当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿舞蹈教学经验总结篇一
舞蹈是最美好的运动，舞者就像精灵一样可以在人间自由穿行，他们因为跳舞而幸福。经历了一段时间的舞蹈教学，你一定在课前写过舞蹈教案，快和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“舞蹈幼儿教学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
【活动目标】
1、初步学习听前奏演唱歌曲。
2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。
【活动准备】
可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。
【活动过程】
一、师生问好。
师：小朋友们好。
生：老师你好。
(唱出来，注意速度放慢)
二、练声。
律动
三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)
师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。
小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。
瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。
让我们大家一起说我爱我的幼儿园。
四、熟悉歌词。
生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?
生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?
生：朋友。
师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。
师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?
生：跳舞，唱歌，，，
师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?
生：快乐。
师：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!让我们把四句话连起来说说看
五、学唱歌曲。
师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。
师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。
师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。
师：熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。
师：听听看别的小朋友是怎么唱的?(视频)
节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱
六，加上乐器伴奏。
2、放音乐，加上小乐器。
七、表演唱。
八、小结。
师：今天的音乐课就上到这里，老师希望小朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。(夏魏)
设计意图：
小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈游戏"的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出："支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。
活动中，我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。
活动目标：
1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。
3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。
活动准备：
知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
物质材料准备： 音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、复习歌曲，认知身体部位
1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。
2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)
3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢!
二、结合音乐， 大胆创编动作
(一)借助图片，欣赏模仿动作
2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。
3. 还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)
(二)倾听音乐，了解规则要求
1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方，还有音乐)
2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。
什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。
3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。
三、完整表演，感受合作快乐
(一)两两合作表演
1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。
2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。
(二)师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"身体碰碰乐"吧!
活动目标：
1、能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应。
2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。
3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。
活动准备：会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。
活动过程：
一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。
集体念《朋友舞》中的儿歌，边念儿歌边拍手。
二、学唱歌曲。
1、倾听歌曲旋律。
2、主动将儿歌与旋律匹配，学唱歌曲。
3、变化速度唱歌，用较慢和较快的速度唱整首歌曲。
三、难点练习
1、学习在双圈队形中，用右手指出斜方位的朋友。
(每人在右手手腕上做标记，相对而立。将戴花的手指向自己面对的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方位。)
2、连续练习，指出斜方位的朋友。
3、教师唱歌曲第三句，幼儿做动作。
四、学跳舞蹈
1、在双圈队形中，边念儿歌编练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。
2、编唱歌编跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。
3、有重点的练习。
4、完整舞蹈。
幼儿舞蹈教学经验总结篇二
转眼间，我正式带班也有一学期了，有几点心得体会想与大家分享，希望与之共勉吧！
一、安全工作是幼儿园工作的重中之重，尤其是每次带孩子去户外，上下楼梯，速度比平时走路要慢，我在前面带，同时也注意观察后面的幼儿有没有危险的动作出现，以便及时制止。对于爱奔跑的幼儿，每次出去我都要提前警告，告诉他奔跑的不良后果。如果他忘记跟我的承诺，我会提醒他，并示意他重新从楼梯慢慢地走下来。
二、每天下午一部分幼儿接走以后，还有一部分幼儿在等待上兴趣班时，幼儿显得比较兴奋，很容易吵闹，怎样使他们安静下来，也成了我的一个困惑。我觉得仅仅靠用我更大的声音去压住他们并不是一个好办法。经过摸索，每当他们吵闹时，我都会有节奏的打节奏，他们也会跟着打节奏，渐渐地也就安静下来了。
三、多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时地拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
四、对于午睡难以入睡的'幼儿，在睡前要跟他进行特别对话，边使劲抱他边跟他说悄悄话：“宝贝，老师相信你今天会睡得很好，因为你是最乖最棒的好宝贝... ...。” 午睡开始，老师用均匀平缓亲切的语气， “ 小朋友们，老师开始数数了，数到十的时候看看哪个好宝宝先睡着” ，及时表扬先睡着的宝宝。
五、无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长！
幼儿舞蹈教学经验总结篇三
;一、了解幼儿身心特点和动作发展规律
幼儿是指三至六岁的孩子，这一时期的幼儿体格发育速度比乳儿期、婴儿期相对减慢，但大脑功能发育较前更为完善，智力发展增快，理解力逐渐提高，求知欲加强，好奇、好问、好模仿。在这一时期重视让幼儿参加适宜的各种舞蹈教育和教学活动，不仅可以促进幼儿骨骼肌肉的发展，促进幼儿心脏和呼吸器官机能的成熟，并有利于幼儿神经系统的发育。同时，对于发展幼儿的认识力、想象力、审美力和加强思想品德教育，培养优良的心理品质，促进幼儿心理健康都是极为重要的。如在教授小班的舞蹈《大红花》时，幼儿在学习小碎步跑，半蹲左右摆臂，模仿解放军叔叔握抢，向解放军叔叔鲜花，手拉手小碎步换位跑等基础动作的同时，他们的动作协调性得到了发展，身体机能得到了锻炼，心理得到了愉悦，也使幼儿之间增进了友谊，促进了情感的交流。
幼儿舞蹈教学是一个系统的过程，从引导欣赏、激发兴趣，设计游戏增加趣味性，熟悉音乐调节情感，再到创编提高创造美的素质，是由浅入深、由易到难循序渐进的过程，每个环节都很重要。
1.引导欣赏，激发兴趣
兴趣是一切学习的动力。三至六岁的幼儿，兴趣对他们来说更为重要，有了兴趣他们才能专注于某一件事情，达到学习的目的。因此，教师可利用自己声情并茂的表演，结合多媒体播放舞蹈让幼儿欣赏，或请大一些的幼儿表演，同伴的表演更能吸引他们的注意，更能激发起他们的兴趣。做好了这些铺垫，相信幼儿已经跃跃欲试了。只要幼儿对舞蹈有了浓厚的兴趣和学习的热情，他们学习舞蹈的积极性就被充分调动起来了，这时进行舞蹈教学会很顺利的。例如，在教授小班律动《走路》时，首先我进行了形象的示范表演，小兔、小鸭、小乌龟、小猫等幼儿常见的可爱的小动物在我的表演下活灵活现，有的幼儿在我表演时就已经坐不住了，学着我动起来，他们也想做一只只活蹦乱跳的小动物。有一次，我要给中班的小朋友教《绸带舞》，想到现在大班的幼儿已经学习过这个舞蹈了，就请了大班的几个小朋友来作示范表演，我们班的小朋友非常高兴，跟着大班的小朋友甩着绸带跳起来，这节课的效果非常好。
2.游戏增加舞蹈的趣味性
幼儿园的教育是让幼儿在学中玩，在玩中学。游戏在幼儿园的教学中非常重要，幼儿的学习缺少了游戏，枯燥无味，黯然失色。在教舞蹈教学中，游戏也很重要，比如，舞蹈《蝴蝶花》，课前，我领幼儿去小区里的公园找蝴蝶花、找蝴蝶。看到一簇簇长得像蝴蝶的花儿，幼儿兴奋得小脸通红。看到一只只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，幼儿高兴地手舞足蹈，我及时地提醒幼儿，让他们观察蝴蝶怎样在花丛中翩翩起舞。回到教室，我设计了找蝴蝶的游戏，幼儿兴高采烈地在游戏中学会了舞蹈，整个舞蹈学习得非常顺利。又如，在学习舞蹈《洗手帕》中，我和幼儿一起游戏，拿着自己的小手帕，端着小盆，模仿洗手帕，搓、漂、晾，幼儿模仿得惟妙惟肖，做完游戏，幼儿已经对舞蹈的动作要领有所掌握，再学习舞蹈动作就轻车熟路了。
3.音乐调节情感
音乐和舞蹈是人类文化史中起源最早、最典型的孪生艺术形式。在一般情况下，有舞必有乐，音乐和舞蹈同步进行，舞蹈借助音乐表达舞者情感，音乐直接刺激人的动作，并通过人体动作直接体现音乐感受，吴晓邦在《新舞蹈艺术概论》中说：“任何舞蹈在艺术形象上都必须通过音乐，才能把它的意想完整地表现出来。”在幼儿舞蹈教学中，教师不仅要教会幼儿舞蹈动作，而且让幼儿在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。教师告诉幼儿音乐是舞蹈的好朋友，会引起幼儿对音乐的兴趣。在幼儿学习舞蹈时，他们掌握了所有动作以后先别忙着合音乐，而是让幼儿安静地聆听整首舞曲，可向幼儿简单介绍舞曲的基本旋律、情绪、背景，让他们有一个初步的印象，并重复听音乐，让幼儿熟悉音乐并喜欢音乐，通过多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的“东西”，这将有利于教学、训练和排练，使幼儿舞蹈艺术得到进一步提高。
4.创编提高创造美的素质
创编是舞蹈的升华，创编的过程是对幼儿舞蹈素养培养和提升。幼儿创编舞蹈的素材来自于幼儿的生活。如《洗手帕》，幼儿已有洗手帕的生活经历，教师再加以逐步的启发引导，让幼儿模仿洗手帕的过程，再现生活情境，然后强化动作，就会很顺利地完成创编。又如，在舞蹈《蝴蝶花》的学习中，首先引导幼儿观察蝴蝶花和蝴蝶怎样飞舞，巩固幼儿观察模仿的动作，完成舞蹈的创编。整个创编过程，既培养了幼儿的观察力、模仿力，还培养了幼儿创造美的能力。
总之，作为一名合格的幼儿教师，应从幼儿身心特点和幼儿实际接受水平出发，根据舞蹈艺术教育的一般规律和幼儿舞蹈教育的特殊规律，有目的、有计划、有步骤地开展向幼儿进行系统的多种形式的舞蹈教育教学活动，并把自己掌握的舞蹈基本知识和技能，运用于幼儿舞蹈的创作和教学之中。
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