即兴创作的过程中，人们可以更加自由地表达自己的情感和想法。即兴写作时，可以利用思维导图和大纲等工具帮助整理思路和排布文章结构。小编为大家整理了一些即兴舞蹈的视频，让我们一起欣赏这些充满活力和创意的表演吧。
夸夸我的好朋友大班篇一
设计意图：
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动过程:
结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。
（一）活动目标
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
（二）活动准备1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.场地准备：布置一个表演舞台。
3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
（1）幼儿随音乐进行表演。
（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？
（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说“对不起”；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）
6.教师小结，活动自然结束。
活动反思：
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
组织完这次活动后，我也有一些感想：
1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的.生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与；在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
夸夸我的好朋友大班篇二
活动目标：
1.能积极探索不同玩具动起来的秘密。
2.学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1.师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。
2.在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。
活动过程：
一、我带来的玩具
1.宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。
2.说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？
二、玩具“动起来”的秘密
1.现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。
2.请大家交换玩玩具。
3.想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的秘密吗？
4.看看、说说玩具“动”的原因：
（1）有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）
（2）有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）
（3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）
三、我把玩具送回家
1.请大家重新找一个好朋友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。
2.我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。
宝宝们都把玩具送到家了，真棒！
夸夸我的好朋友大班篇三
1、能找出自己好朋友的优点,学习好朋友的优点和长处。
2、能和好朋友相互关心,相互帮助、团结友爱。
活动准备
幼儿了解好朋友的长处,幼儿美术作品若干幅,视频展示台。
活动过程
1、游戏“找朋友”
(1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友?
(2)听音乐玩找朋友的游戏。
(3)介绍自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每个人都有自己的优点,你的好朋友有什么优点呢?
(2)幼儿分别说说自己好朋友的优点,说对了,好朋友要向他微笑、点头表示谢意。
3、向好朋友学习
(1)利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品,请大家欣赏。
(2)讨论:这幅画好在哪里,如何向别人学习?
(3)欣赏其他美术作品,幼儿分小组展开讨论。
(4)小结:每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不够好,就要虚心学习好朋友的长处,与好朋友一起互相协助、共同进步。
4、好朋友在一起
(1)讨论:好朋友在一起时应该怎样?懂得好朋友之间应该互相关心,团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候,更应该去帮助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手,边唱边跳。
区域活动
美工区:提供卡纸、水彩笔,设计制作同心树,把自己和好朋友的画像连在一起。
表演区:提供熊的头饰,故事磁带、录音机,表演故事《真正的朋友》。
游戏活动
和好朋友一起玩各种民间游戏,如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。
日常生活
1、欣赏故事《真正的朋友》。
2、鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。
夸夸我的好朋友大班篇四
活动目标：
感知音乐旋律的变化。培养互助精神。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。
活动过程：
老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：doremidomi;fasolafala;solasisosi带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位;fasolafala腰肩头腰头教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。
最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：
好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)
握握手呀来猜拳(两人握手)
石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)
输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)
请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
夸夸我的好朋友大班篇五
1、大胆地与同伴交流自己看过的书 ，仔细倾听他人说话 。
2、要求幼儿仔细看书中图画内容，鼓励他们参加说话活动，并说出自己的看法
3、知道书带给大家的乐趣，知道爱护图书，了解阅读姿势与方法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书，掌握书中大概故事内容，会讲述自己的看法。 能耐心听他人讲述。
幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书
猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）
1、了解书的作用
提问：你喜欢书吗？书给我们带来了哪些好处？
书里有许多的故事，书教给我们许多有用的知识，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜欢和书在一起。
2、交流阅读方法：
书要一页一页的翻，每一页都要仔细的看，看书要有正确的姿势。
3、交流活动：
幼儿拿出自己的带来书 ，互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的人物（动物）或最喜欢的故事情节。
1、通过本课的学习，让孩子逐渐的喜欢看书，对图画书也有了新的认识。
2、会阅读图画书的大概内容，掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿势、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会收拾整理图书等良好行为习惯。
3、由于条件的限制，孩子们平时都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。
夸夸我的好朋友大班篇六
大班的幼儿已有了审美偏爱，他们已能区分什么是美，什么是丑，对人物已有了自己的表现风格。
1、引导幼儿画出人物的主要特征，学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。
2、教导幼儿互相帮助和关爱，增强幼儿之间的亲密友谊。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。
1、水彩笔若干
2、纸张若干
1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”
（1）教师弹奏《找朋友》，幼儿自由做找朋友游戏
（2）教师：“你们都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的样子画下来吧。”、
2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。
3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友，教师分别给予指导。引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。
4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友，大家互相欣赏，感受好朋友之间的友谊。
这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
夸夸我的好朋友大班篇七
展示自己的优点，培养自信心。
正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。
幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。
分组布置一个优点标志展示台。
以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的优点，最后推先一名幼儿在全班发言。
鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
1.小组交流活动
结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
2.全班交流活动
由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及长处。
夸夸好朋友
1.引导幼儿说一说
平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？
2.评价活动
你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并愿意向同伴学习。
3.教师小结
每个小朋友都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。
让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。
动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够仔细，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？第二个环节：小组形式讨论，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”教师要引导幼儿围绕具体的话题，完整地表述。
夸夸我的好朋友大班篇八
1、认识书包的结构和作用。
2、学习整理摆放文具用品的方法。
3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、体验同伴间友好的情感。
重点：学习整理书包的方法和文具的摆放
难点：学会倾听同伴的讲述
多媒体课件
书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（ 若干）
一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
(打一物)书包
利用多媒体课件播放各种款式的书包
1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的 ？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）
2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）
多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类
提问：
1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？
2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？
3、食品玩具应放在那里？
4、书包里应该放什么？
5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？
比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？