在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学的活动有哪些篇一
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力;
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育;
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点:培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点:学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置:布置“海底世界”墙饰;
2.各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
(一)播放《海底世界》影碟,激发幼儿认识海底世界的兴趣,了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题:海底有什么鱼?(幼儿自由交流回答)
2.提出要求:观察鱼的形状,回答鱼身上的花纹有什么不同?(幼儿自由交流回答)
(二)情景导入
1.讲述故事:大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例,欣赏讨论。
讨论:
(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样?(幼儿讨论交流)
(2)鱼宝宝穿了什么衣服,它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样?(自由讨论)
小结:鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍,它和我们在电视里看到的是一样的,但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的,有许多线条、图案,有疏有密地排列着。
3.提出要求,续编故事
(1)师:有一天,许多船开来了,船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例),还留下
(2)启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
(二)幼儿创造性地画线描画:各种各样的鱼。
(1)教师提出要求
大海妈妈说:她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝,如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
(2)幼儿作画,教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状,要画满整张画纸,然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力,画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒:画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
(3)幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上,展示并互相评价作品。
(四)结束部分:
做“小鱼游”律动,结束活动。
教学的活动有哪些篇二
一、正视教学的幼儿主体,明确教师的主导地位
1.教师应注意选择系统性、实用性、操作性强的素材,明确教材重点
教学效果的好坏与教材的选择密不可分。要想提高教学质量应该采用由浅到深、循序渐进、精讲多练的教学方法。手工课的应用材料各式各样,在教学之初,教师应正确地估计学生的接受能力,由简入难,介绍材料的形态、用途,先平面再立体的教学,给小朋友更多的空间去创造。但是,在日常手工教学中,教师通常用自己的主观想法和预设理念去干扰幼儿,让幼儿完全模仿老师的制作过程,所以有时会出现条件稍有改变时,幼儿不知所措的情况。此类状况有时会导致幼儿在动手操作时产生消极、厌烦、乏味、排斥的情绪,阻碍他们的想象,严重时则会扼杀幼儿的创造性和想象力。如何正确避免此类情况的发生呢?俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”。换言之则是,教师应传授的是手工活动的手段和方法而非成品。只有在适当的教的范围内,才能在培养幼儿创作时既有明确的意图,又有符合幼儿们的意图,这样才会让他们有能力根据自己臆想的主观构造进行创作,开阔想象力。
2.培养幼儿的审美能力、创新思维及制作技能
(1)感知与审美能力。幼儿手工教学主要是对其进行造型艺术的指导,使其在幼时对视觉形象的观察、感受和理解,从而进一步进行分析、记忆,最终强化审美能力和形象思维。为此,教师应该鼓励幼儿用他们纯真敏锐的眼睛去观察新的事物,然后细心地引导他们将他们看到的、想表达的、动手描述出来。这样,往往幼儿们将创造出我们意想不到的事物。
(2)构思设计能力。幼儿进行创作的前提是艺术的设计和构思。手工构思则是引导幼儿将他们发现的、探索的美运用一些材料表达出来。比如,石子拼花、剪窗花、折星星、折纸鹤、叠小船等。在此过程中,教师应该让幼儿明白选择何种材料和画面进行拼剪。另外,让幼儿尝试各种材料。比如,剪贴画多运用纸进行裁制,教师可以启发幼儿用布或者毛线进行新的创作,从而提高其创作能力。
二、教学活动多元化开展
1.手工活动要有针对性、趣味性、创造性手工活动的形式五花八门,如剪纸、折纸、粘贴画、墙饰设计、橡皮泥创作等,所以,教师在教学中应该有一定的针对性,不能以偏概全,要结合课程时间安排和幼儿的接受能力,循序渐进地进行全方位的教学。不仅要教会幼儿手工制作技巧,而且要将其操作的熟练性进行锻炼。还可根据事实需要扩展新内容来提高教学质量。另外,无论课程是多么的丰富,如果学生没有兴趣,那教学也将毫无用处。兴趣是幼儿最好的启蒙老师,只有幼儿被活动的趣味性所吸引了,那教学才会事倍功半了。比如,教师可以将幼儿分为几个兴趣组,鼓励他们互相交流、共同促进。俗话说“:众人拾材火焰高”,当幼儿们团结起来,那他们的结合会促使他们更好地进行学习。总之,只有将幼儿的趣味性调动起来了,他们才会爆发出惊人的创造力。手工活动的意义就在于启发幼儿的智能、激发他们主动求知的欲望,从而发展他们的个性,进一步对艺术的表达举一反三触类旁通。
2.手工与美术活动的结合相关心理学指出,幼儿阶段具有思维自我主义、知觉的集中性、感官的活跃性,他们乐于直接接触去直观地感受事物。比如,幼儿自主做了一朵花,那么在绘画花时他们就会很清楚地了解花瓣的形状和花的结构。因此,在教学中使绘画和手工活动结合在一起,不仅能丰富手工活动方面的创造性,又能兼顾绘画的.直观性。
3.创造手工活动的课程文化气氛营造手工活动氛围即要创造一种像“课堂文化”的课堂教学。亦是指一种实施课堂教学中的心理气氛和课堂底色,具体来说这种氛围是活动实施者对手工活动的幼儿们的认可,对他们的发展价值趋向的理解以及对幼儿的激励。在这种被认可、被鼓励的氛围下,更能激发幼儿的兴趣和情感态度的形成。如,将幼儿优秀的手工作品进行展示,促使全园的幼儿们观摩交流,让家长也可看到孩子的进步,进而增加幼儿的成就感;另外,组织“亲子互动”,让家长和孩子一起进行手工活动,能增进亲子之间的情感,激发并培养幼儿对活动的积极性。
三、安全意识的教育
在进行手工活动中,免不了会用到剪刀、胶水、铅笔、橡皮泥等会对身体可能造成伤害的工具。以下情况会时而发生:幼儿不小心在使用剪刀时划破自己的手指,或拿剪刀追逐同伴,橡皮泥塞入嘴巴,更有甚者会将小的手工材料部件放入耳朵鼻孔中等。所以,在教学中,培养幼儿如何在活动中保护自己并建立安全意识是至关重要的。首先,在手工活动之初,要向幼儿讲解各个工具的使用方法和危险程度,可以通过视频抑或是小故事进行介绍,这样既形象又便于理解。比如剪刀,在认识剪刀时,可以利用《不能玩大剪刀》中的小点点或《大耳朵图图》的亲身经历来告诉幼儿剪刀只能用来剪纸不可以伤害自己;另外,在剪纸的过程中不能将剪刀对着他人,更不可以随意去戳伤同伴。其次,培养孩子们的秩序感。在这个过程中,我们不应过多地介入及责难,而是要去营造好的环境,然后耐心地等待孩子们自己心中的秩序感萌芽。只有让他们养成良好的秩序,形成健康的自己,为下一成长阶段准备智慧、习性,这对幼儿乃至一世的生长发育和发展都是最重要的和珍贵的。综上说述,手工活动教学在幼儿启蒙阶段至关重要。其课程不仅要有针对性、趣味性、创造性,而且对教学的内容和方式也有很高的要求。21世纪的现在,无论是家庭还是国家,都十分重视通过手工活动对幼儿进行智力的开发,所以在组织手工活动中,一方面应充分尊重“幼儿为主体,教师为主导”的原则,也就是要求教师把握好“教”与“不教”的度;另一方面应以独特性作为幼儿作品的评价标准。最后,在教学中应充分准备活动形式开展多元化的类型,即教学理念、方式、手段等,从而引导幼儿一步步体验到手工活动的乐趣,激发其不断求知的渴望,提高幼儿的综合素质、创造能力和发散性思维。
教学的活动有哪些篇三
活动目标:
1.初步学习撕纸的技能,提高手部的2.锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。
3.培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
活动准备:
1、菊花图片2、绿色皱纹纸人手一张、自制菊花花苞若干活动过程:
1、出示图片,引出主题师:小朋友们看,花园里的菊花开了,我们来看一看都有些什么颜色的呀?(黄色、蓝色、紫色、白色)师:咦?菊花开放了,它有许多的小花瓣,你们能看一看这些花瓣都是什么样子的呀?(长长的、细细的)2、幼儿尝试练习撕皱纸。
师:看!姜老师这里有纸,你们能用它变出像菊花花瓣那样细细长长的吗?(可以)那请你们动手试试吧!
3、探索撕菊花,再次学习撕纸技能(1)教师示范撕花瓣,强调轻轻慢慢的一片一片撕。
(2)幼儿撕菊花:幼儿在操作过程中,注意引导幼儿要撕出许多长长细细的花瓣4、活动评价(1)幼儿插花。
师:哇!小朋友快看将老四这里有一个小花园,请你们把你们的小菊花插到这里来吧( 2 )小朋友们,快看哪一朵菊花最漂亮啊?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
教学的活动有哪些篇四
活动名称:《奇妙的圆》
年龄班:大班
活动目标:
认知目标: 让幼儿认识各种不同材质的圆。使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
技能目标:幼儿可以学习各种剪、贴、画、捏等各种手工技法,可以提高幼儿的动手能力。
创作目标:幼儿能运用不同技法和材质制作出不同造型的圆的模型。在颜色和造型上创新。
情感目标: 让幼儿和幼儿之间学会相互合作帮助。
重难点: 幼儿能够正确的在圆形上运用各种添加和画法。
教学过程:
(一)导入部分
师:‘小朋友们,今天老师带来了一个图形宝宝,让我们来看看是什么吧!
用ppt播放图片:
幼儿回答:圆形宝宝
老师:小朋友们你们还知道有什么东西是圆的吗?
幼儿回答:略
(二)示范讲解’
好了下面来和老师一起去看看有哪些东西是圆的
咦,变成了一个娃娃的脸,它是怎么变的呢?对是画的和粘的。
我们在看看下一个圆吧!
这是一个鸡蛋,它是不是圆的
呢!我们看看它可以变成什么样子,看看小朋友还认识它。
小朋友们
还认识它吗,对是鸡蛋,不过它变漂亮了,他们是怎么变的呢,他们是用橡皮泥和各种纸来装饰的。
我们在看看另一种圆
在家里看见过吗,现在我们看它变装吧, 这是一些圆形的纸筒,你们
哇!变成各种可爱的娃娃了。他们是用各种颜色的纸剪出眼睛,头发,鼻子等把它粘在纸筒上,然后就成了可爱的娃娃了。
(三)布置作业
1、可以2个小朋友合作一起商量制作,也可以自己单独制作。
2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。
3、不可以在别的小朋友的作品上制作。
4、可以自由选择不同的制作方法,比如绘画、剪纸、橡皮泥等方法。
(四)巡回指导
1、对能力好的幼儿在造型方面要求创新。
2、对能力中等的幼儿可以运用自己会的技法独立完成作品。
3、对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。
(五)评价小结
造型:造型美观、好看,材料运用恰当。
色彩:颜色搭配好看,色彩鲜明,与作品颜色要求合适。
创意:作品制作大胆、有含义,构思新颖、有创造性。
构图:构图组合正确,构思与技巧达到意返天成、率真自然。
态度:态度认真,积极。
课程总结:
1、本节课可以让幼儿在生活中细心地观察不同事物的另一面。
2、可以提高幼儿的动手能力。
3、展示幼儿作品,教师与幼儿共同欣赏。并从造型、色彩、创意、构图、态度等方面评价幼儿作品。
4、幼儿与幼儿合作完成,可以让他们养成一个相互合作的习惯。
20xx级31班
第五组:彭红玲
教学的活动有哪些篇五
1、在游戏中,观察与辨别动物的不同皮毛,发现其明显的花纹特征。
2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。
感知体验式
情境贯穿策略,音画结合策略。
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物,对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别,但是对于较相似的花纹会出现混淆,因此有必要开展此次活动,以“互动式多媒体设备”为依托,引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛,发现花纹的明显特征。
本次活动是小班教研实践活动的第三研,在前两研的基础上,以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣,同时发现问题为:部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多,幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整:
(1)将舞蹈音乐进行创编修改:歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣,快来跳个舞”,以歌词引导幼儿进行辨别,指向明确。
(2)调整第二环节的重点提问等,突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。
(3)对部分动物的花纹进行更清晰的呈现,突出块状与点状的不同。
(4)第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份,增加层次性和挑战度,是活动的进一步验证。
1、课件:动物花花衣
2、小动物图片每人一份
一、认识朋友
1、情境导入:
导入语:动物王国要举行舞会,看看哪些动物朋友来了,和他们打个招呼吧。
小结:想参加舞会的动物朋友可真多,有老虎、猎豹、斑点狗等。
二、邀请朋友
1、找找花花衣:
要求:找找身上有花纹的动物参加舞会。
将邀请函和动物连接。
尝试用较完整的句子邀请动物朋友:___,你有花花衣,请你来跳舞。
2、区分花花衣
(1)点状花纹:
1)重点提问:舞台比较拥挤,这次请穿着小小的,一点一点衣服的朋友来跳舞,该请谁?
(斑点狗、猎豹)
2)课件验证
3)小结:原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,一点一点真可爱。
(2)条状花纹
1)重点提问:斑马也等不及了,它身上的花纹像什么?
谁的花纹和斑马的一样?
2)课件验证
3)小结:原来斑马和老虎穿着条纹的衣服,一条一条真神气!
(3)块状花纹:
2)观察比较
3)小结:原来,奶牛和长颈鹿的花纹大大的,一块一块的,穿着块块衣服真特别!
(4)小结:今天来参加舞会的动物朋友真漂亮,斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服,老虎和斑马穿着条纹的衣服,一起跳舞真热闹。
三、参加舞会
1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦,看看有谁,它穿着什么衣服?
2、播放音乐,幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。
要求:听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。
3、幼儿参加舞会。