作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园倒影画教案反思篇一
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
1、律动《鱼游》进活动室。
师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声:和小鱼问好。
师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!
3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
小鱼的梦
1=f3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
鱼儿玩呀,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星,星星落下来,为它盖条珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
呜——呜——风儿唱支摇篮曲,
5635︱122—︱35565︱65316︱
轻轻吹呀,慢慢吹,鱼儿梦中梦中看见了
512332︱1——︱535—︱313—︱
妈妈在亲它的嘴。呜——呜——
51233︱321—‖
妈妈在亲它的嘴。
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”
1、作为教者,自己本身要读懂教材,要深挖教材,弄清作者的写作意图是什么。
2、针对本篇课文的短小精悍的特点,应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下,让理解课文、朗读课文的时间更多一些。
3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力,灵活运用课堂40分钟。
上了这一课,我更深地感受到,课堂要充满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用。
幼儿园倒影画教案反思篇二
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"……突然……"的句式表达画面……
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习
人物
的简单对话。4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展
难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事
活动准备:《突然》ppt
活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事
1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事
三、续编故事,激发想象
1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情?(出示图片11)
2.幼儿自由讨论,续编故事
四、欣赏原创,自然结束
1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
活动反思
一、激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。幼儿园倒影画教案反思篇三
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子,他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来,孩子们歌词还记不住,更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状,我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中,很快被孩子们接受了,它是一种视觉符号,它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息,则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出:幼儿形象思维占优势,这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱,幼儿的注意力便能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识。通过老师的教,逐渐过渡到幼儿主动的学,利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2、运用图谱的方法记忆歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
1、课前熟悉旋律,图谱一张
2、ppt课件活动重点:在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
合作完成图片的填充
一、随音乐律动进入活动场地。
二、感受歌曲,理解歌词
三、出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图片填充。
四、活动延伸:根据图,创编歌词
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”
幼儿园倒影画教案反思篇四
1、通过欣赏故事、玩色,感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。(难点)
2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)
3、大胆地动手操作,喜欢用棉签棒作画。
多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓).
一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》,感知色彩混合后发生的变化。
提问:
1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的?
2、毛毛虫吃了红颜色的果子,身上变出了什么颜色?
3、接着它吃了什么颜色的果子,身上变长出了什么颜色?
4、它又吃了什么颜色的果子?身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀?
二、幼儿操作。
2、教师交代玩色要求。
3、老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩一玩。
三、展示幼儿作品,引导幼儿一同欣赏。
1、师:我们一起来看看,你的毛毛虫都变成了哪些颜色?
小结:原来呀,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢,带上我们的作品一起去教室听吧。
四、活动延伸:
可以让幼儿观看视频或听故事,让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的.乐趣,从而增强自信心。
幼儿园倒影画教案反思篇五
1、理解儿歌内容,并学会大胆、自然地朗诵儿歌;
2、感知小蜡笔的特征和用途;
3、体验集体合作的乐趣。
苹果、小鸟、星星,多媒体课件,自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。
1、小朋友,今天老师带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?
2、它长得是什么样子的?
4、小蜡笔有什么用呢?
1、教师:原来小蜡笔有这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?(播放多媒体课件)
2、教师与幼儿边看课件边提问:小朋友看,这些事什么呀?小蜡笔都有哪些颜色啊?小蜡笔说了什么?它画了什么呀?(苹果)闻起来时怎么样的?(香香的)
3、小蜡笔又画了什么?(小鸟)小鸟在干嘛呢?(唱歌)我们来听一听小蜡笔是怎么说的`?(画小鸟,小鸟唱)
5、小蜡笔它都画了哪些东西呀?苹果闻起来怎么样呢?小鸟在干嘛呀?星星是怎么样的?
3、再次欣赏儿歌。
4、小朋友喜欢小蜡笔吗?我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。
1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢?,老师这里有三幅画,需要小蜡笔的帮忙,我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧!
2、我们可以一边画,一遍念儿歌哦!
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。
幼儿园倒影画教案反思篇六
1.学唱歌曲,并唱准如弱起的节拍。
2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词,玩默唱的游戏。
3.在默唱的过程中,提高自我控制能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.玩具小狗一个。
2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
一、音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗:这是什么?我们一起来玩游戏《小花狗》好吗?
二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。
2.教师随着音乐轻声地念歌词,然后,带领幼儿有节奏地念歌词。
3.教师放慢速度唱歌,幼儿感受其中的弱起部分。
4.幼儿学唱歌曲,教师用指挥的方法,在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。
三、学习玩“默唱”的游戏,表演歌曲。
1.默唱游戏:唱一唱,拍一拍。
2.幼儿自主选择动作,教师帮助确定,并带领幼儿练习,例如:拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱,进行默唱活动。(表演2遍)
4.教师选择“小花”的歌词,带领幼儿默唱歌曲,试试不唱“小花”,在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。(表演2遍)
5.变化默唱歌曲的动作,引导幼儿不唱“小花”,但在“小花”歌词处做拍腿动作。(表演2遍)
6.幼儿尝试默唱别的歌词,表演歌曲。
教师:你们还想不唱什么歌词,玩默唱游戏呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)带领幼儿唱一唱、拍一拍,进行默唱游戏表演活动。
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单,因此孩子们学得得心应手,但活动的难点是要孩子唱准弱起拍,为了让孩子更好地掌握,我把整首歌的谱子展现在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一个标记,临时顺手拿了一个红苹果贴着,然后反复强调,反复教学,再加上的肢体提示,从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱,解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单,在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏,我们先进行了一个“默唱游戏”,设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱,于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词,如选择“小花”的歌词,带领幼儿演唱歌曲,在唱到“小花”时,不唱“小花”而是拍手,这个游戏重新引起了孩子的兴趣,活动中发现它也有一定的难度,很多孩子总是不能按要求做到位,但孩子们能很认真的学,不厌其烦地进行尝试,或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编,孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字,顿时把活动气氛搞得十分活跃,而后又是为“小狗”创编了很多的新名字,因为孩子对学习的事物感兴趣时,才想学、爱学、乐学,并在创编的过程中发展了思维能力。
幼儿园倒影画教案反思篇七
刚入园的小班孩子,由于环境的突然改变,会致使他们的情绪变得不稳定,甚至于哭闹,设计本活动就是为了稳定孩子们的入园情绪。
活动目标
1、认知:幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
2、情感:激发幼儿上学的积极性。
3、技能:能随着音乐做简单的动作。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
稳定幼儿的情绪。
活动准备
《上学歌》光盘
活动过程
播放歌曲《上学歌》,教师伴随歌曲做动作,吸引孩子的注意。
1、教师给幼儿读歌词。
2、根据歌词提问:
歌曲里面有谁?要去干什么?
高兴么?为什么高兴?
3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。
5、对于情绪不稳定的`幼儿,教师要走近并带动他一起唱。
6、幼儿熟悉歌曲后,跟着光盘唱。
环节>
提高:小朋友我们上幼儿园该怎么办?
教学反思
通过本次活动设计,在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪,但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足,孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行,活动进行到一半,开始我行我素地到处乱跑,以致教学秩序非常乱。