幼儿园教案是教师实施教学活动的重要工具，能够帮助教师组织教学过程。以下是一些幼儿园教案的典型案例，供广大教师借鉴和参考。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇一
幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，作者有一些思考，希望能与大家一起探讨。
一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导。
《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。
幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，来制定目标。即目标一：培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则；目标二：通过欣赏济南独具特色的“泉”，萌发幼儿爱家乡的社会情感；目标三：在旅游中，提高幼儿自我解决问题及互助合作的.能力（如旅游中，有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给予安慰和照顾等），这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。
二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。
美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，在这个实验中，双生子t和c：t从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，c不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，c只接受2周的爬梯训练，就能赶上t的水平。格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。例如，到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟，即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋，改成“跑”运沙袋，对于身体协调能力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。又如大班健康活动《小青蛙本领强》的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法，发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子失去了长时间练习跳跃的兴趣。
同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。例如小班健康活动《小乌龟爬爬爬》，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目标之一才能设计为引导幼儿学习手脚着地爬行。
三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。
幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻，目标就会出现导向上的错误，如中班主题活动《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真听故事，并能复述故事；体验扮演不同角色进行故事表演的乐趣。而不是引导幼儿认识会生蛋的动物，并理解故事重复的结果预测故事的结局。那么孩子只能单纯的学会讲故事，而不是在教师的引导下去认识故事中会生蛋的动物，也不能提供幼儿增加“理解故事重复的结果预测故事结局”的经验。
同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。如中班科学活动《认识扇子》活动目标为。
一、感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；目标。
二、激发幼儿了解传统文化的兴趣；目标。
三、通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。但是我们在以前的活动中曾经讨论过扇子的功能与用途了，那么本次活动的目标中就可以改为通过对扇子功能用途的理解，激发幼儿的创造与想象。
教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。例如只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，缺乏质和量的具体规定性，可测性和可比性很差，很难达到教学的效果。
例如，有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动中很难去把握。一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段有不同的要求。在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握具体那种消防知识。
五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。
在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我们如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。
例如，中班美术活动《火箭升空》，可以设定教育目标的最低限是幼儿能勾勒火箭的轮廓，中班幼儿在成人的指导下基本能模仿并勾勒出简单的物体轮廓，在规定时间内较好完成作品的人数比例在75%左右，还有一部分幼儿在规定时间内能较好的完成作品，并能对作品进行简单的装饰，这就是目标的上限即对火箭进行简单装饰。使得全体幼儿在同一次活动中能力都得到了不同的发展。
六、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇二
（1）能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。
（2）能原地蹬地起跳连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35―40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米；能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。
（3）能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米）；能抛接高球，或两人相距2～4米互抛互接大球。
（4）能在宽15厘米，高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌到；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。
（5）能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的`障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳（棒）上爬高约15米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。
（6）能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。
（7）会玩秋千脚蹬车或其他大型体育活动器械；会踩高跷、跳绳（50次以上）、跳皮筋；会运球，传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。
（8）具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。
（9）热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念。敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇三
第一段：引言（引入主题，概述教案的重要性）。
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，在这个阶段，幼儿园的教案目标起着至关重要的作用。教案目标是教师根据学生的特点和需要制定的教学目标，它直接关系到幼儿园教学的效果和质量。本文将围绕幼儿园教案目标，探讨我们的心得体会。
第二段：重要性（分析教案目标对幼儿教育的重要意义）。
教案目标是教师要实现的教学结果和达成的目标，它对于幼儿教育具有重要意义。首先，教案目标有助于明确教学内容和方向，使教师更加有针对性地开展教学工作。其次，教案目标能够帮助孩子们更好地理解学习内容，提升学习效果。再次，教案目标有助于培养幼儿的综合能力和素质，使其在各个方面得到全面发展。
第三段：设定合理的目标（分析如何设定合理的教案目标）。
设定合理的教案目标对于教学的成功至关重要。首先，教师需要对幼儿的特点和需要有深入的了解，制定出与幼儿能力相匹配的目标。其次，教案目标应该具有一定的挑战性，能够激发幼儿的学习兴趣和动力。再次，教师应该根据幼儿的学习情况和进展，及时调整和修订教案目标，以保证教学的连贯性和有效性。
第四段：教案目标的实施（分享在教案目标实施中的体会）。
在幼儿园教学实践中，教案目标的实施是一个复杂而细致的工作。首先，教师需要灵活运用教学方法和手段，使得教学过程生动有趣。其次，教师应注重培养幼儿的思维能力和创造力，帮助幼儿主动参与和探索学习。再次，教师应及时调整和补充教案目标的实施内容，以适应幼儿的学习进度和兴趣需要。总之，在教案目标的实施中，教师需要全方位地关注和引导幼儿的发展，使他们得到全面的培养。
第五段：总结（总结教案目标的重要性和实施要点）。
通过对幼儿园教案目标的探讨和实践，我们深刻认识到教案目标对于幼儿教育的重要性。设定合理的目标、灵活实施教案目标，都是保证教学质量和效果的关键。在未来的教学实践中，我们将进一步加强对教案目标的设计和实施，为幼儿们提供更优质的教育环境和更有效的学习支持。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇四
随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教学工作也日益受到关注。而教案作为教师教学活动的一项重要工作，对于提高课堂教学质量、激发幼儿学习兴趣起着至关重要的作用。通过多年从事幼儿园工作的经验和不断学习研究，我对幼儿园教案目标有了一些心得和体会。
第二段：明确教育目标的重要性。
明确教育目标是幼儿园教案中的第一步，是取得教学成功的基础。只有明确了教育目标，教师才能根据幼儿的实际情况制定合理的教学方案，从而更好地引导和激发幼儿的学习兴趣和能动性。以幼儿园中的一个教案目标为例，如“培养幼儿动手能力”，教师可以通过精心设计的教学活动和小组合作的方式，帮助幼儿养成动手的好习惯和良好的动手能力。因此，明确教育目标是教案编写工作中不可或缺的重要环节。
第三段：设置合理的过程和评价目标。
教案目标不仅要明确，还需要在教学过程中设置合理的过程和评价目标。合理的过程目标可以帮助教师更好地组织课堂教学活动，确保教学的连续性和一致性。同时，评价目标可以帮助教师及时了解幼儿的学习情况和教学效果，及时进行反馈和调整，以促进幼儿的全面发展。然而，在设置过程和评价目标时也要根据不同的教学内容和幼儿的兴趣和特点进行因材施教，确保目标的合理性和可操作性。
第四段：注意教学目标的可达性。
教案目标要尽量保证可达性，即让每个幼儿都能够达到目标。因为幼儿园是多元化的，每位幼儿的学习能力和兴趣都有所不同。因此，在教学过程中，教师要根据每个幼儿的特点和能力，制定相应的教学策略，帮助每个幼儿都能够达到预定的目标。只有这样，才能让每个幼儿都在学习中感到成功和获得成就感，提高学习积极性和主动性。
第五段：总结。
通过对幼儿园教案目标的反思和总结，我深刻认识到明确教育目标的重要性，合理设置过程和评价目标的必要性，以及注重教学目标的可达性。只有在教案目标上下功夫，才能更好地引导幼儿学习，提高课堂教学质量。作为一名幼儿教师，我将继续努力学习和改进，不断提高自己的专业水平，为幼儿的全面发展和未来的成才奠定坚实的基础。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇五
开一节成功的主题班会，必须握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。
一、主题。
主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。
1、主题提炼的途径：
（1）“小”中见“大”，从学生实际中选择主题。
“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此，班主任应该充分认识到学生的内部需要，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。如：老师观察到有些同学沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。又如，在高二上学期发现班级有一部分的同学在处理事情上有自私的表现，就设计了“心，随恩而感”的主题班会。可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。
（2）“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。
“大”指国内外的`重大事件，“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势，班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。
如：“非典型性肺炎”突然而至时，我在主题班会中充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；同时利用学习、宣传“预防非典”知识的时机，进行了一次科学精神大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯。
2、主题提炼的原则：
（1）主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。
主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、一双向互动。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。如针对当前中学生恋爱问题，设计主题“异性交往大家谈”，针对学生对统一校服有意见，设计主题“统一着装与张扬个性”，这些主题“从学生中来，到学生中去”，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而收到了较好的效果。
（2）主题的切人口要小。
一节主题班会课的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入手，切忌“假、大、空”。
二、内容。
活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，活动内容必须从实际出发，紧扣主题，服务主题。
活动内容要有针对性。不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应有不同的活动内容。同一内容，也应根据学生年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。如“三观”（人生观、价值观、世界观）教育，高一以“适应”为支点，为学生尽快适应高中学习生活提供帮助，在第一学期开设“班兴我荣”的主题班会，在第二学期开设“把握今天”的主题班会；高二以“人格”为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础，在第一学期开设“心，随恩而感”的主题班会，在第二学期开设“那些日子我们一起走过”的主题班会；高三以“成年”为支点，围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这种围绕着一个主题进行的系列活动，因为有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。
三、形式。
主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应当选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。
1、形式与条件统一。
选择活动形式要从实际出发，不可简单套用他人的活动形式。有时，同样的内容，因实际条件不同而需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可举行报告会；如不具备这些条件，可举办“我的祖国”诗歌朗诵会，或国情知识竞赛等。
2、形式求新求变。
俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。如：北京四中特级教师丁榕恪守这样一句名言：决不重复别人的路，也不重复自己的路。她当班主任，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：“老师宿舍被撬！”热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委会迅速做出决定。学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的“战斗”。当“小偷”抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己：有的平日学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的“淘气包”今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如，崇明一个小学，在“爱鸟月”举行了一次爱鸟宣传活动，每人头戴一顶小鸟造型的帽子，将队伍开到了集贸市场，模拟鸟的哀鸣，劝说卖鸟人将鸟放生，实在不行，他们花钱买下鸟，然后把它们放回大自然。又如，在对学生进行“挫折教育”时，xx市十佳班主任栾爱晴开展了骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生欢迎。在活动中突然风雨交加，面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现出不怕挫折、团结互助的精神。后来，学生们把这次活动称为“风雨外环线”。可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。
主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大的、深刻的影响。怎样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住“主题、内容、形式”这三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的“法宝”。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇六
活动目标：
1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2、用橡皮泥作画、捏造型。
活动准备：橡皮泥。
活动过程：
1、演唱歌曲《春雨娃娃》。
教师弹琴，请幼儿演唱来进行比赛。
教师示范，幼儿欣赏，观察怎么捏好看。
幼儿尝试用橡皮泥捏画。
3、交流展示作品。
教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。
活动延伸：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇七
1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
［教学准备］。
1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），
课件。
2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1dd12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
［教学方法］观察法、探索法、操作法。
［教学时间］1课时。
［教学过程］。
1、通过谈话的形式引出课题。
评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望。
2、了解钟表的外部构造。
师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2dd12）。
师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的`速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
3、学习看整点。
（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）。
师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？
（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有1d12的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）。
5、创作《我的一天》。
师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇八
国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
第五条又具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标：
“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”
应该注意，这里规定的是“主要目标”，以四个方面为主线提出，但并不意味着幼儿的发展只局限于这些内容。例如，发展幼儿与他人友好相处的交际能力、自律能力，开发创造性思维和创新精神，萌发环保意识，培养对环境的适应能力，等等，都属于幼儿素质发展内容，也都是现代社会所需求的。这一精神，国家教育委员会基础教育司在《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的“讲解提纲”中已作了说明。
2．教育领域分类目标。
实施教育活动，首先应确定教育内容。而教育内容因各教育领域的不同特点决定着分类。教育领域的分类，目前我国有两种分法：一是划分为五大领域，即健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育等；二是划分为七大领域，即包括健康教育、数学教育、科学教育、社会教育、语言教育、音乐教育、美术教育等。两种分类，各有一定道理，不妨先在实践中检验，不必一刀切。
在各大教育领域中，又包括不同的内容类别。如健康领域分为卫生保健、体育活动、心理健康；数学领域分为数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何形体、时空关系的认识以及感知集合（物体归类）；科学领域分为生命科学、环保科学、科技产品、科学现象；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关系。社会行为。社会文化；音乐领域分为唱歌、律动、音乐欣赏、器乐演奏；美术领域分为绘画、手工、作品欣赏。
按照上述领域和类别，分别确定教学内容和要求的分类目标。依传统说法称谓“教学大纲”。
根据规定的教育内容和要求，实施全面发展教育，预使幼儿身心素质在哪些方面获得发展并达到怎样的实际水平，这种最终目的（或规格标准）的追求就是幼儿发展目标。因为教育内容只有通过教育实践而转化为幼儿身心素质的实际水平，才能算是真正的教育质量。
幼儿身心素质的发展领域，应包括身体发育与体质。知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质等五个方面。在这五个方面具体规定幼儿发展规格。只有达到了预期的结果或状态，才算实现了幼儿素质发展目标。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇九
活动要求：
1、通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。
2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。
3、初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。
活动准备：
1、家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。
2、师生共同收集的球类运动图片资料，版面。
3、球类运动vcd，磁带。
4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。
活动过程：
一、认识各种球类。
1、（进行曲）师与幼儿手持球入场。
2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球。
3、说说同伴带的球。
4、引导幼儿说说不同球之间的区别。
二、观看球类运动vcd，了解各种球类运动的运动方式。
1、观看vcd。
2、互相说说看到了哪些球类运动？模仿运动员的动作。
3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？
4、爱国主义教育（中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等）。
4、延伸：你还知道其它的球吗？
三、游戏：配配对。
引导幼儿分组看球找图片，并贴在版面上。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇十
活动目标：
1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的`乐趣。
活动准备：有洞的物品、玩具。
活动过程：
一、什么是洞。
（一）出示汉字“洞”
你们认识这个字吗？这是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的词义。
1、出示一个花盆和一只垃圾桶。
这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？
*洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。
二、玩洞洞游戏。
（一）找洞洞：在身体上找洞洞。
1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？
小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。
（二）手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做游戏）。
一根手指变变变，变成一条毛毛虫。
两根手指变变变，变成一只小兔子。
三根手指变变变，变成一只小花猫。
四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。
五根手指变变变，变成什么了？
引导幼儿观察后，说出望远镜。
（三）用身体变洞洞。
1、变中洞。
1）幼儿个体想象、尝试。
2）尝试选材料穿过中洞洞。
*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。
2、变大洞。
2）尝试用身体造洞。
试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗？
*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。
3、多人合作变洞洞。
1）小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗？那么有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢？
2）尝试以合作的方式变洞洞。
1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
3）说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的。
三、结束活动：
1、我们发现人越多变出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以变出多少个洞洞呢？我们一起到操场上去试一试。
2、结伴用身体做山洞，边唱边钻。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇十一
活动目标：
1、培养孩子参加体育活动的兴趣。
2、幼儿能在高20cm的平衡物上，眼脚协调的正面、侧面安全通过。同时锻炼幼儿能在平衡物上躲闪的能力和反应能力。
3、培养幼儿创新、勇敢坚强、乐于助人的心理品质。
活动准备：
1、长3米的平衡木两个或者20把小板凳。
2、动感音乐、轻音乐、报纸棒。
活动过程：
1、情景导入：
今天老师从森林里回来了，在森林里老师发现了好多好玩的东西，其中有两座独木桥特别好玩，小朋友你们愿意跟老师一块去玩吗？但是森林里什么动物都有，独木桥下面就有一只可怕的动物你们害怕吗？（引导孩子要坚强勇敢）。
2、活动环节：
首先让孩子们安静的把手打开，正面从桥面上通过。（引导创新环节：引导孩子们用不同的方法通过，鼓励幼儿创新，让他们用自己的方法通过时老师观察，取出好玩的方法让所有幼儿尝试一下，侧面通过可以包含在创新环节当中。）。
3、接入情景：
（1）引导告知幼儿，桥下的动物睡醒了，它把手臂放在了桥的上面，你们要怎样通过？（游戏方法：老师把准备好的报纸棒拿出来，手打开侧平举，蹲在两平衡木中间，举在离平衡木40厘米的地方，让孩子低头弯腰从平衡木上钻过去，游戏次数跟时间而定）。
（2）引导告知幼儿，桥下的动物生气了，现在他舞动手臂要抓你们，你们要躲开他的手臂，不要被他抓住。（游戏方法：手臂姿势同（1）一样，左右晃动起来，速度老师自己把握，孩子眼睛观察，等手臂升起时再通过，落下时要等候）注意事项：游戏时孩子前后保持距离，不能拥挤，不能推人，老师要控制得当。最后引导，现在桥下的'动物困了，你们不要吵，慢慢的静静地通过，让孩子静下来，慢慢的通过一次，平复孩子的心理和生理的运动曲线。
4、放松部分：
播放轻音乐，让孩子跟老师一块深呼吸手打开，做放松运动。
5、活动中难点部分：
幼儿自主创新环节，解决方法：日常生活中多引导，多给孩子这方面的机会。
6、活动中重点部分：
孩子在平衡木上的技能训练。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇十二
作为一名老师,为了幼儿园的活动开展,为了语言的活动课堂,需要编写语言活动教案。那么,写教案需要注意哪些格式呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园语言活动教案目标7篇，让我们一起来看看！
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。
重难点：
初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
活动准备：
1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
活动过程：
1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师：今天老师带来一首歌曲——《小小男子汉》，我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。
师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。
教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。
师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？
幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。
师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？
3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备——1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。
师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！
一、设计意图。
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。
（一）教学目标。
1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。
2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述。
3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。
（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
三、活动打算：
（1）律动音乐；
（3）分享阅读大书[小羊找妈妈]；
四、活动过程：
（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。
师：惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：
1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。
2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
封面：
小羊被坏人带走了等）。
激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：
图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；
在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；
生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：
小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）。
绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：
增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用：
通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；
通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
活动流程：
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的'箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话？
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
活动反思：
绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。
涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！
活动目的：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
活动重难点：
理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
活动流程：提问——学习儿歌——创编。
（一）根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。
（二）学习儿歌。
1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2）幼儿学习儿歌。
3）分组和个别幼儿朗诵。
（三）创编儿歌。
1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
2）先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
（四）延伸活动：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
目标:。
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、
谈话。
导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）。
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）。
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）。
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）。
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇十三
活动目标：
1、发展幼儿手眼的协调和身体的`灵敏性。
2、发展幼儿四散跑及灵活躲闪的能力，喜欢进行球类活动。
重点难点：
控制球按指定方向滚动。
活动准备：
1、已初步掌握左右手拍球的方法。
2、红、黄、绿、蓝小旗各一面。
3、彩色皮球若干、大呼啦圈一个。
活动过程：
一、开始部分：
请每个幼儿自选一个皮球，说说自己的皮球上都有什么颜色。
二、基本部分：
1、教师带领幼儿随儿歌做皮球韵律操。
大皮球，真有趣，小朋友们做游戏。拍一拍，拍拍拍！跳一跳，跳跳跳！
小朋友们都爱你！
2、教师指导幼儿下做各种玩球的准备动作。
（1）左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。
（2）两腿夹球朝前，朝后退跳。
（3）两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。
（4）手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。
3、自由练习，激发兴趣。
教师启发“我们已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的小朋友玩得不一样。”
幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。
a、左右手拍球。
b、自抛自接。
c、接反弹球。
d、互相滚接两个球。
e、球为腿转。
f、夹球跳。
g、转球。
h、顶球。
j、臂滚球。
4、难点练习，重点指导。
（1）教师提示：“小朋友们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。
（2）教师引导：“老师也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。
（3）教师引导：“现在小朋友们跟着老师一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。
（4）在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。
（5）幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。（注意对玩球困难的个别儿童进行指导）。
5、师生共同游戏：皮球去旅行。
（1）教师扮演警察，手举红绿牌标志，代表红绿灯。
（2）幼儿抱球自由跑动表示皮球去旅行。
（4）游戏反复进行教师随幼儿运动量调整红绿牌。
6、幼儿熟悉游戏后，可由幼儿轮流扮演警察。
7、结束游戏，放松身体。
幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。
三、结束部分：
游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。
幼儿园教案三大目标（优秀14篇）篇十四
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点。
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点。
能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备。
教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程。
复习5以内数的分解组成。
教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？
幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1……。
教师：xx，我问你，4和1合起来就是几？
幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。……。