每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新疆六年级语文书电子版篇一
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长。
2．在与爸爸妈妈的.沟通中，感受自己的成长。
3．整理自己的习作，自编或合编作文集。
搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将作文整理然后编辑成册。
能有条理地将作文整理编辑成册。
学生刚入学时的照片、课件
一、在照片中搜寻自己成长的痕迹
课件展示一位变化比较大的同学的照片。
师：他是谁？为什么？
（生交流自己的想法）
（二）学生展示自己刚入学时的照片
（生上台展示）
师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）
（三）揭示本节课的活动主题
师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。
师板书：金色足迹。
二、在编辑作文集中感受自己成长的印痕
（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆。
说说令自己印象最深的一篇文章。
（二）编辑自己的成长作文集。
师：我们的作文是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的作文自编或合编成一本作文集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！
1．将自己搜集的习作进行分类并列表整理。
（生交流，师归纳并确定各分类。）
例如：心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
2．将搜集的习作进行分类列表整理
师：要让我们的作文集更有条理，我们就必须按各类
主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。
表格内容：主题作文题目年级文体字数自我评价
2．讨论如何才能让作文集更有意思？
生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图
三、在“累累果实”中感受自己成长
师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的作文集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，作文记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。
（一）荣誉台
（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）
（二）家长感言。
师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。
（生交流）
四、后续活动
（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。
当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们评价表，我们将选择同学最喜欢的作文集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。
（二）课件展示评价表格：
《作品集》评价表
小评委：
评选目录结果理由（30字左右）
最吸引你的封面设计
最有创意的主题编辑
最佳作文排版配图
最喜欢的作文
金色足迹
——作品集
心灵驿站
浪漫天空
少年故事
美丽时节
板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
把自己的作品集整理得更有序更美观，
新疆六年级语文书电子版篇二
地点相同：都涉及广东省的广州
主题相同：都是反映改革开放使人民生活水平提高，人民的精神面貌和生活情趣有了巨大变化。
写作特点相同：以小见大对比
都运用比喻、拟人等生动的语??
题材相同：散文
2.不同点
叙述方式不同《水乡茶居》以第三人称《稀粥南北味》以第一人称
对比的内容不同《水乡茶居》茶居与城市茶楼茶居与旧时茶楼饮茶与饮酒
?稀粥南北味》与各地制粥吃粥的不同感受作比较
新疆六年级语文书电子版篇三
1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、鸣”。通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。读通句子。
2、学习吟诵诗歌，读出诗的节奏。
3、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。
吟诵诗歌，想象诗句所描绘的意境。
谈话、讲授、演示、想象画面并讲述画面。
一、课前导入
1、齐读经典诗文上的古诗。
2、夸学生喜欢读古诗，谈自己读过哪些诗人的诗？
3、由王维导入《鸟鸣涧》
二、新授
1、出示课题，板书课题。
2、学生谈王维。
3、老师出示王维的简介，一个学生读，其余学生听，听后说说自己所了解的。
4、师板书：“诗中有画，画中有诗”
5、读古诗（指导读准音，尤其注意读准后鼻音）
6、挑战读
7、女生读，男生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么？
8、男生读，女生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么？
9、说到闲，说说带有闲的词语，怎样落？
10、静，多静？静得？
11、怎样的月亮？鸟怎样叫？
12、指导读出静，读出月亮又大又圆，读出鸟的惊叫？
13、男女生合作读。女生读出静，男生读出动。
14、引出诗人高超的'写法，“以动衬静”达到“鸟鸣山更幽的艺术效果。
15、身临其境地读：闭着眼睛，边读边想象画面。感受王维的诗真可谓“诗中有画，画中有诗”。
三、拓展延伸
1、将这首诗画成一幅画或者改写成一篇写景的短文。
2、学生在下面写，请几个学生在黑板上合作画。
3、反馈学生所写所画。
4、出示范文，学生读。
5、这么美的景，表达了诗人（）的情感。
6、挑战自己：看画面猜古诗。
四、小结
这节课我们学古诗的方法：读古诗，想画面，解诗意，悟情感。
五、作业布置
1、背诵并默写《鸟鸣涧》。
2、读王维的其他山水诗，并一边想象画面以便背诵。
新疆六年级语文书电子版篇四
学生再读课文，圈划文中给自己留下印象深刻的语句，品味这些语句。
分析品味课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题;
(1)粥是中国百姓最常吃的，也很爱吃的食物，在中国粥源源流长。
(2)表达作者对粥深厚的感情和浓烈的兴趣。
做粥用的米少，这样可以省钱，三年吃粥省下的钱就可以买一亩田。告诉我们中国人具有节俭的、勤俭持家创家业的好传统。
新疆六年级语文书电子版篇五
?青花》是小学语文s版第十二册的一篇讲读课文，本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的感人故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神;也从另一个侧面说明了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是一代又一代像文中父子那样的瓷器艺人，在为中国青花的发展与创新默默地奉献着。
学生通过本单元的学习，对中华民族的优秀文化有了一定的了解。基于这些，本节课旨在让学生：能正确流利、有感情的朗读课文;通过研读文本，能联系上下文理解重点词句;体会作者对青花瓷艺人追求完美、创新精神的赞美之情;了解中国青花的历史和成就，加深对中华传统文化内涵的认识。
重点：了解文中的儿子在“修复——复制——自制”这一过程中所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程。
本课难点是：理解“修复和复制都不是青花的归宿”的含义和对青花瓷艺人执著创新的赞美之情。