作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班我不害怕教案篇一
春游的时候,我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩,“珍珠鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵,给我们带来了视觉享受,孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引,对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上,我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。
活动需要解决三个问题:孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现个性化?带着这些思考,这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料,组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰,引导幼儿自主表现,设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形,并用彩纸设计、装饰花纹。
2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
1.经验准备:欣赏过“美丽的鱼”,画过热带鱼,对鱼的外形特征、花纹色彩等有所了解。
2.环境准备:报纸鱼范例一件;报纸、彩纸若干;双面胶、剪刀。
1.观察范例
(1)“这是什么?是用什么做的?”
(2)“怎样才能做成一条报纸鱼?” (报纸搓成纸条,卷成鱼的外形,用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)
教学建议:报纸鱼范例结构要完整,给幼儿制作提供外形装饰的暗示;操作猜想可了解幼儿的制作经验,便于示范时重点讲解。
2.示范讲解
(1)报纸斜角卷起,搓成纸条,提示要搓紧,不然报纸条容易散开。
(2)将报纸条卷曲,两头交错成鱼尾形状,用双面胶将交错部分粘合,鱼的外形初具雏形。
(3)选择彩纸,剪成粗细、花纹可不同的条状,贴在鱼框内,可上下、左右斜角不同方向贴。
(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块,贴在彩条上可作为鱼身上的花纹,贴在鱼框上可作为鱼鳍,贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
教学建议:步骤(1)、(2)由教师示范,步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式,鼓励幼儿个性化的装饰方法。
3.难题设想
(1)教师手拿半成品报纸鱼:“看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)
(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”
(3)“报纸鱼的头部是镂空的,做好的眼睛怎么贴上去呢?”
教学建议:留意有新意的鱼眼睛制作方法,鼓励幼儿尝试;了解幼儿对镂空处粘贴的想法,帮助他们完善设想。
(4)小结:“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好,可以先用细一些的纸条粘在鱼框上,横贴、竖贴都可以,再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以剪眼睛时留出一段纸条,贴在鱼框的一边……”
4.幼儿操作
(1)操作要求:报纸条搓紧;卷好后用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计,花纹可多一些色彩;注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
(2)操作问题:试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛?
(3)幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸,剪下的彩纸碎片可以充分利用。
教学建议:提出操作要求时,教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解;巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法,鼓励幼儿把想法表现出来;留意固定鱼眼睛的新方法。
5.相互欣赏
(1)将报纸鱼用鱼线穿起,高低错落挂在活动室墙面上,墙面点缀水波纹。
(2)集中欣赏。
教师:“报纸鱼把我们的墙面也变成了水族馆。”“你最喜欢哪一条报纸鱼上的图案,为什么?”“看看哪条报纸鱼的花纹很特别?”“你用了什么方法固定鱼眼睛的?”
作品集中,给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感;教师关注幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍,有意识地从鱼身花纹、眼睛固定等方面进行点评。
结合正在进行的主题,顺应孩子们的兴趣点,制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度,活动刚开始,个别孩子逃避挑战,还没尝试就喊“不会”,希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法,把动手实践的机会留给孩子,并鼓励幼儿自己尝试,让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。
花纹装饰是本次活动的重点,鱼眼睛的固定是本次活动的难点,幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意。没有了一成不变的示范,没有了千篇一律的操作,没有了如出一辙的作品,“水族馆”里的每条报纸鱼都是那么鲜活,因为作品中包含了幼儿的想法,幼儿的尝试,以及他们继续挑战的信心。
幼儿园中班我不害怕教案篇二
科学活动是中班幼儿园的重要组成部分,通过实际操作和观察,引导幼儿主动探索、发现科学现象。在过去的一段时间内,我参与了多次中班科学活动,积累了一些实际经验和体会。以下是我对中班科学活动的心得和体会。
首先,中班科学活动能激发幼儿探索的兴趣和能力。在科学活动中,我们引导幼儿进行实际操作和观察,鼓励他们提出问题、探索答案。例如,在观察水的性质时,我为幼儿提供了一些水的样品,让他们亲自触摸、尝试,发现水的特性。通过这样的活动,幼儿们产生了浓厚的兴趣,主动提问探索。他们发现了水的流动特点、冰的状况等,这些发现和体验激发了他们对科学的好奇心和探索欲望。
其次,中班科学活动能培养幼儿的观察力和思维能力。在活动中,我们提供了许多观察材料和问题,帮助幼儿们观察和思考。例如,在观察昆虫的特征时,我们为幼儿提供了昆虫标本,并引导他们观察昆虫的身体结构、运动方式等。通过这样的观察,幼儿们不仅培养了观察细节的能力,还培养了分类比较和归纳总结的思维能力。他们能够发现昆虫的共同特征,并将它们归类成不同的种类,这种观察和思考的能力对幼儿的认知发展十分有益。
第三,中班科学活动能促进幼儿之间的合作与交流。在科学活动中,我们通常进行小组活动,每个小组由3-4名幼儿组成。小组成员需要相互协作,共同完成观察和实验任务。例如,在种子发芽实验中,每个小组需要一起为种子提供水和阳光,观察并记录发芽的情况。在这个过程中,幼儿们需要分享、交流和合作,通过实践掌握科学方法。这些合作交流的活动能够培养幼儿们的社交能力和团队合作精神,增强他们的集体意识。
第四,中班科学活动能拓宽幼儿的视野和知识面。科学活动涉及众多的科学现象和原理,通过实际操作和观察,幼儿们能够亲身体验这些科学现象。例如,在进行光与影的实验时,我们使用各种物体和光源,让幼儿观察影子的变化。通过观察和实验,幼儿们了解到光的传播和反射规律。这些活动不仅开拓了幼儿的视野,还丰富了他们的知识面。他们通过亲身经历和实践,学习到了一些关于科学的基础知识,积累了科学素养。
最后,中班科学活动能够培养幼儿的动手能力和创新精神。在科学活动中,我们鼓励幼儿们主动动手操作,自主探索和实践。例如,在制作简易风车的活动中,我们为幼儿提供了一些材料,让他们根据自己的想法设计和制作风车。在这个过程中,幼儿们需要动手剪裁、黏贴和装配。通过动手实践,幼儿们培养了操作和创造的能力,锻炼了他们的动手能力和创新思维。
综上所述,中班科学活动在幼儿园教育中起着重要的作用。它激发幼儿的兴趣和探索能力,培养他们的观察力和思维能力。同时,它促进了幼儿之间的合作与交流,拓宽了他们的视野和知识面。最重要的是,它培养了幼儿的动手能力和创新精神。因此,我们应该重视和支持中班科学活动的开展,为幼儿提供更多的科学探索和实践机会。这样,幼儿们将更好地发展他们的探索精神和科学素养。
幼儿园中班我不害怕教案篇三
中班(3-4岁)是儿童成长过程中的一个重要阶段,他们身体活动能力的发展对他们的全面成长至关重要。为了促进中班儿童的身体素质和身体协调能力的发展,我校开展了一系列的体能活动。在参与这些活动的过程中,我深刻认识到体能活动对儿童的重要性,并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第一段:体能活动的重要性
体能活动可以增强儿童的身体素质和身体协调能力。这些活动可以提供儿童大量的体验和参与机会,通过跑、跳、爬等活动,锻炼儿童的肌肉和骨骼,促进他们身体的发育。此外,体能活动还可以帮助儿童建立正确的姿势和动作习惯,提高他们的身体控制力和平衡力,增强自信心和积极性。
第二段:体能活动的特点
体能活动具有很大的包容性和趣味性。儿童对于活动具有天生的好奇心和求知欲,他们喜欢尝试新事物,精力旺盛。因此,体能活动的设定应当充分激发儿童的兴趣和参与的积极性,让他们在活动中感到快乐和满足。同时,体能活动的内容应当简单易懂,适合儿童理解和操作,这样他们才能够充分参与并顺利完成各项任务。
第三段:体能活动的方法与策略
在进行体能活动时,我们要以儿童的兴趣和需求为出发点。比如,运用游戏化教学的方法,将体能活动融入到各种寓教于乐的游戏中。通过有趣的玩法和动作,让儿童在参与中体验不同的技能和操控,增强他们的动手能力和思维能力。同时,我们还要根据儿童的不同发展阶段和个体差异,灵活地调整活动的难度和强度,确保每个儿童都能够充分参与并获得乐趣和成就感。
第四段:体能活动的效果与收获
通过参与体能活动,我看到了儿童身体素质和身体协调能力的明显提高。他们的肌肉力量和平衡能力得到了增强,站立、行走、跑跳等基本动作的协调性也有了明显提升。此外,体能活动还带给儿童快乐和满足的情感体验,增强了他们对身体活动的兴趣和积极性。更重要的是,他们从中获得了一种自信和自尊感,这将有助于他们在日常生活中更好地面对挑战和困难。
第五段:展望与建议
通过这次体能活动,我深刻认识到体能活动对儿童的重要性,并进一步加深了我对于儿童体能发展的理解。未来,我们可以进一步完善体能活动的设计和培训,提高老师的专业素养和指导能力,让体能活动在中班儿童的日常生活中得以定期开展。同时,与家长的沟通和合作也至关重要,他们可以在家庭中为儿童提供更多的体能活动机会和支持,促进他们的全面成长和发展。
总结:在中班体能活动中,我认识到了体能活动对于儿童的重要性,并通过实践获得了一些宝贵的经验和体会。体能活动的设计需要充分考虑儿童的兴趣和需求,使其具有趣味性和适应性。通过体能活动,儿童的身体素质和协调能力得到了明显提升,同时也带给他们快乐和满足的情感体验。未来,我们应当进一步完善和推广体能活动的方法与策略,促进中班儿童的全面成长。
幼儿园中班我不害怕教案篇四
1、体验扮演狮王的快乐。
2、尝试使用水粉大胆表现狮王的神气外形。
3、能用色彩和造型大胆表现狮王的形态特征。
1、已到动物园观察过狮子王。
2、vcd,故事《狮子的辫子》
3、绘画纸、蜡笔、水彩笔。
小朋友们我们上次一起去了动物园观看了许多动物,你们知道森林之王是谁吗?现在老师要来给你们讲一个有趣的故事叫做《狮子的辫子》。
请小朋友们看看电视中的狮子长的是什么样子的?请幼儿们模仿狮子的样子。他的外形是什么样子的?教师与幼儿共同总结狮子的外形:"狮子长着一个圆圆的大脑袋,脸也是圆圆的,它的身体有点长,身体下面长着四条腿,还长着一根尾巴,狮子脸的周围长满了毛。"这毛是什么样子的呢?(又漂亮又威风)你要让狮子更漂亮,你给狮子设计一个什么样的发型呢?它的头发是直的还是卷的?毛是什么颜色的呢?让幼儿自由讨论。
1、步骤:先画狮子身体特征,然后装饰毛和染色;
2、启发幼儿表现"神气""威风";
幼儿园中班我不害怕教案篇五
1、学习制订简单的服装展计划。
2、体验与同伴协商合作的乐趣。
3、欣赏服装作品的美。
1、准备布置舞台的各种布、彩色纸、彩带等。
2、准备时装表演用的镜子、化妆材料等。
3、邀请部分家长参加。
2、组织幼儿讨论:
(1)举办“冬装大展销”需要准备哪些事?
(2)小朋友打算怎样分工?
(3)请谁来当模特?
(4)请谁来当讲解员?
(5)邀请谁来参加?
3、教师引导幼儿根据集体讨论的结果,分组做准备,如:有的布置展销位,有的设计邀请卡,有的搭建小舞台等。
4、“冬装大展销”活动,教师鼓励幼儿穿上冬装,在小舞台上表演。
幼儿园中班我不害怕教案篇六
中班语言活动是中班教育教学中非常重要的一环,通过语言活动可以提高幼儿的语言能力和表达能力,有助于幼儿更好地适应学校生活。本文将探讨我在中班语言活动中的经验和心得体会。
第二段:活动策划-深度分析
在中班语言活动中,我会根据孩子们的年龄特点和学习需求,精心策划适合他们的活动。例如,在口语表达活动中,我会设置多种方式进行活动,如课堂小组讨论、角色扮演、情景对话等,让孩子们在多样性的语言环境中尽情表达。同时,为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲,我也会在活动中融入一些游戏元素,比如通过古诗词接龙、图片连词等活动,培养孩子们的观察瞭解能力和归纳总结能力。
第三段:资源利用-突出实践
在语言活动中,许多有用的资源可以被充分利用。我会寻找各种教材或图书作为语言活动的参考资料,同时也会采用视频、动画等多媒体形式,以更形象、易懂的方式让孩子们掌握语言知识。此外,我还利用家长和社区等外界资源,通过拓展课外活动形式,为孩子们提供更广泛的语言环境和学习机会。
第四段:评估总结-全面归纳
在语言活动中,及时有效的评估和总结至关重要。我常用记录形式对孩子们的语言能力进行系统整理和检测,根据孩子们在语言活动中的表现,进行评估并及时调整教学策略,提高孩子们的学习效果。同时,我也会经常组织语言活动的反思总结,评估自身的教学水平和方法,以便更好地为孩子们的学习提供帮助。
第五段:展望未来-保持思考
中班语言活动虽然只是教育教学过程中的一环,但它对孩子们的语言能力和思维发展有着重要的促进作用。在未来的教育教学中,我将继续创造更多的语言活动场景,进一步激发孩子们的兴趣,增强他们的语言表达能力,让孩子们能够更好地融入学校的大家庭,共同建立和谐的学习环境。
幼儿园中班我不害怕教案篇七
中班音乐教案:《蝴蝶找花》 一、活动目标:
1、学习歌曲,感知 8/6 拍节奏的音乐。
2、初步感受乐曲的优美,学会简单的表现蝴蝶飞舞的动作。
二、活动准备:磁带、图片、多媒体课件 三、活动过程:
1、进场、导入:学蝴蝶飞入教室内,春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物们都出来做游戏了,今天老师带来了一段很美的歌曲,我们来听一听:
2、播放课件,欣赏音乐:小朋友你们刚才听到和看到了什么?(提问)教师出示图片,刚才小朋友都说了这么多,我们再来听一遍,看一看你说的和电视机里放的是不是一样的? 1、再次感受音乐,理解图片。
幼儿边回答,教师边出示图片。
2、请幼儿来贴图片:看看老师还有几幅图还没有找到合适的位置,老师有一个要求,老师来唱,请小朋友听着歌词来找图片,然后放到正确的图片的后面。
3、集体回忆歌词。
刚才老师唱的你们能够说出来吗?我们一起来说说看。
4、教师和幼儿一起唱。
(引导幼儿回忆蝴蝶飞起来是轻轻、柔柔的,我们也要唱的轻柔一点)5、教师唱第一句,小朋友唱第二句。
6、请女小朋友唱第一句,男小朋友唱第二句,我们来进行比赛,看
谁唱的最好。
7、集体歌舞表演。
教师请一名幼儿做花,教扮蝴蝶。
请一个幼儿扮蝴蝶,一个幼儿扮花。
8、结束:蝴蝶和花儿玩得这么开心,老师带你们去花园,好吗?
中班音乐活动教案模板
中班音乐活动:《下蛋》