培训心得体会的撰写能够拓宽思维,提升个人的表达和写作能力。无论是对学习方法、职业规划还是人际关系等方面的思考,这些培训心得体会范文都能够为你提供一些借鉴和参考。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇一
在本次新课程的培训中,我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解,使得自己对此有了一个初步的认识,也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。
1、创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励,提高学习积极性。
在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。在提高学生积极性的同时,教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3、学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
4、灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
5、追求形式和效果统一的课堂。
现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的`方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学在师生平等的过程中进行,将师生关系理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇二
最近,我有幸参加了一次关于教师剪映课程的培训。这次培训不仅让我感受到了剪映软件的魅力,也让我深刻体会到了这个时代对教育的新要求。通过培训,我学到了许多有关于剪映技巧和影视语言表达的知识,不仅提升了我自己的技能水平,也为我的教育教学工作带来了新的思考和启发。
第二段:剪映技能的学习。
在剪映课程的培训过程中,我学到了许多关于剪映技能的知识。通过学习,我了解了剪映软件的基本操作和功能设置,不仅能够将多个视频片段剪辑拼接成一个完整的视频作品,还可以添加音轨、字幕、滤镜等元素,让视频更加生动有趣。同时,我还学会了一些高级的剪辑技巧,比如过渡效果的运用、色彩调整和特效添加等等。这些技能不仅可以让我制作出更加专业、精美的教学视频,也能够丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
第三段:影视语言的理解。
在剪映课程的学习中,我还深入了解了影视语言的表达方式。通过观看优秀的影视作品和分析剪辑技法,我对于如何运用不同的镜头语言和视觉元素来讲好一个故事有了更深刻的理解。例如,使用特写镜头可以突出人物的表情和情感;运用剪辑的速度和节奏调整可以加强故事的紧迫感和节奏感;色彩的运用也能够传递不同的情绪和氛围。通过学习影视语言,我能够更好地运用剪映软件,在教学视频中传递更准确、更生动的信息。
第四段:教学应用的思考。
在剪映课程的培训中,我开始思考如何将所学到的技能应用到教学中。通过剪辑视频,我可以将丰富的教学资源组织起来,制作成精彩的教学视频,提高学生的学习效果和兴趣。例如,在语文课上,我可以通过剪辑名著的相关片段,让学生更加直观地了解其中的情节和人物形象;在历史课上,我可以通过剪辑历史片段,让学生身临其境地体会历史事件的发展过程。同时,剪映软件也能够帮助学生进行学习资源的整理和总结,提高他们的学习效率和自主学习能力。
第五段:总结。
通过参加教师剪映课程的培训,我不仅学到了许多关于剪映技能和影视语言的知识,也重新审视了教育教学工作的新要求。剪映软件为教学提供了全新的展示方式和工具,使教学更加生动有趣、多样化。我将积极运用所学到的知识和技能,在教学中创新实践,提高教学质量和教学效果,为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时,我也会继续学习和探索更多的科技应用于教育的方法和途径,不断提升自己的教育教学素养,适应时代的需求。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇三
新课程远程培训进行了已半个月了,结合所学习的内容和自己这段时间在教学实践中的反思,我有以下思考:
学生每天上那么多课,每门课的容量都很大,要让学生光靠听来消化所学的知识是很难的。所以在课上最好不要整节课都是老师在讲,也许你讲得很到位,但学生真正能接受几分却有待考证,所以在课上就给学生时间让自己做自己思考,表面上看挺费时间,但实际上效果肯定比光听老师讲要好得多。
比如,要讲一道计算题,我们可能习惯上是在黑板上一直把这道题给带领着演算完,实际上还不如在提示后让学生自己动笔算,然后对下答案就行;再比如在运用方程式时可以让学生先自己把方程式在演算纸上写出来,然后老师只要列出关系即可,而不是由老师写出来直接找关系。虽然这是些小事情,但是却给学生养成了多动笔的好习惯,上课也不容易走神了,同时也很好的给了学生强化方程式记忆和提高计算能力的机会。
学生每天上那么多课,回家也那么多作业,很有可能没时间复习巩固知识点,即使做题有些较懒的同学也会直接凭记忆填答案,而不看书,如果能在课堂上给时间复习,就相当于强制让他复习,在给时间后再通过提问看掌握情况,并进行评价。通过实践,大多数学生都能够认真看书,并测试效果较好。
学生从本质上来说都是一群孩子,渴望被肯定和认可,
做完一件事后比如完成一次作业后也想知道自己做得咋样,如果这时候能对学生进行及时的评价,就会很好的满足学生的心理期望,这样也会让他形成心理期待,会促使他下次做得更好,这样长久下去,学生作业的质量肯定会有所提升的。
当然,很重要的一条就是教师要努力提高自己的专业素养,和为人师表的处事态度,以身作则,对自己也要严格要求,这样才有希望做一个合格的、优秀的人民教师。
以上是我近期的学习心得,当然每个方面的观点都不是终极答案,我会在以后的教学中逐步摸索前进,以求做得更好!
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇四
小学美术教学中的技法的教学总是容易走入极端,每当我走出校门,说起自己是一个美术教师,很多人都说:"你教的学科简单,只要说几分钟,让小孩子自己画就行了。"这是把美术课程简易化,是无所谓技法;或者听到少数家长私下抱怨教师,总是教孩子剪贴撕,学了几年,连基本的明暗、结构都不了解,巴不得在小学阶段就把孩子培养成美术专科生,这是技法至上论。而随着新课改的深入,技法的教学在整个课程中的比重不断下降,这固然是体现了“重学生,重过程,重综合素质”的新理念,而实际操作中,技法的教学已被大大弱化到忽略不记的程度,但我以为,技法的教学应该在课堂教学中有自己的地位,应该同思维创造紧密联系起来。
首先,技法是表现思维创造的手段。为了使达到表现思维创造结果的需要,教师要传授一些必要的技法知识。可以教给观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法。例如:要教画人,那就要引导观察、认识人的基本动态,以及总结动态的表现方法,有了这些技法作为基础,才能画出人的各种姿态,才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。
其次,教师不能为传授技法而教技法,在传授技法的同时要鼓励从多角度去表现,把简单的技法变成丰富的思维创造工具,来发展的思维创造。创作,并不是只能在学生造型能力强了以后才能画的。尤其是低年级的学生,热闹的节日,开心的生日party,难忘的旅行,丰富的活动,激烈的比赛,都会给他们留下深刻的印象。他们完全有能力把他们生动地描绘出来。这就要看老师,怎样调动学生的学习积极性,去点燃他们创作的激情之火。
最后,技法教学应留给学生广阔的思维创造空间。比如:孩子会把生气的人脸可以涂成黑色,把人物五官的`倒置来画出人物的抬头动作,把要拿东西的手夸张画得比身子还长。这就是自己思维创造的结果,教师不要过多的干涉孩子的思维创造,不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给一个宽松的绘画环境,要鼓励乐于动脑,画出与其他人不同的内容,让在画面上大胆表现自己,可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法,然后让自己添画背景,可以自己添画情节。
总之,作为教师既要重视技法的教授,也要摆正思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体,在教授技法的同时发展的思维创造,在发展思维创造活动中教授技法。才能更好的体现新课程理念。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇五
今年寒假我县举办新课程培训学习,经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
新课程给教师带来了新的挑战,要求教师要成为一个学生喜欢的好老师,要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性,倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知,感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲,而是如何组织学生去探讨问题,解决问题,让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务,并从中获得积极的情感体验。只有这洋,教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。
以往的课堂大多数是教师讲学生听,整个课堂里学生都要服从教师。新的课程要求我们要尊重学生,把学生同等的地位来看待,与学生进行朋友似的交谈,经常运用“能不能”“可不可以”等亲切语气与学生进行交谈,让学生感到教师的关心和体贴,当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助,努力构建平等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。
随着教材功能的转变,教师根据教学需要对教材进行再加工处理,已经成为一种趋势。有一位专家说过,“如果你的学生只有四年级的水平,那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要教师要因材施教,备出适合学生的课。所以,我们要从实际出发,根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况,并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本内容进行再研究,明确教材的优势与不足。教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研,为学生备出适合他们的课。
总之,新课程是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发展,尊重学生的人格,遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇六
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,课程改革以来,我参加了几次培训,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。下面我来结合自身教学谈一谈对数学课的认识。
教学周长这一节课,我让学生通过独立探索、讨论交流进行思维的碰撞,产生智慧的火花,让他们在交流中自己去体验、去感受并选择自己认为更好的做法,由学生来评价每一种做法的优劣,而不是老师评价的哪种做法更好、哪种做法更简单。在求小花园的周长这一环节中,曾出现了这样一幕:学生组内交流后,然后进行全班汇报。这时一位同学说出了自己的做法:240+410+200+190+560+200=1800(米)。她刚说完,另一同学就迫不及待的说:“老师,我跟她做的不一样!”然后,便说出了自己的做法:190+410=600(米)560+240=800(米)200+200=400(米)600+400+800=1800(米)。同学们看后,都认为这种方法很简单。展开讨论,学习别人好的做法,并且能够对其不足的地方加以改进,形成自己独特的见解,这是多么的难能可贵!使得后面的“习题”出现了灵活多样的做法,当我看着他们一张张兴高采烈的脸,听着一连串想不到的精彩发言,我深深地感到,课改让学生真正当起了小主人。
让评价成为学生解决问题的一种有效途径,学生将自我评价当成是一种知识的沉淀、反思,将他人的评价当成是对自己的肯定,意见成为下一步的方向。在这样一种氛围下,学生的学习积极性大幅度提升,他们更加认真地投入与探究,在寻求解决问题的方法上,由于学生个性的差异,出现的方式是多种多样的,但无论如何,能解决问题的方法都是正确的,有人曾说过这样一句话"一把钥匙开一把锁",而我们的数学课却处处存在?多把钥匙开一把锁的现象,其实这是很正常的,无论学生在问题解答中是错是对,只要他具有要探究解决问题的愿望,我们就应提倡并给予积极的评价。当然也并不是要学生天马行空,任意思维,而是鼓励他们在一定范围内,从多方面考虑问题的全部,让学生在评价中学习正确的思维方式。
作为教师是应该掌握一定的尺度的。例如:我在教学中常遇到这样的问题,按照我的教学设计来教学,可是在教学过程中,发现学生的思维角度是十分全面的,会让我惊喜的是,学生对于解决问题能力上投入了很大精力。有小组交流中各抒己见,有全班性的讨论,争辩,学生们兴?很高,学习的兴趣也大大提高,而且殊途同归解决一个问题时的多种方法也能说的头头是道,而我也尝到了让学生放开手脚的甜头,作为数学课教师应在评价方式与方法上采用多种手段,以达到学习的最优化。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇七
我参加了县教育局组织的教师培训大会。虽然很累,但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题,以及示范课上展示的一些优良的教学经验,都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己, 真有种自愧不如的感触。
第二,教学成绩的提高,要以德育教育为前提。有抓好德育教育,才能顺利开展教育教学工作。在这一点上我做的很不到位。4如只注重知识的传授而忽视了思想教育。今后一定得改变我的'教学观念。以便少走弯路。
第三,在两位教师的示范课上,使我深深体会到上好一堂课的关键在于教师课前准备是否充分,教学方法是否能够吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习积极性。作为一名英语老师的我,更应该做好充分的课前准备,为孩子们创设良好的课堂教学氛围。
第四,在教学管理上,需改进管理方案。渗透德育教育。改变以前的管理方案,通过媒体等现代化的设备,对孩子们进行方方面面的思想教育,并转化学困生,解决一些孩子们存在的实际问题。减少学困生。
总之, 本次培训使我受益匪浅,对我的教育教学工作而言,也算是一种推动吧!并且,又一次充实了我的教学思想,今后,我会更加努力的。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇八
20xx年8月13日,我参加了海口市龙华区组织的暑期培训,还有20xx年,我参加了海南省20xx年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中数学的课程培训,现将我培训后的心得体会总结如下:
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,很多专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的专业发展问题上,各位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过反思适时改进教学方法和策略,工作上争取精益求精。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
培训是我对研究型教师有了更深的理解。教师教书是一方面,但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后反思。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过教育专家或者向专家、老教师请教解决。
培训是我们认识到教育是个大工程。专家讲座使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,它与学校教育、社会教育紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础,社会教育是学校教育的补充和继续,家庭教育是其他教育机构不能替代的。
在新课程理念的指引下,对“教师”这个职业有了新的认识。首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的.人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
1、树立终身学习的观念。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人的人格魅力。作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
3、在实践中反思自我。做一位优秀的人民教师就要不断反思,书是最好的老师,多读书,提升自己,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
一份付出,一份收获,在这短暂的十几天里,我收获的是那一份份充实,当然在我的教学中还存在许多的不足,我会虚心向教师们请教的。我会用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用愉快的心情对待每一天的工作,争取做一名研究型教师。我无悔于人类灵魂的工程师的称号。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇九
8月13日,我参加了海口市龙华区组织的暑期培训,还有,我参加了海南省—“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中数学的课程培训,现将我培训后的心得体会总结如下:
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,很多专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的专业发展问题上,各位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过反思适时改进教学方法和策略,工作上争取精益求精。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
培训是我对研究型教师有了更深的理解。教师教书是一方面,但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后反思。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过教育专家或者向专家、老教师请教解决。
培训是我们认识到教育是个大工程。专家讲座使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,它与学校教育、社会教育紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础,社会教育是学校教育的补充和继续,家庭教育是其他教育机构不能替代的。
在新课程理念的指引下,对“教师”这个职业有了新的认识。首先,教师是文化的'传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
1、树立终身学习的观念。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人的人格魅力。作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
3、在实践中反思自我。做一位优秀的人民教师就要不断反思,书是最好的老师,多读书,提升自己,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
一份付出,一份收获,在这短暂的十几天里,我收获的是那一份份充实,当然在我的教学中还存在许多的不足,我会虚心向教师们请教的。我会用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用愉快的心情对待每一天的工作,争取做一名研究型教师。我无悔于人类灵魂的工程师的称号。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十
我较认真地听了几位老师所讲的内容,再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教育理论或案例等,现将这几天来所听之内容与余之实际进行反思,有一些心灵触动与感受。
实施新课程需要教师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。首先是学生观应重新建构。现在教育十分强调把学生视为一个完整的人,要求所有教育工作者应关注人,这意味着我们要关注每一位学生,把他们看作是具体的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心健康,要关注学生的情绪生活和情感体验,比如是兴高采烈或冷漠呆滞,其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培养成为有教养的、自尊自信的人。所以,我们应充分地认识到教育是指向人的,教育是人的教育,应该尊重和承认人作为人超越了“资源”和“资本”的独立价值。我们要充分认识到学生是教育主体,因为现代教育终于承认了一切教育都必须有一个受教育的主体,而不是客体,我们正进入“人与世界生存关系的自觉时代”。教育的目的应成为学生的自我追求,最好的教育是自我教育。
其次,教师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你接受了上述的学生观,但若一走进课堂就又回到老路上,学生仍然是被动接受,你仍是过于注重书本知识的传授,过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍然是机械沉闷和程序化的。因此,我们必须转变对自我角色的认定,不要再认为自己是权威,自己是中心。要改变教学方式和学习方式,要强调教学过程中师生之间的合作、交流,要变封闭为开放,特别是教学内容要具有开放性。要变预定为生成,要培养学生的问题意识,要敢于放手让学生活动,要把自主权还给学生。作为语文学科的教师,我们在新课程理念指导下应该切实转变教学方式。
如在教学过程中应通过真实场学的创设,让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中展开学习。这有利于产于角色效应,丰富学生的情感体验,有利于促进学生知识的掌握,能力的提高以及审美情境和道德情感的发展。这也就充分体现了语文学科的特点,它是人之生命表达一种方式,是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧,都要借助语言来展现出来的。让学生有尽量多的学习时空,充分调动他们学习的积极性,学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验,成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有灵活性、开放性、生成性和选择性,也体现出了学生学习的参与性、实践性、生活性、体验性与情境性。
而教师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干教师培训等精英式的培训,更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应该把远程培训列入校本培训的范畴。
学校不仅是培养学生的地方,同时也是教师获得发展的舞台。我们要把教师的培训与学生的培养放在同等重要的位置上。因此现在学校认识到以校为本的教师培训的意义,要着眼于教师本身的专业发展和可持续发展来重视教师的培训工作。因为没有一个优秀的教师是师范院校可以直接造就出来的,优秀的教师都是在工作过程中成长起来的。同时教师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战,来自学生的挑战,来自教育观念和教学方式的挑战,来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀教师成熟的周期,使优秀者成长由自发转向自觉,由个别转向群体。我们实施新课程,对教师要优先进行不间断的培训。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十一
语文课程内容由最早的单篇阅读(碎片化)走向阅读单元(主要内容是阅读,其他语文活动都是附加活动),但如果只是以阅读为中心,是难以实现语文学习的任务的。
现在由阅读单元再走向学习单元,需要课程内容和教材内容发生变化,课程的变化能更好的顺应语文学习规律。
设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性和综合性。
传统的方式是线性推进的方式:识字写字、释义解词、了解段落大意、课文中心思想、写作手法。而学习任务群关注的是四种学习活动的互动过程。
比如学生学习演讲,不是先阅读演讲词,并从演讲词中抽取一般规则,然后按照规则撰写演讲词,而是先生发出了写演讲词的愿望,意识到自己要去关注演讲的目的和对象,自己阐述的观点和目的与对象有关。怎么关注目的和对象呢?他去阅读了一些演讲词,了解到观点目的和对象之间的关联。然后他又发现这些演讲词都用了结构化的方式来强化自己的观点,他就会去想我将怎么结构化我的演讲词。通过复刻名家演讲词,他发现这些演讲词在语言运用上有规律,这些规律强化了观点,抒发了感情,于是他又去重新修改自己拟定好的.演讲词,通过朗读去修订自己的演讲词。在这个学习过程中,学生先自发产生兴趣,然后调派各种语文学习资源去学习。在这个过程中,识字与写字,阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与研究。学生可以以这四个实践活动的任意一个为起点,或者为中心。如何组成这四个学习活动,取决于学生的学习方法或要达成的学习目标。这样就能从单纯的阅读单元成为了学习单元。
静态的知识传授并没有情境性。知识的获得是学生和情境互动的结果,学习是情景化的实践。当学生调配原有知识去解决问题时,就有了学习新知识的愿望。情境具有动员学习的功能。情境揭示了语文与生活的天然练习。对情境的学习力和应变力是核心素养的重要内容。学生能辨识情景特征,并采取合适的应对方法。
学习任务群追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通。希望以学生生活为主线,学生关注自我和他人,与自然和社会的关系。改变知识点、能力点的线性排列、逐点解析和逐项训练。未来的语文教学以典型任务为载体,这个任务需要能让学生掌握学习语文的方法,比如从大量的语料中发现语言现象,这些重复出现的就是语言现象,从中抽取语言运用规律,从规律出发再去看语料,去尝试运用。
主张用课程内容的变化来带动教与学的变革:真实的学习情境,统整的学习主题,典型的实践活动。围绕一个单元的内容或以一组课程内容来提炼学习主题,以学习主题来确定统整的学习目标,进而设定学习情境,设定一组相关学习任务,来匹配合适的学习活动。让学习情境成为学生学习的内外驱力,让学习主题成为统整学习进程的主要内容,涉及到典型过程提出了具体成果的要求。老师还要提供一些工具,了解学习目的,梳理学习过程,明确学习评价标准。形成完整的学习思想方法。
学习任务群的内部结构:
内涵阐释、学习内容、教学提示这三个部分从学习情境、学习内容、学习方法、学习评价、学习资源对这个学习任务群的要求进行安排。进行教学设计时,首先要关注宏观的教学建议,了解理念上的要求,具体到每个学习任务群的要求,要去研读每个学习任务群的教学提示,通过教学提示,学习内容和内涵阐释,去分析五个基本要素,从而明确目标、方法、评价、资源等。
每个学习任务群都整体对应四个核心素养。
清晰刻画语文学业发展的进阶水平,关注学生情感、态度、品质在教学影响下的积极变化。要观察、记录学生的语言经验结构化水平,是否能归类语料,能否在梳理自己积累的语料后,初步发现语料之间的联系。用好学业质量很重要,尤其是对于教学很重要。
1、目标确定:立足核心素养,彰显以文化人的育人导向。
2、内容选择:体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容。
3、活动设计:创设真实有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性。
4、时代要求:关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革。
明确了典型学习任务是未来语文教学内容探索的方向。
线上线下相结合的教学方式。
学习任务群的评价:教、学、评一体化。关注教学提示,明确评价要求。
把选文中心变成活动中心。
把活动设计转化成典型任务的形式。
资源建设共同体。
动态的资源观念。
有特色、系统化。
终身学习、聚焦问题、研训一体。
新课标对于学生的学习有了更加科学的、有逻辑可循的思路。把传统的教授知识和学习知识这一双向活动,变成了学生拿到任务,产生问题,到学习文本,解决问题,最后回到解决任务,这是兴趣学习的一个完整闭环,从为什么,到解决为什么。传统的课堂是先给出文本,老师抛出一个个问题。但是如今把任务卡教给学生,老师扮演整理思路和提供资料的角色。这对老师的教学观念是一个整体的转变。
我认为这种教学思路放在中高段是可以实施的,其实现在课本中的综合性学习就是以这样的形式开展的。但是这样大胆的改进无疑对于教材编写来说是很大的挑战。如何能让任务清晰明了的传达给学生,又如何组织选文,让活动伴随性的开展,也是一个很艰巨的任务。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十二
八月,炎热还未退散,秋亦未到来。在这个月,卓同国际学校迎来一场意义非凡的培训学习会。对于我而言,它更像是我教学课前的一场“收心”课。
8月18日,是我参与卓同教师暑期培训学习的第三天。如往常一样,我早早起床赶赴学校报到。回想这两天的培训课程和实战训练,不仅让我感受到一场心灵的启迪,更让教师们从假期的散漫状态快速进入到饱满的工作状态中。
整整一上午时间,我和卓同全体教师有幸聆听了管斌全教授作的一堂以题为幸福生活、从“心”开始的精彩演讲。管斌全教授以生动有趣的形式,通过图文并茂、多个鲜明的案例,分享了在人生路上的心得和感悟。在他长达三个小时的授课中,令我印象最深刻的是,他经验性地指出,“一切不好的开始,都是从心病开始。为此,我们要学会调整心态。”的确,良好的精神状态,是做好一切工作的重要前提。心态,就是心理状态,无论是在教学教育工作时,还是在待人处事前,都要保持一颗乐观的心态,保持工作的干劲,才能更加地让人奋发进取,为身边人事带去正能量,树立一个良好的榜样,向一名合格的优秀老师靠齐。
常言道,活到老,学到老。同样在下午的培训课程,管斌全教授的宣讲数字化考核、一切用数字说话这一理念,更是让我获益匪浅,全身充满干劲。
“数字化考核”——这一关键词,是整堂课的主题。不管是教学管理、绩效工资,还是教学质量,又或是评优评选,这样创新的机制让教师更能公正公平地教学授课,还能激发教师业务积极性。
先不从这个主题的内容去剖析,就单从这样数字化考核对教师的激励和鞭策来说,我们看到学校正传递出一个与时俱进的理念,试图观变教师传统与落后的教学观念,让在校教师能有更多精力投入到业务专研上,带动我们工作积极性,力求员工创造出更大的价值。
一天培训课程下来,我感悟很深,用一句话来总结:要调整心态,更要在状态,拿出干劲创造出更大价值去证明自己。从另一个角度来说,在新的一学期中,我应该在新一阶段教学中不断学习,找到自己的位置和目标,才能更好地待人育人,发挥自己在教师岗位上的积极作用。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十三
20xx年8月13日,我参加了海口市龙华区组织的暑期培训,还有20xx年,我参加了海南省—20xx年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中数学的课程培训,现将我培训后的心得体会总结如下:
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,很多专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的专业发展问题上,各位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过反思适时改进教学方法和策略,工作上争取精益求精。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
培训是我对研究型教师有了更深的理解。教师教书是一方面,但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后反思。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过教育专家或者向专家、老教师请教解决。
培训是我们认识到教育是个大工程。专家讲座使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,它与学校教育、社会教育紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础,社会教育是学校教育的补充和继续,家庭教育是其他教育机构不能替代的。
在新课程理念的指引下,对“教师”这个职业有了新的认识。首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
1、树立终身学习的观念。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人的人格魅力。作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
3、在实践中反思自我。做一位优秀的人民教师就要不断反思,书是最好的老师,多读书,提升自己,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
一份付出,一份收获,在这短暂的十几天里,我收获的是那一份份充实,当然在我的教学中还存在许多的不足,我会虚心向教师们请教的。我会用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用愉快的心情对待每一天的工作,争取做一名研究型教师。我无悔于人类灵魂的工程师的称号。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十四
作为一名新教师,第一次参加如此正式的教学沙龙讨论,对我而言是新鲜的,也是好奇的晚饭过后,我便急匆匆地提前赶到教学沙龙现场。四五张学习桌一拼就是一个小型的会议桌,六七个同事面对面交流,让人感觉到的不仅是交流的'方便,更多的是一份亲近与和谐。伴着夜幕的渐渐降临,我恍若宽衣博带,身回魏晋,席地而坐,与师长同窗扪虱清夜畅谈,心中有说不出的兴奋和喜悦,只期待着教学沙龙的快些开始。
大家都说"自古文人相轻",这一句话也往往戳痛文人常逞口舌之利,相互诋毁的恶习。但是在这里,不分长幼,无论尊卑,既有良师又不乏益友,我们每人都随心而论,平心畅谈,气氛热烈又融洽。就这样,很多严肃费解的教学科研问题,往往在这种轻松活泼的形势下被同事们在不自觉的谈话中解之化之,这仿佛是太极拳中以柔克刚的招数。天气虽然酷热难当,兴到极处,大家仍眉飞色舞,手舞足蹈,甚是畅快!
静心而思,这种群策群力,集思广益的教学沙龙的举行,对我们新教师的成长是一种促进和锻炼。我们作为学校的新人,学校的教学理念、教学模式、课题研究等等对于我们都是陌生的,崭新的,而这种沙龙就是学校教育和培训新一批教学能手的一个窗口和平台,通过它我们可以先初步了解学校的组织活动,让我们更好更快的完成角色的转变,由一个优秀的大学生转变成一名过硬的教学能手。
优质教师剪映课程培训心得体会总结(汇总15篇)篇十五
我参加了县教育局组织的教师培训大会。虽然很累,但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题,以及示范课上展示的一些优良的教学经验,都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己,真有种自愧不如的感触。
第二,教学成绩的提高,要以德育教育为前提。有抓好德育教育,才能顺利开展教育教学工作。在这一点上我做的'很不到位。4如只注重知识的传授而忽视了思想教育。今后一定得改变我的教学观念。以便少走弯路。
第三,在两位教师的示范课上,使我深深体会到上好一堂课的关键在于教师课前准备是否充分,教学方法是否能够吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习积极性。作为一名英语老师的我,更应该做好充分的课前准备,为孩子们创设良好的课堂教学氛围。
第四,在教学管理上,需改进管理方案。渗透德育教育。改变以前的管理方案,通过媒体等现代化的设备,对孩子们进行方方面面的思想教育,并转化学困生,解决一些孩子们存在的实际问题。减少学困生。
总之,本次培训使我受益匪浅,对我的教育教学工作而言,也算是一种推动吧!并且,又一次充实了我的教学思想,今后,我会更加努力的。