生命颂诗歌朗诵(通用19篇)

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生命颂诗歌朗诵篇一

生命草是一种具有很高药用价值的草药，它被认为可以有助于许多不同种类的疾病。在过去，生命草只在当地的民间医生中使用，但现在越来越多的人开始了解和尝试使用这种草药。在我接触并使用生命草的过程中，我从中得到了很多经验和体会，也希望通过这篇文章与大家分享。

第一段：了解生命草

首先，我们需要了解什么是生命草。生命草是一种蕨类植物，通常生长在山区、河流和湖泊附近。生命草的药用部位是它的根茎，可以被制成茶、粉末或胶囊等形式。生命草被认为具有抗氧化、提高免疫力、降低血糖、促进睡眠和抗炎等功效，被许多人用于治疗多种疾病。

第二段：使用生命草的体验

我最初了解生命草是因为我患有自身免疫性疾病。我的症状包括关节炎和疲劳。我尝试了很多传统的药物和方法，但没有发现任何明显的改善。一次偶然的机会下，我听说了生命草并开始使用它。我每天早上冲泡生命草茶，持续数周后我发现我的症状有了显著改善，我感觉更有精神，关节疼痛也减轻了许多。感到非常惊喜和欣喜的同时，我也开始尝试使用生命草来治疗其他一些常见的症状，如头痛和失眠。

第三段：生命草的功效和特点

生命草有许多不同的功效，其中许多是对我们的身体很有用的。例如，生命草可以抑制自由基的产生，这是导致许多疾病的根本原因。它还是一种天然的抗菌药，可以被用于治疗感染，而且也有镇痛作用。生命草还可以促进睡眠，可以被用于减轻身体的紧张和压力，对改善情绪和心理健康也有积极作用。

第四段：饮用生命草的注意事项

当然，饮用生命草也需要注意一些事项。首先，您应该确保购买的是新鲜的和高质量的草药。其次，因为生命草可能与一些药物相互作用，如果您正在使用处方药，最好先咨询医生。最后，如果您有任何过敏反应或药物不良反应，请立即停止使用生命草并寻求医疗帮助。如果我们能够在正确的方法和注意事项下使用生命草，将对我们的身体带来许多好处。

第五段：总结

生命草是一种非常有价值的药材，可以被用于治疗许多不同的疾病，而且在正确的方法和注意事项下使用，将会带来很多好处。我的使用经验告诉我，我们应该对生命草保持充分的了解和认识，并选择高质量的草药来保证我们获得最好的药效。如果您尚未尝试使用生命草，希望本文能够启发您对生命草产生兴趣，也希望您能够通过使用这种草药来获得健康和自然的治疗。

生命颂诗歌朗诵篇二

生命草，一种神奇的草本植物，由于其养分丰富，具有极高的药用价值。而且还有一项独特的特性，它能够改变人体对事物的感知和态度，让我们更加开放和敏感。最近，我得到了一些生命草，并且在尝试了几次之后，不得不说我深深沉浸在了它的世界中。

第二段：对于生命草体验的描述和感受

当我第一次尝试生命草时，我感觉到身体里有一股温暖的力量在流动，我的思维开始变得更加清晰而且敏捷。我开始发现我认为很自然的事情，其实是看似一目了然却难以自我领悟的。我似乎能够更加真实的感受到周围的事物，充满了好奇心和热情。在生命草的作用下，我的身体和心灵处于一个开放，充满活力的状态。

第三段：结合生命草的体验经历，谈谈关于生命的思考

生命草让我重新思考了生命，它让我意识到生命是多么神奇而且值得珍惜。我们每个人都是独一无二的，我们的每一天，每一分钟都充满了无限可能。生命中的每个瞬间都值得被我们关注和珍视。生命草也让我更加重视人与人之间的关系，我们都需要彼此扶持和帮助，因为这个世界上的任何事情都是相互依存的。人类的生命本身就是一种珍贵的财富。

第四段：谈谈人生的意义

当我们说到生命的意义时，常常会迷失在思维的漩涡中。但是诚实地说，对我来说，生命草的体验却是带给我无穷的启示。如果一切都是注定的，生命就没有意义了。我们身为个人有自己的梦想，有自己的生活方式，有自己的目标和计划。生命草能够让我们更好的认识自己，突破自己的局限，向自己的梦想更进一步。

第五段：总结生命草带给我的经验和启示

生命草是一种神奇的植物，它的体验让我重新思考了生命的意义，并教会了我珍惜和感激生命的本质。无论我们生命中面对的是什么，都应该试着去理解、去接纳，并在其中寻找到属于我们自己的宝藏。生命草是一扇打开人生大门的钥匙，我们能够通过它发现自己并且追求自己的梦想，让我们变得更好、更快、更高。

生命颂诗歌朗诵篇三

生命草是一种生长在高海拔地区的植物，被誉为“天然灵芝”，具有很高的药用价值。它的主要功效包括调节血脂、降压抗疲劳、增强免疫力等。我在服用生命草的过程中，深刻地体会到它的功效与作用。下面，我将就我的使用经验，谈谈对生命草的体验和感受。

首先，生命草对身体修复有很大的作用。身体在长期的疾病或疲劳后，需要一个良好的修复阶段。我使用生命草后不仅感觉到身体的康复，而且可以感觉到全身的放松和舒适。生命草的功效独特，可以帮助身体有利的吸收养分、促进免疫能力的增强，从而有效地提高身体的自我修复能力。因此，我坚信生命草能够对于我们的身体健康产生很大的帮助。

其次，生命草能够调节身体机能。通过我的观察，生命草可以调节人体新陈代谢，而新陈代谢是一个人体健康的基础。在我的日常生活中，身体消耗较大且需要更多体力的时段，比如说我工作时间过度紧张，容易影响浓度和状态。而生命草能够帮助精神状态的提升，针对不易精神焦虑甚至抑郁，在定量使用情况下，能够有效地调节身心的平衡状态，同时对于睡眠状态的调节也能让我精神更加的饱满。

第三，生命草有很强的驱寒功效。对于那些耐受能力比较弱的人来说，低温天气可能会造成身体不适，以致引发一些呼吸系统疾病。而使用生命草后，我感受到了很强的驱寒作用，当我身体感到不适，服用后即使我的身体会感觉到全身酸痛发冷，生命草的驱寒作用能够最终改善这种情况，对于呼吸系统疾病的防治有着重要意义。

第四，生命草能够提高免疫力。在全球疫情的情况下，我们更需要注意到我们的身体免疫能力的健康。生命草的高山生长地环境，生命草当作抵御严寒和人类疾病的耐力植物，在我们过度的生活压力中预论述具有肾上腺功能保护，能够帮助我们身体系统对于病症的预防和应对之能力的提升，从而为全身健康提供了最有效的保障。

最后，虽然生命草的使用过程需要一些日常的关注和细致的执行，但它却为我的身体健康提供了不可替代的价值。在我的使用经验中，我主要服用的是降压效果为主的生命草片，无论是忙碌或闲暇，我也能够坚持每日服用生命草片。与此同时，我还会建议朋友使用生命草来帮助身体的健康，并且品牌也每日提供大量建议的材料，以确保每个人的情况需求都可以受到专业化的认证。

综上所述，生命草具有多种多样的功能和功效，对于身体的健康具备着重要的作用。通过在日常中的使用，我对生命草的体验和感受增加了很多，毫无疑问它也必将成为人们健康的福利之一。生命草形态的磨制制品也成为一种常见的愉悦日常的小物品。

生命颂诗歌朗诵篇四

春天吹了一口气，生命就醒了。

我爱春天，更爱她的博爱。她让灰败的树梢染上了绿意，让林间鸣起了欢快，让大地有了生命的气息。

生命在苏醒的那一瞬便有了意义，从漫长的严冬中醒来的松鼠摘下了第一颗松果，当嫩绿的草尖摇晃着身子从碎砾中站起来，春翩跹而过，她看着，笑着。当我们揉着惺忪的睡眼起来，那时又是一个崭新的开始。

我们的出生便是一个春天。刚出生的婴儿或许还未睁开眼睛，但响亮的啼哭宛如惊蛰一般，预示着生命的开始。产房中充满了生命的崭新气味和孕育生命的力量。

春天正是播种的时节。有人在春天种下了花种，那么他会收获一簇美丽，有人错过了这个时节，那么他只能等待下一个春天。我们正值风华正茂，若我们现在有明确的目标，并为之努力，那么以后当我们走出象牙塔迈进社会不会迷惘，无所适从。我们需要清楚的是，我们等待不到下一个春天的来临。

春天短暂，生命脆弱。米兰德曾作书《不可承受的生命之轻》。生命美丽独特，却容易消殆，这是多么富有美的安排。春天的悄然离去，生命的渐渐老去，消逝的是年少轻狂留下的是一腔沉稳。生命如此短暂，更应该把握当下。

踩在地面上，有时会想脚下的土地沉淀了多少的生命，春天抚摸过多少生命的面颊，在耳边呢喃新生的意义，有多少的生命在老去时抚摸自己苍老的容颜，轻叹一声，缅怀过去。

如果有一天我悄然离去，不用担心，我会在这春天里醒来。

生命颂诗歌朗诵篇五

海浪在他的脚下怕打着凌乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。

就是在这美丽的海滩边坐着一个人，那就是保尔。

远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似得舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。

那时的保尔正在回忆着、检查着自己的一生。他的一生对于我们，对于世界都是有价值、有意义，他用他的一生成为了人们理想主义的旗帜、人生的教科书。他在那战火纷飞的年代中，他毅然决然的选择了正义，选择了保护家园，抵抗侵略。

他勇敢，他一次次的战斗，杀灭了一个个的敌人，他骁勇善战，他令敌人闻风丧胆。可他，一次次受到了命运的摧残，他残疾了、失明了。但他没有放弃了生命，坚强的活了下来。他离开了战场，进入了另一个“战场”——文学的战场，丢掉了刀、枪，拿起了笔，还在和敌人战斗，与之战斗。这就是他，一个坚强勇敢的人。

他的坚强、勇敢难道不让我们敬佩吗?他使我们敬佩。

世界上有许多坚强的人，许多生命有意义的人，就像江姐。

鲜血淋淋的头颅挂在城墙上，那个头颅就是江姐丈夫的，可是江姐并没有退缩，她把那哀伤转化为对敌人的打击，江姐一次次看着自己的亲人远离自己，可她并没有远离革命，还是一直为新中国的成立而奋斗。可最后命运还是没有放过她，她惨死在敌人的枪下。她虽然死去了，但是她的精神名流千古。我们因中国有这样的人而骄傲，而自豪。

当然世界上坚强的人有许多许多，他们为和平而奋斗，为自己的家园而奋斗。我想告诉他们：“世界因有你们而绚烂，我们因有你们而自豪。”

在学习中，我们难道不应该面对难题，坚强、勇敢的面对，去战胜困难，克服困难，人生不也一样吗?我们正是花朵，正在成长，会遇到许许多多的挫折，我们不也应该像保尔，想江姐一样，坚强、勇敢的去面对、去战胜。我希望我会成为一个重于泰山的人，而不要碌碌无为，不要遗憾终生。

像保尔，江姐一样，许许多多的父辈们，甚至父辈的父辈们。他们为我们打下了一片美好和平的江山，我们也应为社会作出贡献，做一个生命有意义的人，为我们的下一代创出更美好的世界，为他们做出表率。

人生的风雨一次次的洗礼着他，他一次次的从那风雨中走出，走向成功，走向······

生命颂诗歌朗诵篇六

一、 教材分析

生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在砖缝中长出小苗，“我”静听心跳感受自己的生命。却由此感悟出深刻的道理。初二学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。

二、 教学目标 

1、 知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。

2、 过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、 情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

三、 设计思路和理念

《语文课程标准》（7—9年级）中的有关阅读的要求；学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味作品中富于表现力的语言，再结合学生的身心发展特点，本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，课堂设计以学生自主探究为主，教师点拨为辅，加以各种形式的阅读设计，并结合说话训练，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，以培养学生的创造性思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。

四、 教学准备

1、 生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言；

围绕“生命”的主题，举出一个实例。

2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。

五、教学过程 

（一）情境导入  

师：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》

意志倒下的时候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟晚来风急

垂下头颅

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下，就会有一片坚实的土地

无论走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己

师：1、但人的生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至是死亡。

（二） 整体感知

朗读

师：请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了哪几个事例？（提示：可抓住文中的词语概括）

生：大声朗读课文，归纳概括课文的内容。（并由此形成板书）

（学生初步整体感知课文，理解课文的内容，）

（三） 研读赏析

选读

师：请从以上三个事例中，选出你感触最深的事例，说说为什么喜欢。

生：畅所欲言，可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。

（学生的回答基本上没有离开事例本身，这是在我的意料之中，也是下一步的深入讨论的一个前奏。）

生：喜欢第一个事例，喜欢的是飞蛾的顽强抗争精神；

喜欢第二个事例，生命的价值在于奋斗，如张海迪的经历；

喜欢第三个事例，联想到自己，我们应该对自己负责。）、

过渡：这篇文章之所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。

寻读

生：合作探究（四人一小组），讨论回答（推荐小组中的代表发言，各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了。）

生：“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力；

“肃然起敬”是发自心底的敬佩；

“冲破”、“不屈”体现生命的顽强；

“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着；

“擎天撼地”体现生命顽强；

“竟然”突出我的惊喜。

（学生的回答使我打算用词语替换比较法进行提示的念头打消了）

教师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。

师：朗读指导：注意把握朗读技巧（1）注意语速、语调、停顿、重音。（2）理解内容，有表情地加以朗读。

生：自由朗读；指名学生范读并评议；着重讨论朗读时对重音的把握；再齐读感受作者的情感。

过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是 很能启发人的，同时，她对生命的思考也由此展开。

研讨

师：从文中找出作者对生命的三点思考

生：齐读最后三段，加以归纳概括，并由此形成板书。

[这是作者对生活中的小现象联想到生命的哲理的归结，也是教学文本内容的整体完成]

（四） 体验反思

师：1、读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。

生：生命只有一次，应好好珍惜；

人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；

生命是宝贵的，应该活得精彩。

（学生的回答，没有与具体生活实际相联系，还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师做了引导，以激发学生“说”的欲望）

师：引导

请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。

示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。

（生：我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。

我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。

我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。等

师：2、由生命你还联想到什么？

学生的回答非常精彩，让我惊叹。

（生：生命像小说，不在于长而在于精。

生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。

生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。

生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。

生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。

生命像火把，应该使劲燃烧。

生命像蜡烛，都很短暂。

生命像万里长城，没有止境。

生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。

生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。）

（五） 总结概括

师：文章可以结束，但生命的长河永无止境。每当夜深时，我合上眼睛，眼前总会浮现这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下，发出内心的《呐喊》；卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成与自己灵魂的对话；普鲁斯特从35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，《追忆似水年华》成为他唯一的安慰。这是一群孤独的人，这又是一群灵魂饱满的人。对于我们来说，我们的青春的生命不必像他们那样有太重的负荷。我想说的只是，哪怕我们的世界变得越来越小，越来越平庸，也别让我们的生命之花枯萎，别让我们的精神之花凋谢。

（六） 布置作业 

以“由生命联想到……”为范围，结合实际谈谈你对生命的感受；题目自拟；体裁不限。

（七） 板书设计 

生命，生命

杏林子

朗读      

选读      

寻读      

六、 评价方案

1、自我评价

本课采用探究学法进行教学，紧扣语文课程理论，充分发挥学生的主体作用，积极为学生创设一个合适学生讨论、学习、想像的情境，学生在自主的空间里，可以自由地学习、思维和想象，取得较好的效果。

生命的话题可以是非常沉重的，让富有青春活力的学生对生命能有自身的感悟并谈出深刻性，就需要由浅入深、循序渐进的设计问题，挖掘出他们内心深处的真正想法。在教学过程 中，我以整体感悟、研读赏析和体验反思三大板块为教学主要模式，环环相扣，逐层深入，以主问题的设计让学生自主探究、合作探究、体验感受文章的内容新、语言精、思想深的特点，加以对学生进行朗读、选读、寻读、演读的阅读训练，学生的自主空间更大、更广。而最为精彩之处在于体验反思阶段，学生以精美的语句。变出对生命的感悟，组织起来可以成为一篇篇的美文，这也是课堂中最富于“灵性”的一个设计，从而把本课教学推向了高潮。

2、他人评价

《生命，生命》是一篇含蓄朴素的文章，但反映了一个深刻地生命主题。同样，张老师的这堂课是质朴无华，淳真自然的，但就是这样的朴实自然才能对生命的主题演绎得鞭辟入里。

这是一堂理性生活、审美生活和道德生活三者和谐统一的课，一开始，张老师设置情境导入  ：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》，创设良好的教学情境。接着，张老师步步深入，围绕“生命”的话题，提出了一系列问题，如“文中的三个事例，分别侧重与生命的哪一方面？” “联系生活实际，你由生命感受到了什么？”这一系列的问题设计开创了学生学习、思考、探索、研究的氛围，使学生进入了理性的求真生活，联合国教科文组织提出，未来教育的“四大支柱”之一，就是要求受教育者“学会生存与发展”。然而，当前初中生对生命意识的淡泊和生存能力的低下是可想而知的，张老师设计此课的意图也就在此。

其次，张老师为了引导学生感悟生命的主题，就引导学生品味语言深刻的表现力，并有选择地高声朗读课文，并引导学生联系自身实际谈谈对语言的理解。品味与感悟，激发了学生的情感，使学生产生轻松、愉悦的心理体验，因此，这一课是建立在情感基础上的体现感受美、鉴赏美、表现美审美生活。

说明部分

阅读  想象  创造

——《生命，生命》设计说明

《语文课程标准》中指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。基于这一理念，我们的语文教学不仅要重视学生的语文知识的掌握，语文能力的培养，更要重视语文对学生精神的熏陶。语文课程应指导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高他们的听、说、读、写的能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。

语文学习极具个性化，“阅读是个性化的行为”，对阅读材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，学生的理解往往各式各样。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。按照伊瑟尔“空白”理论，文本给读者留下了不确定的空白，等待读者用想象去填空，进行再创造。要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。

教学过程 中的研读赏析部分，通过学生朗读感知课文，选读语言材料，寻读品味语言的形式，让学生体验读书的过程，得到过程中的求知之乐。朗读教学是整个语文教学的基础，学生的朗读，不仅要达到原有要求的顺畅，而且要通过停顿、重音、语速、语调等的不同来传达自己对作品的理解，传达自己的内心感受。还可以帮助学生理解文章内容，体会其中蕴含的情感，品味文章优美的语言。如对课文第二个事例的朗读指导，让学生多角度多层次地进行练习，使学生的朗读能力得到提高。文章的语言很精练，富有韵味，单靠朗读是不够的，还需要进行语言的品味。教师应努力创设民主的学习氛围，让学生参与知识获得的过程，根据自己的生活体验和知识积累，对生动优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。如教学过程 中设计的一个环节：让学生合作讨论选出自己认为写得好的词语，并说出自己的理由。充分体现不同学生有不同的阅读层次和阅读体验。

华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便”。过去，使学生失去了最宝贵的东西：一是失去梦想和激情；二是失去了积极的态度；三是失去学习的能力和习惯；四是失去了活泼开朗，封闭了自己。新的语文课程基本理念强调“学生是学习和发展的主体”，学生是活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。要保护每个学生的学习积极性，提倡独立阅读、自由阅读、创造性阅读，鼓励自由表达、有创意地表达。在教学中提高学生的人文素养，加厚学生人文底蕴，特别加强了“情感、态度、价值观”这个维度的目标要求。所以，在体验反思阶段设计了这个话题：读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。让学生交流讨论，轻松自然地对学生进行人生观教育，使之逐渐形成正确积极的人生观、价值观。

《语文课程标准》顺应时代发展的需要，强调了创新精神和实践能力的重要性。在教学过程 中，第三层次是知识的拓展延伸部分。重要将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神。所以设计的这个话题：由生命你联想到什么？充分地挖掘学生的潜能，使教学成为学生心灵放飞、创造性地展示自己的过程。教师应努力使每节课都成为不可重复的激情与智慧综合生成的生命活动过程 。

龙湾区中小学语文学科

探究式教学案例评比

生命，生命

教学案例

撰写人    张 春 慧       

单  位   温州市第二十中学

推荐人 徐腾跃指导人陈育文

单  位  温州市第二十中学 

生命颂诗歌朗诵篇七

第一段：引言（200字）

生命是一段旅程，每个人在这个旅程中都会经历成长、探索、得失与欢乐。对于我个人来说，生命论是我十分关注的议题，经过多年的思考和体验，我深刻地体会到了生命的宝贵和无常。在这篇文章中，我将分享我在生命论方面的心得体会。

第二段：生命的宝贵（200字）

生命的宝贵是我在成长和探索过程中最深刻的体验。我们每个人都是独一无二的存在，拥有自己的思想、情感和梦想。生命给予我们无限的可能性和机会，我们应该珍惜并充分发挥自己的潜力。我曾经遇见过一位年迈的老人，他告诉我他曾经梦想成为一名画家，但因为家庭的压力而放弃了这个梦想。他说他深深地后悔没有追随自己的内心。这个故事让我意识到生命的宝贵，我们应该追求自己的梦想并活出真正的自己。

第三段：生命的无常（200字）

生命的无常是我在失去亲人后深刻体会到的。在我十八岁的时候，我失去了我深爱的父亲。这个突如其来的离别让我深深地感受到生命的脆弱和短暂。我意识到，我们不能将时间浪费在消极和无意义的事物上。每一天都应该珍惜，对于生命中的每一个人和每一件事都要心存感激。我开始更加注重与家人和朋友的交流，用心感受他们的存在，并对他们表达爱意。生命的无常让我更加坚定地追求幸福和真正的意义。

第四段：生命的理念（200字）

生命的理念是我最近几年来思考和学习的焦点。我意识到，生命的意义不仅仅在于个人的成就和快乐，更关键的是要为他人和社会做出贡献。通过帮助他人和关心社会问题，我们能够实现自己的价值，给生命注入更多的意义。我参加了一次志愿者活动，看到那些需要帮助的人们因为我们的付出而感到幸福和感激，这让我深信生命的真正价值在于关爱他人和为社会做出贡献。

第五段：结论（200字）

回顾我的生命论心得体会，我深刻地认识到生命的宝贵和无常。我们应该珍惜每一天，追求自己的梦想并为他人和社会做出贡献。生命的意义在于承担起责任和关爱他人，用我们的存在让这个世界变得更美好。我希望通过分享我的体会和观点，能够激励更多的人积极面对生命，追求真正的幸福和意义。

综上所述，生命论是一个广阔而深刻的议题，通过探索和体验，我深刻体会到了生命的宝贵和无常。我们应该珍惜生命、追求梦想，并为他人和社会做出贡献。只有这样，我们才能真正地活出自己的存在和价值。

生命颂诗歌朗诵篇八

生命论，作为哲学学科中的一项重要分支，探究了生命的起源、性质、意义以及生命的发展与终结等诸多问题。通过对生命论的学习与思考，我深切感受到生命的宝贵与无限的可能性，同时也得出了一些心得体会。

首先，我认识到生命是一种奇迹。从古到今，无论是哲学家还是科学家，他们都对生命的起源充满着惊叹和敬畏之情。通过学习生命论，我更加深刻地理解到，无论是单细胞生物还是高度发达的人类，每一种生命都是独一无二的，都具有不可替代的价值。每个个体都是一个奇迹，都是宇宙演化的产物。生命的存在本身就是一种奇迹，我们必须珍惜和保护它。

其次，我认识到生命是多样的。生命论告诉我们，在地球上，生命形式多样且繁茂。从微小的细菌到庞大的鲸鱼、恐龙以及智慧的人类，生命的多样性远远超出了我们的想象。不同的生命形式各具特点，每一种都在自身的生态系统中发挥着重要的作用。生命的多样性使得地球成为一个多姿多彩的世界，无论是动物、植物还是微生物，它们都值得我们尊重和保护。

再次，我认识到生命是连续的。从地球上最早的生命起源到今天的人类社会，生命在不断发展和演化。生命的演化过程中，有生和死、兴衰的交替。正因为生命是不断变化的，所以我们要珍惜当下，对待生活持有一种平和的心态。每一个时刻都是宝贵的，每一个生命都值得被关注和关怀。同时，我们也要意识到，我们是生命链条的一环，我们的行为和选择会影响整个生命系统。所以，要善待自己的生命，也要善待他人和整个自然界的生命。

此外，我认识到生命是有目的的。众所周知，生命论探讨的一个重要问题就是生命的意义。通过学习生命论，我逐渐明了了生命的目的在于追求自我完善和实现自己的价值。每个人都应该根据自身的条件和志向，找到自己的人生目标，并为之努力奋斗。无论是通过学习、工作，还是通过帮助他人、奉献社会，每一个人都有属于自己的生命意义，都可以在自己所在的领域发光发热。

最后，我感悟到生命是脆弱的。无论生命多么伟大和坚韧，都无法逃脱生老病死的命运。生命的脆弱性提醒我们，要对生活充满感激和热爱，要珍惜与亲人、朋友相处的每一刻，要关注环境和保护自然资源，减少对地球的破坏。生命的脆弱性也让我更加深刻地认识到我们的时间是有限的，应该抓住机遇，追求自己的梦想，不留遗憾地度过每一天。

通过对生命论的学习和思考，我对生命的宝贵性、多样性、连续性、目的性和脆弱性有了更为深刻的认识。我要珍惜自己的生命，传播积极的生命能量；我要尊重他人的生命，给予他们应有的尊重和关怀；我要保护环境和自然资源，为下一代留下更美好的生活。只有这样，我们才能在有限的时间内，创造出无穷的价值，让生命变得更加充实和有意义。

生命颂诗歌朗诵篇九

生命颂诗歌朗诵篇十

生命颂诗歌朗诵篇十一

人生如一场漫长的旅程，充满了起起落落、喜怒哀乐。每个人都会从中吸取到许多经验和教训，继而成长。而生命课就是我们在这个旅程中所学到的最宝贵的一课。通过生命课，我深刻理解到生命的可贵、时间的宝贵和爱的重要性。下面，我将结合自身的体验和感悟，来谈谈我对生命课的深刻体会。

首先，生命课教会了我珍惜生命。曾经有一次，我亲眼目睹了一场车祸。事故发生时，我看到一辆汽车在转弯时失去控制，撞上了一个行人。那个行人当场气绝身亡，而驾驶员也受了重伤。我被这一幕深深震撼，也被生命的脆弱所触动。这次事故让我认识到生命的可贵。生命只有一次，每个人都应该懂得珍惜、爱惜自己的生命。不论如何困境际遇，我们都应该积极面对，勇敢去追寻自己的梦想和幸福。

其次，生命课告诉了我时间的宝贵。生活之快速对我有了深刻的触动，每天过得匆匆忙忙，让自己没有时间静下心来欣赏生活的美好。然而，当我触摸到时间的流逝，看到亲友离我而去，我才真正明白时间的宝贵。生命之脆弱让我懂得要抓住每分每秒的时光，用心去品味生活中的点点滴滴。正是因为时间有限，我们更应该珍惜每个人、每件事，用心去感受和经历，活得更加精彩和充实。

此外，生命课让我明白了爱的重要性。爱是人类最美好的情感，也是生命的灵魂。我们的生命并不只属于我们自己，它也与他人息息相关。亲情、友情和爱情是我们生命中最重要、最珍贵的财富。通过和家人、朋友的交往，我学会了爱，懂得了关心、理解和包容。我明白了爱可以治愈伤痛、撑起希望，给人以力量和勇气去面对种种困难。当我们用爱去对待身边的人和事，我们的生活将会变得更加美好和有意义。

不仅如此，生命课还教会了我积极面对挑战。在生命的道路上，我们不可避免地会遇到许多困难和挫折。但正是这些挑战和困难，让我们变得更加坚韧和勇敢。正如李娜在网球赛场上所说：“不敢拼搏就没有机会赢。”只有勇敢面对挑战，才能超越自我、取得成功。生命课教会了我要相信自己，要勇敢追求梦想，不要被困难和挫折打败，要在前进的道路上坚定不移，永不放弃。

最后，生命课让我认识到生命的意义在于奉献。通过帮助他人，我深刻体会到了生命的价值与意义。当我看到一位老年人帮助一个摔倒的小孩站起来，我明白了生命课的真谛。在生命中，我们不仅仅是为了自己而活，更要懂得奉献、关爱他人。只有在给予别人帮助和支持的过程中，我们才能找到生命的目标和价值。在这个过程中，我们会体验到自己的价值和成就感，也会给予他人快乐和希望，实现个人与社会的双赢。

通过生命课，我学到了珍惜生命、宝贵时间、重要的爱、积极面对挑战和奉献他人等重要的生命价值观。无论我们是谁，无论我们走到哪里，这些都是我们生命旅程中应该铭记的课程和体验。它们是我们成长的阶梯，也是我们照亮前路的火把。正是通过这个课程，我更加明白了生命的真谛，也更加懂得如何去追求和实现自己的人生理想。让我们用真诚和热忱去拥抱生命，让自己的人生充满光彩与希望。

生命颂诗歌朗诵篇十二

生命是我们最宝贵的财富，也是我们最深刻的存在。如何对待生命，如何理解生命，一直以来都是人们思考和探索的主题。在我个人的学习和生活中，我也对生命论有了一些心得和体会。

首先，对我而言，生命是一种奇迹。每个生命的诞生都是一个奇迹的降临。从生物学的角度来看，生命的起源始于单细胞生物的形成，通过长时间的演化和进化，最终形成了人类这个高度发达的物种。这一进程是如此复杂而又精确，无不展现了生命的伟大和神奇。每个人的诞生，无论是自然的还是人工的，都是一个独特的奇迹。我深深地感受到，生命是无价的，应该倍加呵护和珍惜。

其次，生命是有限的。无论多么强大的生命力，最终都会有生老病死的过程。这个过程让我深刻地认识到生命的脆弱和珍贵。当我们面对亲人的伤别和离去时，才会真切地感受到生命的无常和脆弱。因此，我们更应该珍惜现在的每一天，不要浪费时间，不要抱怨和埋怨，而是用心去生活，用心去爱。

第三，生命是有意义的。每个人都有自己的人生目标和价值观念，这些都是生命的意义所在。对于一个追求理想的人来说，他的生命意义在于实现自己的梦想，为社会做出贡献；对于一个关心家庭的人来说，他的生命意义在于给亲人带来幸福和快乐；对于一个追求自我成长的人来说，他的生命意义在于不断挑战自己，追求自己的完美。无论每个人的生命意义是什么，都需要我们用心去追求和坚守。

第四，生命是相互依存的。在我们的生活中，我们都需要与他人相互依赖和相互帮助。没有人能独自完成自己的人生旅程，我们需要携手并肩去共同面对生活中的困难和挑战。正因为生命的相互依存，我们才能够共同创造美好的生活，共同分享幸福和快乐。

最后，生命的真正价值在于对他人的贡献。我们所做的一切，都应该为了社会的进步和他人的幸福而努力。只有为他人付出爱和关心，才能真正体验到生命的意义和价值。当我们为他人带来笑容和快乐时，那种满足感和喜悦会在我们内心深处升腾。

总结起来，生命是一个奇迹，它的诞生和走向是无法预测和掌控的。因此，我们应该珍惜每一刻，用心去生活和爱。生命是有限的，它的脆弱和无常让我们更应该珍惜现在；生命是有意义的，每个人都有自己的梦想和价值观念；生命是相互依存的，我们需要携手共进，共同面对生活中的挑战；生命的价值在于为他人的幸福和快乐做出贡献。生命是如此宝贵和美好，让我们爱惜生命，用心去生活，用心去爱。

生命颂诗歌朗诵篇十三

生命颂诗歌朗诵篇十四

教学目标 ：

1.理解内容，感悟中心，揣摩词语

2.培养学生当众发表意见的能力

3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟

教学重点：

体会文章内涵，理解文章内容

教学难点 ：

1.揣摩词语的表现力

2.能畅谈对人生的理解

教学方法：

引导法、讨论法

教学手段：

多媒体辅助教学

教学时数：

一课时

教学过程 ：

一.导入  新课

2.同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。

3.出示文题、学习目标：

文题：生命，生命

学习目标：

1）知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语

2）能力目标：培养学生当众发表意见的能力

3）德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟

二.初步感知课文

1.听录音（或泛读、指读）

2.指读书下注释。

三.研读、赏析

1.导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。

2.自读、讨论：

1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？

2）作者对生命有着怎样的理解？

3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。

4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。

5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。

3.归纳总结：

1）三个事例（见表格）

表达方式序号记叙（事例）议论（感悟）

事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！

事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动

事例三聆听心跳我必须对自己负责。

（随文评点“对自己负责”的含义。）

2）三点

思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

3）略

4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）

四.总结全文：

一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”

冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

五.拓展训练：

1.写一则读后感，题目自拟，字数不限；

2.自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。

板书设计 ：                    生命，生命

杏林子

飞蛾求生             应当珍爱生命

瓜子抗争             让人生更有意义

聆听心跳

生命颂诗歌朗诵篇十五

人生如一场旅程，每个人都在自己的道路上前行。在这个旅程中，我们会经历各种挫折、快乐、成功和失败，这些都是我们成长的机会。通过不断地总结和体验，我们可以得到一些关于生命的心得体会。下面我将分享我自己的一些心得体会，供大家参考和思考。

首先，我发现生命的真谛在于热爱。热爱可以给我们无穷的力量和动力，让我们充满激情地去追求自己的梦想。无论是什么样的梦想，只要我们充满热爱地去追求，就一定能够实现。正如一句古语所说：“兴趣是最好的老师。”有兴趣和热爱的事物，我们才能够坚持下去，不怕辛苦和困难。因此，我们应该以热爱为驱动，积极地追求自己的梦想，做自己喜欢的事情，享受生命中的每一个时刻。

其次，我体会到生命中最重要的是珍惜。珍惜自己拥有的一切，包括家人、朋友、健康和时间。家人是我们最亲近的人，他们给予我们最无私的爱和关心。而朋友是我们在成长过程中的陪伴者，他们与我们分享快乐和悲伤，给予我们支持和鼓励。健康是我们最宝贵的财富，我们应该时刻保持健康的生活方式和积极的心态。时间是一笔无法逆转的财富，我们要珍惜时间，合理利用每一天，去追求自己的梦想和目标。珍惜生命中的每一个人和事物，对待他们时要用心倾听和关怀，这样才能真正感受到生命的美好和意义。

其次，我了解到生命中最宝贵的财富是人情。人与人之间的情感和友谊是无法用金钱衡量的。在经历了一些人生的起伏和风雨之后，我深深地感受到了人情的可贵。有时候，只有在困境中，我们才能真正看清一个人的本质和真心。所以，我们要学会珍惜身边的人，对待他们要真诚、善良和体贴。无论是给予还是接受，我们都应该把关怀和友谊当成生命中最宝贵的财富。

其次，我体会到生命是一个不断学习的过程。在这个过程中，我们应该保持积极的学习态度，不断地充实自己的知识和技能。知识是我们学习和进步的基石，只有不断学习，我们才能够不断成长。此外，我们还应该不断地学习和吸收他人的经验和智慧。每个人都有自己独特的人生经验，我们可以通过与他人的交流和倾听，汲取他们的智慧和经验，从中得到启发和帮助。正如一句名言所说：“活到老，学到老。”我们要始终保持学习的心态，不断开拓自己的眼界和增加自己的智慧。

最后，我认识到生命是一个充满希望和可能性的旅程。无论我们的过去如何，我们总是有机会改变自己的未来。在生命的道路上，我们会遇到许多挑战和困难，但只要我们保持积极的心态和坚持不懈的努力，我们都有可能达到自己的目标。生命中的每一次转折和挫折都是我们成长和进步的机会。我们要相信自己的力量和潜力，在困难面前坚持不懈，相信自己能够创造奇迹。

总之，通过这些心得体会，我深深感受到生命的宝贵与意义。热爱、珍惜、人情、学习和希望是我们在生命旅程中的指南针。以这些为指导，我们就能够活出真正有意义的生活，用生命去探索、感受和实现。我希望每个人都能够用心去体会生命的美好，用行动去创造自己的精彩。让我们一起珍惜生命中的每一刻，活出最好的自己。

生命颂诗歌朗诵篇十六

生命颂诗歌朗诵篇十七

生命是我们最宝贵的财富，它在我们手中流淌着，给予我们无限的可能。而我们生命中的每一个时刻，每一次经历都值得我们去珍惜和体会。在这个世界上，我们能够学到很多东西，收获很多经验。因此，用生命心得来体会这个主题，可以让我们更加深入地思考和理解生命的价值。在下面的文章中，我将通过五个段落，分享一些我个人的生命心得。

第一段：生命的宝贵

生命是世界上最宝贵的财富。每个人都应该意识到自己的生命是珍贵的，并且要懂得好好保护它。我们应该珍惜每一天，每一刻，因为它们都是生命中不可再现的瞬间。生命的价值不在于我们拥有多少财富、功名和荣誉，而在于我们如何用它来创造价值，给予他人帮助和温暖。所以，每一个人在这个世界上都有自己独特而宝贵的生命，我们应该时刻保持对生活的热情和感恩之心。

第二段：生命的坎坷与成长

生命并非一帆风顺，它是一个充满挑战和坎坷的旅程。我们会遇到各种困难和挫折，但正是这些挫折和困难，让我们成长和变得更加强大。每一次失败和磨难都是一次宝贵的经验，它们使我们学会如何面对困难，如何坚持和努力。生命的意义不仅在于取得成功和享受幸福，更在于我们在逆境中的勇敢和坚持。只有经历过风雨的洗礼，我们才能真正明白生命的真谛。

第三段：生命的温暖与希望

生命中最美好的事情之一就是彼此的相伴和关怀。无论是家人、朋友还是陌生人，他们为我们带来温暖和希望。他们与我们一同分享喜悦和忧愁，在困难时伸出援手，在孤独时给予陪伴。通过与他人的交流和连接，我们可以感受到生命的力量和美好。生命中的温情和关爱让我们感受到自己的存在是有意义的，我们不再孤独和无助，而是变得充实和坚定。

第四段：生命的选择与责任

生命中的每一个决定和选择都是我们自己做出的，因此我们要为自己的选择负责。我们需要明确自己的人生目标和价值观，做出符合自己内心的决策。同时，我们也要明白自己的选择不仅关系到自己，更关系到他人和社会。我们要为自己的行为负责，要对自己和他人负责。每一个人都有责任去为这个世界带来积极的改变，从而实现自己的生命价值。

第五段：生命的意义与传承

生命不是独立的存在，它是与他人和世界相互联系的。我们生活在这个世界上，就有责任去为他人和社会做出贡献。我们要将自己的智慧和经验传承给下一代，让他们能够继续创造和发展。我们要通过自己的实际行动来影响和激励他人，传播爱与和平的理念。通过这样的方式，我们的生命才能真正具有意义，影响并改变他人的生命。

在结束这篇文章之前，我想告诉每一位读者，生命中的每一个瞬间都是如此宝贵。让我们珍惜生命，用心感受并体会生命的美好。无论是快乐还是痛苦，都是我们人生旅程中重要的一部分。用心体验生命的坎坷与成长，温暖与希望，责任与传承。唯有如此，我们才能拥有丰富而有意义的生命。

生命颂诗歌朗诵篇十八

今天，我们学习了一篇文章——《生命生命》。作者杏林子的话语就像涓涓细流，注入我的心田，使我思潮起伏，久久不能平静。

这篇文章主要讲：飞蛾奋力求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件事。展示了生命的意义：生命虽然短暂，只要不懈努力，有限的生命就能体现出无限的价值。

看看作者，再看看我们。为什么人与人之间的差距怎么那么大呢?对！是因为对生命的态度。有些人，在玩耍时，生命从他身边白白流过；洗手时，生命从水盆上掠过······我们要明白：生命短暂，人生有限，不懈努力，创造价值。我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更光彩有意义。有句话说的好“人的生命是有限，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”我认为生命不在于活的生命的长短，而在于是否在有限的生命中拼搏了；是否给予了；是否活得精彩。

我们要懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值！

生命颂诗歌朗诵篇十九

读了《》这篇课文，我心潮起伏。

那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊!

即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的掌心，可它极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望；使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊！

在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”

读了这里，我知道生命的意义是什么:是奋斗，是贡献。