优秀作文是对作者语言表达能力、思维深度和文学素养的全面检验。接下来，小编为大家分享一些优秀作文范文，希望能够给大家写作提供一些新的思路和方法。
快乐在绘画中（专业19篇）篇一
当时幼儿园在放学后开了一个绘画班。那时候我还小，不知道什么是绘画，但是对绘画产生了兴趣。我记得我们老师姓廖，是个很有前途的年轻女老师。在班上，她口才很好。廖老师一开始只教我们简单的简笔画，后来教我们油画，难度不大。到现在，我还记得其中一幅油画描绘了一些非常可爱的小黄鸡。唉！可惜，“画画”只是我上幼儿园时的一个插曲。
小学毕业后，小插曲又袅袅上升。程小姐是个温柔的女人。她讲得更生动有趣，让我很快掌握了绘画的要领。程老师说我的画是有形的，多彩的，生动的。配色也很丰富多彩。一年后，我被调到一个男老师那里教书。陈斌先生不高也不矮。虽然他看起来有点老，但他很擅长绘画、书法和手工。每节课，学生们都非常活跃和兴奋。
四年过去了，我热爱绘画，我的绘画可以说是充满了风格和生动。
虽然还有很长的路要走，也许有一天，我不会走这条路，但是不管前面的路是什么，只要是一条路，我都可以走到那里！
广东省深圳市罗湖区吴彤小学六年级：莫初？
快乐在绘画中（专业19篇）篇二
作为一名爱好绘画的人，我一直认为，绘画是人类的一种基本表现方式，其本质在于让我们更好地表达自己，让我们更好地探索自己的内心和外界。在我的心中，绘画不仅仅是一种技巧的运用，更是一种情感的宣泄和精神的寄托。因此，我在学习绘画的过程中深深地认识到，快乐是绘画的真正意义所在。
绘画能够带来快乐的原因在于，通过绘画我们可以获得灵性上的满足。我们在不断地画画时，就像在吸氧一样，不断地深呼吸，让自己沉浸在绘画的世界里，此时我们的心境也会随之发生变化。人们在忙碌的工作生活中时常会感到疲惫不堪，而在绘画的过程中，一旦进入独特的世界中，身心俱畅，这种感觉使人倍感舒适、放松，而这种舒适和放松所带来的快乐，成为了我坚持绘画的最大动力。
在绘画的过程中，我们有机会表现自己的创造力，这也是带来快乐的另一重要原因。创造力的实现和发挥依赖于自我内在的能力和经验的积累。作为一名绘画爱好者，我始终相信，艺术来源于生活，需要我们去发现生活中真实的美丽，去不断积累知识、感性和思维能力，才能更好地将自己的创造力发挥到最大。在绘画的过程中，随着作品的不断涂改、摆脱既有的思维和方式的束缚，我们有机会从内心中释放积累的想象力，让作品呈现出更生动有趣的色彩。
获得快乐的另一个条件是洞察世界的能力。艺术的表现就是让人从新的角度去看待生活中的事物，从而获得更多的见识和启示。在我的绘画过程中，我不断地探索与发现，从新的角度看待生活中的事物，也从中获得了不少生活的启示。回顾自己的作品，总会有一种由内而外的赏心悦目感，尤其是创造出来的一个又一个作品，更是带给我生活中许多美好的事物。
绘画是一个长久的过程，更是一个创造的过程，需要我们不断地学习和积累。通过绘画，我们可以走进不同的文化和艺术的世界，拓宽自己的视野，领略到不同的美学风格与风貌。在我参加各种各样的绘画活动时，总是可以收获到许多欢乐与快乐，与此同时也学到各种新技巧，丰富了对绘画的认识与理解。
最后，我认为快乐的绘画并不是一味的求数量与技巧，更应该关注自身内在的情感与精神的愉悦。每一个人都有自己的绘画方式，只要自己喜欢，只要能带给自己欢乐，就是好的。而作为一名绘画爱好者，我深信，人生充满了不确定性，而唯有这份关于绘画的热爱，才能让我满怀希望地创造出自己的艺术天地。绘画不只是一种技术，也是一种情感，一种精神，每一个人都可以借此获得无尽的快乐与成就。
快乐在绘画中（专业19篇）篇三
从小到大，我们都曾做过许多有趣的事情，而绘画便是其中之一。把颜料放在画板上，随着自己的想象力融合在一起，画出来的作品总能带给人无限的惊喜和快乐，无论是送给亲友作为礼物，亦或是留存自己的记忆簿中。今天，我想谈谈自己对于快乐绘画心得的体会。
第二段：绘画带来的愉悦感受。
相信大家小时候都曾被老师要求画画，这时候我们会懊恼：“怎么画都画不好，真是太难了。”然而，绘画作为一种创意表达的方式，应该是带有自由和欢乐的，这也是为什么很多人在闲暇时间会选择绘画的原因。绘画不仅可以轻松释放生活压力，还能够让人放眼天地，拥有一股自由自在的感觉。
第三段：绘画提高思维和审美能力。
绘画也是一种可以提高思维和审美能力的技能。绘画的过程就是将自己的想象通过画笔呈现出来的过程，这需要我们不断地思考、试错、并一遍一遍地修改。这个过程不仅让我们的思维得到锻炼，还能够提高我们的想象力和创造力。此外，透过对颜色、形状、线条的运用，我们的审美能力也得到了相应的提高。
快乐绘画不仅在平时可以给我们带来许多的愉悦，更在教育中也有着不可替代的作用。对于小学生来说，绘画是锻炼他们想象力、创造力、同时丰富他们的感性经验的好方法；对于走进自由艺术领域的人来说，绘画更是帮助发现自己的灵魂深处、激发个人思维、实现自我价值的场所。
第五段：结语。
总之，快乐绘画的好处比我们所想象的还要多。它不仅能够让我们感受到创作的乐趣，也能够帮助我们在生活中更好地发挥自己的创造力。绘画是一种有趣的、愉悦的、实用的能力，而且它可以在所处的任何时刻，随心所欲地展开。如果您也喜欢画画，赶紧拾起画笔，感受一下快乐绘画吧！
快乐在绘画中（专业19篇）篇四
1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。
2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。
3、主动寻找合作伙伴，共同完成制作活动。
1、有制作连环画的经验。
2、幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。
3、《小猫钓鱼》故事磁带、录音机。
4、白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。
x教师：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？
x教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。
x难点：与同伴分工合作完成任务。
x教师：你们小组是怎样合作的？
教师：看一看、哪一组的连环画做的最漂亮，最能表现故事情节。
快乐在绘画中（专业19篇）篇五
今天，画的主角是爬山虎。那满山蔓延的爬山虎是由一、二株发展而来的。它们顺着地势，奋力伸展着自己的身躯，一层叠着一层，一棵盖着一棵，为小山抹上了浓浓的绿色。依偎在小山的怀抱中，它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。听到了吗？那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们，我要把你们的倩影记录在纸上，珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈，用她立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察，时而潇洒地挥动画笔，连烦恼和忧愁都被抛弃。此时，心儿正沐浴在春日艳阳下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何时，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望着我的画，无语，但微笑在嘴角浮动。女孩，你也能领略尽情绘画的乐趣吗？你愿和我一起品味这慵懒的快乐吗？绘画将为你带来更美的生活。绘画着，就与快乐相伴。
我很庆幸自己在那个功课繁重的时候毅然举起画笔。周末的上午，抽出两个小时，记录生活，释放自我。爱画什么，就画什么，爱怎么画就怎么画，用我最感到快乐的方式，在我觉得最舒服的地方。看呐，一幅幅涂鸦之作构建成一个轻松隽妙的世界。
快乐在绘画中（专业19篇）篇六
作为一个喜欢绘画的人，我一直都认为绘画是一种可以让人心静的存在。近日，我开始尝试了一些新领域，并加上了玩乐和享受的心态来进行创作，最终的结果令我惊喜。在这篇文章中，我将会分享一下我的“快乐绘画心得体会”。
第一段：开启快乐画风的前奏。
在我的绘画人生中，我一直都倾向于绘制一些安静而沉着的风景画或者抽象画，这些画作都需要我花费大量的时间和精力去创作。这样的绘画并不能带给我太多的乐趣和快乐。因此，我便开始思考如何改变这种情况。我开始寻找一些轻松而可爱的主题进行绘画，例如一只小猫咪或者一朵小花，这让我的心情得到了极大的放松。
第二段：快乐的灵感来源。
从我的日常生活中，我发现了许多可爱的形态和想象，它们成为了我的灵感源泉。我花时间观察我的周围，学习如何将这些元素转移到绘画中。例如，我喜欢观察花朵上的细节，让它们成为我画面的焦点，我也喜欢画小动物的细节，并给予它们更多的表情，例如几个温柔的眼神或者一张可爱的嘴巴。这些小细节和表情,让我的画作更加有生命力，也更有趣。
第三段：享受过程的乐趣。
当我在创作过程中，我会充分享受绘画的过程。我不会去刻意追求完成速度和完美程度，而是更加关注自身的情感和意义。我会为自己设置一些目标，让自己更好地集中精力，同时享受整个创作过程，这样我便能感受到真正的快乐.
第四段：分享快乐带来的收获。
绘画的快乐是无疑的，但是当我把这种感觉分享给别人时，它变得更加宝贵。我的朋友们看到了我的绘画作品，并分享了他们的评论和反馈，这让我对我的作品充满了自豪感。即便是我的艺术作品身价不高，但是我觉得它们是我所创造的最有价值的东西之一，因为它们让我感到快乐，同时也带给其他人一份和谐幸福的氛围。
第五段：心态决定一切。
最后，在这个快乐绘画的旅程中，我深刻意识到心态对于创作的影响是非常大的。如果你愉快并心无旁骛地涉足，创作中的创意与想象力会越来越丰富，而给你带来的乐趣也会越来越多。因此，我会时刻保持愉快的心情，去制造一些不同寻常的画作，以充分展示并分享我们每个人的创造能力！
总之，无论你是一位刚刚接触绘画的新手还是一位资深的画家，都可以享受到绘画给我们带来的快乐。换句话说：快乐的心态能让你从无止境的艰辛中获得一份宁静与快乐。显然，乐趣就在那里等待着我们去感受！
快乐在绘画中（专业19篇）篇七
1、整理蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。
活动准备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
1.观察讨论。
（1）导入语：这几天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的`纸盒），可是究竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
（2）先来试试蓝色洗衣机。
师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”（引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）。
（3）再用同样方法试绿色洗衣机。
师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？”
2.操作尝试。
我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造。
师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价。
快乐在绘画中（专业19篇）篇八
1、观察夹子、线条的排列顺序，能发现基本的排列规律。
2、在了解有规律排序的基础上，尝试设计不同的排列规律。
3、能积极参与动脑活动，感受成功的喜悦。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教具：小猫玩具一个，颜色各异的夹子若干，长短不一的皱纹纸若干，“围裙”一条，大小不一的鱼若干条，盘子一个。
2、学具：各种图形若干，长短不一的吸管，颜色不同的回形针，“门票”人手一张。
一、趣味点名，引起孩子学习的兴趣。
1、教师：孩子们，现在我们来做一个趣味点名的游戏。请你从排头开始，按照“1、2、3、1、2、3、”的顺序，有规律地依次点名，速度要快一些噢!
2、引导孩子进行按照“3、2、1、3、2、1、”的顺序玩第二次点名游戏。
二、在帮助小猫咪的过程中，感知不同的排列规律。
1、(出示毛绒玩具小猫咪)教师：点名的游戏真好玩!你们的笑声还引来了一位动物朋友呢!看，是谁呀?(小猫咪)。
2、观察、学习有规律地排列夹子。
(2)(出示夹子)请小朋友观察一下，项链里藏着一个秘密，我们要怎么样才能帮小猫穿好项链呢?这条项链应该怎么穿?(找出规律：两红三蓝一绿)。
(3)请部分孩子上前自己选择颜色夹子进行有规律的排列。教师：这真是一条漂亮的项链啊，我们一起帮小猫带上这条项链吧。
3、观察、学习线条的有规律排列，愿意自己独立探索。
(1)教师：小猫还去订做了一条漂亮的裙子，我们一起去看看小猫的裙子做好了吗。
(2)(出示长条卡纸)我的裙子怎么还没做好啊，宴会马上就要开始了啊，这可真急人啊。小朋友们，我们一起帮小猫把这条裙子做好吧。
(3)先请小朋友仔细观察裙子，这条裙子要怎么做才是最漂亮的。(找规律，三长三短)(请小朋友合作选择线条进行操作)。
(4)教师：小猫穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，这条裙子多漂亮啊，我肯定会是宴会上最漂亮的小猫，谢谢小朋友。
4、引导孩子大胆设计自己的排列规律，培养孩子的发散思维能力。
(1)教师：带上了漂亮的项链，穿上了美丽的裙子，小猫又开始忙开了。原来啊，去参加宴会还有一个很重要的任务，就是每只参加宴会的小猫要带一盘拿手菜。小朋友们猜猜看，这只小猫最拿手的会是什么菜。
(3)引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。
(4)请1~2位小朋友上前操作，并讲述自己的排列规律。
三、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：小猫打扮的漂漂亮亮的去参加宴会了，小朋友，你们想去参加这次的宴会吗?(愿意)。
2、教师：参加宴会需要有门票，这个门票就藏在我们的这张作业纸上。(出示作业纸，提示作业要求)仔细观察前面的规律按照规律继续排下去，只有做对的小朋友才可以拿着门票去参加宴会。
4、孩子自主操作作业，教师巡回指导。
四、讲评作业，参加小猫咪的宴会。
1、请孩子们三三结合，相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点，开始宴会了。
2、全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈，结束活动。
这个活动目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
快乐在绘画中（专业19篇）篇九
三八节前一日，杨老师竟布置了一个特别的作业，画妈妈，我听着想到:“咦，为什么要画妈妈呢？”我迟疑了一会儿，这才想到原来明天是三八妇女节。
回到家，我先快速写完作业，就迫不及待地准备开始画画，只可惜我脑子里一片空白，妈妈在我脑海中的样子也是一片朦胧的。我望了望四周寻找妈妈的照片。看见了床头柜的照片，这才想到妈妈有一本相册，我小心翼翼地抽出那本相册，反正相册我情不自禁地感叹道:“原来妈妈也有这么美的时候，可能我眼中的妈妈从来都是狼狈不堪的。”我看着相册沉思了一会儿，不知该从哪里下笔，瞧着那瓜子脸，我不禁有点想放弃，因为就我那技术，可能只适合画大饼脸。
迟迟不落笔的我，终于开动了，我慢慢勾出了妈妈的外表，把那乌黑透亮的.头发，乱七八糟的画在了这扁圆的头旁边。我望着这幅画自己忍不住暗暗笑了笑心想:“这确定是我的妈妈吗？”我叹了口气，又继续画了起来，虽说我画的不咋样，但我确实尽力了。经过我的百般努力，妈妈终于被我画了出来。
就在今天中午，我们班就开启了选丑大赛，同学们画的妈妈一个个都丑态百出，那模样简直不忍直视。就比如说周才轶的创作，深深的把自己的妈妈画成了爸爸，看着那幅画，我忍不住哄堂大笑，心中想到:“这周才轶可真有才！”还有赵柏杨的火柴人妈妈，千细的腰看上去形象极了。全班人看着赵柏阳这幅伟大的创作，都已经笑痛了肚子。
当然少不了杨旺民的“奶奶”妈妈，原本年轻貌美的妈妈，在他的画中却变成了驼背的七十岁老奶奶，看着，全班的笑声都炸开了锅。当杨老师拿到我画时竟夸到了我，我心里暗暗自喜，真没有白费，昨晚自己精心画出来的画。
这次作业可真有趣，都让我们画出了自己心目中的妈妈。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十
【评语】可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
【正文】。
绘画是将一切可能及不可能的事物展现在人们眼前，是人们对大自然最好的诠释。绘画，不仅能带给我快乐，还教会了我持之以恒的毅力。
也许在别人眼中，绘画这一门是枯燥、乏味的，但在我眼中，这是一门艺术，是一门无言的艺术。
从小学二年级开始，我逐渐接触了绘画这一门科目，在路上那双神奇般的手下向我展示了绘画艺术的魅力，从此，我便爱上了这一门，不时地区书店购买画册，幼小的我，还无法达到图册上所画的功力，只能一笔一划的仿照，僵硬的笔锋，单调的颜色，让我一次又一次地将画揉成团丢入垃圾桶，不服输的精神驱动着我，平时的话，早已放弃，没有耐心是我最大的缺点。但这时，我坚持住了，尽管最后画的`画不如人意，但我还是很满意，因为至少我最后坚持了，我克服自己最大的缺点了。
在老师的帮助下，在家中的鼓励下，我的绘画功底逐渐扎实，带着老师、家长的期望，我报名参加了绘画大赛，绘画主题是自定义，经过深思熟虑，我最终选择了自己最拿手的动漫，拿起笔将人物的主要动作草图画了出来，接下来的一系列，随着灵活的手指，扎实的画风，以及最唯美的构思，一位长发飘飘的少女舞蹈时的样子、神态都从指尖勾勒出来了，加上优美的背景，使人仿佛也随着女孩舞动，面部结构将女孩的内心情感透露出来，唯美中透些伤感，这让我不禁被这一女孩所感染，心情也随之变化。不久便得到喜讯的我耐不住内心的喜悦，将这一好消息告诉了所有的亲朋好友，这一成功，是对我绘画的一种肯定，我更加坚定了信念，在接下来的日子里更努力地学好绘画。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十一
今天,早上抬头穿好衣服,整理好背包,吃完早餐,就坐姑妈车到学校绘画班参加绘画学习。平常是外婆送我去参加学习,可今天她要照顾妹妹,不能送我,所以就由姑妈送我到绘画班了。
老师今天安排我们画好看的红玫瑰。这是我非常喜欢的',翠绿的枝叶衬托着鲜艳的红色花朵,太美了!我认真地观察,很快就把一幅美丽的玫瑰花的画给画好了,高兴地拿给老师看,还得到了老师的赞扬呢!
今天的绘画课过得真快,我也很开心,学会了画玫瑰!
小学生作文（中国大学网）。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十二
他胡乱说了许多话，我也想起了那个梦。画姬”这个名字最吸引我，因为她叫我来黄；是的，但是为什么学校的校长要参加考试呢？每所学校的校长是否知道屠基的存在，并故意对参与的学生隐瞒？然而，有这么多的校长，画纪的梦想是非常神秘的，好像没有多少人知道她。
我又一次梦见了这里，普通的小巷，奇怪的树和房子。“有人在吗？”我不知道我在这里喊了多少次这句话。仍然没有人回答，我过去常常坐在路边随处可见的凳子上。
此时，空表示身材苗条的女孩。
“谁？”我喊道，这是第一个在这个时候出现在这个地方的人。
“我邀请你去黄；。”她张开嘴，声音就像圣泉流出的水。
”你是谁？“虽然她的声音很好听，但她现在没有犯罪。花痴”那时。
“哼，我喜欢你。她留下最后一句话:“我叫土吉。记住，不要告诉任何我们见过的人。”
这个梦很奇怪，我妈妈说这个梦不可信，所以我没把它放在心上。
“你好，你在听我说话吗？”廖见没说话，大声说道。这声音不像以前那么温柔了，但它是假的。
“图吉在哪里？”夏诗英皱着眉头走着，盯着廖等着他的回答。
“我不是说过土吉不会轻易出现在这里吗？”他是这么说的吗？
“我记得你说过&lsquo除非，那除非什么？”我不在乎任何小问题。目前，我只是想找到季华，问一些问题。
“你也不知道怎么才能让艺术家出来？”看看他，也知道他知道的不多。
“啊哈。”他点了点头。
过了几天，没见到廖。土吉，你为什么这么神秘？
快乐在绘画中（专业19篇）篇十三
作文课上，杜老师带我们组织了一次别开生面的绘画比赛。
老师首先宣布了比赛规则：画面内容丰富，色彩搭配合理，有创意。二、必须在规定的时间内完成，时间是15分20秒。三、选出前五名。
比赛前，我的心情非常紧张，一是怕画不好，二是怕评不上。此时，杜老师宣布：“比赛开始。”老师的话音刚落，教师里顿时鸦雀无声，有人还在左顾右盼，但此时的我已经进入构思状态，我先画了一个小人，我想：把小人的身材画胖些或画瘦些，让他们在沙漠里进行赛跑，对他们的体能进行测试，看最终获胜者是胖者还是瘦者，谁将会做到永不放弃。想到这，我又拿起黄色的彩笔，画了一堆大沙漠，又在大沙漠前画了一片沼泽地，紧接着，就拿起红笔，画出了队员们开始赛跑，穿过沙漠、沼泽地，最后到达终点这一系列绘画过程。此时，只听杜老师说：“还有五分钟。”我听后，紧张的心情提到了嗓子眼儿，心想：哎呀！时间怎么就剩这么点儿了，我的画还没彻底完工呢。最后，我又抓紧了这最后的五分钟，进行修修补补，正在此时，杜老师又说：“还剩一分钟。”突然，程传杰举着双手央求老师再给几分钟，杜老师只好又给加了宝贵的三分钟，三分钟后，老师宣布绘画结束。比赛后，老师要求大家拿着画上台展示，那隆重的场面犹如选人大代表似的，第一轮选出了八位同学，但老师的要求是选五名，接着又进行了第二轮的评选，这一轮我被淘汰了，而程传杰优美、色彩鲜艳的小朋友放风筝的画面得到了大家的一致认可，他一举夺魁。
这次比赛使我认识到了，一个人要在德、智、体方面全方位发展，我在美术方面还很欠缺，所以我想：要在闲暇时，多练习绘画，一方面陶冶情操，另一方面也能提升自己。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十四
“爱美之心人皆有之”。绘画就是一种让学生认识“美”和感受“美”的过程。那么如何才能搞好绘画教学呢？在绘画教学中要以学生发展为本，注重培养和发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神，让学生在绘画中“美”、在“美”中绘画。
1、让学生感受“美”
学生完成一幅作品，与学生的眼睛、大脑、心灵、双手甚至身体的各个部位都有密切关系：需要对所画对象细致、敏锐的认知；需要大胆地作画，敢于把自己所看、所记、所想尽可能地表达出来；需要双手与身体及手脑之间的协调与配合；需要有使用绘画工具的能力、认识色彩的能力、完整地认识与表达事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快乐的心情和对美的体验；需要全身心地投入。在教学中让学生敢于大胆地去画、细心去画、有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题，这一切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。
2、让学生促进“美”
大自然是绘画的源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象，画出富有个性化的作品。圆圆的太阳挂在天空，太阳下不时飘过朵朵美丽的白云，“万物生长靠太阳”，在太阳的照耀下地面生长着各色的植物，很多植物长满了果实，有苹果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……学生通过想象去创造，还会想出更多更美的东西。通过这样的引导，会促进学生对“美”的认识、对“美”的发现。
3、让学生发挥“美”
充分发挥学生的主体作用，引导他们大胆表现、自由想象，充分发挥他们的潜能，画其所爱，画其所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使他们对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，这样有助于发展学生的想象力和创造力。比如让学生画花草树木时，先提出一些关于花草树木的种类、生活的地方、造型等方面的问题，然后让学生大胆说出自己喜欢的花草或树木以及它们的造型、色彩等，再让学生自由创造，学生便能够画出自己喜欢的、与他人不同的、造型各异的、色彩不同的作品。
4、让学生品尝“美”
由于学生的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，其实这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，正是游戏心理启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质、想象力和创造力，这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。我们要合理评价，让学生在自己的作品中品尝到“美”，感受到绘画的快乐。
二、在“美”中绘画。
1、激活思维。
只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和大胆创新，使个性获得发展。因此，在教学中需要我们去营造一个民主平等的、有利于情感交流的比较宽容的平台，善于启发、激励他们以自己的方式去发现美和创造美，不要干扰和限制他们个性化的知觉方式和创造方式。必要的时候，要走出座位，还要让学生走出教室、走出家居，让学生“自行其事”，让他们“我行我素”，激活他们的思维，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。
2、创设情境。
当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。因此，教学要充分发挥绘画特有的魅力，以种.种活动创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的情意和认知相适应，激发他们的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把他们带入美妙的绘画学习乐园，发展创造美好生活的愿望与能力，在快乐中寻求美、感受美、创造美。
3、注重想象。
绘画的培养目标并不是让学生都成为画家，而是把绘画作为一种手段，让他们在绘画的过程中自由地创作、自由地发挥，尽情地喧泄他们内心的情感世界，从而培养和提高学生的审美能力、审美素养。如教学《漂亮的云朵》时，先让学生说说自己心目中的彩云，想一想云的形状、颜色，甚至彩云的表情等等，再让学生作画。学生画出的彩云形态不同、色彩各异，有“两鬓斑白的老爷爷”，有“调皮好动的小淘气”，有“天真浪漫的小姑娘”，有“美丽动人的美少女”等等。
4、正确评价。
学生着色、运用线条大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份，随意性大，对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的魅力所在。因此在评价他们的绘画作品时，不能以“像不像”为准则来评价，而要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性、新颖的表现等等。学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有了解他们，尊重他们的认知规律，才能正确评价他们的作品，在潜移默化中不断提高他们的审美意识。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十五
活动来源：孩子是个调皮的小天使，虽然他们有时候调皮捣蛋，但是他们都很善良都很愿意帮助同伴、为老师做事情。于是我生成设计了这次活动，想让孩子的生动有趣的故事情节中，区分小鸡和小鸭的特征并学学画鸭子来救小鸡，感受帮助别人所带来的快乐。
活动目标：
1、区分小鸭和小鸡的特征，根据故事情境学画鸭子。
2、感受帮助别人所带来的快乐。
活动准备：
背景图、小鸭、小鸡、音乐、绘画用品、剪刀、双面胶。
活动过程：
一、情境导入引发兴趣。
教师：孩子们今天张老师带你们去池塘边，看看池塘里有什么小动物，它们在做什么?
小结：刚才我们看见了小鸭子，它们在游泳。
二、通过比较区分不同。
教师：上一次我们已经认识过小鸡了，想想看小鸡和小鸭有什么不一样?
小结：小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭的嘴巴扁扁的;小鸡脚是细细的脚趾是分开的，而小鸭的脚趾上有脚蹼是连起来的;小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体的扁扁的尾巴翘翘的;最重要的是小鸡不会游泳，而小鸭会游泳。
三、学画鸭子感受快乐。
1、听故事想想救小鸡的方法。
2、教师示范画鸭子，幼儿学画，幼儿剪贴鸭子。
3、教师讲完故事，感受帮助别人的快乐。
延伸活动：
孩子们我们一起帮助了小鸭救小鸡，它们可高兴了，邀请我们来跳一支舞，一起来跳舞吧!
活动反馈：
本次活动用了通过参观美丽的池塘，以小鸭和小鸡的故事来引出学习画鸭子的活动，孩子们先的很感兴趣。活动还建立在孩子的经验点上，因此孩子在说说小鸭个小鸡有什么不一样的时候举手的积极性很高。最后孩子们完成作品的情况也不错，在欢快的音乐声中结束了本次的活动。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十六
2.用借物、借形联想法激活儿童的想象。
3.通过语言描述，帮助儿童理解主题，大胆创作。
4.以游戏的形式激发儿童创造性的动力。
5.提供良好的社会环境，营造创新氛围。
促进宝宝想象力发展的6种亲子游戏。
跳彩格。
彩色地垫颜色多种多样，可将它们按照一定的间距铺在地板上，然后和宝宝一起根据指令从一块颜色的地垫上跳到另一块颜色的地点上，比如妈妈说跳到蓝色，宝宝就跳到蓝色的地垫上，妈妈说黄色，宝宝就跳到黄色的地垫上。跳彩格游戏对提高宝宝对色彩的感知能力很有帮助，此外也有助宝宝注意力提高，锻炼肢体协调能力。
看画册。
和宝宝去商场一起选购一些可爱的画册，然后妈妈和宝宝一起看，但不是单纯的看画册，还要和宝宝讲一些画册相关的话题，或者宝宝能联想到的食物，比如当看到画册中的狮子时，妈妈可以问宝宝狮子是怎么叫的，去动物园的时候有没有看到狮子……等等。通过看画册和聊画册，宝宝的表达能力和想象力得到锻炼，词汇量猛增，还能促进亲子间的感情交流。
带宝宝去shopping。
去超市购物时鼓励带上宝宝一起，然后再购物的过程中和宝宝聊聊那些商品的话题，比如妈妈要买苹果时，就问宝宝苹果是圆圆的吗，那苹果会放在哪里呢?让宝宝在超市里找想要买的东西，找到了就及时给予鼓励。通过找商品这样一个过程，宝宝慢慢学会观察和推理，还能锻炼宝宝描述物品的表达能力。
让宝宝蒙着眼睛猜声音。
和宝宝玩猜声音的游戏，将纱巾蒙住宝宝眼睛，然后在一旁发出不同的声响让宝宝猜，比如摇一摇铃铛、拨浪鼓，妈妈拍拍手、跺跺脚等，然后让宝宝猜出是什么声音，妈妈在干什么。通过猜测妈妈的声音动作，能很好的锻炼宝宝的推理能力及想象力，而且也有助提高宝宝注意力。
让宝宝给爸爸妈妈讲“故事”
通常是爸爸妈妈给宝宝讲故事，偶尔也可以把主讲人换成宝宝，让宝宝跟爸爸妈妈讲一讲今天发生的事情，和哪个小朋友玩了，以及跟爸爸妈妈去了哪里，有什么新发现等。鼓励宝宝从不同角度表达自己经历的事情，哪怕只是简单的小事。宝宝为了将事情讲清楚给爸妈听，一定会在头脑里构思要讲述的内容，想象下自己经历的事情和场景，能很好的锻炼宝宝的想象力以及语言表达能力。
积累日常生活经验。
日常生活中宝宝能自己动手操作的活动，包括穿衣服、洗手、吃饭等都是在积累生活经验并且锻炼宝宝大脑。此外，妈妈做家务的时候也可以让宝宝适当参与，让宝宝学习和掌握生活技能，比如垃圾要倒在哪里，吸尘器怎么使用等。宝宝通过积累日常生活经验，慢慢提高生活自理能力，体会到自身的价值，宝宝还会将生活技能和经验带到游戏中去，自己想象和创造，即玩过家家。
孩子想象力的发展有什么特点。
1、内容零散。
想象力的培养是要循序渐进的，那么，我们认为此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，表现出关注的几个方面也很有限，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。
2、主题多变。
我们常常强调说话一定要有主题性，三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。
3、想象和现实容易混淆。
宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因为缺乏生活的经历，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。
如何培养孩子想象力。
1.阅读激发灵感阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。
2.创造自己的故事有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。
4.限制屏幕时间随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或ipad，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、ipad或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。
5.玩角色扮演游戏角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十七
当我还是个孩子的时候，我姐姐画得很好。有一天，我看到我妹妹的画又获奖了。我想：我必须学会画画，我必须获奖。所以我去告诉我妹妹她耐心地告诉我，但我听不清楚。姐姐，她教我画房间，太阳和月亮，但不管我怎么画，它都是弯曲的。我妹妹不仅没有责骂我，而且耐心地教我几个星期后我的绘画技巧还是想放弃，我姐姐对我说，功夫不是真心实意的。只是你得为它而战。当我听到我妹妹的话时，我恢复了信心，开始把它弄直了一点。简而言之，以前缺乏信心的心已经消失了，多亏了我妹妹的话，使我变得坚强起来。
很快我就去了小学。每次我画画，我都得了红分。有一天，老师给我们举办了一场绘画比赛。我的画进了前三位老师，给了我一个小奖。这对我来说不是一个小奖品。这个小奖品让我明白了一切。因为只要你有耐心，你就可以把铁柱磨成针。这一切都离不开你妹妹的判决。只是你得为它而战。如果不是因为我妹妹的话，我可能已经放弃了这幅画。这是一幅给我带来幸福的画。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十八
1、在丰富多彩的生活感受及经验下进行对玩具的创作绘制，让幼儿愉快、大胆地表现多各玩具。
2、使幼儿在活动过程中得到情感体验与满足。
3、大胆的运用线条体现疏密黑白关系，鼓励幼儿构思故事情节，灵活的构图。
活动准备。
1、收集各种各样的玩具。
2、纸、笔人手一套。
活动过程。
1、自由活动区块。
看一看、动一动、玩一玩各种各样的玩具，引导幼儿观察，鼓励幼儿边玩边构想自己设计的玩具。
2、启发、引导幼儿构思画面内容。
（1）设计出想要表现的玩具。
（2）构思故事情节，大胆的表现出来。
3、幼儿绘画练习，教师巡回辅导。
指导重点。
（1）胆的运用线条体现疏密黑白关系。
（2）计故事情节，引导幼儿合理、灵活的构图。
活动结束：
教师将幼儿的画面内容用文字表述出来，布置对话墙，供幼儿对话及家长欣赏。
快乐在绘画中（专业19篇）篇十九
摘要：目前，70后、80后中青年陶艺家已逐渐成为当代陶瓷艺术发展的生力军，他们深入民居采风写生，以独到的眼光和对生活的深刻理解，去挖掘出震撼心灵的内涵深刻的表现内容，时刻赋予人物以思想、感情、格调，创作出洋溢着时代气息的作品。
关键词：陶瓷绘画;仕女画;工笔;艺术。
一、仕女画的定义。
仕女画是人物画的一种，是以女性形象为描绘对象的绘画。我国仕女画在传统人物绘画中起源较早，并占有很重要的位置。如晋代顾恺之的《女史箴图》《洛神图》，在技巧和格式完整方面较为成熟。唐代张萱的《捣练图》《虢国夫人游春图》，画中人物造型体态健美，神情自然，色彩绚丽不失典雅。从古至今仕女画仍然是画家笔下钟爱的题材，当然陶瓷绘画也不例外。
二、传统陶瓷绘画中的仕女题材。
明代早期由于当时青花原料的限制，仕女图在瓷器上并不多见。明中期的仕女图多反映贵族妇女的生活，虽然为数不多，但却对后来仕女图的发展起到了积极的作用，如成化时期仕女图的瓷器虽不甚精细，但颇有古意。明晚清时期陶瓷绘画中的仕女图大量出现，在一定程度上反映了当时社会生活的目前状况。清代瓷器绘画上的仕女图尤为盛行，但历朝风格各不相同，如顺治仕女的衣带飘然，康熙仕女的妙笔传神，乾隆仕女的精细写照，无不具有独特的时代审美特色。
现代陶瓷仕女画的创作。
(一)立意。
它是一篇作品所确立的文意，包括作品的思想内容，作者的构思设想和创作意图及动机等。在艺术作品中，立意占有极重的分量。一件作品能不能成为传世佳作，往往就决定在立意上。陶瓷艺术家精神、思想、审美情趣以及绘画的意境来自于画家的人生体验、阅历和修养，也就是从事绘画创作所真正想要表达的意思、意境、意象。现代陶瓷仕女画随着时代的发展，以“写其意象”“写其大意”“写其心”为原则，已不单是指神若其神的意境，不单是内心灵性情思与天籁万物的呼应与感怀，也包括绘画语言上的写意性。这一点，对于深受传统绘画原则影响的工笔画有着深刻的作用。
(二)构图。
一幅成功的艺术作品，首先是构图的成功。成功的构图能使作品内容顺理成章，主次分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会影响作品的效果，没有章法，缺乏层次，整幅作品不知所云。仕女绘画常常需要根据作品和意境的要求，将山水画和界画的表现技法运用于仕女画的特定补景之中，使画面显得丰富和谐，情景交融，增加了画面的节令时序感、空间感和清雅之趣，令观者动幽怀、兴远想。仕女画中的衬景是仕女画情境表达的.重要补充，景物以其独特的象征作用为仕女画增添了丰富的文化内涵。
(三)线条。
陶瓷绘画以线为造型基础，它与以点、面形成体积为造型基础的西方绘画有着根本的区别。由于画的线描要用笔来完成，因此用笔是骨干。“线”不但是造型的主角，笔端的情趣，也早就被历代的画家发现和重视。工笔与仕女画的关系密切，一直以来，在工笔画中都尤为讲究线的运用，因为从某个角度来讲线就是骨架，支撑着整幅画的始终。写意仕女画要求意在笔先，不过工笔的用笔必须笔笔送到，写意则可意到笔不到。但如果没有扎实的工笔基础，则根本画不出意到笔不到的写意仕女画，也无法提炼出以少胜多的简笔描绘的写意仕女形象。
(四)设色。
工笔与仕女画的关系密切，而“画工笔不能不著色”的论断也反衬出工笔画设色的重要性。陶瓷绘画，在明清以来的文人画影响下，绘画设色多趋向于对仕女画中环境淡雅的布置。所谓“情以物兴”、“物以情观”，景与景的相互映照必定引发深层的人生深思。清代郑绩在《梦幻居画学简明卷二·论肖品》中写到仕女画“贵在于淡雅清秀，望之有幽闲贞静之态”，而“淡雅清秀”最适宜的表达形式无疑还是工笔。工笔画以其纤雅工致的特性为仕女画提供了最适合的表现形式。
老一辈陶瓷艺术家在工笔仕女领域形成了稳健古朴、简约典雅的传统国画风格。现在70后、80后中青年陶艺家已逐渐成为当代陶瓷艺术发展的生力军，他们一般具有一定的传统功力，又大都受过良好的学院教育，用精勾细染描绘感人的形象，更具有旺盛的创新精神。他们特有的情感体验和精神世界，形成了细致高雅，画感明快的艺术风格。
在新工具、新材料、新语言的探索中，形成了具有时代精神的绘画风格。
总之，艺术的表现不仅需要发掘外部世界，表现自然的本质，更需要发掘内心世界，表现自己的性灵。以艺术的直觉随兴致而神驰，依情感而生发，是艺术创作的诀窍。因为直觉是艺术家凭心灵对形物的第一印象，是形物的内在精神和内在美之感人的地方，是艺术所要展示的生活升华之所在。要时刻赋予人物以思想、感情、格调，这才是洋溢着时代气息的作品。