在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
火车开了没赶上车票可以退吗篇一
1、帮助幼儿练习正确使用量词，如：一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。
1、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
2、准备一些能拼搭成小火车的积木。
一、教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么，创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一x……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏
教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏
教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
火车开了没赶上车票可以退吗篇二
1、理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转折变化。
2、区别对噪音和乐意的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。
挂图26号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及录音机。
1、设置疑问，引出故事。
出示挂图1，引导幼儿观察。
2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。
3、出示挂图2，教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。
提问：火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗，为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？谁来帮它想想办法。
4、出示挂图3，教师讲述故事至结尾。
在小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。
我们的书上也有这个故事呢，我们一边看一边听故事。
提问：你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？
如果你听到了不好听的声音，你会有什么感觉，会怎么做？
生活中哪些声音让你听了心情舒畅，你很喜欢呢？
火车开了没赶上车票可以退吗篇三
今天我上的这节课是大班的音乐教学活动《火车开了》，在今天的上课过程中，首先我认为孩子对这节课非常的有兴趣，因为课中加了一些游戏，这样幼儿的积极性就加强了。
课的导入是用了一张幼儿非常喜欢的动画片中的一个角色——托马斯。接着就请幼儿来表演火车开的样子，这样今天要学的歌就引出来了。
在请幼儿来表演火车的环节中，幼儿的小火车开的有点乱。自己唱的太多，幼儿没有更多的表现机会；再邀请小朋友来当车厢的时候也唱的太多，没有去观察幼儿对这首歌掌握了多少。
如果在其中的过程中多给幼儿一些表现的机会，让幼儿都会唱这首歌，那幼儿表现的就会更加的有自信。
整节课的时间有点短，在一些环节中可以多给幼儿一些表现的机会，这样效果就会更好了。
在这节课中，我认为也有一些好的方面。在课中没有枯燥的教学，没有老师唱一遍，幼儿跟着唱一遍。在游戏中，看到幼儿脸上的笑容就知道他们玩得很开心。在老师提出问题后，幼儿也能积极的举手发言，在课前我还在担心幼儿的上课纪律可能会不太好，但今天幼儿表现的非常棒。
我知道自己还存在着许多的不足，希望自己在以后能多琢磨琢磨，向有经验的老师取经，一次上的比一次好。
火车开了没赶上车票可以退吗篇四
1、学习歌曲《火车开了》和歌词创编。
2、认识双响筒
1、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
2、认识双响筒并掌握其演奏方法。
教学重难点：学唱歌曲
教学手段：录音机、磁带
一、发声练习：同前节
二、提问导入：（同时介绍双响筒）
师：大家好！开心的音乐四十分又来到了！
师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？生：（回答）
师：wu是火车的什么声音？kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音，（出示挂图）
师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行扮演，来讨论一下：
wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；
hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
三、学唱歌曲
刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，非常棒，下面我们就来学唱一首《火车开了》。
1、听录音范唱，请同学说说这首乐曲有什么特点？
2、有节奏地朗读歌词。
3、教唱法学唱歌曲。
4、歌曲处置：
这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？
练唱
四、歌词创编
1、听伴奏音乐
请同学边听边唱边自由做动作
师：老师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编？每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自身编的词。
五、小结：下节课我们再一起进行我们的火车之路吧。
火车开了没赶上车票可以退吗篇五
1、让幼儿聆听歌曲，激发幼儿探索的欲望，体验在获取知识过程中的快乐和满足。
2、通过肢体律动和声音练习，感受不同节奏的时值。
1、听音乐，模仿声音，进行发生练习
启发幼儿专注聆听，并请幼儿从音乐中寻找不同的声音，相互交流。
教师：在这首好听的音乐中小朋友们都听到了什么声音？
与幼儿进行发声练习，感受不同节奏的过程。
教师：火车蒸汽发动时会发出什么声音？嘶―――嘶―――
教师：火车鸣笛时会发生出什么声音？呜―呜―呜―呜―
教师：火车启动时会发生什么声音？轰隆轰隆轰隆轰隆
教师：火车快跑时又会发出什么声音？咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
2、通过幼儿已有经验，引导幼儿介绍火车，并玩开火车游戏
教师：你们知道哪些关于火车的事情？引导幼儿大胆讨论。
教师：今天老师也带来了许多关于火车的'小知识和你们一起分享（展示已准备好的火车图案，充分调动幼儿的积极性）
教师：让我们听着音乐、开着火车去旅行吧，引导幼儿边玩律动游戏边唱歌，感受节奏和结构的变化，充分激发幼儿想象力，把火车开动的样子表现出来。（例如：过桥、上山、下山、钻洞等，幼儿中区分不同速度和姿势）。
3、游戏中结束音乐活动
教师：小朋友，现在请你开着你的火车，我们一起去请小班的弟弟妹妹一起来开火车好吗？（听着音乐，做着律动，出课室）。