了,小飞虫们也不来。
第二天,蜘蛛回到店里,42条腿的蜈蚣已经走了。蜘蛛的招牌又换了,上面写着:编织店一米10元。
这时,顾客来了,是一只小白兔。小白兔想要一顶帽子。蜘蛛给小白兔织的帽子用了2米布,用了一天的时间。小白兔拿了帽子,给了20元钱,开心地走了。
小白兔走了,小猫咪来了。小猫咪说:我要一条围巾。蜘蛛说:好的,你明天来拿吧。第二天,小猫咪的围巾织好了,小猫咪带了一下,给了蜘蛛20元钱也开心地走了。
蜘蛛店里的生意渐渐地好了起来,店里来的顾客越来越多,小狗、大象、斑马、大雁等……都来关照蜘蛛的生意。
42条腿的蜈蚣又来蜘蛛的店里,蜈蚣看了一下招牌说:给我做鞋子吧。蜘蛛说:可以,不过不能一元钱了不然我就没饭吃了,要按招牌上写的。蜈蚣说:可以。蜘蛛用了两个月的时间把蜈蚣的鞋子做好了,用了10米布。蜈蚣来拿鞋子,给了蜘蛛100元开心地走了。
蜘蛛做的东西质量好,来蜘蛛店里的动物越来越多,蜘蛛的店越来越红火了。
小学二年级蜘蛛开店篇四
小蜘蛛重新回到网上,它还是感觉很无聊,很寂寞。
小蜘蛛为难的说:“唉!可是我一连开了3个店都不成功。”
不一会儿,来了很多小动物,小兔子、小猴子、小青蛙……它们都觉得很新奇,都想玩跳跳床。瞧,小兔子先跳了上去,其它小动物们也不甘示弱,它们仿佛在比谁跳的高呢。瞧它们在跳跳床上跳的多开心呀,小青蛙都笑成了大嘴巴,小猴子的脸都笑成了红苹果!大家都夸赞小蜘蛛,都说它的店是森林里最有趣的呢!小蜘蛛开心的笑了。
现在,每天都会有很多小动物来玩跳跳床,小蜘蛛赚了很多钱,更重要的是它再也不觉得孤单了。
小学二年级蜘蛛开店篇五
蜘蛛决定再开一家卖毛衣的店。于是,他在门上挂好招牌,上面写着:毛衣编织店,昆虫付一元钱,蜘蛛付三元钱,兔、鼠等小型动物付五元钱,大型哺乳动物付十元钱。顾客来了,是一只兔子,蜘蛛定价五元钱,给他织完毛衣后对他说:“所有的动物消费三次可送一件毛衣。”于是,兔子回去后把这个消息传了出去。从此以后,蜘蛛的生意十分红火。
蜘蛛跑回网上,心里想:我还是到海滩上吧,这里的动物们都太麻烦了。说干就干,蜘蛛毫不迟疑地开上汽车,出发了。
第二天,蜘蛛老早就在海滩上,左思右想:卖什么呢?……就卖衣服吧。于是蜘蛛在店门上面挂上一个大招牌,上面写着“织衣店”三个大字。
“小不点儿,我要买衣服!”原来是一头蓝鲸。
蜘蛛织啊织,足足忙了一年的时间,才把衣服织好!
蜘蛛后悔不已:“我还是乖乖地在网上等小飞虫落在上面吧!”
小学二年级蜘蛛开店篇六
夜深人静,蜘蛛在网中央懊恼地想“我为什么总是不成功呢?”思来想去,原先是自我没有讲信用。于是他去找蜈蚣,可是找了一天一夜还是没有找到。正当它回到商店的时候,看见蜈蚣气急败坏地搬起石头向招牌砸去。蜘蛛连忙大叫起来“蜈蚣老兄,别砸了,我帮你织二十一双漂亮的袜子,可是你得给我三个星期的时间啊。”蜈蚣听了才开开心心地放下石头高兴回了家。
蜘蛛不分昼夜地织啊织,三个星期过去了,它最终织完了二十一双袜子。蜈蚣如期来拿袜子了。
“蜘蛛老兄,我的袜子织好了吗?”
“织好了。”
“快快快,快把袜子给我吧!”
于是蜘蛛把袜子给了蜈蚣。蜈蚣迫不及待地穿上了袜子,说:“蜘蛛老兄,你不仅仅手艺好,并且又讲信用。”蜈蚣赞不绝口。
蜘蛛讲信用手艺精在大家的口中越传越广。大家都到蜘蛛开的商店买东西。蜘蛛的商店拓展了很多业务,凡是用丝线织的东西在它那里都能买到。蜘蛛的生意越来越好,最终发展成了跨国公司。
小学二年级蜘蛛开店篇七
蜘蛛织啊织,足足过了一个月,四十二只袜子终于织完了,蜘蛛累得趴在网上起不来了。
蜘蛛想:“还是卖衣服吧,因为衣服织起来很简单。”顾客来了,是一头大象,蜘蛛吓得腿都软。
每天早上编织店刚打开门,顾客冲上前去买东西。没一会儿,货品就都全卖光了。蜘蛛又犯了愁,生意这么好,自己忙不过来呀。她想来想去,还是招人吧。
于是,蜘蛛招了几只蜘蛛和几只鸽子帮忙。蜘蛛编织,鸽子送货。蜘蛛们几天就织了很多东西。
就这样蜘蛛的店越来越红火。
小学二年级蜘蛛开店篇八
这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。
1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。
2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象,续编故事。
【过程与方法】
创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.朗读课文,根据示意图讲故事。
难点
1.展开想象,续编故事。
2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:搜集有关蜘蛛的资料。
2课时
第一课时
一、课时目标
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文,了解课文内容。
二、重点难点
重点
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境,导入新课
出示儿歌:小蜘蛛, 拉银丝, 织个网, 丝连丝, 捉到虫子它就吃。
1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(板书课题,齐读课题)
四、初读课文,学习生字新词
1.播放课件听朗读,注意生字的读音。
2.初读课文,要求:
(1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3.检查自学情况。
(1)检查字音:同桌互读,指名读,“开火车”读,齐读。教师相机纠正,注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
(2)指名读词语,课件出示词语:
飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期
(3)齐读词语,注意读准确、读流利。
(4)把生字词送回课文中,再读课文,把课文读通顺。
(5)播放音乐,分自然段指名读课文。
五、再读课文,了解课文内容
1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。
(一只无聊的蜘蛛开了家商店,他先卖口罩,再卖围巾,后来又改卖袜子。)
2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(师相机板书:卖口罩 卖围巾 卖袜子)
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)
六、指导写字
1.课件出示生字,“开火车”认读。
2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。
3.全班交流:哪些字比较难写?你是怎样把这些字写漂亮的呢?
4.师在黑板上范写,学生跟着书空。
5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。
7.展示学生书写的字,写得好的给予表扬。
七、梳理板书
店 决 定 商
夫 终 完 换 期
第二课时
一、课时目标
1.朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
2.展开想象,续编故事。
二、重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象,续编故事。
三、复习导入
1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事,想想后面会发生什么故事呢?
四、精读课文,学习讲故事
1.“开火车”读课文。
2.细读课文,弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子,画上“——”。
◇第二天,蜘蛛的招牌换了。
◇第二天,蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究,蜘蛛为什么换招牌?你觉得他这么做好吗?
(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单,就不停地换招牌。
3.同桌互读课文。
4.根据示意图讲故事。
(1)根据示意图,和同桌合作,尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛,每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲,其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事,由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分,评选故事大王,老师予以奖励。
五、展开想象,续编故事
2.讲方法:
可以在练习本上写下故事的大纲,再根据大纲往里面添加内容。
3.学生思考,小组讨论。
4.全班交流。
5.全班评选续编故事大王。
六、课堂总结
联系自己的生活实际,谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店:河马来了,难
↓
开围巾编织店:长颈鹿来了,累
↓
开袜子编织店:见到蜈蚣,跑了
八、教学感悟
好的开端是成功的一半,在本课的教学中,根据二年级学生的认知特点,我以儿歌导入新课,既引起了学生的兴趣,又增添了教学的情趣。同时,我注重学生的自我体验,把识字、写字的主动权交给学生,调动学生自主学习的积极性,培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了平台,让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节,我由扶到放,提高了学生续编故事的速度。
小学二年级蜘蛛开店篇九
1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字;会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读,体会情感。发现故事反复的结构特点,并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象,续编故事。
板块一 指导朗读,感受趣味
1.复习词语,检查认读。
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣
3.小组合作学习课文第5~11自然段。
4.出示表格,小组合作完成。
5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗?和同桌交流交流。
6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣?
7.紧扣有趣,指导朗读。
(1)预设:
顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读,长颈鹿有什么特点?从哪里可以看出来?
④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来,会说些什么?蜘蛛又会怎样想呢?
(2)预设:
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
②指导朗读:重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”,读出蜘蛛编织工作的辛苦。
(3)预设:
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
①观察课文插图,仔细看蜘蛛的表情,你发现了什么?你仿佛听到了什么?(相机理解“匆忙”,识记“匆”)
②指导读第9~11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放,引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事,通过指导朗读,感受故事的有趣,提取出关键信息,尝试讲述,学以致用。
板块二 发现结构,续编故事
1.发现结构,朗读故事。
过渡:蜘蛛三次开店都失败了,三次开店的经过和结果都有哪些共同之处?
(1)发现结构--“卖什么”。男女生配合读。
课件出示:
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
(2)发现结构--“写招牌”。师生配合读。
课件出示:
口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
(3)发现结构--“顾客来了”。教师引读。
课件出示:
顾客来了,是一只河马。
顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
(4)发现结构--“结局怎样”。抓住重点词语齐读。
蜘蛛觉得每样东西都很简单,可是做起来是不是很简单呢?
课件出示:
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
三个小故事在情节上有很多相同的地方,这就是童话故事结构反复的特点,发现了这个规律,就可以帮助我们更完整地讲故事了。
2.运用结构,试讲故事。
(1)对照示意图,小组合作,接龙复述故事。
(2)自由练习试讲。
(3)指名上台展示,学生互评。
(4)展示评价。点拨:发现了这个规律,讲起故事来思路清楚多了。
3.个性表达,体味情感。
(1)你觉得这是一只怎样的蜘蛛?
(2)你想对蜘蛛说些什么呢?
点拨:任何事都不像我们想的那样简单,我们不能遇到困难就退缩,而应该想办法解决难题。
4.展开想象,续编故事。
(2)试着用“卖什么--写招牌--顾客来了--结局怎样”的结构,展开想象续编故事。
(3)同桌合作续编故事。
(4)指名续编,评价。
【设计意图】此环节引导学生归纳总结,发现课文结构反复的特点,再通过讲故事落实教学目标,并培养学生的想象能力,从而续编故事,达到提升学生的思维能力的目的。
板块三 认真观察,指导生字
1.观察生字,指导书写。
(1)课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”。
(2)发现疑难,交流书写要领。
2.教师范写,提示要点。
(1)“决、终、换”左窄右宽,其中“决、终”右半边稍高。“换”最后一笔是捺,不是点。
(2)“定、完”上部分写紧凑,下部分要写舒展。
(3)“夫”是独体字,撇捺要舒展。
3.学生描红练习,教师巡视指导。
4.个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例,并纠正。
5.抄写词语。
飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期
引导学生观察,注意重要笔画所在的位置,写前指明学生的观察方向,写后评价反馈,在看和写的实践中把字写美观,提高书写能力。
板书设计
作业设计
见对应课时作业。
1.变“讲课文”为“学语言”。
对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,我抓住“织啊织”“足足”等重点词,通过指导朗读,读悟结合,引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情,又品味了语言的“色、香、味”。
2.变“读课文”为“学阅读”。
文章的自然段较多,但是情节相似,因此在整体感知时,可设置问题:蜘蛛想卖什么?来了哪些顾客?这样能较快帮助学生提取关键信息,形成示意图,为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”,同时将字词的学习贯穿其中,加深对内容的理解。
3.变“悟课文”为“学表达”。
资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小,认知能力有限,讲故事容易出现漏讲的现象,因此,教学时,我化整为零,引导学生归纳总结,发现课文结构反复的特点,再通过讲故事落实教学目标,接着激发学生的想象力来续编故事,不仅让学生理解了故事的内涵,还达到了提升学生表达能力的目的。
小学二年级蜘蛛开店篇十
蜘蛛回到网上,它想啊想,想到了一个好办法。
蜘蛛决定再开一家店铺。它在店铺门前挂出了一个价格表,上面写着:只要在范围内就能完成,超小号二十元,小号五十元,中号一百元,大号一千元元,超大号一万元,私人订制十万元。
第一位顾客是大象,它想要一个私人订制:一件衣服和一件婚纱,因为它要两个月后举行婚礼,和蜘蛛说好签完合同大象就走了。
大象走后,蜘蛛开始动工了,可是编织了一些,看上去都很糟糕,蜘蛛开始发愁了,这可怎么办?它想了想,它决定出去到大城市进修学习。学习了一个月回来,它拿起剪刀熟练地开工了,它没日没夜地开始工作,一个月很快到来了,蜘蛛也把大象的私人订制做完了。
大象来取衣服,试穿衣服很满意,大象高高兴兴地付了二倍的价钱,然后穿着新衣服就去举办婚礼了。在婚礼上,动物们都问大象漂亮的衣服在哪里定制的,大象告诉它们是蜘蛛做的。
就这样,蜘蛛的生意越来越好,蜘蛛也越来越忙,蜘蛛也越来越开心,蜘蛛的财富也变得越来越多,它成了森林里远近闻名的小富翁。