作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
森林教案活动反思篇一
1)引导孩子认真看图,学会表达自己看到什么。
2)勇敢的说出自己看到的图片自己想到问题,激发孩子不懂就要问。
3)激发孩子踊跃参加,鼓励他们大胆说出来。
4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5)在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
重点难点
1)让孩子们安静的认真看图
2)维持课程中的秩序
3)引导孩子说出自己的想法
活动准备
课程所需挂图、欢乐的音乐
活动过程
1)在把图片挂出来之前,提出让孩子们认真观察图片,然后告诉老师看到了什么
2)向孩子们提问看到了什么,他们在做什么啊?
3)请个别孩子讲出他们的想法
4)指导并修改他们的论述
5)引导未发言的孩子大胆讲出来,教师在旁点评并给予他们赞扬
6)让孩子们相互交流自己所思所想
7)教师与孩子一起探讨直到下课时间到,活动结束。
教学反思
这是一个很能激发孩子们说话交流的活动,故事本身里面就有很多孩子们感兴的图片跟情节,很能够吸引孩子的注意力,孩子们在活动中积极大胆的举手发言,并根据图片来说出自己的想法,与其它同学一起学习相互交流,课堂气氛也比较活跃,激发孩子在生活中懂得表达自己的想法跟疑问,学会不懂就要问的心里,这样可以激发他们的求知求学的态度。
小百科:森林是以木本植物为主体的生物群落,是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约,并与环境相互影响,从而形成的一个生态系统的总体。
森林教案活动反思篇二
《森林的歌声》这堂课连试教共上了三次, 每次上课的教案、课件都有所改动,我在不断试教中寻找着更好的教学思路。今天趁热打铁,把一些感想写写出来。
教师的教学状态时刻影响着学生,而学生的上课表现也时刻牵引着老师的发挥。在第二次试教中,从一开始我就没有进入教学状态,而有些学生也没有很好地投入,导致整堂课平淡乏味。虽然在教学环节的安排上有一点新意,但因为师生没有互动,这些“金子”就不可能被学生挖掘出来。而在今天的公开课上,我吸取了昨天试教的教训,将课堂气氛完全调度起来,我教得开心,学生也学得开心了。
在平时的教学中,我们经常会觉得一些教学内容根本无从下手,所以在上课时就轻轻带过。《森林的歌声》我以前也上过,但只占一堂课的1/4,甚至1/5。虽然完成了教学任务,但是教学的最终目标根本没有达到,那就是让乐曲深入人心,感受音乐带来的美感。几节课后再让他们聆听,他们又会感觉比较陌生了。而这次我上课前做了充分的准备,包括反复聆听乐曲,寻找乐曲中特有的动物声音,查找各种相关资料。这些准备工作对我的教学非常重要,虽然花了很多时间,但是教学效果却让我很欣慰。
在第二次试教时,因为准备不是很充分,所以对一些环节不是很清楚,有时候不知道进行到哪一步了,而是用课件才勾起模糊的思路。所以那次试教失败了。而今天在上公开课前,我反复看了教案,对课件也反复熟悉操作,理清楚了教学思路,显然今天的教学比前几次好得多了。
森林教案活动反思篇三
《森林的歌声》是人音版第八册第六单元《风景如画》中的一首乐曲。本课的教学目标是:在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律,提高音乐记忆力;了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色;从乐曲声中听辨各种小动物,各种鸟鸣叫声等,以体验音乐的描绘功能,从中激发对大自然的热爱;通过歌曲的演唱,尽情抒发对大自然的热爱。
音乐新课程标准提到:课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件,让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习;在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,发展个性,在和谐的人际关系中接受教育,健康成长。我在本课导入时,先用带来的`礼物引起孩子们的兴趣,然后导入聆听全曲,让学生谈感受并去发现乐曲中小动物的声音,再去介绍小动物以及三件主奏乐器。欣赏乐曲过程中,关注学生的认真聆听,有效聆听,做到每次聆听都有问题都有目的。同时用礼物作为主线的方式让学生聆听三个主题,从而分辨乐器的音色,再到全曲的欣赏和表现。这样从易到难的方法一步步引导学生去发现、去思考、去聆听。
但在本课教学中也有很多不足的地方。在课堂时间的把握上还不够,三个主题的聆听和表现没能落实好就匆忙进入下一环节。因为这里没落实好,以至于在全曲表现时学生第二主题唱得不是很理想。另外,我自己自身在评价语上还很不够,也深感自身的音乐专业修养还有待提高,不管是声乐、器乐、欣赏能力还是理论知识。只有这样才是对自己、对学生最好的。
总之,课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,在今后的教学实践中,还要更深入地渗透新的教学理念,摸索更适合孩子们的多种教学方式方法,培养他们对音乐的喜爱,树立终身学习音乐的愿望。
森林教案活动反思篇四
《雨后的森林》是新课标语文s版第一册第二单元的一首儿歌,这是一篇轻快活泼的小诗,生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象。
在教学时,我先画出红红的太阳,七色的彩虹,让孩子观察这是什么样的天气情况,孩子立刻进入“雨后的世界”;然后出示森林的图片,郁郁葱葱的森林,绿色浓浓,在雨后更显苍翠,清丽。在这样的森林里,引导孩子展开想象会有哪些事物,孩子们就会根据经验说出森林里的事物,孩子们兴趣盎然,课堂气氛活跃,在孩子们大胆的想象中森林挂图更加丰富,多彩起来。有木耳,红果,葡萄,蘑菇等然后再次看图,引出小诗,整个导入自然快乐,孩子们很容易的进入小诗中的森林世界!
对于一年级学生来讲,识字应抓得扎实、牢固、到位,我将集中识字与分散识字有机结合起来,将课堂还给学生,体现教师是学生的引导者,是促进学生学习的促进者。在课堂上,我采用各种游戏形式,来帮助学生记忆字音、字形,让学生在玩中学习生字。
在教学儿歌时,我注意指导朗读,如“雨停了,雨停了!”我让孩子先听范读,再练习,通过朗读体会雨过天晴小作者和森林中的小主人们欣喜的心情,同时,也使学生对雨后森林美景产生期待,但后引入诗中描写的四种事物的四句话,这几句话分别用比喻,拟人的修辞手法描写了蘑菇,木耳,红果,葡萄。诗文对比工整,语言优美,描写的景物色彩艳丽。我通过让孩子观察,想象,理解诗文内容。体会诗文意境,很自然地引出对大森林的赞美,然后,帮助孩子理解“彩色的图画”“祖国的宝库”通过再次看图观察图中出现的色彩,真切感受到“多彩”,同时根据经验想象森林中还有些什么宝贝,理解宝库,表达孩子对森林的热爱,对大自然的赞美,对祖国的热爱。
在学习中,我注重识字朗读,使孩子在理解的基础上掌握小诗,会背诗文,懂得诗文内容,体会祖国森林的美丽!孩子们玩的开心,说的真实。取得了良好的教学效果。
但我感觉自己的经验不足,缺乏锻炼,语言表达有所欠缺,对“美”的展示不够到位,我一定会努力,向领导和经验丰富的教师借鉴学习,提高自己的语文素质和教学水平,努力上出真正“美丽”的语文课!
森林教案活动反思篇五
今年的家长开放日上,我上了一节《雨后的森林》,由于组长生病买来上班,我带着组内的妹妹们进行了课程设计,试讲,也在鲍校长的指导下进行了改革,最后在家长面前呈现出一堂好课。
上完课,我也坐下来进行了反思,想想课堂上的优缺点。
优点:有了两年的经验后,我能够在课堂上收放自如,教态大方,和学生的互动非常好,课堂环节接凑,过渡语用的比较到位、精炼。另外在自己最欠缺的评价语上也有所突破。
缺点:如何体现学生的主体性?学生对语文教材的理解各异,主体性的体现就是要把学生自己提出的问题放手给他们自己研究,可以小组讨论,可以全班讨论,遇到分歧也可以让他们争论。但在这样的交流中,教师并不是听众,也不应该是裁判,不应该怕说话,在是整个课堂掌舵的船长。要适时引导学生对语文文字的追究,引导、启发学生互相取长补短,增进对文本的理解,这也是锻炼学生能力、发挥学生主体作用的重要渠道。引导学生主体性的发展,立足对学生智力的开发。
太多的时候,我们忘记了学生的生活、学习,学生已有的知识,将学生的最近发展区建立在教师内心的标尺上。忘了学生究竟知道了什么?忘了学生究竟需要什么?作为一名教师,常常将自己的喜好,一厢情愿地硬塞给学生,将自己对教材分析的所得按照自己的思路,采用令人眼花缭乱的各种方法一步步引生入“瓮”,不许学生越雷池半步。在这里,我就是没有考虑到学生的生活体验与知识经验,超出了学生的接受范围,所以也没有达到预期的效果。自己在教学中遇到问题也没有好好去解决,草草了事。同时从另一个方面也可以看出,我们班的小朋友课外知识掌握得太少太少了,以后迫切需要在完成课本知识传授的同时,注重学生的课外阅读。每一件事,多多少少会给人带来遗憾,有了遗憾,才会迈出进步的步伐。
在以后的教学中我还会继续努力,争取能把语文课上得越来越精彩。
森林教案活动反思篇六
1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。有他特有年龄特点,在感知理解讲述对象时,教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问,激发了幼儿自己尝试的愿望。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动,有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
(2)对教师专业发展的反思,由于我是班主任,所以对幼儿的情况比较了解,对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握,因此能把握教育核心及发展线索。
(3)对师幼互动的反思,由于小班幼儿小,在活动中个别幼儿不能理解教师的语言,我就亲自示范和讲述,对个别幼儿降低标准,大部分幼儿都能配合教师完成活动。
3、对活动效果的评析,整个活动幼儿参与面较高,但是对幼儿发展快的就比较简单,出现个别幼儿参与情绪较低,在今后活动中我要考虑这一点,以便在今后让所有幼儿都参与进来。
4、如果让我从新上这节课,我会更加周密的完成活动,让幼儿参与到活动中。
森林教案活动反思篇七
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。本次活动反思如下:
对于刚刚接触打击乐教学的我来说,其对打击乐的'了解还比较单一,通过打击乐活动教学,我发现打击乐教学活动是相对比较难组织的,所以在大班开展打击乐活动很有必要。活动中,我引导幼儿不断进行尝试。通过自己设计的打击乐活动《森林狂想曲》,对幼儿打击乐活动有了初步的认识和研究,对打击乐教学也有了一些感触和领悟。
演奏前,我首先引导幼儿认识常使用的这些乐器,让幼儿自由选择自己感兴趣的乐器进行探索,孩子们表现出特别大的兴趣。在此基础上,我与幼儿一起探讨,最后找到乐器的使用方法。这种先探索、再总结的教学方法比较适合幼儿的发展趋势,有利于培养幼儿的发散性思维和创造性思维。不足之处是,在幼儿演奏时,我稍显急躁,总觉得孩子合奏有点乱,然后自己指挥也乱了。当孩子响板部分演奏的不够好时,我应该停下来给孩子多留一些时间去练习才对。
希望下次活动我会组织的更好!加油!
森林教案活动反思篇八
1、发展幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性。
2、培养幼儿练习钻、爬、跑、跳的兴趣,调动幼儿参加体育活动的积极性。
3、培养幼儿集体意识和规则意识。
1、起点线钱分别放四个拱形门,门前摆放四个垫子距4米左右处拴一条需要幼儿跳起来才能摸到的绳子,绳子上挂着与幼儿人数相等的香蕉模型。
2、幼儿扮小象,分成人数相等的四队,分别站在起点线后。
3、通过情景导入游戏的玩法和规则要求。
4、当听到“请小象去采香蕉”的信号后,各队第一名“小象”,钻过山洞(拱门),爬过草地(垫子),跑到“香蕉”下,跳起来各采下一个“香蕉”,跑回本队与第二名“小象”拍手后,站在队尾。第二名“小象”在拍手后出发,游戏依次进行,最后一名“小象”归队后,以最快的一队为胜。
1、听到信号后,第一名幼儿才能出发。
2、第二名幼儿被拍手后,才能出发。
3、每个幼儿必须采到“香蕉”后,才能跑回本队。
4、每个幼儿自能采一个“香蕉”。
本次的活动是为了综合观察幼儿钻、爬、跑、跳、灵活性和协调性而设计的。通过本次的活动我发现幼儿对于综合性的体育游戏兴趣更高,幼儿的集体意识和规则意识较之刚入园时有所提高,而且幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性较之刚入园时有很大的进步。今后,我会针对幼儿的兴趣创设更多有益有趣的体育游戏。
森林教案活动反思篇九
一、教学目标。
1、聆听音乐《森林的歌声》,能从乐曲声中听辨各种小动物叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各主题曲调的音色和顺序,培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
3、模仿旋律用乐器打击。
二、教学过程。
组织教学:同学们,好!老师好!
(一)欣赏导入。
1、师:同学们,今天老师想带你们去郊游,去美丽的大森林,参加一场音乐会。你们想不想和老师一起去看看呀。
生:想。
2、师:好,起立,出发前先问大家一个问题,我们一般是怎样去郊游的?
生:走着去,坐车去。
3、师:如果目的地比较近我们就走着去的,(走走走走,左右左右,也可以是走走,快快跑,走走,快快跑)如果要去的地方很远也有坐车去的(嘟嘟嘟)对吗?很好,那么等会跟着老师的动作,我们一块儿搭上开往大森林的汽车吧。(放mtv)同学们准备好了吗,我们要出发咯。《去郊游》中间:同学们做的真棒,我们再来一遍。
生:愿意。
5师:好的,老师知道你们肯定都是热爱森林保护环境的好孩子,我们来看下是什么问题。请你举例说出森林里住着哪些小动物并模仿它们的叫声!
生:学生讨论回答.师子的叫声音有什么特点?很响长的。小鸟的叫声音有什么特点?紧凑快的。蛇平稳的。
6、师:好。大家模仿了很多小动物,我们来问下天使,我们过关了吗?
7、师:恭喜你们过关啦,热爱森林的好孩子们,欢迎来到奇妙的大森林,森林里正在举行一场音乐会。请静静的,用你们音乐的小耳朵来聆听这美妙的歌声吧。
(二)欣赏歌曲《森林的歌声》。
1、师:嘘,听,接下来就请静静的,用心来聆听这来自森林的歌声吧。(放音乐)
2、师:森林原来会唱歌,通过音乐你聆听到了些什么?
生:小动物
3、师:你的小耳朵听出哪些动物可爱的声音啦?
生:小鸟的叫声,青蛙的叫声,蛐蛐的叫声等等用词也许吧,大概有。
4、师:刚才同学们用自己音乐的耳朵,恩或许还加上了一点点丰富的想象力听出了一些动物的声音。当可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。森林里有许多动物在歌唱,歌声中还有中国树蟾、飞鼠、白腹秧鸡、腹斑蛙等等你们并不熟悉的小动物声音,你想听听他们的声音吗?生:想。首先是(出示图片)
生:青蛙或不回答
7、师:最后介绍的是腹斑蛙,又是蛙类的一种,叫声很有节奏,常常发出gaigaigai的声音。
8、师:同学们,这三种动物的叫声你都记住了吗?
生:记住了。
9、师:那我们就回到音乐中去找找它们吧。
生:听到了。
10、师:好的,那下面给大家听一段很有意思的旋律,这个小动物是个不拆不扣的音乐家。你听!
11、师:怎么样,你能听出旋律后面那几声很有节奏感的叫声是谁发出来的吗?
生:腹斑蛙。
生:想。
13、师:那我们就起立,随着森林的歌声舞动起来吧。
生:引出主题一。
生:想。
16、师:那我们用啦来哼唱,哼唱一遍,很棒,我们再来一遍,这次要加把你的动作加上好吗?来,哼唱第二遍。
生:讨论引出主题三。
生:用啦音哼唱一遍,再来一遍同样加上你的动作,哼唱二遍。
生:轻柔、柔美。
21、生:主题一、主题二、主题三,
22、师:恭喜大家,都听的很不错。
森林教案活动反思篇十
《森林音乐会》是一首音韵和谐的诗歌,介绍了大榕树里黄鹂、啄木鸟、猫头鹰在唱歌,歌词即为它们的独特本领,融知识性、趣味性于一体,适合学生学习。
教学本课主要目标是帮助学生识记生字,尊重一年级学生的认知规律,通过形式丰富的识字游戏吸引学生识字兴趣,帮助学生巩固识字,效果明显,如开火车识字、小组推难字、摆字卡识字、小交警识字等,学生在快乐活动中将生字牢记心间。朗读课文时,我采用小组互帮互学的学习形式,小组长组织小组成员认真读文,及时帮助纠正,注重了教学面向全体的原则,学生都有机会朗读感悟,之后的小组比赛既巩固了朗读,加深了对文本的理解,又增强了团队意识,增进了小组凝聚力。电脑辅助识字也符合学生的学习兴趣,孩子们都能流畅地在电脑上操作课件,通过形象生动、手脑并用的方式巩固识字,效果很好。作业拓展为“花儿参加音乐会,她们会唱什么?”开启了学生的智慧,打开了学生想象的闸门,对于学生语言表达能力、创造力的训练都有裨益。
不足之处:由于学生年龄教小,班额教大,有些训练未落到实处,有待思考和改善。对于课堂学习习惯的训练也需要增强。对于文章内容的处理有些简单,虽有图片铺垫,也应注意知识拓展。