时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
小班教育工作计划第二学期篇一
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触,发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育,经常带幼儿外出增长知识,个别幼儿已在家进行早期阅读,有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐心的做好家长工作。
本册教材有看图识字,学习儿歌,学说普通话,古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。
除了这些,教材还安排了游戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过,即使在玩的过程中也能学到知识。
1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力,耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规,帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍,在众人面前大胆表现。
1、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
1、创造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻,游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访,来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持,鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。
小班教育工作计划第二学期篇二
1、保教结合,严格执行卫生保健制度,一日作息制度,注意加强病弱儿的照顾,减少疾病的传播,提高服务质量,让家长放心满意,最大程度地促进幼儿全面发展。
2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动,收集相关的材料。
3、对幼儿的作品进行展示。
1 、树立 “ 一日活动皆课程 ” 的观点,精心设计幼儿的一日活动,并充分利用一日活动中各个环节来培养幼儿的语言表达能力。在活动中注意增强幼儿的学习兴趣和信心,让每个孩子都有表现自己、展现自己的机会。
2 、本学月重点是培养幼儿良好的常规,要坚持正面教育的原则,辅以游戏、集体、自定规矩等方法,促进幼儿在活动中、游戏中的良好行为习惯的养成,并不断加以巩固。
3 、精心设计布置教室的环境及区域活动角,利用身边的自然物、废气物品自制教玩具,丰富幼儿的生活、游戏内容,根据幼儿的年龄特点及不同能力层次儿童发展的需要投放材料,促进幼儿的发展。
5、对周围环境感兴趣,通过观察比较、讨论,了解树木、花草等在秋天的变化,感受秋天美丽的色彩。
6 、利用“圣诞节”“元旦节”的到来以图片、故事等形式,对幼儿进行友爱同伴等思想品德教育,通过文化节日教育,懂得感受喜庆快乐。
7 、开展本月教育教学活动主题《寒冷的冬天》引导幼儿观察感受自然界的变化,认识了解冬天的季节特征,并掌握常用的保暖方法坚持锻炼做一个勇敢的孩子。
1、寒假做好幼儿安全工作,提高幼儿的安全意识。
2、做好幼儿全面家访工作,听取家长的意见和建议。
小班教育工作计划第二学期篇三
1、各班通过环境、博客、家长会等方式渗透亲子阅读的意义与指导方式,引起家长重视。
2、分发“亲子阅读调查表”,了解班内孩子亲子阅读现状,对有针对地进行指导。
3、10月中旬召开“亲子阅读启动仪式”,具体解读亲子阅读。
11月份:亲子阅读具体指导阶段
1、结合家长开放日,进行绘本阅读示范课。各班根据具体情况召开“亲子阅读研讨会”,讨论家长实施过程中的疑惑。
2、11月底进行“亲子阅读好书推荐”活动,以海报形式进行展示。
12月份:亲子阅读阶段性小结
1、结合元旦举行“庆元旦亲子阅读剧场”,邀请家长展示家庭开展亲子阅读的各种方式。各班穿插以班级为单位的集体表演。
2、回顾各班活动情况,并评选“小班组小书虫”;“小班组书香家庭”。
小班教育工作计划第二学期篇四
“教师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今日早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午时有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
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小班教育工作计划第二学期篇五
本学期我班有 40个小孩,其中男孩 30人 ,女孩 11人 ,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班共有5个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。
以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力,注意智力的开发,使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。
总目标:
1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护,并激发其爱父母、爱老师的情感,会使用一些礼貌用语。
2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则,能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力,能参加简单的劳动,做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动,并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。
7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
8、初步认识集体、公共等概念,学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
1、本学期我们将以主题形式来布置环境,并与每月的主题活动密切配合,及时更换主题。同时充分利用废旧物品,以提供成品或半成品材料为主,鼓励幼儿动手参与,发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。
2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要,满足幼儿的游戏兴趣,依据本班实际,建立合理的活动区规则,密切配合教学需要,定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家长资源,鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作,丰富我班的区域或墙饰。
1.“一切以幼儿利益优先”的工作原则,尊重幼儿,平等地对待幼儿。树立高度的教育意识,不断修正服务态度,围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量,使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则,以诚信换取家长的信任。
2.“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作,与时俱进,积极调整心态,适应课改带来的变化,在探索中享受快乐,在反思中寻求发展,萌发内在的工作、学习动机,促进自我提升和集体事业的发展。
3、我和李老师刘老师是新组合,同时本班的班长杨老师正在休假中,这个学期由我担任暂时班长职务,因此对彼此工作的配合协调是一个较大的挑战,因此,我们必须在工作中加强彼此间的交流与配合、协调与联系,分析,如分工、时间配合、家长工作和教育、培养幼儿的方法上的差异,然后调整教育工作内容与措施,分工情况。使三人不断通过自身的调整,将个人意愿达成一致,团结协作,决不掉队。
4、牢固树立“终身学习”的意识,在职业道德和专业发展上要对集体、对自己负责任,积极参加各种研习活动和进修课程,不断更新知识、更新教育观念,提高业务水平和自身的素质。
9月保教、常规、德育及安全目标:
保教:
1、稳定幼儿情绪,制定计划。学习模仿操。
2、发动家长带一些玩具来幼儿园,让幼儿在集体活动中体验快乐。
3、环境布置,布置《我上幼儿园》主题活动
4、发放家园联系条。
常规:
1.幼儿进行常规教育。(要求幼儿学会洗手、入厕、大小便。)
2.安静就坐,愉快进餐,学会餐后擦嘴、漱口。
3.安静就寝,睡姿正确。
德育:
1、让幼儿学习儿歌,对幼儿进行礼貌教育;
2、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园;
3、教育幼儿同伴间互相友爱互相帮助
安全:
新生幼儿刚刚入园,一定要抓好幼儿接送证制度,两位老师都必须在场,一个老师送上接送车,一个老师看其他小朋友。与家长交流时,一个老师必须在看小朋友,不能两个老师同时与家长交流。
10月:保教、常规、德育及安全目标:保教:
1、环境布置,更改主题墙。
2、发动家长为幼儿收集一些秋天的水果和种子,丰富自然角。
3、继续丰富区角材料,开设感知区在感知区中投放一些秋天的水果,让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝。
4、集一些纸盒,进行装饰。继续开展班特色活动。
5、放家园联系册。
常规:
1、 继续进行常规教育。
2、 离园时,收拾好玩具,排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。
3、 在老师的指导下,玩户外大型体育器械。
德育:
1、教育幼儿好定息与别人分享,会谦让;
2、教育幼儿要爱护花草树木,不摘花;
3、培养孩子讲卫生,爱清洁的习惯;
4、教育幼儿爱护玩具,与同伴友爱地玩。
安全:
带班老师在带班时,每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所时,一定要有老师跟着,以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤;洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大,以免弄湿衣服;教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞;午睡时,带班老师一定要在场。
11月:保教、常规、德育及安全目标:
保教:
1、环境布置,提供一些有关各行各业人物的图片,让幼儿认一认,说一说。
2、组织幼儿一起进行种植活动,鼓励、引导幼儿共同来照顾自己的自然物。
3、 丰富区角活动材料,开展班级“喂娃娃”比赛。
4、 继续开展课题活动
5、 发放家园联系条
常规:
1、继续进行常规教育。
2、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。
3、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。
4、离园时,收拾好玩具,排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。
德育:
1、 养幼儿初步的轮流、等待意识,让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序;
2、 知道同伴间要团结友爱,相互帮助。
安全:
来园时要注意小朋友是否带有危险物品,如:别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有,教师要及时将其收藏,以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。12月保教、常规、德育及安全目标:
保教:
1、 环境创设,布置手帕专栏,供幼儿欣赏。
2、 继续丰富区角活动材料,开设娃娃家的同时,同时开设“小吃店”,培养的语言表达能力和合作能力。
3、 鼓励幼儿不怕冷,做个好宝宝,能坚持来幼儿园上课。]
常规:
1、 继续进行常规教育。
2、 洗手时不玩水,懂得节约用水。
3、 要求幼儿会用手帕擦嘴巴,擦鼻涕,吃饭时能吃完自己碗里的饭菜,并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。
4、 知道爱护用具与材料,不摔,不乱丢玩具。
德育:
1、培养孩子讲卫生,爱清洁的习惯;
2、 初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
安全:
1、户外活动时,要稳定幼儿情绪,不让幼儿太激动,以免乱奔乱跑,发生意外
2、教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑,防止碰撞。
1月保教、常规、德育及安全目标:
保教:
1、 更换主题环境。
2、 开展新年活动
3、 复习主题活动
常规:
1、在老师的指导下,玩户外大型体育器械。
2、学会与同伴一起游戏,懂得运用礼貌用语进行交往。
2、知道爱护用具与材料,不摔,不乱丢玩具。
德育:
1、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
2、培养幼儿翻阅图书和听成人朗读的兴趣。
安全:
来园时要注意小朋友是否带有危险物品,如:别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有,教师要及时将其收藏,以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的经验,摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带,只要我们教学需要,我们会请家长配合。
2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而对症下药。
3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题,家长也及时地反馈幼儿在家的表现,使我们彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。
这三者相互沟通,才能使我们的家长工作顺利地开展,才能更好的为我们的教育教学服务。
小班教育工作计划第二学期篇六
做任何事都需要动机,阅读自然也不例外。我在桃园县观音乡念的小学,那是一所十足的乡下小学,除了教科书以外,没有什么课外书的概念。不过,既然学会了一点国语,又懂得怎么查字典,每到寒暑假,除了在海边、溪旁、树林里嬉戏之外,还是会东翻西找,看看家里有什么书可以读。
就这样,我看了《七侠五义》《东周列国志》《三国演义》《西游记》《水浒传》等“闲书”,发现中国历史悠久的好处,就是材料丰富,故事永远说不完。当时忙着看故事,并没有认真查字典,以致后来一不小心就会念白字。这种毛病直到自己上台教书之后,才觉得事态严重,只能勤加补救了。
小学毕业后,我去新庄念恒毅中学,住校六年养成了我独立的性格。谈到念书考试,我一直是老师眼中的模范生,这里面牵涉了一段个人的逆境。我在小学三年级时,就因为调皮而模仿邻居小孩的口吃,结果自己成了极其严重的口吃患者。我沦为大家嘲弄的对象。我的自卑感很强,几乎到了要发展成自闭症的程度。但是,因祸得福的是,我从此努力念书,考试成绩总是名列前茅。若非如此,我很怀疑自己能否正常成长。
既然说话有障碍,读书就成了我与外界交流的通道。我在初中三年里,大量阅读西方小说节缩本,这才知道世界之大无奇不有。我最喜欢的课程一直是国文与英文,语文娴熟之后,思想也变得灵活开通。有一件事我铭记于心,不敢忘记。那是我上高一的时候,国文老师送我一本林语堂写的《生活的艺术》,他还在扉页题了几个字,内容是:“赠给佩荣学弟存阅。李德民,1965年1月3日。”他还盖上了私章以示郑重。我现在手边正摆着这本40多年前获赠的书。李老师也许没有想到,他当时送书给一名年仅15岁的中学生,居然对这名学生造成如此可观的影响。
我获赠此书,心里难免虚荣起来,想在寒假时就阅读。然而,程度相差实在太远,我看了不到十页就放弃了。但是心里起了一个念头,就是将来一定要把这种哲理散文读懂。书中谈到有关儒家与道家的地方,更让我感觉神奇难测。我记得那时班上的读书风气开始活跃起来,像纪伯伦的《先知》,泰戈尔的《漂鸟集》(此为港台译名,大陆译作《飞鸟集》—编者注),经常是同学们过生日时互赠的礼物。
考大学时,我以第一志愿考上辅仁大学哲学系,然后开始提高自己阅读英文的能力。我的办法很笨,但也很实在,就是利用大三暑假把一本英文版的《宗教哲学选集》翻译为中文。后来我陆续又译了至少三十万字的'作品才出国念书。总计到现在所译文章超过两百万字了。如果不是下过这种笨功夫,我在耶鲁大学是不可能四年就念完学位的。我在毕业前夕,特地请教我的老师余英时先生何以如此博学,他的回答是:“我从年轻时就养成一种习惯,每晚临睡前都会自问:‘今天又过去了,我今天有没有学到新的东西?’如果没有,就一定要找一本书翻一翻,翻完以后才能安心睡下。”
阅读需要兴趣,由兴趣形成的习惯将改变自己一生的风格。现在大家都知道教养的重要,那么就从培养阅读的兴趣开始吧!
小班教育工作计划第二学期篇七
本学期,我们小班共开设6个班级,现有教师14名,其中,17年以上的经验教师4名,其中3名是园骨干教师,5至17年的成熟型教师5名,5年以内的职初教师5名。
年级组的优势和不足:
(一)优势
1、从上述的表格我们不难看出,本学期,我们年级组的师资力量还是比较坚实的,5年以上的成熟型教师以及17年以上的经验型教师共9名,已经占据了整个年级组成员的大部分,使得我们年级组的中流砥柱更显壮大,为教研的有效和教学的有效提供了较好的保障。
2、近几年,我们年级组的师资一直是比较的稳定的,组室成员的调动比较的少,因此,组室成员之间相互都比较地了解,工作中体现了一定默契,为年级组的可持续发展奠定了基础。
3、在近几年园部和年级组的各项活动中,我们各层次教师都有了一定的发展和提高,特别是职初教师在向成熟型教师转变的过程中,不仅自身的专业技能技巧有了很大程度上的提高,教育教学的能力也得到了有效地提升。
4、园本教研在不断地实践中颇有成效,教师在教研活动中的主动性和积极性有了很大程度上的提高。
(二)不足
1、在我们的年级组成员中,虽不乏成熟性和经验型教师,但职初教师也是占了一定的比例的,她们的专业技能及教育教学能力是相对薄弱的,对小班幼儿年龄特点的了解不够清晰的,这无疑都将延缓职初教师成长的速度,成为我们教研组的一大弱区。
2、在上学期多形式的课程实践活动中,我们发现,虽然教师对于课程的执行力有了一定的提高,但还是存在许多的问题的,教师的教育智慧在其中并没有很好的得到挖掘和体现。
3、在争创优质幼儿园的过程中,我们对于一日活动中各个环节中细节地把握还是比较的欠缺的。
年级组存在的优势和不足,为我们今后一阶段的教研工作明确了方向,我们将积极以上级教育部门的会议精神为指引,以园务计划和业务计划为引领,以本组的优势与不足为基准,通过开展形式多样,内容丰富的园本教研活动,提升教师各方面的能力及素养,以促进幼儿的健康全面发展,为争创优质幼儿园夯实基础。
1、提升教师对新教材的研读、应用等能力,会合理地使用新教材。
2、课程实施过程中注重其规范性和有效性,提高教师对课程的执行力。
3、一日活动的设计与组织能注重细节的把握,使一日活动更趋完善。
4、职初教师不仅能在专业技能上有所进步,而且能在教育教学上有所提高。
5、成熟型及经验教师能逐渐形成自己的教学风格和特色。
6、注重各类资料的积累,案头资料齐全、有质量。
7、园本教研突显实效,使组内教师真正成为教研活动的主角。
8、充分利用家园互动,提升教师家长工作的能力。
9、专题研究踏实、严谨、能人人参与,逐渐提升教师的教科研能力。
:(常规工作)
1、 研读小班幼儿的年龄特点,为教师的日常工作提供了清晰的理论支持。
2、 继续通过自学、组内交流等形式研读《运动》、《生活》、《游戏》、《学习》教材,能合理、有效地使用新教材。
3、 园本课程在实施、反思、再实践的过程中不断进行完善。
4、 主题的开展、交流、资料整理等工作将一如既往的认真完成。
5、 通过集体备课提高教师设计各类活动的能力。
6、 通过现场教学解剖、模拟小课堂、名师模仿课等活动提升教师的教育教学能力。
7、 班级各类环境创设不仅能体现小班幼儿的年龄特点,而且能有效和幼儿进行互动,并凸显童趣、精致、美化等特点。
8、 在园长、教研组长、骨干教师的随堂听以及同伴间的互动听过程中,教师不断把握好一日活动的各细节,使一日活动日更完善。
9、 及时上交各类案头资料,通过同伴互助、年级组长检查反馈等,使得各类资料更趋规范,更有质量。
17、 单双周的教研活动,双周每班设计并组织一次教研活动,使教研活动更具计划性、实效性,使教师真正成为活动的主角。
18、 开展专题研究,不断提升教师的教科研能力。
:(重点工作)
专题内容:实现有效家校互动,培养小班幼儿科学的行为习惯
专题背景:
时任小班的我们觉得,如今刚入园的幼儿,认知方面较以往的幼儿有了明显的提升,但是,由于生活条件的不断优越以及家庭成员的过分宠爱,幼儿行为习惯没有以前的幼儿好,如就生活习惯而言,挑食的幼儿越来越多,进餐时保持几处干净做得并不是很好,自我服务能力不强,如穿脱衣服基本不大会等等;就学习习惯而言,轻声表述,安静倾听的习惯等都是不尽如人意的。而小班第一学期,正是培养幼儿科学行为习惯的关键期,因此,通过家校互动,家园同步进行培养,一定能取得良好的成效。
方式、方法:
通过与园部的家长学校各类活动相结合的方式、年级组大型的家园互动活动、各个班级因班制宜的各类家园互动活动,培养幼儿科学的行为习惯。
目标:
1、 探索培养小班科学行为习惯的有效的家园互动的途径和方法。
2、 幼儿具有科学的行为习惯。
3、 挖掘教师的教育智慧,提高教师家长工作的能力。
措施:
1、认真研读小班幼儿的年龄特点,对幼儿应具有的科学的行为习惯进行梳理。
2、共同商讨有效的家校互动的途径和方法,为实践操作奠定坚实的基础。
3、通过开展形式多样的家园互动活动,培养幼儿科学的行为习惯。
4、定期对专题的开展情况进行交流探讨,解决专题研究过程中出现的问题。
5、通过实地观摩活动,解决实践中存在的一些具体的问题。
6、开展年级组展示活动,突显专题研究的成效。
结果呈现形式:各类活动的计划、小结、照片、案例等。
1、每次教研活动前几分钟的“心灵鸡汤”,使职初教师的心灵得到净化。
2、继续对非师范类的新教师进行技能技巧的培训,以每月一重点的形式展开。
3、通过师徒结对带教活动,使职初教师更快更好地胜任班主任工作。
4、通过随堂听、互动听等活动,让青年教师不断进行反思,提升青年教师活动组织的能力。
5、在园部及年级组的各类活动中,多为青年教师提供机会,搭建平台,使其在各项锻炼中得到提高。