当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息化微课心得体会篇一
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
他们健康的个性。因自身一直从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其具体的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通过短暂的微课程学习，使我知道了如大人给予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣、阅读热情，让学生享受阅读的乐趣。从而让学生自觉进行课内外阅读。
信息化微课心得体会篇二
近年来，企业信息化发展迅猛，为了满足企业对人才培养和更新知识的需求，企业信息化微课堂应运而生。在参与企业信息化微课堂的学习过程中，我深刻认识到学习的重要性以及信息化在企业发展中的作用。以下是我对于企业信息化微课堂的心得体会。
首先，在企业信息化微课堂中，我学到了丰富的知识和实践经验。微课堂以其便捷、快速的特点，使我可以随时随地进行学习，并针对企业信息化中的具体问题进行深入了解和解答。通过学习，我了解到了企业信息化的各种技术和方法，如云计算、大数据分析等。这些知识不仅丰富了我的专业素养，也为我在实际工作中提供了很大的帮助。
其次，企业信息化微课堂让我认识到学习应该与实践相结合。课堂上虽然能够学到许多知识，但真正的学习是要通过实践来巩固和运用的。在微课堂中，我不仅要学习理论知识，还需要进行实践操作，将所学知识应用到实际问题中。这为我提供了一个锻炼自己能力的机会，让我在实践中不断提高。通过课堂上的案例分析和实战演练，我不仅了解到了信息化技术的应用场景和具体操作方法，也培养了自己的问题解决能力和创新能力。
第三，企业信息化微课堂的互动形式使我受益匪浅。微课堂采用了在线学习平台，学员可以通过平台进行交流和学习。通过讨论、问答等形式，我能够和其他学员交流心得和观点，从他们的经验中学习，并且也可以向他们请教问题和困惑。这种互动让学习变得更加丰富多样，也加深了我对企业信息化的理解。而且，在进行实践操作的过程中，我可以及时向导师和其他学员请教解决问题遇到的困难，这使得我在学习中能够得到及时的指导和帮助。
第四，企业信息化微课堂引导我掌握自主学习的能力。信息化时代的发展变化非常迅速，我们需要不断学习新知识和技术来适应这个变化。微课堂通过提供必要的学习资源和指导，让我掌握了自主学习的方法和技巧。在学习的过程中，我不再依赖于老师的讲解和指导，而是通过自主学习，主动查找资料、总结经验，提高了自己的学习能力和解决问题的能力。这种自主学习的能力在信息化时代中尤为重要，让我能够不断适应变化和提高自己的竞争力。
最后，在企业信息化微课堂中，我深刻认识到信息化对企业发展的重要性。信息化不仅可以提升企业的效率和竞争力，更重要的是改变了企业的运营模式和管理方式。通过学习信息化的知识和技术，我了解到了如何将信息化应用到企业经营管理中，以及如何推动企业持续创新和发展。信息化不仅是企业发展的趋势，也是企业赢得市场竞争的关键。
综上所述，参与企业信息化微课堂的学习，让我收获颇丰。我不仅丰富了知识和实践经验，也培养了自主学习的能力和问题解决能力。通过与其他学员的互动和交流，我不断拓宽了视野，提高了自己的竞争力。在未来的工作中，我会将学到的知识和经验应用到实际工作中去，不断推动企业信息化的发展，为企业的持续创新和发展做出贡献。
信息化微课心得体会篇三
通过学习微课，知道微课可以讲解一个知识点，还可以是一个实验，也可以是一个系列的问题等等。突破重、难点。讲解要清晰明了。自己尝试做了几个小微课，一个是电阻的串联，围绕电阻串联一个知识点，将知识点明确展示。
其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
信息化微课心得体会篇四
通过“信息化支持的学习方式变革思考”五个板块的学习，我有以下认识和困惑：
1、班级授课制的大背景还停留在工业革命时代，打磨出的只能是没有棱角、没有个性、没有创造力、统一标准的学生，培养出的只能是流水作业上的工人，适应不了当今信息时代的发展。
2、教育方式过于传统：只关注了教师的“教”，忽视了学生的学习方式，学生个性得不到张扬，达不到因材施教的效果。
首先，关注点先解决学生怎样“学”（即学习方式），再解决教师怎样“教”。
其次，教学结构：学生先借助微视频预学（课下），学生小组交流预学情况，教师课堂答疑、助学（课堂）。真正实现了传统课堂的翻转。
教师不出镜、内容为核心、讲解像兄长、视频短而精，这样使每个孩子都能按照自己的节奏进行学习。
上海普陀区教育局在“翻转课堂”已进行了行之有效的探索实验，并形成了三环节、五循环的模式。这种“勇与担当”“敢为天下先”的精神令人敬佩。这其中所要承受的艰辛也可以想到，其具备的超人坚忍令人佩服。同时我也深深地认识到任何一项伟大的发明与发现都需要这种精神，都需要这种勇气，都需要这种探索。
信息化微课心得体会篇五
2017年陕西省中等职业学校信息化教学设计大赛告一段落，通过将近一个月时间的准备，加上自己参加比赛及赛后听评委老师的点评，观看优秀选手的展示等，收获颇丰，现将这段时间的收获总结如下：
我参加的是专业一组的比赛，参赛题目为《电工技术与基础》一书中《指针式万用表测量电阻》这节的内容。这节课的内容看起来比较简单，通过前面的教学发现，学生很容易学会，但是细节容易忽视，遗忘也比较快，以前教学中也存在这方面的问题，但是课时的关系，教过也就算了。比赛用这节课时，才会根据平时上课存在的问题进行分析，想办法，在几个平行班不停的上课，反思，通过不断调整教学方法，找到更优的解决方案。因此，备赛的过程对我更是个不断总结、反思、学习的过程，通过学生的反馈发现不足，也为后面其他内容的教学提供借鉴。
按照大赛文件，可以以团队形式报名，赖珍明、徐小奇和我组成了一个团队，在整个备赛过程中，从选题到过程设计到微课视频、课件的制作以及说课注意的问题等都给了我全方位的指导，赖珍明老师在参赛期间也全程陪同，为我们做好细致周到的服务，其他参赛的选手都羡慕我们有了这么好的后勤服务和技术支持人员。此外，学校很多老师为我们参赛提供了很大帮助，教学部门组织好几次演练，几位优秀的教学骨干针对我们的演练情况给予中肯的点评和指导，以前参加过比赛雅璐、海云、康师傅等同事们更是将他们的参赛的经验倾囊相授。最后定稿环节，办公室的马老师一字一句对推敲说课稿件，及时将语言方面存在的问题进行了整改。整个过程中真切的感受到了团队的力量，团队的温暖，真诚的谢谢你们！
因为自身专业原因，以及职业学校对学生成绩并没有太高要求，因此从教这么多年，都没有好好看过教育方面的理论，对教育教学方面的术语更是知之甚少。说课比赛需要说明每个设计环节的意图，需要专业的教育理论进行支撑，因此才临时抱佛脚了解了一些。接触之后发现，很多教育理论除了给教学提供理论支撑之外，更多的是能指导教学。因此，在后面工作当中，需要更加注意这方面的积累。
本次比赛中个人成绩不理想，通过赛后评委点评和个人反思，将本人赛后的一些反思总结如下，希望对以后的参赛提供参考：
（1）认真阅读比赛文件，内容范围，最好选用国家规划教材和权威出版社版本，德育教材与其他教材不同，不可使用地方教材和自编教材。
（2）信息化说课比赛要在技术层面上有信息技术和数字资源的应用，需要相应信息化环境做支持，教学层面要有应用的体现，理念上要更新，符合学生认知规律，变革层面要优，互动方式的考核评价效果要实，要能看到教学效果。
（3）教学设计中重难点和目标的制定应该是根据学生的认知和学生自学效果确定，而不是教师认为确定。教学中应该有详实科学的评价体系，过程性评价与期末评价比例应该在7比3左右，加大平时的考核力度。
（4）时间控制上不能超时也不要太短，尽量达到人与课件完美结合，为控制时间，可采用排练计时的方式。多练，多熟悉，理解记忆。
（5）自信大方，在熟练的基础上充分发挥个人魅力，展示新时代教师的个人风采，呈现阳光自信的教师形象。避免奇装异服或者衣着不得体。
（6）说课过程中需要用到的多媒体元素（视频、音频）尽量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作过程中出现播放不了的问题。为保险起见，甚至可以同时做好多个版本的文件，根据赛场电脑的情况随时调整。
（7）做好充足准备，如翻页笔保证有电，准备好一学期教案教材，教学设计和说课稿。
（8）说课作品是团队的结晶，但是进行展示的成员必须对课程设计的各个环节了然于胸，对设计理念设计思路等有深入的了解，这样才能在临场发挥时不会在提问环节露怯。
总之，通过这次比赛，让我充分认识到了自己的缺点和不足，给后面的学习和成长指明了方向。
信息化微课心得体会篇六
近年来，随着信息化技术的发展，许多传统的教学模式也开始向数字化转变。信息化专业微课堂作为一种新型的教学方式，已经在许多高校得到了广泛应用。我作为一名信息化专业的学生，在近期的学习中也参与了一些微课堂的学习和讨论，收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，信息化专业微课堂的学习方式给了我更自由的时间安排。正常的课程安排往往需要学生按照固定的时间表进行上课，而在微课堂中，我可以根据自己的时间进行学习。这样一来，我可以更加灵活地安排自己的学习时间，充分利用碎片化时间进行学习。同时，微课堂的视频课程还可以保存，方便我多次观看巩固学习内容，提高学习效率。
其次，信息化专业微课堂的互动性给了我更积极主动的学习态度。在传统的课堂上，学生往往是被动接收知识，而在微课堂中，我可以更主动地参与讨论和提出问题。通过在线的互动平台，我可以与老师和其他同学进行互动，分享自己的看法和经验，并从中获得更多的启发和帮助。这种互动的学习方式激发了我的学习热情，让我更加积极地参与到学习中去。
再次，信息化专业微课堂的课程内容更加丰富多样。传统的教学方式往往只能通过课本和教师的讲解来获得知识，而微课堂可以通过多媒体的方式呈现丰富多样的学习内容。视频、动画、图像等多种媒体形式可以更生动地展示知识，激发学生的学习兴趣。此外，微课堂还可以根据个人的学习能力和需求进行个性化的学习安排，满足不同学生的学习需求。
最后，信息化专业微课堂的学习方式提高了我的信息素养。作为一名信息化专业的学生，信息素养是非常重要的，而微课堂的学习方式正好可以培养和提高我的信息素养。通过在线的学习平台，我可以得到更多的信息资源和学习资料，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。同时，微课堂还鼓励学生进行独立思考和自主学习，培养学生的自主学习能力和信息处理能力。
总之，信息化专业微课堂的学习方式给了我更自由的时间安排，更积极主动的学习态度，更丰富多样的课程内容，以及提高我的信息素养。这些都是传统教学方式所不能比拟的优势。随着信息化技术的发展，微课堂必将在教育领域发挥更大的作用。作为学生，我们要不断适应这种新型的学习方式，并认真学习，提高自己的专业素质和能力。
信息化微课心得体会篇七
在这次培训中,我深深的体会到：
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
信息化微课心得体会篇八
我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。
将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应现代的发展需要，就不能适应现代工作的需要，要认清形势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来提高自身素质，以适应现代工作的需要。
信息化微课心得体会篇九
随着科技的不断进步和社会的快速发展，传统的教育模式已经很难满足学生的学习需求。为了应对这一挑战，信息化专业微课堂应运而生。在我进行信息化专业微课堂学习的过程中，我深深意识到了这种学习模式的优势，并且获得了许多宝贵的经验和启示。
首先，信息化专业微课堂具有灵活性和自主性的特点。相比于传统的面对面课堂，微课堂可以更好地满足学生的个体差异和学习节奏。学生可以按照自己的时间和兴趣安排学习内容和学习进度，而不必受制于固定的上课时间和教师的安排。这使得学习更加自主，学生可以更好地发挥自己的潜力，并且在学习过程中更加主动。
其次，信息化专业微课堂的学习资源丰富多样。微课堂中的教学资源可以包括课件、讲义、视频、在线练习等等。学生可以根据自己的需求和学习风格自由选择不同的学习资源，丰富自己的学习过程。对于喜欢多样学习方式的学生来说，微课堂提供了更多元化的学习途径，使得学习更加有趣而且更易于理解和消化。
再次，信息化专业微课堂强化了学生的互动和合作能力。传统的面对面课堂中，学生大多是被动接受知识的，教师扮演着主导的角色。而在微课堂中，学生可以通过在线讨论、互动评价等方式与教师和其他同学展开交流和合作。这种互动和合作的形式不仅培养了学生的自主学习和问题解决能力，更激发了学生的创造力和思维能力。
最后，信息化专业微课堂提供了更加精确和个性化的学习评价。在传统的面对面课堂中，教师往往无法准确了解每个学生的学习情况和水平。而在微课堂中，学生的学习记录和学习成果可以得到准确记录和反馈，教师可以更好地了解学生的学习进展并针对性地提供帮助和指导。这种精确和个性化的学习评价不仅有助于学生发现自己的优势和不足，更有利于学生的个性化学习和自我提升。
综上所述，信息化专业微课堂为我们提供了一种灵活、自主、资源丰富、互动合作、个性化评价的学习模式。通过微课堂学习，我们可以更好地发掘自己的潜力，培养自主学习和合作能力，并且获得更加准确和有针对性的学习评价。信息化专业微课堂的出现和发展不仅改变了传统教育模式，更为我们提供了一个更加高效和有效的学习方式。我相信，在未来的学习中，信息化专业微课堂将会扮演越来越重要的角色，引领着我们走向更加先进、开放、创新的教育领域。
信息化微课心得体会篇十
通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：
教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教育信息化应用能力培训心得
暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。
这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。 在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。
总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。