2023年荷花演讲稿(实用5篇)

演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个话筒，以增加音量和效果。那么我们写演讲稿要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

荷花演讲稿篇一

1。增强快速奔跑和追逐的'能力。

2。提高动作的反应速度和敏捷性，激发对体育游戏的兴趣。

3。增强合作精神，提高竞争意识。

4。感受运动的快乐，愉悦身心。

学会"荷花"这首儿歌、宽敞无障碍物的场地。

1。儿歌对完后才能开始跑。

2。被抓到时，两个幼儿要互换角色。

若干幼儿手拉手围成一个大圆圈，几个幼儿站在圈内扮作荷花，圈上幼儿围着荷花和荷花对歌。（圈上幼儿：荷花荷花几时开？圈内幼儿：一月开。）一月不开几时开？二月开。

……六月荷花朵朵开。

今天语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开？”时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。

由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是最好的方式，印象特别深刻。我想，对于今天的这个活动可以利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也可以根据实际情况，教师本身也可以丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动达到预期的效果吧！

荷花演讲稿篇二

1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重难点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

教学准备：

挂图：学生查找有关荷花的资料

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：

4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段

1、自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？

（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）

(1)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）

(2)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）

(3)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？

（4)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）

露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。

饱胀:用手势来表现

(5)这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。

(6)有感情朗读前三个自然段。

第二课时

一、复习导入

二、研读课文第4、5自然段，体会慰情

2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

5、作者为什么会产生这样的联想呢？

6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。

三、学习写作方法

1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香——看到——想到——回到现实）

2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

四、回到整体，小结全课

2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。

荷花演讲稿篇三

荷花演讲稿篇四

1、通过观察图画，创设情境，深入理解课文，了解荷叶，荷花的样子，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的，想到的写出来。

3、有感情地朗读课文。

1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。

2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

一、 回顾小结，导入新课

二、 品读文章

1、以自己喜欢的方式读第二自然段，边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你的体会。

2、学生汇报，师作出相应点拨。

(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。

a指导朗读

b同学们，你们想看看这些美丽的大圆盘吗?(课件播放)

(2) 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

a 学生自己体会，谈冒字的妙处。

b 大家想一想，冒字可以换成别的什么字?(长，伸，冲)

c 指名读

d 师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶中生机勃勃冒出来的荷花。(课件播放荷花从荷叶中冒出来的画面)

e你们想，荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。(组织写话)

f齐读。

3、冒出来的荷花，有些什么样子呢?

生自由读书。喜欢哪一朵就读哪一朵，像怎样读就怎样读。

在此过程中，生读到哪句就用课件展示那一种荷花，并指导朗读。

4、全班齐读第二自然段(课件播放画面和音乐)

5、此时此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的画)

(1)你们能理解为什么这样说了吗?(生答)

(2)这么美的画，哪位画家才能画出来呢?(大自然)

(3)谁能把对大自然的赞美读出来呢?(指名读，范读，齐读，做了不起的动作)

五、组织想象

1、看到大自然送给我们的美景，你们想到了什么? 师范读第四段，生边听边想象自己是荷花，看看听到了什么，看到了什么?(播放音乐)

2、学生谈体会，读一读。

4、你还想象到哪些小动物来和你说话呢?

5、播放音乐，齐读第四自然段。

六、回顾全文，陶冶情感

真美!看来大家都陶醉在这一池亭亭玉立的荷花里，可是，我们不是荷花，我们是在看荷花呢!请同学们回到现实中来，把你们的陶醉和对荷花的喜爱读出来吧!播放音乐，全班齐读。

七、小结全文，课堂练习

1、小结全文：今天我们跟随小作者欣赏了一池婀娜多姿的白荷花，现在请同学们拿出手中的笔，画出你心中最美的那朵荷花，并把课文中描述这朵荷花的句子抄写下来。

2、学生展示作品，并读出句子。

荷花演讲稿篇五

在我家不远的地方今年刚刚栽种了好多荷花。刚看见荷花时就觉着好玩好看，没觉着他有什么特别之处，但是听爸爸妈妈说多了，就不免欣赏起荷花来。

有一天下午，我和爸爸走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，像一颗颗漂亮的珍珠。

再细看。荷花千姿百态。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散开去，另一些簇拥在花蕊旁：有的全开了的，像一个个穿着洁白素净衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。

听爸爸讲荷花不仅美丽，而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之，全身都是宝。

荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！

太阳渐渐落山了，河边的灯光照耀下的荷花更加美丽，爸爸说回家吃饭了，我们才恋恋不舍地回家了。