心得体会是我们在学习、工作和生活中的点滴收获和体验,它是对一段时间内的经历总结和概括。【示例文本二】通过实践和总结,我发现自身在团队合作中存在的问题,并提出了一些改进的措施。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇一
园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获,感受很深。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
1.城关幼儿园:幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。
2.实验幼儿园:最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡,并且极具中国特色,给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高,能给幼儿充分提供优越的.物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊,一幅幅幼儿创作画,一件件独具匠心的作品,再加上管理规范的师资队伍,组成了有着的艺术色彩的办园理念,充分体现了幼儿园的主体特色。这所幼儿园教室里,设施齐全,各种活动丰富而富有幼儿趣味,能够使幼儿在玩中学在学中玩,很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富,合理根据幼儿年龄段设置,老师们想得比较周到细致,使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度,并且能发挥自己的想象力构思着,专研的精神令人折服,将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系,在动手操作的过程中感受创意美。
3.两厂幼儿园:一进幼儿园大门,我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅,看到宽敞的空间,协调的色彩,现代与童趣味结合着各个布局,整个人让舒服包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室,各班的活动室布置各具特色,主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展,充分给幼儿一个创造和想象的空间。
这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动,听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦,我深受感动,参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短,我的思路是:
1.采取多种形式学习。多读一些专业方面的书,也可以利用网络学习。
2.环境创设做到尊重儿童,以后我们要做到给教师和家长看的。
在成人高度。给小朋友看的全在低处,“成人处”的墙报做到与时俱进,处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面,留给幼儿一些展示和想象的空间。
3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我应该做到,做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题,要有不耻下问的精神。归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。
4、转变教学观念,在组织活动中,要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节,而是让孩子们去发现问题,再一起想办法解决。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇二
教师参加幼儿园参观活动可以提高自身的业务能力和教学水平,为未来的教学工作打好基础。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园教师参观心得的相关资料,仅供大家参考。
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视,才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体。
幼儿是课程的主体
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的.人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。
要重视幼儿的兴趣
《幼儿园建构式课程》,注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,要对孩子的教育全心投入。
4月7日——4月13日,我与其他三位老师到德宏州幼儿园进行学习,几天的学习活动让我感觉收益非浅,感想颇多,现在把自己的一点体会说一说。
一、老师本身就是探索发现学习者。
在学习的过程中,我的第一个收获就是这个观点。为什么这样说呢?在我们历来的教育教学活动中,教师都在设计怎样进行活动,要让孩子达个什么样的目标。其实,首先应该考虑的是教师通过本次活动的设计能使教师得到什么样的收获。
要让孩子学习知识,教师必须先要理解这一方面的知识。俗语说:“要让孩子有半桶水,老师必须有一桶水”。现在我感觉这个说法对一名现代的幼儿教师来说是不行的,“要让孩子有半桶水,老师必须有三桶或是更多桶的水”。现在的幼儿教育正处在百家争鸣的阶段,各家都在探索自己的教育方法与新的教育理念。面对现代的要求,一名幼儿教师不仅只是会弹、唱、跳、画,更重要的是要有探索、发现、学习、进取的好品质。一名幼儿教师不仅只是会讲讲故事,会说说道理,更重要的是要能在现实生活中找出让孩子感兴趣的话题、有探索意义的内容、能激发参与的方法、可以引发学习欲望的过程等等。因此,我认为作为一名现代的幼儿教师,首先本身就是一名探索发现学习者。
二、老师本身就是问题争执讨论者。
在一个活动的组织中,老师们常常会设下这样那样的问题引导幼儿进行讨论,而老师常常会把自己解放出争执讨论者的身份。其实在这种时候,教师更应该参加到问题的争执讨论中,把自己的身份转为孩子,与孩子一起争执讨论同一个问题,不断的争执讨论中引导幼儿的思维向逻辑性、科学性发展。因此,我认为作为一名现代的幼儿教师,本身还应该是一名问题争执讨论者。
三、老师本身是一名成功的“懒人”。
在我们住常的教育教学活动中,教师常常为了一个活动而做许许多多的准备工作,其实,老师应该做一名成功的“懒人”。只有让孩子自己动手,孩子才能有体验与收获;只有让孩子充分参与,孩子才能有探索与创新。因此,只要能让孩子做的,老师一定不动手。做一个成功的“懒人”。
以上是我个人的一点点心得,当然还有待于自己的提高,相信以后我会不放过任何一次学习的机会,使自己得到不断提高。
4月,又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日,xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。幼儿园即局第二实验幼儿园,是一所省级示范幼儿园,它最鲜明的教育特色是:开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的:上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作,接下来观摩四个小班的快乐体育活动,然后参观幼儿园班级环境,最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观,首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”,相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题,要好开展的多。因为它比较好理解,涵盖面窄,包含的内容也很容易确定,但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是:
一、环境创设丰富多彩,亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如:幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘,能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴——如:场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等,孩子们在户外活动玩耍时井然有序,互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚,支柱用棉布缠绕包裹,供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等,供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋,给我印象最深的环境创设是:
(1)门厅内的暖气罩上,用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田,但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画,走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如:我真是好样的,我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错,每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上,六个大盒中分别插有各色吸管若干,每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志,小盒上可贴照片或写数字编号,让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观,教师、家长也可一目了然,便于督促。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇三
利用一天的时间,我们学区的部分老师参观了黄土梁子学区几所幼儿园,这一次外出参观,我觉得自己有很大的收获,也有很多的感想和感受。
每个幼儿园色彩的和谐、内容的丰富、都各具特色。参观下来,我认为双河小学幼儿园的环境最漂亮,对我的感触颇深。每一个班像一个家,漂亮而温馨,一进那儿感觉纯净中不少色彩,我是个比较喜欢干净,简洁的人,他们的环境有这种感觉,但是里面的内容却是丰富和饱满的。他们把当地农村资源,运用于自己的幼儿园。如用废纸杯、酸奶杯、绿可乐瓶等制作的小兔、小猪、花瓶形象逼真;互动墙中用玉米莴、槐树角、瓶盖等粘贴出的画新颖别致,中墙饰教师也充分利用各种豆子、麦麸、秸秆、废旧的毛线等粘贴出一幅幅符合幼儿年龄特点的画。这些无不倾注着教师们的独具匠心,展现着教师们的心灵手巧,在环境创设上我想他们是有了自己的创意和想法,很值得我去学习。幼儿园的环境最终还是要为幼儿服务,我想她们也会做得更好。
黄土梁子中心幼儿园的整体环境不但墙饰美观、色彩鲜艳、立体感强,区域角更有创意,我们这很多幼儿班都是以前的普班教室都有不符合做幼儿环境的讲台,教师把讲台设置成"娃娃家",不能不说是个巧妙的点子。
黄土梁子学区各所幼儿园的教师们都充分利用当地资源、利用废旧物制作了很多形象逼真的玩具,而且还为孩子们创设了那充满童话般的美丽室内中墙饰,尤其低墙饰中孩子们在教师的指导下粘贴的布贴画、树叶画、种子画等幼儿一幅幅作品更是让人流连忘返,久久难忘。还有的`幼儿园设置了特色的"我长高了’、‘我最干净’角……这许多许多凝聚着老师们的智慧和爱心,给我们以美的享受。这样的参观很值得,学到了很多,也更深刻的发觉了幼儿园的环境的特色和教师的教育理念——注重环境与幼儿的对话和环境的教育价值。
通过参观,我们幼儿园要取长补短,多利用废旧物制作玩教具,改变区角布置零散,材料简单欠缺的现状,而且注意摆放的艺术性,并且充分发挥前墙低墙饰的作用。教师在创设幼儿园活动室的环境时,拓展思路,在选择和使用材料上要具有开放性,要精心构思活动室的每块墙面、每个角落,充分利用空间,让活动室环境处处成为孩子参与、创造、表现的天地。让幼儿园真正成为智慧的乐园、游戏的乐园,快乐的乐园、展现个性的乐园。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇四
那面带甜美的微笑,说话时总带着一股温柔的语气,让人感觉有着不一般的修养。与孩子交流时,总是用商量、鼓励的口吻,会弯下身来,甚至蹲下来与孩子保持平视。这些都是尊重孩子、理解孩子的充分体现。孩子的状态非常自然。他们有的热情大方,有的颇有主见。最让我敬佩的是孩子工作时的那个专注的神态,他不会因为你的到来而分散注意力,不会因为你的打扰而放弃活动,充分显示了良好的自控能力。工作室内,孩子们分别做着自己的工作,没有大声喧哗,不会互相打扰,能独立收拾自己的学具并归位,给人感觉活而不乱,忙而有序,一切都是那么地井然有序。
用心、细节、细致、周到,是太平洋幼儿园留给我的服务印象。
对孩子的服务:遇到孩子拉了大便,保育员不是简单地将孩子的小屁股清洗一下,甚至擦拭一下就完事了,而是将孩子抱至专用淋浴房进行全身的清洗,以保证孩子身上没有异味。对身体虚弱的或是家长有特别交代的孩子,活动前,教师会特别地留意,给他们的背垫上干净的小毛巾;活动中,提醒他们要注意累了休息,及时帮孩子们穿脱衣服,擦汗;活动后,会及时地取下垫在背上的小毛巾,确保幼儿的内衣干干的,以免受凉感冒……,诸多的小事,充分体现了对孩子细致、优质、周到的服务。
半日的时间太短,来不及观摩晨锻的精心、点心的自主、教学的自然、游戏的精彩等等,但仅仅凭着自己的眼睛所见到的这一切,就足以想象幼儿园的管理是如何的精细。相信自己会在感悟中总结,会在对比中反思,并会吸取姊妹园的精华,取长补短,力争把自己的幼儿园管理得更精彩、更有内涵!
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇五
2014年3月27日—29日,我有幸参加了宫里组织的外出参观学习活动,26日中午在张主任的带领下我们踏上了北上的列车,经过将近5个小时的颠簸,终于抵达北京,激动喜悦的心情使我忘却了身体的疲惫,这是我入宫十年来第一次有这样的外出学习机会,所以我特别珍惜。这几天的学习不能不说是紧张的,学习、观摩、再学习、再思考,整个学习行程安排的满满的,极为充实,这次的学习真是让我大开眼界,受益匪浅。
我们一共参观了北京市的四所幼儿园,分别是北京第一幼儿园、西城区民族团结幼儿园、北京航空航天大学幼儿园、北京市丰台第一幼儿园,这几所幼儿园从外部环境设计到室内主题环境创设再到课程设置,都充分体现了其独特的园所特色。
北京市第一幼儿园,除了接收本市幼儿以外还接收驻华子女及其它外籍幼儿,以“汉英整合”双语教育为特色,为幼儿创设了丰富多彩的多元文化成长环境,以多种方式引导幼儿感受中西方文化。整个幼儿园的环境设计多以中外元素结合为主,一进大门左侧的攀岩墙,大厅正中的笑脸墙,大厅上方悬挂的多元文化伞,走廊和各班级的环境创设都让人感受到了多元文化的气息。
西城区民族团结幼儿园,主要接收少数民族幼儿,是一所具有民族特色的幼儿园,根据原本特色开设了五民课程:民族故事、童谣、礼仪、饮食、艺术,根据幼儿的年龄特点,从认识少数民族到了解喜欢少数民族,再到尊重少数民族的风俗习惯,培养幼儿了解多民族文化。
北京市航空航天大学幼儿园,这是一所设施一流的现代化幼儿园,地处北航大学内,拥有丰富的航空航天科学教育社区资源和家长资源,为教师培训和幼儿学习提供了得天独厚的条件,以”科学教育”为特色,将幼儿培养成爱航空航天,爱科学,乐于思考,喜欢动手动脑探索,乐于和同伴交流合作、全面发展的孩子。幼儿园环境设施建设另人惊叹,仿佛置身于科技展览馆,三层教学楼每一层都有不同的设计理念,园里的幼儿充当讲解员的角色,为来访的客人们讲解走廊里的每个科学展区。教室内科学区材料投放丰富以声、光、电、力、磁的顺序摆放,根据幼儿年龄特点科学玩具种类分为三类:感知体验类,规则益智类,和操作探究类,培养孩子至疑、好学、好问的精神,通过亲自操作寻找答案。
北航幼儿园边老师的展示课《管道工程师》给我留下了深刻的印象,以水厂为小动物家引水为情景引入,设计管道,让幼儿自己设计,自己表达,自己解决问题,用自己的语言总结了不同管道接头的不同功能,通过分析设计图纸,以生活中真实材料为主,反复操作管道材料,在不周的操作材料中发现不同的管道的连接方法,通过操作验证设计是否成功,这堂课上的非常精彩。
丰台一幼始终秉承“爱的教育”、“养成教育”的教育理念,以“养成教育、环保教育、创意剪纸、信息技术优化、区域角色交往性游戏”为特色,将“促进幼儿全面的、富有个性的、可持续的发展”作为幼儿园教育教学所追求的理想目标,形成了“人和园美”的文化氛围。幼儿园还是培养园长的摇篮,十几位丰台区幼儿园园长都从这里成长,走向管理岗位。”
走进丰台一幼的园门,首先映入眼帘的是一座醒目石雕,正面上书“北京市丰台第一幼儿园————养成教育的摇篮”,背面书写着著名教育家叶圣陶的一句名言:“教育,就是培养好习惯。一个良好行为习惯的培养犹如‘大人送给孩子享用一生的珍贵礼物’。”
为此,幼儿园制定了详细的“丰台一幼幼儿一日生活常规及保教人员工作程序,从培养目标到幼儿、教师、保育员等都做了具体严格的要求,全体教职工更是严格按照此程序进行操作,使孩子们养成了良好的行为习惯。
体现他们精细的地方还有环境布置,教师的专业技能强,环境布置有创意让我们感到敬佩。他们的环境创设有创意,高雅、古典、民族,又具有童趣和艺术性,同时又充分体现了环保的教育理念,多以孩子的`作品为言主。在环境创设中,每个班的内容不同、主题不同、创意不同,主题墙、互动墙各有特色,各种材料的运用让人不仅连连发出赞叹!真好!真有创意!真让人想不到……这是我们在看环境创设时候说的最多的话,发出最多的感叹。一个玻璃瓶子、一个饮料瓶、一个鸡蛋架、一个方便面盒、一卷麻绳,一片麻袋,一张报纸……甚至一把扫帚、一把锅刷、一个笼屉等等,在她们灵巧的双手之下,都变成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一样摆设,其中都蕴含了一定的道理,真正体现了环境是第三任老师,让墙壁说话的功能。
学习后的反思以及今后的努力方向北京园所的硬件设施和教学设备都是国内一流的,是我们无法效仿的,在环境创设方面还是有很多值得我们借鉴的地方,比如:教室内部的环境布置材料多以幼儿作品为主,班级开展的主题活动和环境创设有机整合,就是针对主题活动制作一些支持性的墙饰,即完成了教学活动又展示了幼儿的作品。如:我会保护自己、我有多高为主题的支持性墙饰。
北京各园所在教育教学方面更注重幼儿行为习惯,思维方式的培养,我们除了注重幼儿行为习惯培养以外更注重知识技能的传授,培养幼儿的思维方式是我们需要加强的。现在家长的素质越来越高,对我们的要求也会随之提高,我们只有不断学习,提高自身素质,才能更好的完成教育教学任务,实现家长对我们的期待。
这次学习虽然结束了,但留下的深思与启迪,震撼与触动,会像永不竭枯的甘泉。
滋润在我的心田,也使我更加明确了一个道理:学习是无止境的,我要把所学之处用在自己的实际工作之中,取长补短,不断改进与提高,也希望领导能够多给予我们这样的学习机会。与北京幼儿园的老师想比,虽然我们不具备他们那得天独厚的条作,但是我相信,只要我们有信心,有决心肯钻研,肯努力就一定会创造奇迹。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇六
我们应该用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、美丽的活动环境。下面是百分网小编为大家整理的参观幼儿园后的心得的相关资料,欢迎大家阅读。
4月,又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日,xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。第二实验幼儿园,是一所省级示范幼儿园,它最鲜明的教育特色是:开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的:上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作,接下来观摩四个小班的快乐体育活动,然后参观幼儿园班级环境,最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观,首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”,相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题,要好开展的多。因为它比较好理解,涵盖面窄,包含的内容也很容易确定,但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是:
一、 环境创设丰富多彩,亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如:幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘,能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴----如:场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等,孩子们在户外活动玩耍时井然有序,互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚,支柱用棉布缠绕包裹,供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等,供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋,给我印象最深的环境创设是:
(1)门厅内的暖气罩上,用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田,但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画,走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如:我真是好样的,我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错,每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上,六个大盒中分别插有各色吸管若干,每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志,小盒上可贴照片或写数字编号,让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观,教师、家长也可一目了然,便于督促。
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视,才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体。
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。
《幼儿园建构式课程》, 注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,要对孩子的教育全心投入。
很庆幸有了这个机会,我们第二期青年班主任培训班的学员,在殷老师的带领下,走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园,进行参观学习。
自的风格,让人感觉是进入了一个个童话世界里,而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑,比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方,一张长长椭圆形的桌子,旁边铺满一张张的软垫,不仅幼儿可以在这儿看书,而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇,很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手,真的是叹为观止。可以看出,雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力,努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间,同时也促进了孩子全方面的发展。
参观完了雨花实验幼儿园,紧接着便是南京第一幼儿园,这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息,因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育,同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动,也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏,这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设,走在国际部的走廊上,看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现,并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰,这也许就是中外文化的不同吧。
通过参观学习,使我受益匪浅,同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活,贴近于孩子,更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点,让孩子成为环境的主人,并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时,教师应从幼儿的兴趣,需要和现有发展水平出发,让幼儿多动手动脑,按照科学的原则来创设班级环境,发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇七
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线,将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。
就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。
因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
通过此次参观学习,在今后的教育教学工作中,我们将用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇八
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平,12月24日,我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园,分别是:陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习,我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具:沙包、鱼类、水果等,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既锻炼了动手操作能力,又丰富了想象力。再如:老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延伸到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
4月,又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日,xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园即局第二实验幼儿园,是一所省级示范幼儿园,它最鲜明的教育特色是:开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的:上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作,接下来观摩四个小班的快乐体育活动,然后参观幼儿园班级环境,最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观,首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”,相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题,要好开展的多。因为它比较好理解,涵盖面窄,包含的内容也很容易确定,但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是:
一、环境创设丰富多彩,亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如:幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘,能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴----如:场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等,孩子们在户外活动玩耍时井然有序,互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚,支柱用棉布缠绕包裹,供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等,供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋,给我印象最深的环境创设是:
(1)门厅内的暖气罩上,用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田,但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画,走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如:我真是好样的,我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错,每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上,六个大盒中分别插有各色吸管若干,每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志,小盒上可贴照片或写数字编号,让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观,教师、家长也可一目了然,便于督促。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师同,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习,使我们的教育观念有了深刻的转变,同时联系幼教当前形式,我们认为,幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台,是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻,时代需要我们转变观念,以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线,将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习,在今后的教育教学工作中,我们将用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的,面对充满挑战和希望的明天,我们只有不断的创新、超越自我,我们才能赢得新世纪的辉煌。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇九
为了提高各乡镇幼儿教师的业务能力和教学水平以及管理经验,三月二十二日,我市组织了一次外出参观的活动。
一大早,我们在各园长的带领下,带着各自的任务踏上了参观的旅途。今天共参观两处幼儿园,分别是:上海市静安区南阳实验幼儿园,上海市瑞金一路幼儿园,我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待,老师无私的经验介绍,让我们感到到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过听、看、问、查阅档案等形式去参观学习,通过此次学习,我感觉受益匪浅,通过看,我们了解了每个幼儿园的特色,如:瑞金一路幼儿园环境创设古典而多彩,老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真还让孩子成为了环境的主人,各个活动室所有的`摆设都是以适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉。孩子们种植的农作物和大蒜、大豆等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上,通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如吃贝壳,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来是贝壳里面分别有红色和黑色两组数字,把贝壳背向上,分另翻开各一个,看数字大的就把数字小的吃了,再如,老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,根据各班分别写上适合的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多,在今后的工作中,我们将学习别人的优点,改正自己的不足,不懂不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十
我们各个学校附属园园长在教育局幼教科的的组织和带领下,来到了延吉市参观了三所省级示范幼儿园,它们分别是:六一幼儿园、新苗幼儿园、向阳幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待,让我们感到到家一般的温馨。
通过此次学习,我受益匪浅,通过参观,我们了解了每个幼儿园的特色。老师们们都充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,展现在我们面前的全是孩子的作品,真还让孩子成为了环境的主人,各个活动室所有的摆设都是以适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多,在今后的工作中,我们将不断学习别人的优点,改正自己的不足,不懂不会的地方虚心请教,不断提高自身的业务水平,为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十一
4月20日,我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动,与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。能够走出去,去了解外面当前的幼儿园教育思想理念,我觉得这种机会相当来之不易,所以倍感珍惜,此次观摩学习的确让我获益匪浅,下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。在看幼儿园的环境时,他们各有特色让我感觉耳目一新,眼前一亮。教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,布局有条不紊,有一股浓厚的儿童化气息。
他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰,既是保护环境,也是合理利用资源,这一点非常可取,墙壁上还贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸),从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。而且周围的绿化也搞的非常好。各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子早期阅读习惯图书角,植物角特别丰富,还设置有小小厨房,超市,来锻炼孩子的生活能力。我们每到一处幼儿园,都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心,耐心而又富有才情的教师队伍,这里的每个孩子,都是健康快乐的生活学习,能够享受自由与尊重,每个宝宝的潜能都能被发掘和得到欣赏,我觉得这是所有老师和家长所期望看到的。
随后的几天里,我们又一起在教育局领导带领下,与各个幼儿园的园长相互谈了各园好的经验做法及园本教研的开展情况、工作中存在的困惑,我们借助这个园际间共同体进行互相交流切磋。通过学习座谈,让我又一次学到了更多工作经验。
一、打扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作。
孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开窗通风,并且准备好适宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然后用消毒水擦洗第二遍,最后再用清水擦一遍。最后打扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面干净。活动区里的书本与玩具因整理有序;幼儿接触到的餐具、口杯、玩具和用品等进行消毒,确保孩子们在一个健康的环境中生活学习,尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。
二、培养幼儿良好的生活习惯。
幼儿有良好的生活习惯,要从细小的事做起,一开始就要教育幼儿要先后有序,像排队喝水、不要互相挤撞,有一次我发现孩子喝水排队,喜欢插队,这是我对孩子们说:“今天韩老师也和你们一起排队一组组一个个的来好吗?”孩子们异口同声说“好”!孩子在示范影响下,均很有次序排队喝水了。又如,还要及时提醒幼儿饭前先入厕洗手;良好进餐,不挑食要吃完自己一份饭菜不能浪费等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能健康活拨的成长。
三、加强业务学习做好教师帮手。
保育员老师不仅要培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力还要提高自身的素质,学习各种理论与知识,多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与知识,这样,当孩子发生意外就能及时做些处理并马上向保健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好,在教学上也应协助老师上好每堂课。
四、安全工作。
不管什么时候,什么情况下,孩子的安全应该放在首位,因此孩子的一举一动都应在老师视线的监控范围内。好动是孩子的天性,所以随时提醒不要到危险地方去玩耍一旦发现幼儿不小心摔倒应马上扶起并问明情况,如有擦伤或别的什么情况要及是处理。即将离园时一定要看好孩子不让他们乱跑,家人来接要将孩子亲手交给他们一同离园。
五、密切联系,增进家园互动。
在家园共建方面,我们知道要搞好班级工作,一定要家长的配合。平时,我能热情对待每一位家长,注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句,了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况,家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况,认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容,了解孩子的一日生活,并向家长提供一些正确的保育方式信息,一起探讨一些现实中的棘手问题,建立了和谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了,对于我个人,要学习的东西、知识还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标。要把好的方面坚持住,不够的地方像别人学习,把别人身上的'精华吸取过来,使自己成为德育、教育、保育都优秀的保育员。
个教师对他们雄厚的经济基础深表羡慕,他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等,都需要有充分的物质基础,有些是我们想不到但是能做到的,需要我们和借鉴,但对孩子的爱是一样的。在今后的工作中,我们将认真这些优秀幼儿园先进教学经验,大胆创新,敢为人先,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、美丽的活动环境!
一、现场安全文明管理。
刚下车,首先映入眼帘的是城堡建筑造型的大门,风车、尖顶造型营造幼儿园顽皮可爱的氛围,融合周边楼盘建筑,更显得大气。随后我们进入大门,大门前干净整洁,进入大门后映入眼帘的是工地清理完、场清、料净,施工场地经过通道处理,道路通畅无杂物积水现象。材料堆放区整齐,各种成品、半成品及周转材料的堆放井然有序,并做了相应的保护原材料措施。
二、质量管理标准化。
三、新工艺、新方法。
四、感悟和体会。
这次参观学习对我们来说感触很深,在这些整洁、规范、美观的背后隐藏了多少人的辛勤和汗水。在以后的工作中,我们需要以更加严谨的态度对待本职工作,协助项目经理,尽自己最大能力完成交办的任务,配合各管理人员做好现场管理工作,力争在全体人员的共同努力下完成各个项目。
在参观学习中我认识到我们项目管理的不足,分析产生这些不足的原因并进行反思:对于主观因素我们要加强落实,制定切实可行的改正方案;对于客观因素我们要尽量避免。虽然差距不小,但我们有信心,从基础做起,相信我们以后的项目会有较大的发展。
很庆幸有了这个机会,我们第二期青年班主任培训班的学员,在殷老师的带领下,走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园,进行参观学习。
雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁,是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍,优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时,就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕,大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目,让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象,很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我,我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般,由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿,等到时机成熟了,花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩,以此来回报园丁的精心栽培。
而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域,无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室,每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格,让人感觉是进入了一个个童话世界里,而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑,比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方,一张长长椭圆形的桌子,旁边铺满一张张的软垫,不仅幼儿可以在这儿看书,而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇,很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手,真的是叹为观止。可以看出,雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力,努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间,同时也促进了孩子全方面的发展。
参观完了雨花实验幼儿园,紧接着便是南京第一幼儿园,这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息,因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育,同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动,也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏,这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设,走在国际部的走廊上,看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现,并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰,这也许就是中外文化的不同吧。
通过参观学习,使我受益匪浅,同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活,贴近于孩子,更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点,让孩子成为环境的主人,并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时,教师应从幼儿的兴趣,需要和现有发展水平出发,让幼儿多动手动脑,按照科学的原则来创设班级环境,发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
12月14日下午,在吴园长的带领下我园老师前往凯里市第四幼儿园参观学习,在参观学习期间受到那里的领导和老师及小朋友们的热烈欢迎与热情款待,此行更是使我到对幼儿园有了一种全新的认识和感悟!
在凯里市第四幼儿园周到细致的安排下,欧园长的热情引导下,我们在第四幼儿园进行了参观学习。期间,杨老师、尹老师和我到中二班听了杨老师的一节多媒体教学活动——《乘车的规则》;又到中一班听了一节教学活动——《交通工具种类多——铁路上》。在听课中他们老师的认真、丰富多样的方式方法引领幼儿轻松的参与活动,让幼儿在活动中欢乐愉悦的学到了生活的基本常识,让我感悟很深,我一定会学习他们的长处,应用到以后的教学活动之中。之后,我在她们美丽的园内细致的观看了一番。走过的每一个教室都让我有一种家的感觉,温馨、丰富多彩、充满欢乐、又不失个性的氛围。其中有:室内外物品的归类摆放;区域中适当的图文结合标志,墙面、挂物展示的边框老师们也都精细的装饰过;整个参观过程中四幼老师们的接待也都处处体现细致贴心,令人印象深刻。正如四幼给我们展示的,作为幼儿园,只有充分的利用各种资源,全力的发挥自己的优势,把工作做细,做足细节,做好细节,才能提高幼儿园的品质,让幼儿园成为孩子们的乐园。
在与四幼欧园长的汇报交流、多媒体展示她们园的活动图片和他们各班级段的早操中能明显的感受到整个四幼拥有浓浓的少数民族氛围。让幼儿真真切切的生活在民族地区,从小接触民族的文化、了解民族的习俗,培养幼儿热爱我们的少数民族。还有她们推出的幼儿民族舞蹈曾多次获过国家、省、州级的奖项。
我对美术方面不是很感兴趣,可到了幼儿园一定要懂得关于美术方面的知识。这次在参观四幼中让我感受到整个四幼环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性,美感。走廊上美工作品的展示,不仅布局美观、丰富,而且幼儿作品形式多样,感觉四幼的孩子们都是小小的艺术家,作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪,很有感染力。从中我也得到了很多感悟。四幼的老师们在有限的空间内尽可能的为孩子们创造丰富的教育环境。
在欧园长的汇报交流中说了一句话,“幼儿园要给老师们一个家的感觉,让老师们自己愿意呆在幼儿园中”。这一点我感受到了,园长那种亲切、随和、注重交流、体谅教师的态度,让这个团队充满了亲和力、凝聚力,幼儿园不仅是孩子们的家,还是老师们的家。只有一个快乐、融洽的团队,才能带出快乐、融洽的孩子。
此次学习让我又获得了一次成长的机会,像四幼中班吴燕红教研组长说的那样,“从小学转岗到幼儿园,只要自己用心、适应并胜任此项工作只需一个过程,或许半年或许一年。”我很赞同她的说法,我会努力用较短的时间去适应,不断的努力去胜任从事幼教工作的。
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平,6月20日,我镇组织了一次参观学习的活动。其中我园的教师参加了这次活动。
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了两处幼儿园,分别是:豆闫庄幼儿园、马庄幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习,我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:马庄园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有培养孩子观察的植物角,孩子每天观察植物的生长变化。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,通过游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
为了提高我校幼儿园教师的业务能力和教学水平,8月23日,在井校长和杨园长的带领下,我们来到调兵山实验幼儿园、开原市中心幼儿园和铁岭中日友好幼儿园参观学习。每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。通过这次学习,我感到受益匪浅。
首先参观了调兵山实验幼儿园。整个幼儿园的环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性、设计感,走廊上美工作品的展示,不仅布局美观、丰富,而且幼儿作品形式多样,感觉孩子们都是小小艺术家,作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪,很有感染力。
接下来参观了开原市中心幼儿园。当踏入开原市中心幼儿园的大门时,就被它那幽雅宜人的环境深深吸引,小菜园、果园、瀑布、通幽小径,小桥流水的花园式环境让人看了温馨又具有诗意。这是这所幼儿园给我的第一印象,充实而又精致。接着开原市中心幼儿园的园长带我们一一参观了社会体验室、大型构建室、美术创意室、艺术表现室、乐感体验室等九个功能活动室,每个专用活动室的装饰都具有各自的风格,让人感觉是进入了一个个童话世界里,而且每个活动室的装饰都能凸显设计者对细节的考虑。将生活中的东西还原到幼儿的课堂教学中,让幼儿在玩中增长知识,提高幼儿的动手动脑能力。
最后参观了铁岭市中日友好幼儿园。这所幼儿园的环境创设丰富多彩,教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋,展现在我们面前的全是孩子的作品,孩子真正成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等。通过让幼儿种植、观察、管理等培养幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。同时使我们不断思考如何使环境创设更加贴近于生活、贴近于孩子,以孩子为出发点,让孩子成为环境的主人,并让幼儿充分有效的感知,自主地参与,共同进行再创作。让幼儿多动手动脑,按照科学的原则来创设班级环境,发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
这次去__学习,学到了很多东西,受益匪浅。我们去的第一天是安排观摩__幼儿园。__幼儿园最大的优势就是区角,这对我们很有帮助,因为我们的幼儿园现在也在做区角,但是对于区角的概念,我们这些老师都不是很清楚,而这次参观,给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活,在玩中可以学到很多东西。比如他们的糕点店这些区角,是真正让幼儿自己去操作的,因为他们融入了成人的生活元素,就是需要工作赚钱,而要去买别人制作的东西,是需要自己打工赚来的钱来换取的。这种区角方式很好,幼儿不会玩厌,每天都有新玩法,还能体会到工作很辛苦,从小就能学会理财,而且在玩中,自己的思考能力也不断进步,因为他们要想策略推销自己的产品,还要想出新的产品给买家新的感觉。
他们的区角做的不仅精美,而且在玩中还可以看到很多方式,有些摆在那看着不起眼的材料,里面也暗藏玄机;有些材料摆着,我们根本看不出玩法,需要老师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会按照老师的思维去玩区角,而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事,园长让他捏住最后那段剪,他却没有象很多孩子那样照做,而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪,说明幼儿在玩中不仅单纯玩了,还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点,这种是值得我们借鉴的,这样幼儿的眼界可以得到开阔,培养幼儿善于观察和关心身边的事的兴趣。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同,因为第2所是以绘本为主要特色的,一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓,墙上会有一些不同的图片呈现,让幼儿去说,让幼儿在阅读中学习知识。
第2、3天我们是听讲座和听展示课。让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》,这是一堂有关生命起源的课,这是我们都不敢上的课,怕环节的设置和家长的质疑。可是应老师却把这次活动设计的很有趣,特别是背景音乐的添加,对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说:宝宝是妈妈生出来的,要是我在课堂上遇到这种突发情况肯定方寸大乱,会想到要不要解释这个问题,可应老师却处理的很好,接过孩子的话后却不加以纠缠,这样不仅对孩子有所回应,而且问题也不会向深的方面追究,孩子更容易掌握本次活动的知识点。
还有一个活动设计我也是特别佩服的,就是《熊叔叔的生日》,要我上这次活动我肯定会上成语言课,告诉幼儿在给予别人帮助的同时,自己也得到了快乐。可老师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动,非常巧妙,整个活动以游戏为主,充分体现出教学活动中教师是引导者,幼儿为主体地位。总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘,这种专业的研究不是一朝一夕的,这种精神是更值得我们学习的。
这次的讲座也很精彩,使我感受到教师利用绘本对幼儿进行情感培养,而不是单纯的认知教育。特别是梅子涵教授的演讲,他没有告诉我们绘本怎么上,却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书,虽然话语很简单,让我感受到他很爱国,因为绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴,图画书虽然只有短短的几个字,昂贵的价格,但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特别是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子,图画书把生活中没有的感情和爱赋予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斓的,作为孩子的启蒙教师我们的责任重大,所以我们要不断鞭策自己学好知识,才能教给他们更多知识,对于每次的学习机会我们都要好好珍惜,好好把握。我们的进步就是孩子的进步,俗话说没有教不会的孩子,只有不会教的老师,我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十二
幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园环境参观心得的相关资料,欢迎大家阅读。
10月23日至25日在济南和淄博参观了三处幼儿园,收获很大,特别是环境创设,真的算是开了眼界。
幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》,把握里面的理念,同时在参观学习的时候,重点获取创设的理念,现谈谈自己的几点体会:
一、 追随主题,为幼儿创设自主表现的空间
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动“对话”,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,在与环境的交互作用过程中,培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境,使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。
二、提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以,我觉得,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙, 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
三、利用废旧材料创设特色环境
在所展示的孩子们的作品中,废旧材料的利用所占的比例比较大,这样孩子们在动手制作的工程中,不但锻炼了动手动脑的能力,而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会,收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。
四、区角设计新颖,贴近孩子们的生活实际
在参观的过程中,我特别留意了班内的区角活动空间,每个班级都有自己的特点,都有自己的主题,内容都贴近孩子们的生活实际,如小小诊所、小吃店、小商店等等,孩子们都不陌生,让孩子们亲自参与到活动中,体验不同劳动的辛苦,不同游戏的快乐,尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动,内容更是丰富多彩,他们是专门为孩子们提供区角教室,孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力,又培养了他们的合作意识,使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。
通过三天的学习,我学多了很多,体会很深,懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程,我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿表现美的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中,我们还要多多征求各方面的意见,力争做到尽善尽美。
人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都仅仅是一种潜在的性能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。的确如此,11月29日,我街道组织全体幼儿教师,在姜园长的带领下,对我街道的6处幼儿园进行了观摩。通过听取老师的回报和对各幼儿园的实地参观,真真切切地体现了这一点。我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人,每个园、每个班的创设都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家长的参与率大大提高,孩子们的作品成为了这次观摩的亮点。
走进新世纪幼儿园,她们充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯,楼顶,门厅等,为孩子创设了延续性的、可迁移的、可随时更换的区域内容,让每一处环境都能发挥它的教育价值。让我深深地认识到,创设环境不仅仅能美化活动室,它应该是孩子自我表现与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地。为激发幼儿的潜能,她们让幼儿与环境进行和谐互动,让孩子们使空间活起来。
文家幼儿园在环境创设和区域活动方面老师们也都有独特的创新,她们为孩子们创设了角色区、探索区、美工区、阅读区等不同形式的区域活动体系,以及能体现班级特色的主题活动区。为幼儿提供了动手动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。南马和岳铺幼儿园,虽然园所小,但给人的感觉是干净、整洁。并且她们每个班级也都给孩子们创设了固定区域,供孩子们随心所欲的探索。从这一点上可以看出老师们对工作的挚爱和用心。
来到西城幼儿园,便感到耳目一新,三层小楼,层层都有它的独特。每层老师们都根据幼儿的年龄特点进行装饰和布置的,你看老师们亲手制作的各种蔬菜和水果,悬挂在楼顶,就像真的一样。从环境创设来看,家园互动栏目很有随机性,这也是本园的一个亮点。走进大门,每个班级门旁,走廊边,墙壁上,教师利用自己设计的图案粘贴专栏。向各位家长传递幼儿在园信息。让家长随时随地了解幼儿在园的学习、生活、活动等情况。在主题墙的布置上,教师通过开设活动紧紧围绕教学目标、内容,发挥幼儿主体,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。
从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重了活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。如大一班的“巧手屋”一角,和主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。
西文幼儿园是一座新建幼儿园,给我印象最深的是她们的环境创设,虽然时间短,但可以看出,这里的老师都付出了心血和汗水。她们的主题墙面内容丰富,三层小楼,每层都有他们自己的特色。走廊和展板上幼儿的作品琳琅满目,区域活动中教师也充分利用本土资源,如:石子、饮料瓶、酒盒、各种豆类等材料,让幼儿自由操作,老师还根据季节变化采用植物材料,让幼儿自由粘贴画,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各种牛奶箱和废旧材料组合而成,看上去是那么温馨和舒适。这充分展示了以幼儿为主体的教育,给了孩子一块自由展示的天地。
总而言之,这次对我来说收获很大,相信通过这次观摩,大家都有很深的感触。在某些方面,我们有时也做到了许多,但还缺乏一定的经验。这次观摩给了我压力,也给了我动力。让我明白要想胜任幼儿教师的工作,就要不断的充电,不断学习来提升自己。
1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发,较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰,完成布置任务,只追求外在的形式,而不注意发挥环境在教育教学中的作用。
2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散,缺乏整体布局意识,给人一种不平衡,不系统的`感觉。主题不突出,没有和教学同步,区角布置零散,材料简单欠缺,操作性不强等等。例如:只注重物质条件的提供,不注重教育过程对环境利用的需要进行创设,这种片面的环境布置,极不利于幼儿的全面发展。
3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置,忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用,使幼儿园环境教育的功能大打折扣。
4.环境创设只注重成人的提供,忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性,往往由成人“自编、自导、自演”,很少让幼儿参与,只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者,机械地接受成人的安排,这样的布置过程,不利于幼儿思维的发展,个性和创造力的培养。当然,我们也存在很多的客观原因,如场地等,那我们如何因地制宜,以自身的条件,更好的创设有利于幼儿发展的环境,怎样的环境布置才是对幼儿有利的呢?最可有操作性呢?今天我就结合实际来谈谈如何更好的进行环境创设。
幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的. 幼儿园的环境布置应以幼儿的眼光来衡量,只有在幼儿的兴趣点上不断生成的环境内容才是幼儿喜欢的。1、其实,我园有一个最具有丰富的自然环境,我们都没有把它利用起来。
区角创设.可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后,幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是,幼儿身心和谐发展的目标内容丰富,有些能通过上课等正式学习来实现,而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现,如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看,活动区是实现教育目标的重要途径。
2.有利于幼儿个体充分发展。在活动区内,幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动,轻松自主,没有心理压力,不受局限,获得充分的活动机会,任思维和想象自由驰骋,并体验成功及活动过程的愉快,增进交往,发展社会性和健康人格。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十三
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平,xx月xx日,我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。
今天共参观了五处幼儿园,分别是:陈户中心园、城区幼儿园、xx中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。
我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。
通过此次学习,我感觉受益匪浅。
通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人。
各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上。
通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的.特色玩具:沙包、鱼类、水果等,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既锻炼了动手操作能力,又丰富了想象力。再如:老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延伸到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过查阅资料(因为我是负责教育活动的项目),让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。
在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十四
10月28日,我参观了世纪学校幼儿园和市直机关幼儿园的一日活动,深受启发。从两处幼儿园组织的一日活动中,我看到了自己工作中存在的不足,体会到科学合理的安排幼儿的一日活动的重要性和必要性,对自己以后的工作起到很好的学习和借鉴作用。通过一天的参观学习,我深知幼儿的一日活动是与老师的科学安排是分不开的。世纪学校幼儿园的一日活动井然有序,从早操到各项活动的组织,以及课前的准备、幼儿的进餐和如厕,每个环节老师们都精心组织,每个环节都渗透着教育,如在大(八)班,课间休息的几分钟时间,老师不失时机地启发幼儿去采访参观教师,并把采访到的内容在“新闻播报”中播出,孩子很有兴致的去采访,参观教师认真回答,一个小小的环节,锻炼了孩子的口语表达能力,拉进了孩子和客人之间的关系。
在参观的过程中,我们听了世纪学校幼儿园教师的两节课,两位教师的课堂设计很值得我们学习借鉴,她们通过简单的教具,大方的仪表形态,极具魅力的课堂语言,达到了很好的教学效果。在快乐学数学这一节课中,老师设计了运用游戏的形式,让幼儿自编应用题,充分发挥了幼儿的想象力和语言表达能力,课堂气氛非常活跃。体育活动“贴纸跑”教师运用幽默的语言和灵活多样的教学方法来达到教学目标,很值得我们学习。
市直幼儿园的环境创设,根据季节的变换和主题教育内容来设计,他们充分挖掘自然资源,利用实物、绘画、幼儿手工作品等开展符合幼儿心理特点的墙壁布置,根据季节的变换和周围环境,生成新的活动和新的教育内容。对孩子的洗手、如厕、上下楼梯的各项要求,都编成儿歌打印在墙上,孩子门置身其中能受到全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,引发幼儿的参与和互动,获得有益的发展。
其次,市直幼儿园区角活动的布置也别具一格,教师结合主题内容,利用自然资源发掘素材,发给每个孩子工作证,既明确分工又增强合作意识,让孩子根据兴趣,自由选择活动内容,让每个孩子都有操作探究的机会,通过孩子的动手操作,达到教育目标。
总之,通过参观学习,让我们看到了和示范幼儿园的差距,在今后的教育教学工作中,我一定根据乡镇幼儿园的特点,吸收他们的先进经验,进一步优化幼儿园的一日活动,更好的做好幼儿教育工作。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十五
第一、现在的教育观,要求幼师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿动做。幼师以亲切的`话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动,寓教育于硌项活动之中。第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音清准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师新手替他们带上。所以,作为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十六
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平,12月24日,我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园,分别是:陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习,我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具:沙包、鱼类、水果等,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既锻炼了动手操作能力,又丰富了想象力。再如:老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延伸到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十七
随着我国教育事业的不断开放和发展,老师们外出考察学习的机会越来越多了,也有越来越多的读者在瞭望了世界的风景之后,有着不得不一吐为快的思考和冲动。下面是小编为大家整理的体会,一起来看看吧!
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,通过此次对经五路幼儿园和育贤两所示范园的参观学习,使我们的教育观念有了深刻的转变,同时联系幼教当前形式,我们认为,幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和幼儿、由理论走向实践的发展过程。
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台,是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻,时代需要我们转变观念,以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
在经五路幼儿园我看到听到了他们的管理模式:在注重文化建设、教师发展、课程安排、等诸多方面都做了大量细致的工作。特别是他们的一日工作细则,让我深深的感受到自己工作存在的不足。
今天在育贤幼儿园,他们的科学办园特色更是让我感受到培养幼儿的求知欲,良好的活动常规、正确的学习方法、积极的创新意识,提高幼儿在生活中发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。全面提高幼儿科学素质,并促进教师的教育理念、创新精神、不断反思和实践能力的提高是我们今后幼儿园必走之路。
择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习,在今后的教育教学工作中,我们将用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的,面对充满挑战和希望的明天,我们只有不断的创新、超越自我,我们才能赢得新世纪的辉煌。有付出就有回报,有回报就是快乐的!认真做事只能把事做对,有心做事才能把事做好!
由于国培的契机,我有幸进入到安庆地区优秀的墨子巷幼儿园。当我走进每一个工作室,走近每一位教职工,观看孩子们的一项项活动,不仅是那舒适美观的环境、功能齐全的活动区,更是那一群既富青春活力,又有优雅举止,始终面带微笑,说着不轻不重温柔话语的美丽教师,以及有着良好常规、积极参与活动并有活跃积极表现的孩子们,看着孩子们那整齐的排队,安静的倾听,轻声的交流,礼貌的交往,默契的配合。使我深深地感受到,整个幼儿园温馨而静谧的良好氛围。
师幼良好的素养和训练有素的常规秩序都不是一朝一夕就能形成的,我想这与很多管理理念和常规教学息息相关。于是感悟其中成了我此行后最值得思考的事。
感悟一:环境的品味材料的丰实。
简洁、精致、真实、有序,是太平洋幼儿园留给我的环境印象。
在“让每一堵墙面都说话”的理念指导下,几乎所有幼儿园都是五彩缤纷的装饰,不免让人有眼花缭乱、杂乱无章之感,除了些许的童趣,毫无品味可言。而墨子巷幼儿园没有鲜艳的色彩,没有太多花哨的装饰,只是用孩子的美工作品、孩子的照片、蒙台梭利的经典语言装饰墙面,内容不多,却让人倍感亲切和温馨,有舒适感、有归属感、有激励感,并有一种特别的美感。
每个班级的空间非常宽敞,孩子操作的材料都是敞开式的,所有的图片和教具都是以孩子“视线所及、双手可取”的原则陈列的。每样材料的提供都适合孩子年龄特点,有蒙氏教育的专用学具,也有与主题学习有关的材料,这些材料大多都很精致细巧,但也很真实,比如美术区就提供了四张样板:涂色、装饰、捏泥、折纸,当孩子在操作时遇到了困难就拿过来看一下,真实地帮助了孩子学习。每一份教具都是整洁、美观的,没有破损和残旧的迹象。有序,并不只是让每样东西都有条不紊,而是更进一步地指陈列的顺序,一个托盘或篮子里放入一个孩子使用的材料,询问了一下老师说都是根据考量了孩子的接受程度、需要以及使用、归还是否方便等,让每个孩子只要拿好盘子就可以去操作了,归还时只要按每个盘子上的编号与柜子上的编号相对应就可以了,拿取方便,利于孩子独立完成任务,让每个孩子都有多种选择的空间。
感悟二:教师的素质幼儿的素养。
优雅、美丽、大方、专注,是墨子巷幼儿园留给我的师幼印象。
虽然并不是每一位教职工都拥有青春亮丽的形象,但个个都有着饱满的精神状态,整洁大方的仪容、优雅的行为举止、自然沉稳的态度。那面带甜美的微笑,说话时总带着一股温柔的语气,让人感觉有着不一般的修养。与孩子交流时,总是用商量、鼓励的口吻,会弯下身来,甚至蹲下来与孩子保持平视。这些都是尊重孩子、理解孩子的充分体现。
孩子的状态非常自然。他们有的热情大方,有的颇有主见。最让我敬佩的是孩子工作时的那个专注的神态,他不会因为你的到来而分散注意力,不会因为你的打扰而放弃活动,充分显示了良好的自控能力。工作室内,孩子们分别做着自己的工作,没有大声喧哗,不会互相打扰,能独立收拾自己的学具并归位,给人感觉活而不乱,忙而有序,一切都是那么地井然有序。
感悟三、细节的用心服务的周到。
用心、细节、细致、周到,是墨子巷幼儿园留给我的服务印象。
会及时地取下垫在背上的小毛巾,确保幼儿的内衣干干的,以免受凉感冒„„,诸多的小事,充分体现了对孩子细致、优质、周到的服务。
仅仅凭着自己的眼睛所见到的这一切,就足以想象幼儿园的管理是如何的精细。相信自己会在感悟中总结,会在对比中反思,并会吸取精华,取长补短!!
9月13日,一个阳光明媚的日子,我们一行7个人在园长的带领下踏上去参观学习的旅途。
由于时间有限,我们今天参观了两所幼儿园。上午我们首先来到了二道街幼儿园,这是一座公立示范幼儿园。园舍整体环境的优美以及极富特色的环境布置、丰富多彩的墙面创设都让我们开阔了眼界、增长了见识。通过观察,我们不难看出,这里的老师有丰富的教学经验和极强的环境设计能力。教学楼内的走廊和各班环境创设真是各有千秋。我们在教室里看到幼儿们用各种米、鸡蛋壳、彩纸、布条…等制作丰富的图案,贴在教室的后墙上、引人注目、让人赞叹不已。尤其是他们的每个区角都安排设计的非常合理、娃娃区的粉色大蝴蝶结、可爱的玩具娃娃、叮叮当当一串串手工风铃都让我们印象深刻。更不必提美工区里面那些孩子们制作的石头画、生动形象、趣味盎然。当然还有种植区花架子上摆满了各种各样的花卉。上面置有一张张彩色卡片,介绍植物的名称。孩子们每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录下来,通过让幼儿种植、观察、管理…等培养了幼儿积极学习的态度和探索的精神。
各个活动室的所有摆设,都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子们设置的环境非常全面。孩子们进入这样的幼儿园、就像进入了童话的王国,一定都会健康快乐的成长。我们也都在想着,什么时候我们也能拥有这样的设施条件和优美的环境。
紧接着我们下午来到了九府幼儿园。九府幼儿园同样也是一个很不错的幼儿园。他们的设施与二道街幼儿园相比起来毫不逊色、甚至可以说是有过之而无不及。楼道里有用塑料瓶、塑料盖、塑料管制作的风铃。奇趣十足,让人记忆犹新。他们用蛋糕盘制作的小鱼儿、颜色鲜艳、美丽耀眼。教室内的布置全都来自老师精心的设计和孩子们亲手动手的杰作。每个教室都有单独的教室,有单独的休息室,真让人羡慕。真正使我们感受到了一个环境优美的幼儿园、一个快乐、和谐、有序的幼儿园、一个向上、拼搏、青春昂扬的幼儿园。
参观完这两所幼儿园,让我感触很深、尽管时间很短,但是受益匪浅。我们每到一所幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息、每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师。
在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点、改正自己的不足,不断提高自身的业务水平。用自己的智慧和汗水满怀爱心为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十八
xx月10日,在县教育局陈婉儿副股长的带领下,我们一行12人到漳浦实验幼儿园进行了为期一天的省示范性幼儿园观摩活动,通过听取陈少丽园长的汇报、实地参观幼儿园、观摩老师们的活动,真真切切地感受到了漳浦实验幼儿园在环节创设、区角活动、户外活动等方面凸显出了《指南》的办园理念,感受到该园以“一切为了孩子,为孩子一生发展打好基础”的办园宗旨。
人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都具备了一种潜在的教育功能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。
走进漳浦实验幼儿园,可以深切感受到她们在环境创设方面充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯、楼顶、门厅等,为孩子创设了富有漳浦特色的,延续性的、可迁移的、可随时更换的区域活动内容,让每一处环境都能发挥它的教育功能。教师创造性的运用随处可见,废旧物品如报纸、易拉罐、饮料品、旧衣服在教师灵巧的手下变成了简单实用的体育器械和玩教具,教师积极探索自创器械的多种玩法,使幼儿充分享受到了自主和创造的乐趣。植物园布局清新,幼儿活动空间广阔,园内围墙图饰富有童趣。环境不仅能美化,而且是孩子表现自己与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地从而激发幼儿的潜能。漳浦实幼让幼儿与环境进行和谐互动,让整个空间活起来。
本次观摩我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人,每个班的创设都各具特色,富有童趣。孩子们的作品及表现都成为这次观摩一大亮点。
从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。
各个班级老师的.教育形式活泼生动,真正体现了素质教育,因材施教,互动、宽松的教育环境,平等尊重的师生关系,使幼儿能充分表达自己的意愿和展示自己的能力,教师的鼓励、表扬的赏识教学帮助幼儿体验到了成功,树立了信心,促进他们在敢于创造的道路上不断探索。
下午的幼儿区角活动及户外活动丰富多彩,其中角色区活动最吸引我的眼球,幼儿不管是扮演什么角色都做到尽心尽职,有模有样,我们与幼儿一起品茶韵、到银行排队领钱、买票、检票、入座观赏茶艺表演,是真实生活的再现。幼儿富有特色的服饰、惟妙惟肖的表演真实到位,让我们赞赏不已。
通过这次观摩,我们受益匪浅,感触颇深。我们一致认为在教育环境的创设、区角活动设置、户外活动的开展等方面,应尽可能挖掘地方资源,积极构建适合农村中心幼儿园发展的课程模式。这次观摩学到了很多知识,增长了见识,既给了我压力,也给了我动力。目前我们前楼中心幼儿园正在筹建新园,我们应该以《纲要》、《指南》的精神为指导,吸收漳浦实幼的亮点,融入东山特色元素,打造出富有地方内涵的新的前楼中心幼儿园。
实用参观幼儿园的心得(模板19篇)篇十九
这么出色的常规让我们来学习的老师羡慕不已,忍不住向老师打听好方法,原来她们也没有什么法宝,只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致,每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求,只要发现孩子没有做到的,请他们再完成一次,宁可不进行下一个教学活动,也先要把孩子的常规习惯教育好,久而久之,孩子养成了良好习惯,常规自然就好了。而我们的老师缺的就是花时间和耐心对孩子进行教育和引导,不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系,如果我们不单单只想到如何出色地完成教学任务,而对身边即时发生的事情能像第一园的老师一样先放下课时,做好对孩子生活学习细节中的教育,我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样出色的。第一幼儿园在教材选取上有自己的特色,比如:蒙氏数学、蒙氏阅读。现实的生活环境与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。教学的总目标和每个教学活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在现实生活中做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念,用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。
这次参加学习,学到的很多东西不是能够简单的用言语就能达的。总之,我很珍惜这次的机会,希望今后能够有更多的类似的活动让我们学习,使我们的自身素质和素养在原有的基础上得到发展。