心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
思品心得体会 思品教学心得体会篇一
由盘县教研室组织的20__年小学品德与社会优质课评选活动，4月2日在洒基镇中心小学举行了第二教研联组的评选活动，在乡镇评选后，我很荣幸代表坪地乡参加了这次活动，我们六个乡镇的代表教师分别上了六节优质课，六位评委认真的对我们的课进行了点评，课上还有许多老师在听课。我们认真的听课、评课。这次教研活动让我受益匪浅。
首先上课的是四格乡中心小学的陆加宇老师，他讲的是四年级下册的一篇课文《我的绿色日记》。陆老师的课件做的很好，他的板书非常工整，极具吸引力。第二节课是柏果镇朝阳小学的严金环老师上的四年级下册《大自然中的朋友》，严老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美，课前对学生积极性的调动，课件设计的精妙，课堂驾驭能力娴熟，板书设计新颖而特别、图文并茂，课堂上渗透的法制教育，这些都深深的印在我的脑海里。第三节是盘江镇第二小学的芦玉秋老师上的，是六年级下册《举世公认的奇迹》，课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。第四节是我来上的，六年级下册一节《让地球喘喘气》，通过精心的准备，我认真的上完了这一节课，可能我们男教师欠缺一种亲和力，这节课学生气氛不是太活跃。下午的两节课内容和严老师上的一样，都是四年级下册的《大自然中的朋友》，展现给我们同课异构的风采，段江镇中心小学的张波老师，动画片导入激起了学生的学习兴趣，视频中的许多内容取材于生活实际，贴近生活，语言极具感染力，语音、语调节奏自然。最后是洒基镇中心小学的王媛老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后做了评课总结，老师们进行了交流互动。
通过这次教研活动使我懂得了要上好一堂品德与社会课，需要做好充分的准备，课件的设计，课堂的操控，真是“台上一分钟，台下十年功”，注意的问题很多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次教研活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先，新课程理念方面，注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到课堂学习中来。
第二，注重学生学习的自主性，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生角色明确，教与学活动比例合理。
第三，课堂亲切，教师具有亲和力，学生兴趣浓厚，有较强的学习动机，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，各层次学生均学有所得，效果显著，目标得以实现。
第四，结合教学实际需要，创造性地处理和使用教材，促进学生实践能力和创新思维的发展。
第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣，此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开拓思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。
思品心得体会 思品教学心得体会篇二
非常荣幸，我的一生能由学生直接成长为教师，因而能够持续地学习。作为教师，学习的机会比较多，思想境界的提升也快些。
从毕业到现在，我参加过或长或短的一些学习培训，不管什么内容，都对我的思想产生过影响。对于学习，我一直是虔诚的，总觉得自己的知识太少，所以每次学习都有不少感悟，并且常把这些感悟应用于教学实践和生活之中。我暗自庆幸，自己没有辜负历次的培训学习。我的感情也由最初的欣喜渐变为对授课教师的深切感激：感激他们指给我们明路，感激他们的无私奉献！
这次科学、思品培训，我一如既往地认真学习和笔记，由于我已经有了相当的知识和阅历的积淀，所以听起专家的讲授感觉是那么亲切，心中的共鸣是那么强烈。感动之余，想到他们精心准备讲座所付出的艰辛劳动，心底不由升起由衷的敬意！
这次学习，我的感想也很多，其中给我印象最深的是刘良华教授所说：有梦想才有追求，我追求的人生才有意义。
我们现在的生活比较富裕了，安定了，教师由于职业的特殊性而显得更稳定，不少教师都把这一职业当作谋生的手段，而不是事业的追求，所以感觉工作单调而无聊。其实，教师真正的乐趣是在课堂内，在和学生愉快的交流之中。思想在交流中升华，智慧在互动中生成，教学的至高境界是师生共同的身心愉悦。一个教师的最大梦想是让所有的孩子喜欢，做学生的良师益友。而要做到这点，首先要有爱心，并且让学生知道你在爱他们；其次要有情趣，用教师的激情去点燃学生的激情。反观自己，爱心不缺，情趣却不够，所以课堂教学不够生动，不够幽默。让我的课堂生动起来，是我今后的努力方向。不过我比较注重自身的修养，课余时间看看书，练习中国书法，领略艺术的魅力，感觉生活虽平凡却有意义。如果我们再深究什么样的生命最有意义？我觉得，专家为我们讲课，把自己的经验和智慧无私地贡献出来与我们分享，我们因学有所得而快乐，他因学有所成也快乐；我们为学生讲课，学生因学有所进而快乐，我们因教有所得也快乐。简而言之，生命的意义在于奉献。生命的个体在给予中融进生命的群体，生命的概念得以升华：作为个体的我生命是短暂的，作为群体的人生命是绵长的。
写到这里，《周易》里的一句话浮现在我的脑海，并越来越清晰起来：上善若水，天下为公。
思品心得体会 思品教学心得体会篇三
4月25日市教委组织全市小学部分品德教师在平乡县进修学校举行了小学思品优质课的观摩活动，我们临城县一行7人也参加了这次活动，听了四位优秀教师的优质课并进行了评课活动，也观看了省优质思品课的录像。这次活动让我受益无穷。
首先讲课的是邢台市桥西区南大郭小学的张鲜丽老师，她讲的是人教版《品德与生活》一年级下册上的一篇课文“风儿吹呀吹”。张老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美。这些都深深的印在我的脑海里。巨鹿县育红小学的邢雪贞老师讲的是人教版《品德与生活》二年级下册“心中有榜样”。课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。邢台市逸夫小学的孟英君老师讲的是三年级下册的《品德与社会》“分享的快乐”，动画片导入激起了学生的学习兴趣。王涛老师也是邢台是逸夫小学的老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后市教研室教研员郭巧凤做了评课总结，并进行了互动。
通过听课使我懂得了要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先，新课程理念方面，注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。
第二，注重学生学习的自主性。
第三，课堂亲切，教师具有亲和力。
第四，创造性地使用教材。
第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识，在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。
2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。
思品心得体会 思品教学心得体会篇四
平昌县岳家小学 潘勇 近半年来，我通过对初中思想品德《课堂教学策略与反思》、《新课程理念下的创新教学设计》、《新课程教学法》的远程培训收获颇丰，再结合自身的教学经历感慨颇多。
新课标指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。结合学习内容为了加快专业成长步伐在以后实践中作如下努力。
1.不断加强教学理论的学习。教师教育教学理念要与时代同步，要认真研读思想品德课程标准。在教育教学中关注每一位学生，充分挖掘和发展每一位学生的潜能，使每位学生都拥有适合自己全面健康成长的乐园。让学生感受到所学知识对自己有用、对社会有用、对治国有用，帮助学生打好让他们终身受益的思想品德基础。
2.在教学过程中情境、活动的设计努力贴近生活。课程基本理念认为初中生逐步扩展的生活是课程的基础，人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。
3.听课观摩，相互交流。同伴的公开课、示范课、录像课等教学活动是教师进行观摩与讨论的最佳载体。通过观摩和探讨别人的教学，寻找出别人的成功经验或失败教训，可以为反思自己的教学行为提供新的视角和启示，使自己在教学探究中少走弯路。另外，教学实践的观摩还有助于推进教师的集体性教学反思，实现同伴互助、资源共享，促进教师专业的共同成长。
4.自己力争上公开课，借助他人的反思，促成自我发展。上公开课，自我进取意识和成功期待较强烈，钻研较深刻，反思更迫切。备课时，往往教研组群策群力，共同反思推敲，互助合作，群研究共商讨，在综合反思的基础上形成较优化的教学设计。这也是今后教学前反思的参照与蓝本。上完课后的交流评课，大家畅所欲言，又一次各种反思的碰撞与交流，使反思达到了更高境界。
5.不断撰写教学反思。通过撰写反思札记帮助自己进行教学反思，把自己或别人教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，以帮助自己重新审视和认识自己的教学行为。经过一定时期的积累，就会逐渐形成具有自己个性特征的教学思想和教学理念，使自己的专业成长有一个质的飞跃！
6.课题研究寻求突破。课题研究的问题一般是我们教育教学过程中经常出现而且解决难度比较大的问题，这就需要我们进行比较长时间的系统研究，以求有效解决问题。这种课题研究一般采用行动研究的方法进行。行动研究强调，我们的研究不能脱离我们实际的教育教学工作而进行纯粹的理论研究，而主要是针对我们在教育教学实践中出现的问题制定切实可行的解决方案，然后在工作中实施方案并及时反馈，在反馈的基础上对方案进行修改完善，然后再实施修改后的方案并及时反馈，再对修改后的方案进行完善。这个过程不断循环，直到问题得到比较满意的解决。
当我们在教学中发现的问题不断以探讨、交流、反思的形式得到有效解决后，我们的教育教学水平自然就能得到不断提升。
思品心得体会 思品教学心得体会篇五
如何在思想品德课堂中有效地开展小组合作学习一直是我比较困惑的问题，经历了这几位老师的课后，心中似乎有了一些答案。要避免在课堂中盲目地开展小组合作学习，我们要做的第一点就是吃透教材，对教材的理解要对整个教学内容和目标，有整体的把握，明确开展合作学习的目标，任何事情只有明确了目标，才有努力的方向；在组织合作学习的时候要有明确的要求，在让学生清楚的知道他在那段时间里，他要做的是什么，这里要提醒学生明确组内分工，老师提出的问题要有针对性、启发性；要把握开展合作学习的时机，一个问题提出后要留给学生一点思考的时间，只有经历了独立思考的这个过程之后，小组在讨论的时候，学生才有话可说，有东西可交流；对于学生小组合作学习的动态过程适当加以点评，最好多多赞美，杜绝打击讥笑或者奚落。
放地自主学习；在教师精心准备出色的主持下，学生能尽情扮演各自的角色，使个性得到张扬，能力得到提高。相反，满堂灌或者填鸭式教学，往往适得其反，老师口若悬河，不给学生思考的余地，独角戏往往属于孤芳自赏，故意炫耀，老师的主导和学生的主体关系处理不好，事倍功半的效果是不能体现教学艺术，更不必说一张一弛了，这样的课堂教学可以说是新课改提倡的有效课堂教学时南辕北辙的。
每一位教师的讲课都具有很高的综合素质。无论从教态，从语言，从肢体语言，从内容设计，从掌控课堂的能力，从与学生交流，从对意外情况的发生的处理上，还是从学生出人意料的答题上，都体现了他们所具备的高超的能力和智慧。这就是教师的闪光点，为有效课堂锦上添花。
一个教师只有张扬个性化教学，才能感染学生，使学生产生情感的共鸣！这次讲课的教师都认识到这一点，并在课上努力去实施和落实。提倡“自主学习，自主发展“，让学生成为学习的真正主人！每一位教师都体现了这一观点，都能树立以学生为中心的教学理念，根据本节课的内容和特点，在教法上进行了创新，同时还采用了一些新颖的教学方法，去激发学生，使他们产生浓厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教师都展示了自己的人格魅力，教学机智和教师激情，时刻感染学生和听课教师，丰富生动的语言熏陶着每一位学生，教师富有感情的语言，将同学带入学习中！让他们在学习中体验成功。成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好思想品德的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索思想品德知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在思想品德学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。
思想品德课如何构建有效课堂呢？我认为须在以下几个方面下功夫。
a抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 b开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
c抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的有效更无从谈起。
d研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要有效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 e加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
通过这次听课，以人为镜，我发现自身的长处和不足。我庆幸步入了课改的行列，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台，那么我们就要多实践、多反思、多学习，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，在今后的教学工作中，要吸取他人的长处，尽可能的完善自己的教学艺术，为教育事业贡献自己的力量。
思品心得体会 思品教学心得体会篇六
4月25日市教委组织全市小学部分品德教师在平乡县进修学校举行了小学思品优质课的观摩活动，我们临城县一行7人也参加了这次活动，听了四位优秀教师的优质课并进行了评课活动，也观看了省优质思品课的录像。这次活动让我受益无穷。
首先讲课的是邢台市桥西区南大郭小学的张鲜丽老师，她讲的是人教版《品德与生活》一年级下册上的一篇课文“风儿吹呀吹”。张老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美。这些都深深的印在我的脑海里。巨鹿县育红小学的邢雪贞老师讲的是人教版《品德与生活》二年级下册“心中有榜样”。课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。邢台市逸夫小学的孟英君老师讲的是三年级下册的《品德与社会》“分享的快乐”，动画片导入激起了学生的学习兴趣。王涛老师也是邢台是逸夫小学的老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后市教研室教研员郭巧凤做了评课总结，并进行了互动。
通过听课使我懂得了要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。第二，注重学生学习的自主性。
第三，课堂亲切，教师具有亲和力。
第四，创造性地使用教材。
第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识，在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。
2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。
思品心得体会 思品教学心得体会篇七
听公开课是不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。让我认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。通过听讲和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
这些课程呈现的亮点和优点：
（1）体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求；
（2）教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系；
（3）教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；
（4）课堂注重实践环节，践行法律和道德。
二、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计新，提供的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品ab剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！
作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
下再欣赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。
在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。
四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。 课件新颖活泼，动态精致，实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。
五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。
当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。
有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。
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