在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
课堂组织纪律口号篇一
组织工作是任何一种组织都必须面对的问题。而如何在有限的时间内完成多样化的任务、如何有效地利用资源、如何提高成员的归属感和凝聚力，往往成为组织工作者的重要考虑。为了更好地了解这方面的知识与技巧，我参加了一次名为“组织工作小课堂”的学习活动，并在此次活动中获得了不少收获。
二段：对小课堂内容的回顾
小课堂的内容主要涵盖了组织目标、组织结构、人力资源等方面。对我来说，最为印象深刻的是对组织目标的探讨。我们在这个环节中接受了关于组织目标的多方面信息，并对如何合理制定组织目标和如何让成员理解并付诸实践的问题进行了讨论。通过小组讨论的方式，我们不仅充分了解了组织目标的重要性，还学会了如何在制定组织目标时考虑到实际情况，使之更加具有可行性。
三段：小课堂体验的总结
总体而言，此次小课堂的体验给我留下了深刻的印象，尤其是在形式多样、注重互动的课堂氛围下，我们更能够积极参与，并且发挥自己的创意和能力。课程中，老师让我们互相交流、互相合作，以达到更好地学习效果。通过课堂中的互动交流和现场经验分享，我们更能加深学习的理解和印象。此次课程全程呈现的开放式、互动式、实践式风格，让我深刻体认到“让学生主动参与学习，才能取得更好的效果”的教育理念的重要性。
四段：对小课堂的拓展思考
小课堂固然是一种有效的教育形式，然而还有一些值得探讨的问题。比如，小课堂能否让我们真正掌握更多的组织工作理念与实践技巧？我们是否需要在实践中反复验证所学所得，才能更加深入理解这些理念与技巧？对此，我想，小课堂只是一种方法，它给我们提供了一个交流学习的平台，同时也要求我们加以自主思考、挖掘其内涵和扩展其应用。
五段：总结
总之，小课堂在我这次组织工作学习中扮演了重要角色。它让我对组织工作的相关知识有了更为清晰的认识，同时也让我认识到“参与、互动、实践”是提升学习效果的核心要素。通过这次小课堂的学习，我相信我可以更好地发挥自己的组织工作能力，并应用这些知识去推动所在组织和团队的进步与发展。
课堂组织纪律口号篇二
在同学们的万分期待中，“天宫课堂”第三课开讲啦!神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，xx小学组织师生进行观看，了解“天宫课堂”的实验乐趣。
课堂开始啦，三名航天员在轨介绍展示中国空间站问天实验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长研究项目介绍，并与地面课堂进行互动交流。
观看过程中，同学们聚精会神，积极参与互动，大家你一言我一语，个个都是太空知识小达人了!
通过这次“天宫课堂”的学习，同学们更深刻的认识到太空的神奇，激发了对宇宙空间的向往以及学习太空知识的.热情，将一颗梦想的种子种到了遥远的太空，希望将来也能加入到宇航员的队伍中，为中国航天事业做贡献。
课堂组织纪律口号篇三
一年级的课堂纪律和学习习惯的培养实在太重要了！如果没有一个好的纪律和好的学习习惯，那么教师想有效的组织教学是不可能的。
一年级学生有这样的特点：
1、自制能力差：有时会发生一些与课堂教学毫不相干的动作语言；
2、注意力不集中：在课堂教学中他们情绪不稳，焦虑，恐惧不安，东张西望；
3、难跟老师配合：表现在感知教材较笼统，不精确，难于长时间集中在某一知识点上，等等。
因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控策略，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。教师要做到言传身教，指导其行为。同时对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
（一）语言引导。小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”，由此，老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚。
（二）行为示范。一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。体育课堂上教师穿运动服装，不小心触碰到学生时，真诚地说声对不起，当下楼梯时，靠右边走，队伍很整齐，很安静，……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着去做。
（三）表扬鼓励，激励行为。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。这样，学生行为规范好了，相信体育课堂上的纪律问题就相继解决了。如何做好这些呢，首先1、当发现学生不注意听讲时，可以先停下讲课，将学生的注意力强制的转移过来。
（四）要合理的安排学生休息。如：做课间操。这一段时间的小休息，减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力。
（五）课堂的形式要多样化。课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。
（六）多表扬少批评。一年级学生正是学习新知识新本领的时候。对他们来说，所有的一切都是崭新的，没有遇到过的新情况。做得不对甚至做错都是正常的情况。教师要认识到这一点。要对学生适时恰当的表扬。课堂上教师的表扬有着极大的导向性。多表扬少批评能让一年级学生对掌握新知识有一种内在的积极性。
总之，一年级学生的课堂纪律是很重要的。一年级教师的任务也是繁重的。所以，针对一年级学生的特点教师要有针对性地进行教学活动，真正做到以学生为主体，让一年级学生尽快适应小学的学习和生活。
[小学课堂纪律教学德育论文(一年级上册)]
课堂组织纪律口号篇四
近年来，我国社会组织发展已成为一个热门话题。为进一步提高公民参与社会组织的积极性，我参与了由XXX举办的“社会组织大课堂”活动。在这个活动中，我收获颇丰，深受启发和感动。下面我将结合自己的体验和感受，分五个方面进行总结和反思。
首先，课程中不仅向我们介绍了社会组织的概念与类型，更重要的是让我们理解到社会组织在现代社会中的重要作用。如今，在公共领域中，由于政府能力的限制，市场化的逐利原则和民间组织的热情，社会组织的角色和地位日益增强。个人的力量很小，但如果把自己的心意融入社会组织中，汇聚成绩效，将使个人的力量得到最大发挥。如何与社会组织合作，共同参与公益事业，已经成为我们每一个公民需要思考的重要问题。
其次，课程的互动性很强，鼓励我们积极参与。通过本次活动我了解到社会组织是充满活力和创造力的，和自己想象的并不一样。面对难题时组织能够很快地做出反应，找到解决问题的方法，而且效果高。广泛涉及的跨界合作，让我意识到，任何一个人都有可能不是专业领域的专家，但他可以在专业组织与家庭组织之间进行平衡，发挥更大价值。在团队中，你的优点和缺点会被充分发挥和弱化，这也是见证自己得到转变的过程。
再次，课程让我们了解到，社会组织的运作也需要专业的知识和技能，而不仅仅是积极性和热情。如何策划、组织和推进一个项目，是一个专业而复杂的问题。这也让我们看到了，社会组织的研究和运营需要更多的专业人才，同时也提醒我们，积极参与社会组织项目的个人需要获得更丰富的知识和技巧的培训，在付出前更加客观全面地审视自己所从事的工作的可行性和效力。因此，我深刻认识到，知识、技能、谨慎扎实的运营是社会组织的核心。
再者，课程强调了社会组织的动态性和可持续性，越是适应多元化的需求和市场呼声，越能逐步发展，不会成为一时的新鲜玩具。我认为，这不仅仅是社会组织的要求，也是每个公民在工作和生活中必须考虑的问题。所有的资源都是有限的，不能依靠某一种经济或行业来获得收益或者解决问题。要注重问题的可持续性，目光更远，考虑一个战略性布局的影响，为未来考虑。
最后，这次课程在思想上为我重新构建了对社会组织的认识。社会组织并非是一个简单的概念，它涉及到社会、经济、文化等领域的交汇。在“课堂”中，星火会讲到发展的外因、内因和对策实施等方面的知识点和案例，有感觉到一个东西是怎么运作的，才有后来的升华。所以，我们在实践中要积极保持良好的态度和概念，并不断学习和总结，才能更好地参与社会组织的发展和改变。
总之，本次社会组织大课堂的学习，让我更加深入地了解了社会组织这一领域，并初步认识到个体在其中的作用、理念与精神境界等方面所面临的挑战，这些都是今后公民参与社会组织事业中需要注意的问题。我会继续学习，探索，更好地回到社会组织大家庭中，与志同道合者共同探讨解决共同关注的问题，共创美好社会。
课堂组织纪律口号篇五
随着社会不断变化和发展，组织工作已经成为了现代社会的重要组成部分。为了提高自身组织能力和实践水平，我参加了组织工作小课堂培训班。在这一过程中，我深刻领悟到了组织工作的重要性和必要性，同时也得到了很多实用的技巧和方法。下面，我将结合自己的学习和实践经验，分享一些自己的心得体会。
一、学习目标明确
组织工作小课堂培训班的学习都是有明确的目标和目的的。在课程学习过程中，我们经常需要了解自己所要达到的目标，以便在实践中能够更好地去实现。比如，在组织会议的时候，我们需要先明确会议的目标和议程，便于组织会议和开展相关的工作。因此，对于组织工作而言，明确学习目标是至关重要的。
二、有效沟通技巧
组织工作最重要的就是与人交流沟通。在组织会议和活动的时候，良好的沟通技巧能够帮助我们更好地处理与他人的关系，并有效地传递信息。有效的沟通技巧不仅包括口头表达能力，还包括领导力和批判性思维等方面。例如，在组织活动的过程中，我们需要注重倾听和尊重他人的意见，同时也需要有发散性思维，寻找和解决问题的不同途径。
三、团队协作
组织工作永远不是个人行为，而是一个联合体的行为。团队协作是组织工作的重要组成部分，也是组织工作保持高效的关键。团队协作能够使团队成员之间建立良好的合作关系，分担任务和责任，并高效完成所需要的工作。在团队协作的过程中，我们需要注重沟通合作、互相尊重和理解，同时也要秉持快速反应和快速决策的原则。
四、时间管理
组织工作的任务通常都会有时间上的限制和要求。良好的时间管理技巧能够帮助我们高效地完成工作，并尽可能地满足任务的要求。为此，我们需要学会合理地安排时间，根据工作的紧急程度和重要程度来定制日程安排和计划。同时也要向上级领导和下属员工实现任务的目标和相关时间上的要求，这也是积极的沟通和协作的重要方面。
五、注重细节和创造力
组织工作离不开仔细、细致的工作态度和创造力。细节决定成败，而创造力则是组织工作的灵魂。在处理组织工作方面的问题时，我们需要注重细节，仔细审视和处理各种相关细节问题，以保证组织工作顺利开展。同时也需要富有创造力，勇于尝试拓展，提出新的想法和方法，在组织工作中给予不同的思路和选择。
总之，组织工作小课堂让我深刻认识到了组织工作对于个人和社会的重要意义和作用，也增强了我个人组织工作方面的信心和实践能力。我相信，在今后的工作中，我会不断地运用和总结这些技能和方法，努力提高自己的组织能力和实践水平。
课堂组织纪律口号篇六
近年来，人力资源管理越来越受到企业的重视。对于组织人员来说，了解组织工作的小课堂内容，对其能够更好地完成工作具有重要意义。在接受组织工作小课堂的过程中，我深刻认识到了组织工作的重要性，同时收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：组织工作的重要性
组织工作是现代企业管理的重要组成部分。有效的组织工作能够帮助企业精简程序，提高工作效率，降低成本，并增强员工的凝聚力和创造力。组织工作包括企业内的业务流程、岗位分工、工作计划、绩效考核等方面，可以说是企业内部框架的骨架。因此，熟练掌握组织工作技巧对于企业的长远发展是至关重要的。
第三段：组织工作小课堂的价值
组织工作小课堂课程内容丰富，覆盖了企业内部以及与外部的各种业务模式。这些课堂知识对于员工了解和掌握组织架构、规范工作流程、提高工作效率等方面都 提供了有益的帮助。同时，组织工作小课堂通过形式灵活的课堂授课方式、案例分享、思维模拟演练等方式，让我们更能理解课堂内的知识点，实践中运用课堂所学，使我们在日常工作中更加得心应手。
第四段：实践经验的得到
组织工作课程所涉及的组织技能，在日常工作中具有重要意义。通过课程的学习，我意识到在企业中担任管理岗位，要注重制定工作流程，合理安排岗位分工，提高团队的协作效果，并在解决问题时严格按流程进行，从而有效提高了工作效率，降低全局成本，进而推动了企业的发展。
第五段：总结与展望
组织工作小课堂让我更加深入地了解到组织工作的重要性，并掌握到了许多实用的操作技巧。在今后的工作中，我将严格按照规定的流程进行工作，注重岗位分工，提高流程效率，并将企业发展与员工的个人发展相结合，提高整个团队的凝聚力，以期在未来的工作中更上一层楼。
课堂组织纪律口号篇七
作为一名组织部的工作人员，我时常要参加组织部先锋课堂的培训。组织部先锋课堂是一个以推动党员思想教育为主题的培训平台。在这里，我深刻地体会到了思想政治工作的重要性，同时也获得了许多有益的经验和知识。下面，我将通过阐述自己的心得体会，向大家分享我的经验与收获。
第二段：培训带给我的思想启迪
组织部先锋课堂的培训课程涵盖了许多内容，其中最为重要的当属思想政治工作。通过培训，我深刻认识到了思想政治工作的重要性和必要性，更加明确了自己的工作方向和目标。思想政治工作是围绕人民群众的利益展开的工作，只有做好这项工作，才能更好地处理好党和人民的关系，更好地推动社会的发展进步。在日常工作中，我也更加注重思想政治工作的开展，努力为组织部的工作贡献自己的力量。
第三段：培训对我的工作方式的影响
在组织部先锋课堂的培训中，我不仅学习了很多新的思想理论和工作方法，更重要的是，我认识到了自己在工作中的不足和不足之处。通过对培训课程的学习和参考，我不断完善自己的工作方式，并且在实践中得到了很好的记录和应用。在工作中，我更加注重了有效的协同和沟通，并在同事中建立起更多的合作，有助于我们更加高效地完成任务。
第四段：培训对其它方面的帮助
组织部先锋课堂的培训并不仅仅局限于思想政治工作，还涉及到了管理、人员培训、沟通技巧等方面的内容。在这些方面，我也受益匪浅。在管理方面，我学会了更好地掌握节奏和掌握工作的节奏，并更加注重团队合作和沟通。在人员培训方面，我更加注重个性化培训，并与参加过培训的人员建立更加密切的联系。在沟通技巧方面，我学会了更好地了解他人，更好地与人沟通，并且更容易与团队成员建立好的信任关系，并顺利完成共同的目标。
第五段：总结
组织部先锋课堂是一个具有很高价值的培训平台。通过这个平台，我不仅学到了很多知识，还认识到了工作中的不足并改进方法。通过这个平台，我也更加明确了自己的工作目标和使命，这些都对我今后的工作产生了积极的影响。因此，我避免在日后的工作中积极应用自己从组织部先锋课堂中学到的知识和经验，不断推动自己和组织的发展。
课堂组织纪律口号篇八
家分享。
一、变换方法巧集合
的提高。
排好，整整齐齐地走到操场，效果很好。
我哭笑不得，拿出本子一对照，也就找到了这个同学的位置。
题。
二、以身示范激兴趣
体育活动。
三、培养骨干习常规
守课堂常规的意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。
总之，一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动来创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生全面的发展。
课堂组织纪律口号篇九
菲律宾晋江同乡总会华语教学督导王淮冯家林
我来问学华校当华语教学督导已经有三个月了，深入到华语课堂听课，发现华语课堂教学秩序有点混乱，个别班级还比较明显，校长让我对华语教师讲一讲组织教学问题，从而使课堂秩序正常，进而提高华语课堂教学质量。
华语课堂秩序为什么会混乱呢？
究其原因：
一是学生问题。一方面学生的可塑性强，心理负担也轻，注重直觉和体验，另一方面学生的自控能力较差，有限注意的时间短，注意力很易转移，思维能力低，自觉性差，依赖性重，稍微处理不慎教室便会“闹翻天”。
三是教师问题。俗话说：教不严，师之惰；生不教，师之过。菲律宾华校教师的特点是：女教师多，老教师多，没接受过正规师范教育的多，她们待遇低，专业水平又低，工作积极性低，管教不管到就易产生，“做一天和尚撞一天钟”也不乏有人，有不少学生便是“小和尚念经――有口无心”了。近几年来菲律宾华校支援教育的青年志愿者很多，有不少是非师范专业，非中文专业的比例也相当高，这些老师仅凭一腔热情就来菲律宾从事第二语言教学，教学经验相当不足，组织教学能力又很低。这种情况下，学生如何不造反呢？学生爱学不学，华语课堂“闹翻天”也就司空见惯了。华语教学也只能是脚踩西瓜皮――踩到那滑到那。
如何解决这一问题？这是一个复杂的系统工程，需要社会、家庭、学校三方联动，达成共识，形成合力，才能解决。问题是在没有社会变革之前，作为贯穿课堂教学始终的起主导作用的教师应充分发挥自己的主观能动性，尽可能用丰富多彩的组织教学来吸引学生的注意力，从而提高华语课堂教学质量。
组织教学的目的在于使学生作好上课前的物质和精神上的准备，使学生精神饱满，注意力集中，保证一堂课在兴趣盎然的状态下有序高效地推进。组织教学不仅在课的开始进行，而且要像一根红线贯穿全课的始终。课前组织教学是将学生上课之前的思维和注意力引到所要学习的新课中来的一种组织措施与手段。俗话说：万事开头难，一节课的成败就在于能否在上课开始就将学生的注意力抓住。编筐容易收口难，每堂课的结束时也要做好组织教学工作，老师应宏观调控一堂课，每堂课应留有“余地”，用一两分钟时间老师作一个简短的总结，要能起到“画龙点睛”的作用，并要求学生要善始善终，不可虎头蛇尾，强调最后老师所讲的也非常重要，帮助孩子抓住本堂课的重点和难点，提醒下一堂课内容。这样一来就不会出现老师没宣布下课有的学生已经离开学桌甚至于“一哄而散”的不礼貌现象了。
我在深入课堂一线的基础上，总结了不少教师在课堂组织教学上比较成功的一些做法，归纳起来主要有以下几种方法：
1、摆一摆
上课前要求学生将桌椅摆放整齐有序，纵横上线，将桌子拉到最大化，学生坐好再上课，桌子整齐人精神就显得秩序井然，课堂中有人将桌子挪动就会不整齐，老师一眼就能看出，让他重新拉好摆好。有的教室课桌乱七八糟，桌子之间距离很近，学生上课与前后左右的同学交头接耳，谈笑风生，甚至动手动脚，这样长此以往，班不成班，课不像课。我在侨中学院听课见到侨中的绝大部分老师在这方面做得都相当不错，像苏月霞、蔡阿丽、叶竹山等人，还有红奚礼示市立人中学的洪瑞珠老师在这方面做得相当出色。
2、唱一唱
课前由学生自己选择和准备演唱一首自己喜欢的`华语歌，可以把歌词打印出来，“爱拼才会赢”“千万条路你千万莫回头”“澎湃着中华的声音”等不少歌词内容本身就具有教育意义，无疑也是调动学生积极主动参与华语实践的极好机会。
3、听一听
教师有目的有准备地让学生听一听华文歌曲，每课一歌，精选并有计划地更换曲目，尽可能与课本相联系，用这种富有吸引力的刺激信号，创造着一种新鲜感，从而将学生的兴奋点和不同的情绪转移到新的华语课上来。
3、写一写
每到华语课，学生在教师的指导下，由一位同学将上一篇课文中的关键句，如语法句、修辞句、疑难句、过渡句、含有成语的句子、含义深刻句等写在黑板上，当然也可以是学生自己搜集的名人名言。然后由该生再将这些句子向大家有表情地背诵并说明其含义。这种做法坚持下去会取得意想不到的效果。
4、讲一讲
这个讲一讲，不是指老师的精讲，而是让学生去讲，如课前一分钟演讲，这个演讲应在教师的帮助指导下，引导学生课外查阅资料，由学生准备，可以是成语、典故、名人轶事等。课堂上也可以让学生去讲一讲，让学生去讲一讲词语、语法、课文的理解等，只有这样老师才知道什么应当讲什么不应当讲，讲课才会讲得精，不会无的放矢，做到教与学成功对接，达到教学相长目的，这种方法学生积极性很高，效果不错。
5、比一比(赛一赛)
学生都有很强的表现欲和集体荣誉感，可以组织一些比赛的活动让孩子积极参与并给予适时的鼓励，从而大大调动孩子们的积极性。可以单个的人也可以分组。制定一个既振奋人心又切实可行的目标，然后在教学过程中步步渗透，使学生明确自己在实现这个目标过程中应怎样努力，如何奋发，为维护课堂纪律作出自己的贡献。这个目标是学生“跳一跳”能摘到的“桃子”。例如向学生提出：“这节课我们比一比，看哪位同学最能注意听老师讲课，回答问题最迅速最准确”等。课堂目标提得具体明确，切实可行，并作学习效果的检查，能吸引和规范学生。在教学中把学生分成若干组，让他们抢答问题并给予奖励，适宜小组比赛的有猜单词、单词接尾等。
6、谈一谈
对那些课堂上表现不好的同学，充分利用课余时间，教师应主动与学生交往，多接触，多对话，找出上课不认真听讲做小动作的原因，从而进行因材施教，谈话时应动之以情，晓之以理，导之以行，才能使他们受到感染和教育。如果因为基础差听不懂而犯规违纪，应帮助他补短，增强信心。使学生知晓老师体谅他们，理解他们，他们会内省自责，竭力尊重教师劳动，保证教学活动有效地进行。
7、看一看
教师用敏锐的观察力，从蛛丝马迹中洞察学生的内心活动，将影响课堂纪律的不良苗头抑制在萌芽状态，用威严的目光扫视全班的过程中发现有学生违纪行为时，可注视他一下，对他点点头，意思是我已经注意到你了，学生慑于老师的威力自然会集中注意力。这是防止教学过程中发生问题，使组织教学变被动为主动的重要方法。
8、演一演
针对孩子有极强的模仿力和表现欲望，他们无拘无束没有什么心理负担。因此在教学中可以组织一些对话和短剧让他们表演。比如：对话训练，让学生扮演角色。这样一来不但可以活跃课堂，还可以培养和谐的课堂气氛，我在立人中学听课时，发现一位叫杨琴冬子的青年志愿者经常组织学生演一演，演对话训练，还将课文编成课本剧让学生演，深受学生喜欢。
9、敲一敲
学生违反课堂纪律，老师要当众批评他，有损他的尊严，会让他在同学中很没面子，弄得不好会适得其反，尽量不去批评他，甚至大声呵斥他，应采用旁敲侧击的方法。用语言敲打，就是说现在有人不专心致志听课了或者说某个男(女)生开始做小动作了之类的话来暗示我已经注意到“调皮的你”了。还可以用粉笔在黑板上重重地敲或用手在讲台用劲敲打，敲山震虎，让其受到震慑而停止做与学习无关的事情。也可借力打力的办法，让其邻座回答问题，这样就给他发出了信号，好像告诉他：“我已经注意到你了，你应该停止。”
10、问一问
有些学生上课自己不认真，还带动周边人，“旁敲侧击”法难以奏效，此刻老师要克制住自己，不要不理智，情绪要稳定，要有课堂应机制，灵机一动出一个问题，尽可能不用“我刚才讲什么”或“某某同学是怎么回答的”之类的问题来让他来回答，这样会让他难堪，应自然不露骨，结合实际出问题以保护学生的自尊，如果回答对，给予表扬，说他上课很认真才答对的，他和某某同学一样，成绩特别棒，但从不骄傲，上课从来不开小差，这样他就不会再犯错误了。如果回答不对，就说这个问题很简单啊，肯定是你没注意到，只要你认真学，就会回答正确的。
11、停一停
课堂教学环节中，老师正在精讲，而有的学生在下面东张西望，有的交头接耳，有的抓耳挠腮，有的……此时教师可以停一停，停止授课，停一会后突然加重语气或干咳几声，同时用目光巡视，语气有点不满，目光有点严厉，但时间不能太长，不超过5秒为宜，这样不会因过多批评而伤害学生，这是比较经济适用的组织教学形式。
12、夸一夸
上课时间稍长，学生便会普遍不安稳起来，这时教师要像刚上课时那样，提出要求同学们坐好，然后说我要表扬做得好的同学，我在听课时，一位老师说：“我表扬。”学生便说：“表扬谁？”学生都等着被老师表扬，老师对表现不错的同学予以表扬，还有对表现不好的但有改善的也要予以表扬。在课堂上对回答老师提问答对不错的也应予以表扬。表扬是老师上课时最锐利的武器之一，它是实施组织教学、搞好赏识教育的外面的标签。
13、换一换。
用一种方法教学时间一长，学生难免觉得枯燥，没有新鲜感，此时老师应学会变通，“穷则变，变则通，通则久”，要做好换一种教学方式，如原来是教师讲可以变成学生讲，原来是机械操练变成交际操练，原来是一支笔、一张嘴变成多种媒体介入教学(尤其是多媒体)等，让学生有耳目一新之感，这样又可以重新唤起学生的学习热情。
14、画一画。
画一画，不但对老师的教学有很大的益处，而且有利于集中学生的有限注意力。况且这里的学生从幼稚园开始老师就让他们多动口多动手，学生本身也好动，我们可以根据这一特点，让孩子们进行一些画一画的活动，可以根据课文内容画图，再现课文场景，如《美丽的马尼拉湾》。也可用手比划一下生词的声调，是几声；根据生词也可以画，然后让他们在画的下面写上单词，在华教中心的课本上很少词语是抽象的，大多能用直观的图表来表示，诉诸于学生的直觉，如“信封”等。这样可以有效预防他们做小动作，还可以提高他们图文转换能力。
15、玩一玩。学生有意注意的时间毕竟有限，学生的精力更有限，华校上课时间又集中在下午，上了好长时间的英文，难免上一会就发躁，老师连续上课也很累，此时不妨结合课本做一些小游戏，如教“烟”字，出一个字谜让学生猜――“城门失火，烧死一人”，既可以帮助学生识别，又可知道吸烟危害。再如教“攀”字，这个字很难写，让学生猜“叉对叉，两木夹住叉，大字止不住，用手向里抓”，让学生记住这个字的写法，又培养学生的思考问题的能力。这是一种近乎于“捉迷藏”的游戏，可以培养学生的想象力。我们要为学生插上想象的翅膀，让他们在知识的海洋遨游。
组织教学不是教师的机械施教行为，而是师生在教学活动中多种心理能力的协同作战，实现情与理的交融。有的人像惯用飞刀的李寻欢一招就能制“敌”，有的如鲁达三拳就打死“镇关西”，有的人喜欢用多管齐下来奏效，俗话说“球管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫“，总之只要追求有效教学、优质教学必须讲究教学的组织方法。
华语课堂教学组织时要注意的是：(1)计划性。预则立，不预则废。事先要设计好，不能有随意性。(2)目的性。每个活动的组织都有明确的目的，如果老师组织的活动与华语教学内容无关。那就是为了活动而活动就失去了活动的意义，有的人在华语课上放英文动画片就对华语教学毫无意义。课堂教学活动的组织要教学服务。(3)全面性。照顾到全体同学，即使让一个学生做事，其他人要认真听看并作监督，然后评判，如上学生上黑板默写生词，其他同学在下面也要默，教师进行巡视，我们组织的活动要让所有的学生都能参加，如果不能全体参与，剩下的就会无所适从，课堂秩序就会混乱。(4)对象性。符合学生的年龄特点和知识水平能力。
一言以蔽之，组织教学要以智慧打动心弦，以语言启动思维。好的组织教学是教师用心灵和智慧撞击所迸发出来的一种庄严、永恒和宏伟的美，其实最好的组织教学是用教学来组织教学，组织教学的最高境界如风行水上，很自然，看不出任何组织教学的痕迹，所谓教有法教无定法。
课堂组织纪律口号篇十
“组织部先锋课堂”是一个新时代下为广大青年提供学习、交流和成长的平台。自从我加入该课堂以来，我不仅收获了知识，更重要的是结交了一群志同道合的朋友。在此，我将分享个人的心得体会。
第二段：学习与成长
在“组织部先锋课堂”中，我学习了很多如何成为一名青年骨干的技巧和方法。学习知识必须付诸实践，我也有机会参加各种公益活动和社会实践，从中提升自己的能力和素质。同时，也通过参与组织部的各种工作，积累了管理经验和团队协作意识。
第三段：交流与合作
在课堂中，我结交了许多志同道合的朋友。大家都来自不同的专业和背景，但是相互之间的交流和合作使我们更加团结和紧密。在大家共同努力下，我们的组织部扩大了影响力，并为社会做出了更多贡献。
第四段：自我认知与提升
通过组织部的工作，我认识到自己的不足和欠缺。但是，这并没有打击我的信心和热情，反而激励我更加努力地提升自己。通过认识自己，在与组织部的不断交流和合作中，我的表达能力、沟通技巧和人际交往能力得到了极大提升，身为一名青年骨干的责任感也更加强烈。
第五段：总结与展望
在“组织部先锋课堂”的期间里，我学到了很多课外的知识，更培养出了丰富的团队合作意识，实践了自身领导能力，也更确定了自己的未来目标。在未来，我会更加努力地学习，也会更加积极地参与各类实践活动，期待能够成为一名真正有用的人，为社会做出更多的贡献。