作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大学生教案篇一
第1课 四季的色彩
课时：
1 课时
课业类型： 欣赏·评述
备课教师
教学目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备：
1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程
一、导入
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：
(i)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩
二、新授
1、欣赏。
(i)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么? ④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
板书设计 四季的色彩 春：浅绿 夏：深绿 秋：红 黄 冬：白 灰
范画：
（“欣赏·评述”类型课无范画）
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第2课生活中的暖色
课时：
2课时
课业类型： 造型·表现
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„•
学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动 教学准备
布置课前准备内容：
1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动
组织学生研究活动：
1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
备课教师
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
板书设计
第2课生活中的暖色 热烈 欢快 喜庆 温暖„„
点彩画：色彩鲜艳
立体感强 生动
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第3课生活中的冷色
课时：
2课时
课业类型： 造型·表现
(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动课前准备 布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学
欣赏书中图片《水》。组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践
备课教师
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。展示评价
l组织小组展示作业。2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
板书设计
第3课
生活中的冷色
清爽 宁静 安详 庄重 高雅 朴素„„6
第4课快乐的人
课时：
1课时
课业类型： 造型·表现
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材
分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪—件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
备课教师
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
板书设计
第4课
快乐的人 动感雕塑
人物动态
线材连接
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第5课自行车局部写生
课时：
2课时
课业类型： 造型·表现
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。教学活动组织教学 导入新课 语言组织教学。探究式学习活动 提问：
l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。巡视辅导。
备课教师
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
范画：
教学反思：收
获：不
足：改进措施：
板书设计
第5课自行车局部写生
观察仔细、表现具体、线条丰富
第6课猜猜我是谁
课时：
1课时
课业类型： 造型·表现
(一)教学内容与目标
备课教师
1显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学 导人新课 语言组织教学。探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践 布置作业。巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。小结
教师组织学生小结、评价。课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习。
板书设计
第6课猜猜我是谁
头型、发型、头饰、服装
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第7课有趣的属相
课时：
1课时
课业类型： 造型·表现
备课教师
(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标
(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。
(二)教学重点与难点
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。(三)学习材料
铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教学活动 课前准备
l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2民间工艺品实物一组。3．生肖邮票学生作品一组。
4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课
展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习
出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1．生肖图案应充满画面的绝大部分。
2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4底色、边框也应成系列。学生创新实践 提出要求：
1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。展示、评价
l展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。课后拓展
l布置学生继续创作十二生肖邮票。2．继续收集资料、准备在班里办展览。
板书设计
范画：
教学反思：收
获：不
足：改进措施：
第7课有趣的属相
文字、面值、生肖动物图案
第8课棋牌乐——棋篇
课时：
2课时
课业类型：
(一)教学内容与目标
造型·表现
备课教师
1.显性内容与目标
通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2．隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。(二)教学重点与难点
重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。
难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学 导人新课 提问：
同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？ 对棋的组成进行分析
问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
l书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。总结回答。分析书上的作品。
组际交流。
讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。课后展示
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
板书设计
第8课棋牌乐——棋篇
基本条件： 起点 路线
站点（飞行 暂停 后退）背景故事：构思巧妙 构图饱满 画面漂亮
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
终点 16
第9课棋牌乐——牌篇
课时：
1课时
课业类型：
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点：牌的设计制作和玩的方法。
难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学 导人新课 提问： 分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
1．书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3．你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 讨论与分
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人
造型·表现
备课教师
总课次：第课时的分工。
(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，(教师辅导，学生制作)课后展示
让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
板书设计：
第9课棋牌乐——牌篇
新颖、美观 有特点
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第10课生活与艺术中的花
课时：
1课时
课业类型：
教学目标
l显性内容与目标应知：
通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点与难点 教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。学习材料：
花的图片、资料等。教学过程：
一、导入：
认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。
二、讲授新课：
造型·表现
备课教师
1、了解西方绘画的表现方法观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。
2、观看课件：
《银莲花》杜菲(法国)具体分析：
(学习观察细节)(1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。
3、了解中国绘画的表现方法观看课件： 对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放
4、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：
5、中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
6、小组间进行汇报。
7、学生进行评述观看《粉彩百花圈瓶》(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
8、出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
第10课生活与艺术中的花
中西方：表现形式
花的造型、线条的运用、做工的精细
范画：
（欣赏可无范画）
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第11课
画水果
课时：
2课时
课业类型：
造型·表现
备课教师
教学内容与目标
显性内容与目标应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2．隐性内容与目标使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。教学重点：
通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点：
如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。学习材料：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。l组织教学 2引入新课
(i)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。(2)出示课题：画水果。3．新授课(1)学生分组欣赏。
① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？ ②尝试着用纸笔画一画。提出问题： a尝试用笔：中锋、侧锋。b尝试用色：浓、淡、干、湿。
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)②欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)
4．学生作业(老师指导)作业要求：(1)先临摹；
(2)创作完成一组水果静物。5．小结组织交流。
板书设计：
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第11课
画水果
用笔：中锋、侧锋。用色：浓、淡、干、湿。22
第12课
娇艳的花
课时：
2课时
课业类型：
造型·表现
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2、隐性内容与目标：通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。 教学重点：
通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点：
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。学习材料：
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。在教室里陈设不同品种的鲜花。教学过程： 组织教学
一、引入新课
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
二、出示课题：娇艳的花：
三、新授课 (1)提出问题：
①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？
②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?(2)展示中国画花卉。提出问题：
①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ ③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?② 水分的多少与画面的效果有关系吗?(3)教师示范。
(4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？(5)展示花卉作品。
提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
四、学生作业(老师指导)作业要求： (1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
五、小结组织交流。
板书设计：
第1２课 娇艳的花
用笔：中锋、侧锋。
用色：浓、淡、干、湿。
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第13课
多姿多彩的靠垫
课时：
１课时
课业类型：
设计·应用
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。
(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。 研究：用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
五、小结拓展 如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料? 拍照、保存资料。
板书设计：
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第1３课多姿多彩的靠垫 用途、形状、色彩、图案。
第14课 生活日用品的联想
课时：
２课时
课业类型：
设计·应用
备课教师
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标
通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：
通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新课
1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？
2、出示课题： 生活日用品的联想。
三、讲授新课 (l)提出问题：
“联想”这个词怎么理解?(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题： 这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？(3)打开书，提出问题，分组讨论：
①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
四、学生作业，老师指导 作业要求：
(1)认真观察自己带来的生活日用品。(2)大胆地展开联想。
(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。
五、小结 组织交流。
板书设计：
第1４课 生活日用品的联想
形状、装饰
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第15课 我们的现在和将来
课时：
２课时
课业类型：
设计·应用
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：创新思维与创作的关系。
应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。
2、隐性内容与目标
运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。教学重点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点：构图方法、画面的整体感。学习材料
教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„ 学生：绘画用具。教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。 展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。板书设计：
第1５课 我们的现在和将来
现在将来 范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
事情（理想 愿望）
构图 表达方式
第16课 亲亲密密一家子
课时：
２课时
课业类型：
设计·应用
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。
应会：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
2、隐性内容与目标
通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学重点：
运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
学习材料：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。
学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：
一、导入新课 学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片： 你觉得这一家是什么人? 他们在做什么? 你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在一起?做什么? 和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候? 那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品： 这幅作品从哪方面表现了家人的亲情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践 提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示 组织学生交流、展示。
板书设计：
第1６课 亲亲密密的一家子
动人的时刻——亲亲密密 粉印版画：刻版、着色、印制
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第17课
泥玩具
课时：
课时
课业类型： 造型·表现
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
2、隐性内容与目标 通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
五、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
七、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
八、课后拓展
板书设计：
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第17课 泥玩具
造型朴实简单 色彩强烈艳丽
第18课
漂浮
课时：
课时
课业类型： 设计·应用
备课教师
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程：
一、游戏导入 游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法? 游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈 吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮力？ 你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型? 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践 提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
板书设计：
第18课 漂浮
造型独特新颖
能稳定漂浮
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第19课
电脑美术——神奇的画笔
课时：
课时
课业类型： 综合·探索
备课教师
感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．
提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
教学重点：本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。
本课的难点：是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
学习材料：相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创教学内容与目标：
作中发挥它们的“神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
五、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
板书设计：
第19课 电脑美术——神奇的画笔
软件：ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 画笔的神奇之处：快捷、涂色均匀„„
范画：
电脑美术无范画
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
第20课
剪纸中的阳刻和阴刻
课时：
课时
课业类型： 造型·表现
备课教师
教学目标
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。 教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点 认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。 教学过程
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
二、新授
1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。
三、练习
学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、教师根据练习情况，总结关键技法，让学生逐步提高自己的剪纸
水平。
五、学生继续临摹作品
六、教师巡视辅导
七、展示与评价
八、小结 板书设计：范画：
教学反思： 收
获： 不
足： 改进措施：
第20课
剪纸中的阳刻和阴刻
先里后外
先易后难 剪剪相连 万剪不断
21、辽河油田——我的家乡
课时：
课时
课业类型： 教学目标
了解、学习风景画的表现方法。
激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点：用多种方式描绘自己的家乡的特点
教学难点：画面与内容的协调及爱家乡情感在画中的表达。
教学用具：教师准备家乡图片资料或课件 学生收集家乡图片资料和多种创作工具 教学过程：
一、导入：
感受风景中的艺术美。
提问：你认为家乡最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示本地风光图片资料，运用比较法引导学生感受不同的景物特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景）
二、新课教学：
1、我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
2、技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）（1）了解学生材料和工具的准备情况。
（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。3.教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢？
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。
造型·表现
备课教师
（1）选择自己喜爱的风景。（2）根据表现内容确定构图形式。
（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（4）开始表现。3.学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。4.作业展示与评价。
板书设计：
第21课
辽河油田——我的家乡
家乡美景——有代表的、有名的景物 不同的表现技法：油画棒、铅笔、彩水笔„„
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
22、蔬菜哆来咪
课时：
课时
课业类型： 造型·表现
备课教师
一、教学目标
1．培养学生的设汁意识和制作能力。
2．通过诱导学生联想，扩展学生的审美视域。
3，引导学生体验劳动的乐趣，培养爱家长、爱劳动的情感。
二、教学重点
选择材料，拼盘造型和色彩搭配。
三、教学难点
四、教学准备
1．教具：幻灯，圆形大桌面，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥，白瓷圆盘，厚纸带，彩色盘，剪刀，刀片，胶水；
2、学具：白色瓷盘和厚纸制彩色盘2～3个，彩泥，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸，剪刀，刀片，胶水。
五、教学过程
(—)组织教学。
安定纪律，检查工具材料准备情况。
(二)导人新课。
妈妈每天为我们忙于烧饭做菜，非常辛苦。假如今天妈妈过生日，我们是否可以做一道最好吃的菜为妈妈祝福呢?今天的美术课，就是用特殊的材料做—道造型美观的“菜”。(板书课题：食物造型)
(三)讲授新课。
1．欣赏食物造型。
对比欣赏课本中的真实食物造型和学生制作的模拟食物造型。
2．了解材料性能。
(四)食物造型设计制作步骤。
1．构思设计过程。
2．制作过程。
考虑好什么材质适合表现什么造型，再动手制作这道菜。(教师示范，幻灯演示)
(1)揉好彩泥团放在盘子中心。
(2)将白色吹塑纸剪成几个椭圆形作“蛋白”。
(3)剪黄色小圆形贴在白吹塑纸上作“蛋黄”。
(4)把皱纹纸撕成条作盘边装饰。
(5)撒上少许碎色纸作“调料”。
(五)作业要求。
1．“菜”的造型要根据盘子大小而定，不要太小、太碎，盘内“莱”要摆满。
2．选择一道“主菜”造型，再选一至二道“配菜”造型，最后做装饰、点缀。
3．注意色彩的深浅、冷暖搭配，浅色盘子上配以深色为主的“食品”，深色盘子上配以浅色为主的“食品”。
4，根据每个人的具体情况，可只做一道“菜”，也可做两道“菜”，还可做一桌“菜”
(六)学生练习，教师巡堂。播放歌曲，学生在轻松的气氛中做食物造剔
(七)展评小结。师生共同评价，哪些“菜”最好看。
板书设计：
第2
2蔬菜哆来咪
色香味
视觉：造型——变化：片、丝、块、条、异形„„
色彩——对比与和谐相统一
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
23、与足球互动的体验
课时：
课时
课业类型： 造型·表现
备课教师
教学目标：
结合学生的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的运动、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重点：
启发学生回忆并交流、根据自己的喜欢的运动，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：
提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学方法：谈话问答法 教学媒体：照片，图片，范画 教学过程：
一、欣赏：
欣赏的比赛片段，引导大家说出运动比赛的特点
二、新授：
１、谈谈自己喜欢的比赛的特点
２、欣赏不同的表现形式，开阔学生的视野，为创造打下基础
3、教师示范有代表性的运动规律： 骨架人的运动特点 构图特点
4、结合优秀作业谈构思和构图 谈论交流，三、指导学生练习：
１、选择你印象深刻的体育运动或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的体育运动或参观经历供创作参考。 ２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。
３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。
4、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。
四、教师辅导巡视 及时解决共性和个别的问题。
五、展示评析学生作品 创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。
板书设计：
第2
3与足球互动的体验
范画：
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
运动员 与
观众
遮挡
与 疏密
24、神奇的电脑幽默漫画肖像
课时：
课时
课业类型： 综合·探索
备课教师
教学目标：
1、知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、能力目标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。
3、情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。教学重点难点：
教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。
教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。课前准备：
各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：
一、情景导入
1、课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段，学生欣赏，感受漫画的魅力。
2、交流：说说你所知道的印象较深的漫画。
3、揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺
性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
4、揭示课题：漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 板书课题：电脑美术——漫画肖像
二、讲授新知
（一）比较与发现：教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。
1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍）。“有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）
2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。
（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。
（二）、欣赏感悟
1、学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）
交流感受。
结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
2、展示教师漫画
教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”
（三）、探究技法
1、出示步骤：
1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。2）五官，画在形状的中间。3）头发
2、表情
出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像
问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。
（四）、教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。
设计意图：引导学生明确创作要点，恰当的选择和使用电脑图象处理软件，认识电脑滤镜的独特魅力。
三、实践创作
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
四、作品展评
评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。
1、小组自评
2、学生全体评
3、教师小结
板书设计：
第24
神奇的电脑幽默漫画肖像
photosh图像处理软件 液化滤镜的应用：适度 夸张特点
范画：
电脑美术无范画
教学反思： 收
获：
不
足： 改进措施：
大学生教案篇二
国立阳明大学医学院医学系
问题导向学习整合课程
血液系统
陈先生的头晕
代码：pbl-inhe01
对象：01七年制第10学期
教案来源：阳明大学
教案类别：教师版
第一幕
陈群伦先生平时早上有登山习惯。昨天早上爬山时，突然感觉头晕，眼前发黑，差点跌到，不过陈先生始终意识清醒。这已是这礼拜以来第二次发生头晕的现象。最近这一个月以来，他觉得体力有点跟不上。陈先生自觉奇怪，虽然他已72岁，但每天登山已是他的例行公事，算一算恐怕也有10年了。爬山对他本是稀松平常。最近这些情形，恐怕有些不寻常。于是他来到医院。初步的身体检查，医师发现他血压为138/88mmhg，脉搏为84/min，呼吸16/min，面色结膜苍白，双肺呼吸音清晰，心前区可闻及ii级吹风样收缩期杂音。腹部体检阴性。
血液常规检查发现：
项目 数值 正常范围 白血球（wbc）7410/ mm3 4000-10800 红血球（rbc）1.8m/ mm3 4.2-5.4m 血色素（hgb）6.5g/dl 14-18g/dl
医师发现有深入了解之必要，并建议陈先生住院检查。
一、本幕在病史中提供的信息包括：
1.72岁老先生于运动中发生头晕、眼前发黑症状
2.登山运动已进行10年，唯最近一月出现体力渐差，近一周才有头晕现象，表示病情在逐渐加重中。
3.病人虽面色苍白，血色素明显降低，但本身未察觉，直至因贫血严重于运动中出现心肺功能不胜负荷才求诊，说明慢性贫血病人如心肺功能良好者往往贫血所产生的各种症状早期不易察觉。
二、教学目标
1.贫血所引起的多器官症状
2.影响贫血症状的因素：贫血程度、产生的速度、病人心肺功能、机体代偿能
4.贫血严重度的划分标准
hb浓度 ＜30g/dl 30-59g/dl 60-90g/dl >90g/dl 贫血程度 极重度
重度
中度
轻度
5.急性出血的症状和体征
失血百分比
失血量(ml)
症状
体征 ＜20％
＜1000
无法静止
20-30％
1000-1500
焦虑
体位性低血压
活动时心动过速 30-40％
1500-2000
坐起或站立
体位性低血压
时晕厥
心动过速 ＞40％
＞2000
意识混乱
休克
呼吸短促
血液灌注差
6.急性贫血的原因
急性失血，脾脏隔离，溶血 7.慢性贫血的原因
铁质缺乏
铁粒幼红细胞性贫血 地中海贫血
原发性骨髓衰竭：再生不良性贫血，体质性rbc发育不良，后天性rbc发育不良
继发性骨髓衰竭：尿毒症，内分泌疾病，hiv感染，慢性疾病 巨幼红细胞性贫血
非巨幼红细胞性贫血：肝病，甲减，网织红细胞增多
8.贫血的诊断策略由病史和体格检查开始
第二幕
陈先生除了头晕的症状以外，还有痔疮的老毛病，平常就有便秘的习惯。每次一犯，大便时痛不欲生不说，且落红如妇人来潮。为了怕犯痔疮，他既不敢吃辣，也不敢喝酒。喝水和运动是每天必备的养生秘籍。
住院后，进一步的实验数据出来： 1． 血液常规检查：
项目 数值 正常范围 血比容(hct)16.1% >42 血球平均体积(mcv)65.0fl 80-96 红血球大小分布宽度(rdw)16.4% 11.5-14.5 血小板(platelet)327,000/cumm 150,000-4000,000 网织红细胞(reticulocyte)0.8% 1.0-2.0 2． 肝生化学检查
alt 18u/l 0-40 ast 22u/l 5-45 total bil 1.0mg/dl 0.2-1.6 3． 肾功能
肌酸酐（cr）1.0mg/dl 0.7-1.5 血尿素氮（bun）12mg/dl 7-20 4． 胸部x光检查：无异常发现
5． 心电图检查：未见有明显心肌缺氧的变化。6． 粪便常规检查：潜血++（正常值为negative）
在病房时住院医师为病人做身体检查发现有轻度外痔，亦无出血。但实习医师问住院医师道：病人的 hemoglobin那么低，是不是要立即帮他输血？
一、本幕信息
1.陈先生既往有痔疮出血的病史，但他在饮食和运动方面作了一些努力，以期
血，病因可去情况下铁剂治疗数天内可获改善，因此不必输血。3.诊断贫血的相关实验室检查 全血细胞计数（cbc）
计数，hb和红细胞比积 b.红血球指数：hcv,mch,mchc,rdw c.白细胞计数及分数 d.血小板计数
血球形态学：细胞大小，hb含量 网织红细胞计数 铁供应量的检查：
血清铁，tibc，血清铁蛋白，骨髓铁染色 骨髓检查
4.利用红细胞形态诊断贫血
•rbc形态
•红细胞容积（mcv）：小细胞性、大细胞性、正细胞性(陈先生为小细胞性贫血)•小细胞性贫血最常见为缺铁性贫血和海洋性贫血，慢性疾病引起的贫血有时亦会出现小细胞性贫血。
二、讨论要点
iron ,tibc,serum ferritin所代表的意义； 2.缺铁性贫血的诊断； 3.缺铁性贫血的病因； 4.缺铁性贫血的治疗； 5.治疗期间的随访．
三、提示用问题
1.为何医师建议铁剂治疗？你同意陈先生缺乏铁吗？ 2.如何诊断缺铁性贫血？哪些数据可用以诊断缺铁性贫血？ 3.如何治疗缺铁性贫血？给铁剂即可，还是有必要探查病因？ 4.陈先生此时要求出院可以吗？ 5.补充铁剂时需如何随访？
6.治疗一周后陈先生的实验室检查有和变化？ 7.为何医师还要他继续服用铁剂治疗？
四、参考资料
transferrin:血清转铁蛋白
是铁的转运和传递者
每mg可结合1.25mg铁，正常仅1/3的转铁蛋白与血清铁结合 增高：铁缺乏，反复出血，妊娠中晚期，口服避孕药 降低：营养不良，腹泻，肾病综合征，溶贫，炎症及恶病质 tf saturation:转铁蛋白饱和度（20－45％）血清铁与总铁结合力的百分比值 降低：见于缺铁性贫血 serum ferritin:血清铁蛋白．
有强大的铁结合和贮备能力，以维持体内铁的供应及hb的相对稳定 增高：急粒，淋巴瘤，肝癌，急性感染等 降低：缺铁性贫血及营养不良
第四幕
再两周后（即出院后三周），陈先生再回门诊复查结果：
reticulocyte:0.8% hb:7.5
大便潜血：++
ferritin: 5ng/ml
由于治疗效果不佳，大便仍有潜血，此时陈先生不再坚持，终于接受主治医师安排大肠镜检查。结果发现在升结肠中段有一个大于三公分的肿瘤，在肿瘤上则有不规则的溃疡，轻轻触碰即渗出血液，病理切片证实为腺癌。陈先生于是接受手术及辅助性化学治疗。
在随后的一年中并未有肿瘤复发迹象，同时亦没有再发生贫血。陈先生至今依然每日登山。
一、本幕信息
1.治疗三周后，网织红细胞比例又下降，但hb未见明显上升，ferritin也偏低，表示体内有一个慢性消耗或出血的病灶．后来结肠镜证实他患有结肠癌．右侧结肠肿瘤出血有时不易察觉，症状不明显．治疗后症状就完全恢复． 2.本个案病人三周后hb仍只有7.5g／dl，表示疗效不佳，可能原因有
未按医嘱服药 铁剂吸收不良 失血持续
其他共存疾病：如海洋性贫血，感染，癌症等