会计是一种职业，它可以为个人提供广阔的就业机会和职业发展空间。掌握好会计总结的写作技巧可以提高财务报告的质量和效果。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇一
会计账簿是会计工作中重要的组成部分，并且对于企业的管理和决策具有重要的作用。在设立会计账簿时，需要合理设计账簿的结构、分类和内容，以便于准确反映企业的财务状况和经营情况。本文将从个人的体验出发，分享一些会计账簿设计的心得体会和总结。
第二段：讲述设计会计账簿的目的。
设计会计账簿的目的在于系统化地记录和掌握企业的财务状况和经营情况。账簿应该分门别类，按照会计规定和企业的经营情况进行分类，反映真实的经营情况。同时，账簿的设计应该便于会计人员的操作和财务分析员的分析，保证财务报表的准确性和规范性。
设计会计账簿的过程中，需要注意以下几个要点：首先，考虑企业的规模，结合企业的行业特点，选择适当的会计科目，分类详细而不臃肿；其次，设计账簿的格式和表现形式，采用直观易懂的方式，便于理解和查看；最后，考虑账簿的日常管理和操作，设置严格的审批流程，制定规范的操作流程，改进账簿的管理和完善。
会计账簿的设计流程是应该系统化，方法化的。具体来讲，应该按照以下流程进行：首先，充分调研企业的财务状况和经营情况，了解企业的行业特点和规模；其次，根据会计规定和企业经营情况，设计会计科目的分类，细化会计核算；再次，选择适当的格式和表现形式，设计切实可行的账簿模板；最后，建立完善的账簿管理和操作流程，并严格执行。
会计账簿设计是企业在日常经营和管理中必不可少的一项工作。账簿的合理设计可以准确反映企业的财务状况和经营情况，有利于提高企业经营效率和降低成本。因此，在设计会计账簿时，应该认真分析企业的财务情况，考虑企业的实际需要，依据会计规定和企业经营情况进行合理分类和设计。对于企业来说，建立完善、规范的会计账簿制度，是实现企业全面财务管理和决策的基础。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇二
教学背景：
本节课的知识点在教学大纲中起到一个承上启下的作用，是对凭证的承接而又是对登记账簿地学习作好铺垫。它是一节基础课，理论知识相对也就比较强。为了给学生打好基础，增强学习“登记账簿”的兴趣和信心，由此，我认为，教师对本节课的知识点要下足功夫，熟悉教材，提炼教材，化抽象为具体，为以后得学习做好铺垫。在这种想法地促动下，我在教学中结合了自己学生的实际，采用实物展示、情景教学法、启示法和比较归纳法相结合的方法完成了本次课的教学目标。
教学描述：
学生初次会计账簿，为了解决重难点的教学，首先在导入部分，我采用复习导入法，向学生对“凭证”这个旧知识提出两个思考题。从而引导学生回忆旧知识，达到温故而知新的目的，为进下一步的学习做好准备。接着，以图片展示形式引导学生进行分析，循循善诱，当学生分析到图五“作账”时，自然而然地引入本节课“会计账簿”这个新课题。
在具体讲解各种账簿的分类和区别时，则先采用关系图将所有讲要讲授的知识点串联起来，再通过比较分析法，对要点知识进行各个击破。而在要点教授时采用边讲解边展示仿真账簿的实物，便于学生对抽象的文字地理解，也让自己要讲授的知识达到通俗易懂的目的。比如：会计账簿按照用途来分类时，可以分为序时账簿、分类账簿和备查账簿，起初就先把这三种账簿运用关系图展示给学生看，然后在对其分别讲解。
由于本次课的设计是以各账簿登记规则为主线，所以，各种账簿记账规则是我们这节课的重难点内容。为了将其讲全讲透，学生能够熟悉掌握，在讲授这八个记账规则时我主要通过实物的演示讲解，将理论知识融入到实物中形象的'解析，同时采用归纳比较、分析讨论、针对性练习的过程来加强巩固相关知识点。
然后通过课堂练习分组讨论形式，让学生自己先去回忆归纳本次课的教学内容，这种讲练结合的方式，增加师生互动沟通，培养学生总结归纳能力，提高积极性。
最后归纳总结和布置作业。在这个环节，我采用关系图和顺口溜的形式，简化知识点，增强学生记忆力，提高教学效果，进而达到教学目标。
我的反思：
这次课的教学，让我深深体会到教材只是给教师和学生提供一个学习的平台，教师要如何根据自己学生实际情况充分有效地利用好教材，是每个老师应该思考的问题。职业教育不同于其他中学生教育，我们在教学过程中，应注重培养学生的自学和再学习能力，在讲解过程中要不断地设置思维台阶，循循诱导，因势利导，注意学生思维水平和知识结构的变化，为学生的新思维铺路搭桥，针对学生差异精心设计每个小问题，既要鼓励到成绩好的学生，又能照顾到后进生，从而达到双赢的佳果。现从以下几方面反思中来谈谈我对这次教学的得与失。
得方面：
1、温故而知新的导入方式虽然老套，但能够巧妙处理，进一步运用图片展示引导学生进入新知识的学习，也算是教学方法的一种升华。
2、能够灵活处理教材，将抽象变形象，简化教学的知识点，通俗易懂而又不乏味。
3、采用了比较归纳，探究式的教学方式，将文绉绉的理论知识进行剖析，又编制顺口溜进行加强学生记忆，提高教学质量。
4、边讲边提炼知识点，不断地引导学生通过比较，自行归纳，助于教师与学生的双边交流程度，又能充分发挥学生学习的主观能动性，调动了学生积极思考、增强其创新意识，总结归纳能力。
失方面：
1、有些知识点未能讲透讲全，如：“会计账簿的启用“这个内容只是通过实物展示略带而过。
2、讲授要点知识时，采用的形式未能做到多样化，从而使得在讲授“会计账薄记账规则”后面知识时，有些同学有走神的情况。
3、会计理论知识还是比较多，需探索一些新的教学方式，进一步调动学生学习的积极性。
总之，教学过程中教师一定要与学生为主体，老师为主导，引导学生将每一节课的重难点知识落到实处。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇三
教学过程是离不开学生参与的。会计专业具有较强的技术性、经验性和理论性，如果光靠教师的讲授，没有学生的参与，其教学方式肯定是“填鸭式”的。在现代高职教学中，虽然部分专业基础课和专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，但如果能够适时的转换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效果的。在实践课，如“会计学基础模拟实验”、“中级财务会计模拟实训”课程中，教师不宜过多直接传授，而适合设置一个案例背景，提供相关资料、工具等，指导学生在协作和问答中自己解决问题。教师只对理论性问题进行讲授说明，起到点拨、诱导和激发兴趣的作用。
第一，在教学方法上注重案例教学，并将管理学的理论与方法运用到教学实践工作中来，如教学生通过团队合作来讨论和分析问题，利用头脑风暴法进行决策等。案例教学就是促使学生主动学习的一种重要教学方法。在运用案例教学时，可将班上的学生进行自愿组队，每一小团队对案例资料进行讨论，同时在给出结论时教他们利用管理决策的一些方法，如头脑风暴法等。这样不仅培养学生在学习过程中的有效思维，培养学生的逻辑思维能力，分析问题、解决问题、口头表达能力以及团队合作的能力，而且增强学生的学习动机、开阔视野和增强学习的信心。
第二，在课堂教学上提倡学生自己踊跃站起来回答问题，作为教师并不要轻易否定学生的观点，鼓励发散思维。在上“会计学基础”课程的第一堂课时，我让学生说说自己眼中从事会计的人都是什么样的，在企业中扮演着什么样的角色，会计工作在企业经济活动中的地位如何等。在这样一个轻松交流的气氛中，我鼓励学生主动踊跃地起来谈自己的想法。最后班上有十几名学生都主动回答了问题，这样学生不仅自己思考了，而且还能锻炼自己勇气和增强自己信心，同时也轻松掌握了一些相关的专业知识。
第三，采用“开拓性提问法”。在教学过程中为了让学生掌握所学知识，培养各方面的能力，我采取了“开拓性提问法”。把每一节课要讲的内容精心设计成几个大的问题，每个大问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问题。这些问题要借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题的逻辑性很强，遵循了循序渐进的原则，大部分问题在学生的最近所要学习的范围内，学生有可能回答出来，但必须动动脑筋，努力思考。这样整个课堂气氛非常活跃，我不断地问问题，学生不停地思考。回答问题时，有时学生齐回答，有时找个走神的学生回答。整个教学过程，好像是和学生在交流。另外在每个章节讲完后，我都要总结本节课的内容，每一章讲完总结本章的内容，一本书讲完总结全书的内容。通过总结，使学生所学知识系统化，体系化，很难忘记，这样做遵循了遗忘的规律。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇四
作为一名会计从业者，一直以来都深知会计账簿的重要性，因为账簿是公司财务管理的核心。但是，很多时候我们会发现设计账簿并不是一件容易的事情。在我多年的从业经验中，我发现了一些实用的设计心得，希望能与大家分享。
第二段：设计目的。
首先，正确而清晰的财务账簿应该是每个会计人员的首要目标。当我们设计账簿时，应该清楚地了解到其目的并制定计划以实现这些目标。这意味着我们应该考虑如何通过设计账簿来更好地追踪公司的财务状况，并提供准确的数据以便于决策制定。除此之外，账簿设计也应根据公司的业务模式和需求进行具体分析。
第三段：清楚的设计和格式。
在很多情况下，一份清晰和有效的财务账簿可能需要更多的设计和格式工作。这是因为通过一个合适的表格或模板，我们可以更容易地跟踪某些关键公式或者统计数据。另外，使用一些图标、图表等等的辅助设计，也能够帮助账簿中的数据更加清晰地显示出来，更容易理解。
第四段：加强账簿的报告功能。
设计账簿的过程中，除了功能和格式需要考虑之外，账簿的报告功能也应该得到足够重视。报告功能的设计应该能够反映出公司的财务状况，并且反映出公司经营模式的优势和挑战。这当中需要精确而明确的地区分财务类别，以及特定业务的财务状况。如果能够结合公司的预算管理和固定资产管理等内容，那会使设计出来的账簿更加具有实用性。
第五段：总结。
在设计财务账簿时，需要考虑很多因素，包括清晰的设计和格式，优化账簿报告功能等等。对于会计来说，账簿是最基本的工作之一，而设计账簿则是最具有实际意义的工作之一，准确和规范的账簿是公司财务管理的核心和基础，对于一个公司合理化经营发挥着巨大的作用。希望这些经验分享能够为大家的工作和实践带来一些启迪。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇五
2、扉页：标明会计账簿的使用信息，如科目索引、账簿启用和经管人员一览表等。
3、账页：账簿用来记录经济业务事项的载体，其格式反映经济业务资料的不一样而有所不一样。但其资料应当包括：
1)账户的名称，以及科目、二级或明细科目。
2)登记账簿的日期栏
3)记账凭证的种类和号数栏。
4)摘要栏，所记录经济业务资料的简要说明。
5)金额栏，记录经济业务的增减变动和余额。
6)总页次和分户页次栏。
设置账簿时，要思考到公司的运营状况和人力、物力的分配状况，在不浪费资源的状况下，所设置的账簿，要能保证全面、系统的反映和监督公司的经济活动状况，为运营管理带给相关的信息，对于格式，要力求简单明了，按公司运营的实际状况进行设计。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇六
答案：
会计账簿的基本资料有封面、扉页和账页。
【相关阅读】。
在会计核算工作中，填制与审核会计凭证，能够反映和监督每项经济业务的发生和完成状况。但是，会计凭证的数量很多，又很杂乱，而且每张会计凭证只是反映一笔或者少数几笔经济业务，不便于整理和报告会计信息。如果要求带给完整、连续、系统的`核算资料，就需要登记账簿，将分散的会计凭证上超多的散乱的资料进行归类整理，按照相关要求登记到有关账簿中。
账簿是按照会计科目开设账户并具有必须格式而又相互联系的账页组成，用来序时、全面、系统、连续的录各项经济业务的簿籍，是编制财务报表的依据，也是保存会计资料的一项工具。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇七
1、序时账簿。
序时账簿也称日记账，它是指按照经济业务发生时间的先后顺序逐日逐笔登记的账簿。序时账簿按其记录内容的不同，又可分为普通日记账和特种日记账。
(1)普通日记账是指用来逐日逐笔记录全部经济业务的序时账簿;。
(2)特种日记账是指用来逐日逐笔记录某一类经济业务的序时账簿。目前，在实际工作中为了加强货币资金的管理，每个单位必须设置库存现金日记账和银行存款日记账。
2、分类账簿。
分类账簿是指对发生的全部经济业务按照会计科目进行分类分别登记的账簿。分类账簿按其反映内容的详细程度不同，又可分为总分类账簿和明细分类账簿。
(1)总分类账簿简称总账，是根据一级会计科目设置的，用以总括反映经济业务的账簿。总账对明细账具有统驭和控制作用。
(2)明细分类账簿简称明细账，是根据明细会计科目设置的，用以详细反映经济业务的账簿。明细账是对总账的补充和具体化。在实际工作中，每个会计主体可以根据经营管理的需要，为不同的.总账账户设置所属的明细账。
3、备查账簿。
备查账簿也称辅助账簿，是指对在日记账和分类账中未记录或记录不全的经济业务进行补充登记的账簿。它不是根据会计凭证登记的账簿;同时它也没有固定的格式。如：租入的固定资产登记簿、委托加工材料登记簿等。
(二)按格式的不同。
1、两栏式。
两栏式账簿是指只有借方和贷方两个基本金额栏目的账簿，各种收入、费用类账户都可以采用两栏式账簿。
2、三栏式账簿。
三栏式账簿是指采用借方、贷方、余额三个主要栏目的账簿。一般适用于各种日记账、总分类账以及资本、债权债务明细账。
3、多栏式账簿。
多栏式账簿是指在借方栏或贷方栏下设置多个栏目用以反映经济业务不同内容的账簿。一般适用于成本、费用类的明细账，如：管理费用明细账、生产成本明细账、制造费用明细账等。
4、数量金额式账簿。
数量金额式账簿是指采用在借方(收入)、贷方(发出)、余额(结存)三个主要栏目的基础上，需要反映数量与金额双重指标的账簿。一般适用于具有实物形态的财产物资的明细账，如：原材料明细账，库存商品、产成品等明细账。
(三)按外形的不同。
1、订本式账簿。
订本式账簿简称订本账，是指在未启用前就把一定数量的自负固定装订成册的账簿。订本账可以避免账页散失和防止抽换账页，确保账簿资料的完整，但在同一时间只能由一人登账，不便于记账人员的分工。总分类账、库存现金日记账和银行存款日记账必须采用订本账。
2、活页式账簿。
活页式账簿简称活页账，是指年度内账页不固定装订成册，而置于活页账夹中，可以根据需要随时增加或抽减账页的账簿。活页账可以随时抽换、增减账页，便于记账人员的分工、记账，但账页容易散失、抽换。活页账在会计年度终了时，应及时装订成册，妥善保管。明细账多采用活页账。
3、卡片式账簿。
卡片式账簿简称卡片账，是指由若干具有相同格式的卡片作为账页组成的账簿。卡片账的卡片通常装在卡片箱内，不用装订成册，随时可取可放可移动，也可跨年度长期使用，但卡片容易丢失。一般情况下，固定资产的明细账采用卡片账。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇八
2、出纳人员变动需调换时，新老会计人员必须办理交接手续，交接中在有关出纳账簿上注明交接日期、接办人员，并由交换双方人员签名或盖章。同时，要点清库存现金及各种有价证券，交出空白支票、发票、印签和账簿等，此外，还应该填制“出纳交接手续说明和财产物资清单”，由会计上管负责保管，以备查询。
3、启用订本式现金日记账和银行存款日记账应当从第一页到最后一页顺序编写页数，不得隔页、跳行、缺页。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇九
(一)界定持有至到期投资。
企业从二级市场上购人的固定利率国债、浮动利率公司债券等，都属于持有至到期投资。持有至到期投资通常具有长期性质，但期限较短(一年以内)的债券投资，符合持有至到期投资条件的，也可以划分为持有至到期投资。
企业不能将下列非衍生金融资产划分为持有至到期投资：(1)初始确认时即被指定为以公允价值计量且其变动计人当期损益的非衍生金融资产;(2)初始确认时被指定为可供出售的非衍生金融资产;(3)符合贷款和应收款项定义的非衍生金融资产。
如果企业管理层决定将某项金融资产持有至到期，则在该金融资产未到期前，不能随意地改变其“最初意图”。也就是说，投资者在取得投资时意图就应当是明确的，除非遇到一些企业所不能控制、预期不会重复发而且难以合理预计的独立事件，否则将持有至到期。
(二)持有至到期投资的特征。
1.期日固定、回收金额固定或可确定。
购人的股权投资因其没有固定的到期日，不符合持有至到期投资的条件，不能划分为持有至到期投资。持有至到期投资通常具有长期性质，但期限较短(1年以内)的债券投资，如符合持有至到期投资的条件，也可将其划分为持有至到期投资。例如，符合持有至到期投资条件的债券投资，其到期日固定、利息和本金金额固定或可确定。而购入的股权投资因其没有固定的到期日，不符合持有至到期投资的条件，不能划分为持有至到期投资。
2.有明确意图持有至到期。
有明确意图持有至到期投资是指投资者在取得投资时意图明确，准备将投资持有至到期，除非遇到一些企业所不能控制、预期不会重复发生且难以合理预计的独立事件，否则将持有至到期。
存在下列情况之一的，表明企业没有明确意图将金融资产持有至到期;。
(1)持有该金融资产的期限不确定;。
(3)该金融资产的发行方可以按照明显低于其摊余成本的金额清偿;。
(4)其他表明企业没有明确意图将该金融资产持有至到期的'情况。
据此，对于发行方可以赎回的债务工具，如发行方行使赎回权，投资者仍可收回其几乎所有初始净投资(含支付的溢价和交易费用)，那么投资者可以将此类投资划分为持有至到期。但是，对于投资者有权要求发行方赎回的债务工具投资，投资者不能将其划分为持有至到期投资。
3.有能力持有至到期。
有能力持有至到期是指企业有足够的财务资源，并不受外部因素影响将投资持有至到期。
存在下列情况之一的，表明企业投有能力将具有固定期限的金融资产投资持有至到期：
(2)受法律、行政法规的限制，使企业难以将该金融资产投资持有至到期;。
(3)其他表明企业没有能力将具有固定期限的金融资产投资持有至到期的情况。
4.属于非衍生金融资产。
初始确认时被指定为以公允价值计量且其变动计人当期损益的非衍生金融资产、初始确认时被指定为可供出售的非衍生金融资产、贷款和应收款项等非衍生金融资产不应当划分为持有至到期投资。
金融资产的分类一旦确定，不得随意改变。
企业在初始确认时将某金融资产或某金融负债划分为以公允价值计量且其变动计人当期损益的金融资产或金融负债后，不能重分类为其他类金融资产或其他类金融负债;其他类金融资产或金融负债也不能重分类为以公允价值计量且其变动计人当期损益的金融资产或金融负债。
持有至到期投资、贷款和应收款项、可供出售金融资产等三类金融资产之间，也不得随意重分类。
企业将尚未到期的某项持有至到期投资在本会计年度内出售或重分类为可供出售金融资产的金额，相对于该类投资在出售或重分类前的总额较大时，应当将该类投资的剩余部分重分类为可供出售金融资产，9在本会i年度及以后两个完整的会计年度内不得再将该金融资产划分为持有至到期投资。
但是，下列情况除外：
(1)出售日或重分类日距离该项投资到期日或赎回日较近(如到期前三个月内)，市场利率变化对该项投资的公允价值没有显著影响。
(2)根据合同约定的定期偿付或提前还款方式收回该投资几乎所有(通常指该投资收回部分达到或超过初始本金总额95%的情形)初始本金后，将剩余部分予以出售或重分类。比如，购入的是有赎回权的债券，发行方不断赎回后，将剩余部分出售，不属于“违约”，不惩罚。
(3)出售或重分类是由于企业无法控制、预期不会重复发生且难以合理预计的独立事项所引起。此种情况主要包括：因被投资单位信用状况严重恶化，将持有至到期投资予以出售;因相关税收法规取消了持有至到期投资的利息税前可抵扣政策，或显著减少了税前可抵扣金额，将持有至到期投资予以出售;因发生重大企业合并或重大处置，为保持现行利率风险头寸或维持现行信用风险政策，将持有至到期投资予以出售;因法律、行政法规对允许投资的范围或特定投资品种的投资限额作出重大调整，将持有至到期投资予以出售;监管部门要求大幅度提高资产流动性，或大幅度提高持有至到期投资在计算资本充足率时的风险权重，将持有至到期投资予以出售。
由此可见，持有至到期投资作为一种承诺，表示一种信用与能力，对资产结构产生影响，从而对信息使用者作决策产生影响;如果改变，则可能意味着违背承诺，必须作出合理的解释才能免除惩罚。
二、持有至到期投资的计量。
(一)持有至到期投资的初始计量。
持有至到期投资初始确认时，应当按照公允价值计量和相关交易费用之和作为初始入账金额。实际支付的价款中包括的已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独确认为应收项目。
持有至到期投资初始确认时，应当计算确定其实际利率，并在该持有至到期投资预期存续期间或适用的更短期间内保持不变。实际利率，是指将金融资产或金融负债在预期存续期间或适用的更短期间内的未来现金流量，折现为该金融资产或金融负债当前账面价值所使用的利率。企业在确定实际利率时，应当在考虑金融资产或金融负债所有合同条款(包括提前还款权、看涨期权、类似期权等)的基础上预计未来现金流量，但不应考虑未来信用损失。
金融资产合同各方之间支付或收取的、属于实际利率组成部分的各项收费、交易费用及溢价或折价等，应当在确定实际利率时予以考虑。金融资产的未来准备。该科目应当按照持有至到期投资类别和品种进行明细核算。持有至到期投资发生减值的，借记“资产减值损失”科目，贷记“持有至到期投资减值准备”科目。
已计提减值准备的持有至到期投资价值以后又得以恢复，应在原已计提的减值准备金额内，按恢复增加的金额，借记“持有至到期投资减值准备”科目，贷记“资产减值损失”科目。期末贷方余额，反映企业已计提但尚未转销的持有至到期投资减值准备。
补充说明：
(2)计提减值准备后，仍应当采用初始人账时的采用的实际利率，即在持有至到期投资核算过程中，该利率始终保持不变。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇十
xxx系贵公司登记股东，拥有30%股份，依据《中华人民共和国公司法》第三十四条，特向公司发函对下列材料进行查阅：
查阅理由：全面了解公司运营及财务状况，维护股东的知情权。查阅范围：
1、自公司成立以来各年度的会计财务报告；
2、自公司成立以来各年度的会计账簿。请公司于接到本函之日起15日内对查阅理由进行审查，并将审查结果进行书面通知，同意查阅请随通知告知查阅地点及时间。如果公司拒绝查阅，股东将请求人民法院要求公司提供查阅，同时追究公司相应的`法律责任。
此致
敬礼！
20xx年x月x日。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇十一
xxx有限公司：
系贵公司登记股东，拥有30%股份，依据《中华人民共和国公司法》第三十四条，特向公司发函对下列材料进行查阅：
查阅理由：全面了解公司运营及财务状况，维护股东的知情权。查阅范围：
1、自公司成立以来各年度的会计财务报告；
2、自公司成立以来各年度的会计账簿。请公司于接到本函之日起15日内对查阅理由进行审查，并将审查结果进行书面通知，同意查阅请随通知告知查阅地点及时间。如果公司拒绝查阅，股东将请求人民法院要求公司提供查阅，同时追究公司相应的法律责任。
此致
敬礼！
xxx。
xx年xx月xx日。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇十二
股份有限公司：
本人，系股份有限公司的股东，股权证号：、。现依据《中华人民共和国公司法》第三十三条、第九十六条、第九十七条及《公司章程》第十八条之规定，特提出查阅公司会计账簿、公司股东会会议记录、财务会计报告的申请。
望予以批准。
此致
敬礼!
20xx年x月x日。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇十三
xxx有限公司：
xxx系贵公司登记股东，拥有30%股份，依据《中华人民共和国公司法》第三十四条，特向公司发函对下列材料进行查阅：
查阅理由：全面了解公司运营及财务状况，维护股东的知情权。
查阅范围：
1、自公司成立以来各年度的会计财务报告;。
2、自公司成立以来各年度的会计账簿。请公司于接到本函之日起15日内对查阅理由进行审查，并将审查结果进行书面通知，同意查阅请随通知告知查阅地点及时间。如果公司拒绝查阅，股东将请求人民法院要求公司提供查阅，同时追究公司相应的法律责任。
此致
敬礼!
xxx。
20xx年x月x日。
会计账簿教学设计（优质14篇）篇十四
xx公司：
我们是公司现章程上记载的股东。
为了了解公司的详细财务状况和影响我们股权价值变化的具体会计事项，根据《中华人民共和国公司法》第三十四条的规定，我们申请查阅公司自xx年公司设立起至xx年xxxx月xxxx日的会计账簿（包括总账、明细账、日记账和其他辅助性账簿）。同时，请公司在我们查阅会计账簿时安排财务人员回答我们对账簿可能提出的问题。对上述申请，请公司依法于收到本申请之日起的十五日内作出书面答复。
另外，如公司未依法给予予书面答复或不依法提供查阅、复制，申请人将通过诉讼途径维护自己的'权利。
申请人的联系代表人为：刘江律师，电话：xxxxx，通信地址：xxxxx。
特此申请、通知。
此致
敬礼！
xx。
20xx年x月x日。