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遇见字篇一
初三的生活很忙，周五的傍晚是我仅有的空间。我拖着一周的疲惫抓紧时间回到寝室，当打开宿舍大门的那一刻，一股强烈的光向我冲来，我遇见了夕阳。
走廊被它灌完了澄黄，瓷砖之间相互照映，那一瞬间，像极了一条金色的长廊！美极了！暖烘烘的，让人周身温暖。我向走廊的尽头望去，隔着窗户，一轮红得发紫饱满而圆润的夕阳刹时出现在眼前，那四射出来的金色光芒为它镀上了金边，有些黯淡的天空霎时间被它点亮，放出万丈光芒。我的心灵备受震撼，我何时遇见过如此的夕阳？那一种来自远方的温暖直达心底，荡起层层涟漪，饱满而圆润则有一种张力，温暖了我连日以来的误解。
我看着它一点点下坠，刚才还高挂在大楼顶方的红色圆盘，此刻早已一坠一坠地落出了窗框。长廊恢复了往日的清冷，周身的温暖也渐渐撤离，我驻足许久，看着天色渐渐昏暗，我离开了。
我有些懊悔，为何才发现如此美的夕阳，却有些庆幸，即使生活再忙，也不忘要去遇见生活中的美好。感谢遇见，生活很美，在遇见的那一刻，就是最美丽的时光。不必因为初三的学业而心烦，要为最好的遇见做最好的自己，为自己的今天盖下一个美丽的落款。
遇见很短暂，但却很美好。
遇见字篇二
什么叫缘分？我认为，缘分就是我们隔着一个瓜的距离，只要嘴角上扬便可遇见。
那一天的午后，太阳高挂在天上，能将大地烤熟。我拿着一把扇子，无力地驱赶着炎热，感叹道：“这鬼天气，肯定想把我烤熔，在这个关键时刻，还停电。真是‘祸不单行’啊！”爸爸在二楼阳台上，探出头来，“闺女，热不热？你去村口那买个西瓜回来吧。”我顿时来了精神，“得令。”然后撒腿就跑。
我撑着伞，来到瓜摊，呵！只剩下几个孤零零的小西瓜呢。我问：“老板，怎么那么少？”他高兴地说：“姑娘，你来晚喽，今天热，又赶上停电，大家都来买西瓜，大西瓜都没了。你要不嫌弃，这还有几个小的。”我拿着西瓜，贴近耳朵，拍了拍，皱紧眉，嗯？不甜的啊。“唉！有总比没有强，算了，老板，帮我装起来吧！”我对老板说道。
老板刚拿起几个袋子，一阵声音传来：“诶？稍等。”我抬眼望去，只见一个跟我差不多大的小姑娘抱着一个大西瓜对老板说道：“老板，不用装了，我把这个给她。”“给我？为啥啊？我好像不认识你哦。”我不解。她笑了：“你当然不认识我，我刚搬来的，我买了两个瓜，可我爸妈突然有事出差吃不了，我也吃不完，放冰箱又没地方，本想拿来退货的，现在碰上你了。”我看着她自来熟的微笑，不禁对她产生好感：“行吧，这瓜多少钱？我给你。＂＂不用了，也没多少钱，你拿去吧！＂我执意要给，她不断推辞，见状，我说：“那我不客气了！”她点头。我抱着瓜，往家里走，她跟在我身旁，快到家时，她惊道：“这是你家啊？”我点头，她笑着说：“那是我家。”我顺着她指的方向看去，笑道：“真是有缘哪。在我家后面的隔壁。”说完，我们都笑了，那嘴角上扬的弧度是我们友谊开始的地方。
“那是必须的！”我愉快地回答。
遇见字篇三
奶奶是个相信命运的人，在她的四个姐妹中，她嫁的最好，过的最幸福。老一辈的人都说她相信命运所以遇见了命运，而奶奶说命运就是在对的时间遇到了对的事和对的人。
对我而言遇见薇薇，或许是命运赠予我的幸运若，是没有她，或许我永远不懂得友谊的真谛，也永远不懂爱与被爱的感动。在那些年的时光中，每当我哭泣，她说的第一句话永远不是安慰，而是说一些“中午吃什么”这样的话，只有她懂安慰不是最棒的伤药，回到且面对现实，放弃悲伤和过去才是充满阳光的方法。她像一道光芒能折射出一千万种不同的光芒，为我曾灰暗的世界染上不同的色彩，我想，我遇到了她就是遇见了幸运。
人的一生中一直充满了遇见和分离，大多数人总不喜欢分离，我也是这样一个人，可没有什么能够永恒，有遇见就会有分离，命运更是如此成。有人说：“能够面对分离就是遇见成长。”事实正是如此。四年前的我未曾想过离开生活了五年的学校后，我能做什么。而事实证明，离开了学校去了另一所学校的我，在四年里遇见了太多事和人，所以我开始成长成长为一个不是出色却能够出彩的人。我想遇见分离后我才遇见的成长。
人家问我这辈子最成功的事是什么，我骄傲地回答：“我遇见了无悔。”人的一生要做的事太多，没有时间允许我去后悔，因为不论发生了什么，成功也好失败也罢，我永远是我，不是她也不是他，是一个不悔的赢家。而遇见无悔是因为我总算明白青春的意义，那便是无悔，坚持自己认为对的事才叫无悔。我想遇见无悔才能算青春来过。
我花了整个青春在遇见、经历、分离上。我做到了青春无悔，也遇到了对的人和事，可我始终未遇到青春。奶奶笑着说：“你不是已经遇到了吗”我一怔，释然。
对呀，命运就是转过身才能遇见的幸福，而我非常幸福。
遇见字篇四
;摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。因此，幼儿教师要充分运用家乡的自然资源和人文资源开展丰富有趣的教育活动，不断追寻具有家乡味道的课程文化，让每个幼儿感受到课程的生命力。
关键词：乡韵课程;探究;自然环境
引 言
幼儿园开设的乡韵课程可以将幼儿的学习与家乡的特色事物结合在一起，进而促进幼儿健康快乐地成长。因此，幼儿教师应充分运用家乡的自然资源和人文资源，以丰富有趣的教育活动为依托开展乡土教育[1]。
一、课程起源
今天的小点心时间，孩子们看到宋老师开始拆包装袋时，笔者就听到他们开始议论了：“吃的是芝麻球哎！”“还好不是吐司面包，芝麻球是我喜欢的。”吃到最后，几个孩子连盘子里的芝麻粒都不放过。看到这样的情景，笔者想，一场跟芝麻的亲密接触必然是少不了。
二、课程前审议
和曹老师商量后，我们一致认为现在的孩子对芝麻比较陌生，完全可以生成我们班的乡韵课程。针对我班孩子的发展情况，以及幼儿乐于思考、喜欢探究的年龄特点，我们一起讨论，大致确定了以下目标。
第一，了解芝麻的生长过程，知道芝麻可以制成很多可口的美食以及它的药用价值，发现家乡的很多小吃都有芝麻的身影。
第二，孩子们乐于参与芝麻的探究活动，在查一查资料、种一种芝麻、尝一尝美味、做一做实验、记一记发现、玩一玩游戏中与芝麻互动，发展多方面的能力。
第三，引导孩子探究芝麻的秘密，使他们喜爱大自然，热爱家乡。
三、课程实施
1.芝麻大调查
为了让孩子了解芝麻的情况，我们制订了一张调查表，邀请孩子和父母一起找到关于芝麻生长及芝麻价值的相关信息。周一来到学校后，我们立即展开了分享会，小罗说：“黑芝麻可以作为一种药物，可以治疗脱发呢，我妈妈每天早上都会吃一勺黑芝麻。”嘟嘟说：“黑芝麻很有营养。”听着孩子们的讲解，笔者也增长了不少知识。
孩子们还走进超市寻找芝麻的“踪影”，通过实际调查，孩子们知道了原来芝麻与我们的生活如此紧密，他们像是发现了新大陆一样激动。
2.我们班的芝麻地
在分享过程中，浩浩告诉大家，奶奶在老家也种芝麻，他前几天回老家的时候就看到奶奶种了。笔者听到后也是一惊，难道现在正是种芝麻的季节吗？然后立刻查了资料，了解到种植芝麻的时间就是五月下旬。孩子们听到后激动地说：“我们今天就要种。”果果说：“我外婆会种田。”于是我们联系了果果奶奶。上午十点，五月的天已经很热，孩子们丝毫没有退缩，兴高采烈地向菜园走去。果果奶奶从除草到用锄头翻出种芝麻的路，忙得不可开交，而孩子们全程认真观看。接着，孩子们就上场了，他们抓几粒种子种在地里，然后隔开一根筷子长的距离，就继续播种。等到所有种子都种完，果果奶奶盖上泥土就完成种芝麻了。果果奶奶还告诉大家，前几天刚下过雨，地还不是很干，所以不用立马浇水，等过几天需要浇水时再告诉大家，孩子们纷纷点头。
3.颁牌仪式少不了
自从种完了芝麻，孩子们关于芝麻的话题就没有停过，今天他们又吵着去芝麻地，因为我们得到了果果奶奶下达的任务——该给种子浇水了。孩子们欣喜若狂，到其他班借来了更多的洒水壶，一起灌水、浇水，忙得不亦乐乎。孩子们还想到要为我们班的菜地准备标志，回到教室，他们就开始张罗，有的画班徽，有的画芝麻生长图。笔者利用中午时间将孩子们的画塑封好，下午我们拿好抹布、胶带又出发去菜园，大家合力将代表我们班的作品贴好后才满意地离开。
4.芝麻这样长出来
盼望着，盼望着，芝麻终于在一次我们散步经过菜园时冒出了碧绿的小芽，孩子们激动地叫着、跳着，仿佛是自己最得意的作品。笔者让孩子们猜测芝麻最终会长成什么样，这可把他们难住了，于是我们一同前往绘本馆一探究竟，孩子们迫不及待地翻阅起来。笔者还跟孩子们围坐在一起，向他们介绍了植物生长的秘密，随后我们将两本关于植物的绘本带回了教室分享。到达教室后，笔者先为孩子讲解了芝麻的生长过程，然后让他们通过图片了解芝麻是怎样生长的。
在了解了芝麻的生长过程后，我们还开展了美术活动“芝麻花开”和语言活动“芝麻巨人”。在区域活动中，孩子们分工合作，有的画芝麻秸秆，有的用超轻彩泥捏芝麻花，最后一幅幅作品呈现在我们眼前。
5.芝麻食物大探究
正值六一节到来之际，我们叮当班的孩子们带来了好多的芝麻制品和伙伴们一起分享，“看看我带的芝麻牛轧糖，闻一闻香不香。”“这是我带的脆饼，上面的是白芝麻。”孩子们互相介绍美食。接着，我们开始了芝麻制品写生画，大家仔细观察，将自己的发现画了下来，做成了我们班的“芝麻官”展板。
悦悦妈妈的手很巧，她在周末为小朋友们制作了好吃的芝麻糕点，周一让悦悅带到幼儿园，和小朋友们一起分享美味。悦悦告诉大家：“我妈妈说，芝麻是营养价值很高的黑色食品！”“对呀，因为他们是黑色的呀？”……孩子们热烈地讨论起来。
（1）调查：什么是黑色食品
（2）分享：黑色食品分享会
没想到，黑色食品这个小切口可以带给孩子这么多收获，于是我们又开展了黑色食品分享会，孩子们带来了好多美味的食品，他们通过看一看、闻一闻、尝一尝，认识到原来身边的黑色食品有这么多。“哈哈！你的牙齿全黑啦！”孩子们都围在小溪面前，“巧克力把你的牙齿弄黑啦！”豪豪指着小溪说：“快看！你也有。”这是吃了芝麻糕后的“杰作”，于是，孩子们开始互相关注对方的牙齿，黑色食品把大家的牙都染黑了，真是可爱极了！
（3）品尝：美味桑葚茶
（4）实验：神奇的变化
“那么？黑色食品放在水里后，水会变黑吗？”笔者抛出问题，孩子们异口同声地说：“会！”隐约间笔者听到弱弱的一声：“应该是有的会，有的不会吧？”于是我们立即开展实验“黑色食品会让水变黑吗？”首先，我们进行分组，确定准备研究的几种黑色食品：黑豆、黑枣、芝麻、桑葚、黑枸杞、巧克力、黑木耳。接着，孩子们开始猜测物品放入水里后，水是不是有变化，而且他们选出一名代表到前面来记录实验结果。实验开始后，孩子们瞪大眼睛，笔者依次将水倒入杯子中，神奇的事情发生了，装有桑葚、巧克力、黑枣、黑枸杞的水开始变化，孩子们激动地叫起来，没过多久放了黑木耳的水也稍有变化，唯独放黑豆和芝麻的水没有变化。最后，我们将实验结果记录下来。比较之前的猜测，孩子们又有了新的发现。
6.芝麻油哪里来
今天的午餐是馄饨，一听说吃馄饨，孩子们可激动了。“我要吃六个。”“我能吃八个。”“我吃一百个呢！”孩子们喳喳地说着，“老师，这个这么香是放的芝麻油吗？”童童问。就这么一问，大家的话匣子就被打开了，“老师，芝麻油是芝麻的油吗？”“芝麻油是怎么做的？”笔者顿时语塞，芝麻可以炼出芝麻油，但是怎么制作出来的呢？“孩子们，制作芝麻油要用机器，经过机器加工才能做出来。”一旁的保育老师解释说：“吃完饭我可以给你们看芝麻油是怎么来的。”孩子们激动地跳了起来。孩子们吃完午餐，宋老师告诉笔者，他叔叔在老家开了个香油厂，可以现场直播香油的制作过程。午睡过后，孩子们专注地看着香油制作的过程，生怕错过任何一个环节。通过这样的视频直播，孩子们收获了更多的知识。
7.我们想做芝麻糊
“老师，我带了两包芝麻糊来，是要用水冲着喝的。”果果一早就跟笔者说，她还跟小朋友们介绍：“芝麻糊就是把芝麻弄碎，加点糖。”“芝麻已经这么小了，怎么碎呀？”“对呀，肯定不可能切吧。”孩子们争论起来。“其实是有专门捣碎芝麻的器具的。”看到孩子们讨论得这么激烈，笔者忍不住插了一句。孩子们疑惑地看着笔者，笔者接着说：“就是一种石磨，一会儿我去借来这个器具。”于是，笔者从民生幼儿园借来了石磨，我们决定一起来做一次芝麻糊。我们先把芝麻放进石磨中间的孔里，然后转起来。经过多次尝试，白白的泥状芝麻流出来了，孩子们激动地拍手叫好。最后，我们的芝麻变成了芝麻泥。孩子们在大胆猜一猜、动手记一记、自己做一做中感受着、发现着。
利用周末时间，我们一同走进了家乡的江海博物馆，孩子们在博物馆里发现，原来脆饼、芝麻球、芝麻糖都是家乡海门的土特产。
结 语
[参考文献]
作者简介：陈佳蕴（1995.12—），女，江苏海门人，二级教师。
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我呢？我都不知道我怎么了。是不是生病了。在某某的一天，我遇见未来人了，我都不感相信了，以前我是个天不怕地不怕的人。
现在我怕了，我想求救别人但是没办法。因为他们未来人不让。我怕得罪他们，就没了。
我当时还处于懵逼状态，我还以为我得幻想症了。后来我才明白那不是，是真的。就一个三个未来人。
一个是未来的我，一个是未来的妈妈，一个是未来的爸爸。他们的长相和现在的我还有我的妈妈爸爸长的是一样的。
我很想找我的爸爸妈妈可是在那个房子里只有我一个人。地方还是原来的地方，但是没有人只有我一个人。我很害怕，不对除了我还有未来的我和未来的父母。
他们没有伤害我反而对我很好，天天不让我干活，给我做好吃的。因为有高科计，未来的世界很发达。
我很享受这一切，但是还有些想我的父母。哎哎！别想了。
这些事持续了三天就没了，我就回到了原来的世界。现在想想还很想回去但是舍不得父母。算了吧！回来就好，我也不奢求什么。想想都觉的不可思议。