幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)

时间:2024-12-25 作者:笔舞

一个精心设计的教学计划可以激发学生的学习兴趣和主动性。教学计划的编写需要教师具备扎实的学科知识和教学经验,同时也需要教师在教育教学改革中保持积极的态度和开放的心态。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇一

活动目标:

1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);

2、按照节奏进行整齐的打节拍,感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;

3、乐于参与游戏,正确对待网络游戏带来的利与弊。

重点:按节拍正确、整齐击打乐器。

难点:不同节奏变换式的演奏。

活动准备:音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、a4纸。

一、活动开始。

1.师幼问好、幼儿就坐;

2.师播放音乐《小了白了兔》,让幼一起唱并做动作,最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。

二、活动过程。

1.播放一段音乐,让幼儿感知乐曲。

2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏,请节奏感强的幼儿分享,大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

3.发乐器并介绍名称、用途。

4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

5.师幼一起跟着拍子演奏。

6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演,师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

三、活动延伸:

1.让幼儿画一把自己喜欢的枪。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇二

活动目标:

1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中,发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

3、幼儿在表演和游戏中,体验音乐活动的快乐。

活动准备:

物质准备:各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

经验准备:了解蜘蛛的习性,见过蜘蛛网。

活动过程:

一、导入部分,激发幼儿兴趣。

手指游戏:一只小小蜘蛛慢慢爬上来,大雨落下把它冲跑了。

太阳出来晒干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。

1、看一看。

(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事。

(2)结合动画,理解歌曲意境。

2、说一说。(幼儿发挥想象,了解歌曲内容)。

提问:小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境。

3、念一念,熟悉歌曲的节奏。(边做动作,边念儿歌)。

4、两两合作,分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)。

三、在游戏中,用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。

1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲。

重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网。

2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?

3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演,并看谁的造型最独特?

4、重点提问:你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?

四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》。

1、摸彩带。(制造神秘感,锻炼幼儿勇敢的品质)。

2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)。

3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)。

探索编织更大的网,并说说编织的蜘蛛网像什么?

4、全体师生共同游戏《害虫大作战》。

师:你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼:捕捉害虫。

那你们试一试结一张最大的网,把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇三

1、能合着音乐《欢乐舞曲》,用打击乐器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等节奏型。

2、能把随乐律动的动作用手拍出来。

3、学习看指挥演奏打击乐器,并在活动中保持欢乐的情绪。

1、已学过《欢乐舞曲》随乐律动。

2、人手一件打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)。

3、幼儿座位排列成双马蹄形。

一、练习随乐律动《欢乐舞曲》。

1、幼儿在乐曲伴奏下,边做律动边进教室。

2、自由找空间站立,边做律动边进教室。

二、学习抽取随乐律动中的节奏型。

1、教师做随乐律动,要求幼儿边看老师做动作,边根据动作的不同快慢,用拍手拍出动作的节奏。(练习前教师提出特定要求:老师做“双手高举转动手腕“时,大家和老师做一样的动作。)。

2、请部分幼儿上来做随乐律动,教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

3、教师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。

4、教师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。

三、学习做分声部动作。

1、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

2、教师指挥幼儿随乐分声部做动作。(指挥前,确定“双手高举转手腕“动作,由哪一部分幼儿担任,其余节奏动作根据指挥要求做出反应)。

四、打击乐器演奏。

1、根据指挥者的暗示,注意用合适的力度,正确的方法演奏。

2、演奏时,保持欢快的情绪,享受演奏活动的快乐。

歌曲《欢乐颂》。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇四

设计意图:

《纲要》中明确提出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。因此,对于大班幼儿,我想通过引导其欣赏中国经典乐曲,提高幼儿的音乐感受力和表现力,让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

活动目标:

1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作,感受乐曲的欢乐。

2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

3、与同伴合作完成,体验游戏的快乐。

活动重点:

学习团、搓、捏、刻等动作,感受乐曲的欢乐。

活动难点:

尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

活动准备:

1、音乐《喜洋洋》。

2、捏泥人的图片。

活动过程:

一、激趣导入,完整欣赏音乐。

幼儿自由回答。

2、教师小结:我们的心情是开心的,就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联,那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情,我们一起来看看吧!

二、学习“捏泥人”

1、教师先做一遍动作,请幼儿猜猜这是什么活动。

2、请幼儿观看图片:捏泥人。

3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。

(1)提问:捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词:团、搓、捏、刻)。

(2)师:我们要团泥巴,捏身体,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。

4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。

5、幼儿随音乐进行练习,教师观察幼儿动作。

6、幼儿再次欣赏,进行分解动作练习。

三、游戏:捏泥人。

1、幼儿两两合作游戏。

要求:两个小朋友商量好,谁捏泥人,谁是泥匠,进行表演。

3、交换角色表演。

四、小结。

师:我们今天不仅学会了小泥匠的本领,而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人,你们真棒!

活动延伸:

请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇五

活动目标:

1.理解歌词对国旗的含义和情感,初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

活动准备:

1.国旗一面,录音机及歌曲磁带。

2.幼儿用书:《国旗多美丽》。

活动过程:

1.帮助幼儿感知旋律,了解歌词。

观看投影仪,在音乐伴奏下,教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

师:你听了刚才的新歌,它有几段?你听到两段歌词什么地方是一样的?

教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系,帮助幼儿降低学习难度的方法,从而较快地记歌词、学歌曲。

师:你发现动作和歌词是什么关系?(歌词相同的地方动作也一样。)。

了解其他动作的含义。

师:刚才你还看到、想到了什么动作,它是什么意思?

2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下,幼儿初步学唱歌曲。

师:现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作(2遍)。

师:刚才小朋友唱得很好,这次老师不唱出声音来,看看你们会不会唱?

演唱结束后,教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

师:我没有唱出来,你们怎么还能唱得很好呢?是什么帮助了你们?(引导幼儿主动。

记忆歌词。)。

教师只用口型提示的方法,让幼儿听音乐,尝试自己演唱歌曲。

师:这次更难了,老师不做动作了你们也能唱出来吗?

教师完全退出,幼儿听乐曲,尝试自己演唱歌曲。

师:现在老师什么都不做了,完全靠你们自己来唱这首歌,你们能行吗?

问:老师没有帮助你们,你们怎么还能唱出来呢?

3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲,以检验自己是否能不要别人帮助,真正学会本领。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇六

l、熟悉音乐旋律,随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。

2、通过观看表演、示范与模仿等,学习小萝卜与朋友互动游戏。

3、熟悉游戏规则,体验合作游戏的快乐。

1、经验准备:熟悉音乐旋律与基本动作。

2、材料准备:音乐《玛丽波尔卡》、萝卜王头饰。

一、故事导入,激发兴趣,学习合乐游戏。

教师:老爷爷的菜园里,种了很多萝卜,老爷爷天天给他们浇水、施肥,小萝卜慢慢长大了,他们开心地打着招呼,玩起了快乐的游戏。今天,我们就是这群快乐的萝卜,一起听着音乐玩一玩吧。

二、熟悉游戏玩法,大胆创编各种不同造型的萝卜。

教师:刚刚你是什么样子的萝卜?可不可以变出和老师不一样的造型尼?

三、小萝卜和同伴玩碰一碰的游戏。

教师:我们可以运用身体的哪些部位碰一碰尼?

将音乐中拍肩膀合拍肚子的动作改成身体碰一碰。

我们听着音乐完整地玩一玩游戏,看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。

四、增加新的游戏情节,体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。

1)引出萝卜王角色。

教师:菜园里有一个巨大的萝卜,就是萝卜王。(教师变身萝卜王)。

教师:现在,我就是萝卜王,我要和小萝卜们玩一个开火车的游戏,教师讲解游戏玩法。

我们一起听着音乐来试一试吧。

2)交换“萝卜王”角色,听音乐游戏。

教师:谁想来当萝卜王?选出新的萝卜王,进行游戏。

小结:强调开火车的游戏规则,加深印象。

五、引出故事,激发游戏高潮。

教师:“当音乐停止时,火车也会停止,会上来一些爱吃萝卜的小动物,小萝卜们害不害怕,那我们该怎么办尼?跑回家就安全了,仔细听一听会是什么小动物。”

六、邀请多名萝卜王共同游戏,增加游戏趣味性。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇七

1.学习正确的刷牙方法,养成良好的卫生习惯。

2.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3.愉快的进行音乐游戏。

:故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷。

1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

师:故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。

(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。

3.创编刷牙节奏和象声词。

引导幼儿创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏,如“哗啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

4.幼儿分组进行演唱表演。

出示小狮子吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?

附故事《不爱刷牙的小狮子》。

小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我···”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。“小兔,我们···”小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了包:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩···”“好难闻的气味!啊···啊···啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家。这时,他看到出远门的爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他对小狮子说:“天哪,你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说:“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙。不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇八

1.熟悉音乐,引起学习兴趣。

2.打招呼,相互认识。

教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

1.出示动物玩偶,引入找朋友活动。

教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2.启发幼儿自编动作。

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)。

3.播放-找朋友。

幼儿初步尝试自编动作表演。

4.教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演。

(1)请幼儿做示范。

(2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作。

(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)。

5.教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

教师带领幼儿去院子里做游戏。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇九

1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

磁带、节奏谱、钢琴等。

1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《只要妈妈露笑脸》。

2、律动练习:《高人走,矮人走》、《摘果子》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》。

1、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?

介绍节奏,请幼儿尝试拍。

2、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。

3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍。

师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

1、提问:你听到了什么?

2、春雨发出什么样的声音?引导幼儿说出(沙沙沙)。

师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!

(1)、种子在干什么?(在说话)。

(2)、它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)。

师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)。

师:那我们也试着把它唱出来吧!

1、老师先边弹边唱,让幼儿欣赏一下这首歌曲。

2、老师清唱一遍。

3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗?看看谁唱的最好听了,老师的眼睛可是会找人的哦!

师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?

你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。

在《一个一个说》中结束歌曲。

幼儿园音乐教案莎莎,音乐游戏是幼儿游戏中最适合幼儿玩的一种,可以让幼儿在歌曲中学习到知识,也可以通过音乐进行舞蹈的律动,锻炼幼儿各方面的能力。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十

1.理解歌词,尝试用动作表现歌曲内容。

2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作,体验捉迷藏的乐趣。

【活动重难点】。

1.重点:体验捉迷藏的乐趣。

2.难点:在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。

【活动准备】。

音乐、ppt、躲藏场景布置。

【活动过程】。

一、随音乐导入。

谈话导入:“小朋友们好!你们知道我是谁吗?谢谢你们都记得我,我们昨天就认识了,而且还成为了好朋友!(挨个击掌)我们都是好朋友!”

二、完整欣赏,整体感知。

1.播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的样子。

师:“老师给你们带来了一个新朋友,请你们仔细看,猜猜它是谁呢?(ppt图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身)引导幼儿大胆猜测,“哇!真的是小鸭子,它有一个名字叫小胖鸭,跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听听看!

(1)提问。

“歌曲里面你听到了什么?”“小鸭子是怎么走路的?是怎么游水的?”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏?”“它们是怎么捉迷藏的?”

请幼儿用动作学学看。

“鸭妈妈来找小鸭时,小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现?”

(2)再次完整欣赏歌曲。

(3)听音乐,用动作表演歌曲。

三、在玩玩找找中创编出不同的躲藏动作。

1.播放ppt和音乐,引导幼儿由易到难寻找小胖鸭。

师:“小胖鸭的样子还记得吗?小胖鸭藏得太隐蔽了,鸭妈妈找不到,我们和鸭妈妈一起来找吧!请小朋友捂起眼睛(播放音乐第一段)然后教师说藏好了,请幼儿睁开眼睛找。

2.在每幅图中,寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。

师:“接下来有点难咯!小眼睛准备好了吗?”(出示ppt)请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作,并坚持不动五个数的时间。

四、游戏《捉迷藏》。

1、教师唱,幼儿游戏。

要求:当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧!”时,小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。

第二段时,提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。

2、听歌曲再次游戏。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十一

1、感受歌曲活泼、欢乐的旋律,学会用各种体态动作来表现两只小鸭的形态。

2、体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。

:小鸭的手偶若干。

教师引导语:我要请一位好朋友上来,和他说句悄悄话。

提问:两只小鸭在做什么?

5-8小节,做说悄悄话状。

2、第二遍1-4小节,两只手分别变成小鸭的样子,摇摆对碰,5-8小节做说悄悄话状。

第三遍双手配合做成鸭嘴状,与同伴一起两两结对,尝试随着音乐边唱边完整地表演。

可以将小鸭变成其他不同的动物,引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十二

1、音乐图谱。

2、《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

一、律动《郊游》。

师:春天到了我们一起去郊游吧!

二、引出主题,并理解歌词内容。

师:孩子们,郊游的时候你都看到了哪些美丽的景色?

1、出示图谱,引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词;

2、打节奏朗读歌词,掌握歌词内容。

三、学习歌曲《欢乐颂》,根据音乐节奏填唱。

b、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗?(平稳的、缓慢的??)。

c、你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、悲伤的??)。

2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱;

重点:引导幼儿跟随音乐,一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱,熟悉旋律。

3、结合图谱,鼓励幼儿小声跟唱;

根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境:天空中白云飘过是静静的,哦!静静的!你们说要用什么样的方法去唱呀?树上小鸟在叫,哇!多么悦耳呀!你们说要用什么样的方法去唱呀?而草地上的花儿点头,小草弯腰有没有声音呀?你们说要用什么样的方法去唱呀?而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的!那我们唱得响亮一些。

4、随音乐,让幼儿完整演唱歌曲;

四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

1、个别幼儿表现。

2、集体表演。

五结束部分:一起随音乐边唱边跳。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十三

活动目标:

1、学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备:

1、录音机,音乐磁带。

2、电脑,各种声音的录音。

活动流程:

活动过程:

一、谜语。

耳朵:左一片右一片,隔着山头看不见,你也有我也有,没它什么也听不见。

提问:耳朵有什么用?

二、听音乐。

1、请小朋友听听,是什么声音?

2、幼儿回答所听到的声音。

三、探索身体发出的声音。

1、教师拍手,然后问幼儿:你听到了什么声音?并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音,并示范。

3、集体模仿示范的幼儿。

四、分组探索各种物体产生的声音。

1、把准备好的东西分组发给幼儿,自由探索。

2、各组找幼儿示范自己探索的结果。

3、集体模仿。

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音。

五、为音乐伴奏。

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥,为歌曲《春天在哪里》配节奏。

六、延伸。

教师小结:声音就是物体震动后产生的,生活中离不开声音,但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十四

活动目标:

1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

3、散点活动时,学习找空地方游戏。

活动过程:

1、复习学习过的韵律活动“盖房子”

2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。

师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。)。

3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。

师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)。

5、幼儿完整练习韵律活动。

师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”)。

6、结束语。

师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十五

1、引导幼儿参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣,培养他们对绘画活动的兴趣。

2、引导幼儿通过自己的尝试,初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。

4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。

1、场景:一间还待粉刷的房子(大纸板盒做),旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

4、事先请一位教师扮猫姨。

教师导语:“猫阿姨盖了一间新房,我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房,发现猫阿姨的新房还没有装修好,激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。

1、教师导语:“请小朋友每人提一个小桶,试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

2、教师与幼儿共同进行涂刷活动,并注意观察幼儿涂刷情况。

3、通过观察、比较,引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大,空白的地方都要涂上颜色,这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

1、教师导语:“猫阿姨房子刷好了,你看满意吗?”猫阿姨给予肯定后提出新要求:“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

2、交代要求,幼儿操作。教师导语:“请你们每人选一种印章,任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

3、引导幼儿观察幼儿布局,提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置,使颜色分布均匀合理。

共同欣赏自己的“劳动成果”,请猫阿姨给予评价。

幼儿园音乐教学设计意图(精选16篇)篇十六

孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等,粉刷得有模有样,刷子飞舞的同时,嘴里还不停地哼唱着,每次活动都非常开心快乐。为此,结合山东省省编教材,设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望,体验劳动的快乐,增强孩子的自信心,不断提高孩子的自主性、独立性。

1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。

难点:自主创编歌曲。

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。

1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)。

2、引导幼儿表演粉刷动作。

1、初步感知歌曲旋律。

师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。

2、完整欣赏歌曲,理解歌词。

师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)。

(1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)。

(2)你觉得哪句最好听?

(3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)。

(4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现,说歌词。

3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的快乐!

师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)。

小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)。

6、替换歌词,创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)。

(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。

房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)。

活动延伸。

把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。