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小学音乐线上线下结合教学美篇篇一
教材分析:六年级第一学期音乐课教材共两本(其中,线谱版一本,简谱版一本)。其内容归纳如下:
一.歌曲演唱:十六首歌曲,线谱版七首,简谱版七首。选用教材八首。
二.音乐理论基础知识包括:
(1)一个升降号的调
(2)波音记号
(3)切分音、三连音节奏;
(4)速度在音乐表现中的重要性及常用速度记号;
三.音乐欣赏主要以介绍民族器乐乐队为主要内容其中:
(1)拉弦乐器介绍二胡为主,欣赏《光明行》
(2)拨弦乐器以介绍琵琶为主并欣赏《草原放牧》
四.器乐学习:葫芦丝吹奏的内容主要以学会吹奏c大调音阶及《竹林深处》
学生分析:六年级学生经过五年音乐课的学习,掌握的五线谱及简谱的基本知识。会视唱简单的五线谱及简谱乐谱。学会了基本拍号的意义,基本节奏包括八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八、附点等节奏;歌曲演唱养成了良好的呼吸习惯和吐字习惯,合唱水平较高;有一定的欣赏能力和分析作品的能力;口琴能吹奏 c大调音阶。学生对音乐的兴趣浓厚。
根据音乐教学大纲要求,结合本校实际情况,每周详细教学计划如下:
周次 节次 授课内容 准备教具
一、歌曲《红领巾之歌》 vcd
二、葫芦丝《竹林深处》 乐谱及欣赏音乐
三、铜管乐欣赏以及《轻骑兵序曲》 视频,乐器介绍网页
四、三声部合唱歌曲《乡间小路》
五、同上 录音带
六、葫芦丝《竹林深处》 自制课件,
七、欣赏《春节序曲》 自制课件
八 、歌曲《乡间小路》 音带
九 、期中抽查 2 同上
十 、歌曲《阳光总在风雨后》 音响资料
十一 、 葫芦丝《竹林深处》
十二 、管乐欣赏课 2
十三、合唱《校歌》 1 歌曲《校歌》 2 自制课件
十六、 葫芦丝《竹林深处》
十七、复习
小学音乐线上线下结合教学美篇篇二
学情分析:
本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到,大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯:包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此,他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲 望,对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够根据歌曲情绪表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱,但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘,平时上课大多使用课件,经常地听音乐学习歌曲,使得学生的节奏感、合拍能力加强了,学生跟着音乐唱卡拉ok非常轻松。但在进行齐唱时,有的学生好表现,经常会大声演唱,缺乏气息支持,影响了音乐的美感,老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
教材分析:
本册教材共分十个单元,包括的教学内容有:问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的`浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱。总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养,发挥主动性、创造性,灵活选择教材内容、重组教材,更好地使用好新教材。
教学目标:
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
教学难点:即兴创造活动。
教学措施:
1、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯。本学期,继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教学过程,备好每一堂课。教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学。
4、平时,多和孩子交流、谈心,了解他们的所需、所想,与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心。
6、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合。
7、平时,多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊,了解教育新动向,不断给自己充电;多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课。
小学音乐线上线下结合教学美篇篇三
2年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。 两个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。 其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
本册教材内容有:分为十个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的 乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。
本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
三、教学目标及重难点
(1)知识目标:
1、 认识认识打击乐器碰铃和响板。“xx”和“xxxx”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。
2、 通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。
(2) 能力目标:
1、 学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。
2、 通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。
3、 通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
(3)情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
(4) 质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
(5)教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。 教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四. 改进教学的措施
1、 认真钻研大纲和教材,在此 基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。
2、 认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。
3、 充分作好课前准备。
4、 认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、 根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
6、 根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
7、 完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。
8、 提优补差的途径:
(1)通过课堂教学。
(2)通过课外艺术活动。
方法:示范:教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
五.教学进度表周次略
小学音乐线上线下结合教学美篇篇四
教学内容分析:
《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》,该单元选择了一首经典的根据《g大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知,《我们大家跳起来》为c大调,3/4拍,a+b+a+b1的一段体结构,旋律明快,情绪活泼,是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析:
这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素,在以往的`两年多音乐学习中,三年级的学生已经学唱了许多歌曲,也能进行一般的视谱,对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真,活泼,求知欲强,通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标:
1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点:
学习旋律的进行,理解“级进、跳进、同音反复”
教学难点:
能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟(微型课)
教学准备:卡片、钢琴、ppt
教学过程:
1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
(1)唱歌谱第一乐句并打手势,速度稍慢,提示做到“音唱准、拍要稳,手势也要对”。
(2)唱歌谱第二乐句并打手势,速度稍慢,因第二乐句音型相对密集,教师应根据实际进行调整。
(3)齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势,请能力强学生到前面做小老师。
3、理解和认知旋律的进行。
(1)旋律进行的引出
师:同学们,刚才在你们的手势里,已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
(2)思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”
a.教师打手势演示,学生也同时打手势并观察,共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”
b.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。
(3)学生分组练习
a.将学生分四个小组,边做手势边讨论,每组负责2个小节,找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”,教师指导。
b.学生分组反馈结果,教师评价或生生评价
4、旋律进行的编创
(1)跳进旋律的编创
规则:教师指定一个音,如mi,请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音,用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。
a.唱好选定的音。
b.教师示范用选定的3个音进行即兴编创(可4-8小节)后,学生即兴编创。
c.学生自选的3个音即兴编创。
(2)级进旋律的编创。
规则:学生自选3个“级进关系”的音,并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。
a.唱好选定的音。
b.学生进行即兴编创,教师反馈和调整
5、小结。
小学音乐线上线下结合教学美篇篇五
教材分析:六年级第一学期音乐课教材共两本(其中,线谱版一本,简谱版一本)。其内容归纳如下:
一.歌曲演唱:十六首歌曲,线谱版七首,简谱版七首。选用教材八首。
二.音乐理论基础知识包括:
(1)一个升降号的调
(2)波音记号
(3)切分音、三连音节奏;
(4)速度在音乐表现中的重要性及常用速度记号;
三.音乐欣赏主要以介绍民族器乐乐队为主要内容其中:
(1)拉弦乐器介绍二胡为主,欣赏《光明行》
(2)拨弦乐器以介绍琵琶为主并欣赏《草原放牧》
四.器乐学习:葫芦丝吹奏的内容主要以学会吹奏c大调音阶及《竹林深处》
学生分析:六年级学生经过五年音乐课的学习,掌握的五线谱及简谱的基本知识。会视唱简单的五线谱及简谱乐谱。学会了基本拍号的意义,基本节奏包括八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八、附点等节奏;歌曲演唱养成了良好的呼吸习惯和吐字习惯,合唱水平较高;有一定的欣赏能力和分析作品的能力;口琴能吹奏c大调音阶。学生对音乐的兴趣浓厚。
根据音乐教学大纲要求,结合本校实际情况,每周详细教学计划如下:
周次节次授课内容准备教具
一、歌曲《红领巾之歌》vcd
二、葫芦丝《竹林深处》乐谱及欣赏音乐
三、铜管乐欣赏以及《轻骑兵序曲》视频,乐器介绍网页
四、三声部合唱歌曲《乡间小路》
五、同上录音带
六、葫芦丝《竹林深处》自制课件,
七、欣赏《春节序曲》自制课件
八、歌曲《乡间小路》音带
九、期中抽查2同上
十、歌曲《阳光总在风雨后》音响资料
十一、葫芦丝《竹林深处》
十二、管乐欣赏课2
十三、合唱《校歌》1歌曲《校歌》2自制课件
十六、葫芦丝《竹林深处》
十七、复习