我的家乡小学作文字实用(10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇一

我的家乡——薛家桥，虽是个乡村，但一年四季都有不同的风采。

今天，爸爸妈妈和我来到了薛家桥，我跟着妈妈来到爷爷奶奶家前的一棵树下。妈妈说这是一株柿子树。我有点奇怪：柿子树秋天可是会结果的，果子呢？老妈说：“看来是被别人摘走了。”不一会儿，两位叔叔走了过来。其中一位问我：“小朋友，你想吃树上的柿子吗？”我点了点头。那位叔叔就爬上树去。我有点担心，问叔叔：“叔叔，你是属猴的吗？”叔叔回我答说：“属老虎的。”我心想：老虎上树？真是前所欲闻啊！然后，那位叔叔把树上的两个柿子摘了下来，递给了我。我还没说谢谢二字，那位叔叔就走了，真是遇到了大好人啊。

稻田旁边，长着许许多多的狗尾巴草、猫尾等植物。一眼望去，稻谷就像金色的海洋。一阵秋风吹过，金色的海洋就漾起波纹，好看得很。

看归看，正经事还没做呢。妈妈带我来到了种植扁豆的地方。扁豆在枝上挂着，像一个个弯弯的镰刀。妈妈告诉我，扁豆的叶子是长有锯齿的，摘的时候要小心。老妈真是个乌鸦嘴，不一会，我的手就被划出了一个大大的口子。我赤裸在外的手臂也被蚊子叮出了一个又一个包。真是痒的受不了了。

爸爸看见了我的狼狈样，要带我去挖番薯，我爽快地答应了。

来到奶奶的菜园，映入眼帘的是一大片蔬菜。红薯到底长在那里呢？奶奶翻过来一种菜，告诉我们番薯在下面。

老爸先给我挖出了4个红薯，让我接着挖。我挖了半天，一个也木有挖出来。

“可恶，我就不信我就是挖不到你。”不知怎么，我又从土下又挖出了2个小红薯。老爸说这红薯太小，过几天再来挖。

我看看老爸，已经挖到了一个超大的“红薯王”。看来，我跟爸爸的实力还是有点区别的。

挖完了红薯，我们就回家了。

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇二

谈起“蓝天碧海，红瓦绿树”大家一定会不约而同的想起一座独具特色的海滨城市—青岛。

青岛依山傍海，风光秀丽，气候宜人。它以它那得天独厚的地理、环境，给每一个来过青岛的人留下了深刻的印象。偌大的汇宾广场，郁郁葱葱的青岛植物园、迷人的八大关、古香古色的劈柴院、热情的青岛人民……等等都给来过此地旅行的人们在脑海中留下了不可磨灭的印记。

青岛的楼房建筑风格有26国之多，但是不管是楼房、土房都有一个相同的特点：——红瓦。去过南方的同学一定会知道：南方的建筑物房顶都是灰瓦、黑瓦。可是青岛的楼房房顶从天空上往下看都是一色的——红色。

秋季涨潮时，海浪拍岸，激起数十米巨浪，轰然作响，蔚为壮观，退潮后，海水后退100米，礁岩沙滩上满是赶海挖蛤蜊的游人。每到秋季风平浪静时，成千上万只海鸥在湾内低飞回翔，与蔚蓝的天、远处的回澜阁、近处观景赏海的人们构成一幅和谐的画面。

这里的城区建筑皆依山坡面海而建，以欧式单体建筑为主，多用缤纷的色彩，尤其是那几乎清一色的红色屋顶，更成了青岛市的一大特色。从小鱼山公园往下望，蔚蓝碧绿掩映着的一片片红瓦，为这个城市带来浓浓的暖意。碧海、蓝天、红瓦、绿树辉映出青岛迷人的身姿，赤礁、细浪、彩帆、金沙滩构成青岛亮丽的海滨风景线，蜿蜒曲折的海岸线和别具欧洲风情的街区，组成了一幅色调斑斓的图画。穿行其中，仿佛置身古老的欧洲小镇，浪漫、写意。

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇三

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇四

我生活在美丽、质朴的悠悠古城——湘乡，我非常热爱她。

湘乡古称龙城。说她古是因为它源远流长，它有2000多年的历史了。这里的曾国藩诗文岛，是一个风景怡人、四季如画的乐园，是孩子们的天堂。每到休闲时光，这里总是充满着欢声笑语。小岛座落在新城和老城之间的涟水河中。小岛树木茂盛，草地绿茵茵的，还有繁花点缀其中，令人赏心悦目。

清澈的涟水河环抱绿岛，舒服而温柔。尤其到了夜幕降临之时，岛上的灯光五彩缤纷，璀璨夺目，和水中的倒影浑然一体，远远望去就像一幅精美的图画。

湘乡是一片神奇的土地孕育了不少伟人和才子。而这些人大多出自于东山学校和一中。东山学校是毛主席的母校。这里曾留下了一代伟人的足迹。一中更是人才辈出，年年高考喜报频传。值得一提的是，学校内有一座保存完整的古建筑——文庙。文庙始建于北宋，建筑奇特，雕刻艺术精巧，古色古香，处处散发着灵气。

除此这外，湘乡还有很多名胜古迹和风景区，如东台山、塔子山、千年古刹云门寺等。

怎么样，听这这么一说，小朋友着迷了吧？我们这里还有不少诱人的美食哟！有又香又脆的烘糕，有风味独特的臭豆腐。每到过年时，家家还自制腊肉，那香气闻了让人垂涎不已。

我非常挚爱我的家乡——湘乡。小朋友想来的话，我随里可以给你们当小导游哦！

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇五

现在我们一起乘坐着大巴车，随着我的脚步，一起去我的家乡看看吧！

第一站，青石桥到了。青石桥下面的湖水清澈见底，可以清晰地看到小鱼在水里快活地游来游去，开心得很。柳树姑娘坐在岸边那圆溜溜的大石头旁摇着她长长的辫子。绿毯一样的草地上，散落着朵朵小花，有白色的，有红色的，有黄色的……在微风中摇曳着美丽的舞姿，分外美丽！

第二站，雄伟的狼山到了。传说狼山上住着一条狼。山上的树木郁郁葱葱，夏天的时候特别清凉。山上有很多野鸡在山上筑窝，天气好的时候，偶尔会见到漂亮的野鸡出来在草丛间溜达，十分有趣。大大小小的石头遍布满地，头上是绿树遮阴，脚下是碧草红花，坐在石头上，美美地吃上一根雪糕，浑身凉爽，是多么的惬意啊！

第三站，山下的村庄到了。我的家乡环境非常好，不仅空气新鲜、景色秀丽，还有很多的小动物。有的是野生的，有的是村民家里养的。比如野鸡啊，山羊啊，野兔啊，小狗啊……很多很多。他们在山下快乐的玩耍，彼此都是好朋友。看到陌生人来了，就飞快地逃开了！

对了，你还不知道我的家乡在哪里吧？让我来告诉你吧，是莱芜口镇！

欢迎你们来我的家乡游玩！

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇六

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇七

我的家乡拉乌，是个美丽的地方，拉乌位于云南大理宾川的一个小山村，在这里群山起伏，层峦叠翠。

进入拉乌时，当你看到碧绿的树叶，高大的核桃树，你一定会忘记所有不顺心的事，感到非常愉快，莫名的轻松会感觉自己像一只自由飞翔的小鸟，留恋在野花、绿树、小草中。

春天，大地复苏，春暖花开。山上的大树正在慢慢的从被子里探出头来，发芽、萌叶，一阵阵轻暖的春风吹来，小草向我们低头、招手。

夏天，核桃树叶子长满了枝头，有的枝头上有一些绿色的果子。没错，这就是小核桃。太阳的光照在树叶上，斑斑点点的日影，从树叶间照了下来，像一块明亮的大镜子，从天上降落到地下碎了。树下清凉惬意，空气清新。

秋天，农民伯伯上山打核桃。来到山上，大人们拿起竿子，把一个个核桃从树上打下来，然后捡起拿回家里把皮打掉，冲洗、烤干。此时，拿几个干核桃，再配一小碗蜂蜜，那味道绝了，香甜可口，又酥又脆。

冬天，核桃树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，她在孕育着一年的养分。小燕子也飞走了。天冷了，可是我们这些孩子们一点也不觉得冷，因为我们这里四季温差不大，冬天也不觉得怎么冷，要是个能下一场雪，就更是孩子们的期望了。

我的家乡拉乌，是一个美丽的地方。这里四季宜人，核桃飘香！

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇八

我的家乡一年四季非常美丽，今天，我就来给你们讲一讲吧！

春天，这里山清水秀。山上野花盛开了，这里紫一簇，那里红一片，非常漂亮。小草睁开惺忪的眼睛，从地里探出了小脑袋。青蛙也睡醒了，从洞里爬出来，“呱呱”地叫着，好像在说：“春天来了，我也要开始工作了。”人们开始忙碌起来：你看，那边的山岗上，人们三个一群，五个一伙，正忙着植树造林呢！这边的稻田里，几台机器忙着春耕，轰鸣声震耳欲聋。

夏天，小树已经长大了，我想：“你们长这么快，一定是想和太阳比高矮吧！”荷塘里的荷花开了，一朵朵雪白的荷花就像一个个美丽的花仙子，从荷叶中间伸长脖子，亭亭玉立地审视着一片片小伞似的荷叶。鱼儿可调皮了，围绕着荷叶在水里穿梭着，使得渔民怎么也捉不到。小朋友们也在水里嬉戏着，扎猛子、打水仗，玩得可开心了。

秋天，树叶黄了，一阵秋风吹过，树叶飘飘摇摇从树上落下来。瓜果也成熟了，那诱人的香味让你流连忘返。大雁排着整齐的队伍飞向南方，人们也开始忙着收稻谷了。

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇九

幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!

在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的.表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。

我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇十

我的家乡——松原,是一座美丽的新兴城市，它坐落在古老的松花江畔，伯都讷广场是这个城市中风景优美，景色怡人的地方。

远远望去，整个广场呈方形。在广场的东边有一座小巧玲珑的假山。假山是由石头堆积而成的，山顶的石头各有特色，有的五彩斑斓，有的奇形怪状，像青蛙、像山羊、像骏马、像母子相依......真是巧夺天工，有趣极了！一群浪漫的中学生，时常攀上山顶，领略着那里美妙的风光，真是别有一番情趣！

每当夏天，最吸引人的要数广场中央的喷泉，喷泉的设计新颖别致，喷出的水柱五颜六色，和着美妙的乐曲，水柱时而高，时而低，时而粗，时而细，真是变幻莫测！当你置身于水柱的缝隙中，微风轻轻地徐来，水沫轻拂在你的脸上，顿时你会感到一丝清凉和爽快，它们多像一个个顽皮的小猴子，在与小朋友们嬉戏！使你仿佛置身于仙境一般，多么令人陶醉啊！

广场西面的健身区，有各种健身器材，人们在茶余饭后总要到这里来锻炼身体，好不清闲自在！

广场北边的篮球场和儿童游乐场，是最惹人注目的地方。到了晚上，整个球场的气氛异常热烈起来了，你看各个篮球键儿正在奋力拼搏，分数不相上下！儿童游乐场里，小朋友们都穿着旱冰鞋，仿佛展翅的雄鹰，在自由自在的翱翔！

伯都讷广场不仅风景优美，而且还是人们休闲健身的好去处。如果你要来到我的家乡，可千万别错过伯都讷啊！