2023年《找春天》教学设计理念 二年级找春天教学设计优秀

时间:2024-11-14 作者:储xy

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《找春天》教学设计理念 二年级找春天教学设计篇一

1、找春天(两课时)

:1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、,愿意去观察、发现。

体会春天的美丽,热爱春天;背诵课文

出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准

字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的'轻音乐声中朗读课文。

1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。修改意见

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