在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
最新吾爱诗词格律在线检测汇总一
首位恩师，教余于四载之前。忆吾曾顽劣，不用心于学且妄私废之之际，吾遇之于课外学堂。恩师一讲触余心之骄处，二讲解困顿悟出路，三讲使余易渡书海，专心于学，勇毅填膺。然相处之时日甚短，留诸多遗憾、怀念。吾之首胜，必源于首师之功，故吾念念不忘，深深感激。
光阴易逝，瞬间初级学府之岁月完结，入中级学堂，亦遇名师教导，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦亲之信之。
此恩师于余等恩威并施，常于余失落无助之际言激励之语，浮躁自满之时施严惩以使余复专心于学。又善赏识，长鼓励，余之文采，多形成于该时，且师与余等关系甚密，告诫余等勿惰_天下古今之庸人，皆以一惰字败北，天下古今之才人，皆以一傲字致败_，故吾等深记其意，笃学敏行，终不敢忘矣。
学，应为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
学，亦为修身养性，塑己之本心，日增德行，普济众生。
吾有此认识之高度源于思品之师，此师注德养而多以善言劝修，吾最为钦佩，其以言行亲自为诸生榜样。唯叹余不甚优秀，于众生之中未能引起恩师在意，虽多次妄亲自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可远观而心敬之。
得遇一良师，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇诸位良师，使吾有力于失意之时治之以忍，且不为其所苦；快心事来处之以一淡，亦不为其所惑。感念师恩，余必不负众望，一心向学，扬仁义品性，做方正之士，不失师之颜面。
吾爱吾师，定会珍惜今之短暂岁月，折桂蟾宫，不负年华不负卿！
最新吾爱诗词格律在线检测汇总二
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《电影手册》的德洛姆（delorme）时代在3月正式落下帷幕。2020年初，该杂志被以数名投资人和制片人为首的新资本收购重组，以德洛姆为首的12位编辑部成员集体辞职，并发布声明抗议资本的介入及其给杂志带来的不良影响。在2月底发表的集体辞职宣言中，编辑部表示4月的《电影手册》将是现任编辑部制作的最后一期杂志。
3月中旬起，受到新冠病毒的影响，法国开始了长达两个月的居家隔离和停工停学。电影产业停摆，新片不再上映，所有电影院关门谢客，传统观影的“场域”因此暂时消失，编辑部的编辑们也只能远程协同工作。就在这样的困难情境中，《电影手册》编辑部仍然如期完成了他们在职的最后一期杂志的撰稿和编排。尽管人手不足、印刷厂停摆、杂志亭关门、邮政系统超负荷，它终于还是克服万难来到了如我一样的普通读者手里。
《电影手册》4月刊（也是第765号刊）题名“什么是批评？”，漫溢着告别的气息，是编辑们对于过往时代的一次总结，也是传统电影痴儿的一曲无调情歌。
爱的艺术
765号刊卷首语题名“爱的艺术爱的艺术（lart daimer lart daimer）”，爱和艺术两者确实作为主线贯穿全册。在七十余页的内容中，前三十页贡献给了电影批评这一“对电影的爱的艺术”，成为了整期杂志的核心纲领。而相比起以往的刊号，本期杂志没有太多的对新电影或话题电影的介绍和评述，在整体上强调电影批评行业的状况和历史。比起影评，这期杂志更多是一期对于影评的批评，具有“元批评”（meta-critique）的性质。在三十页的对于电影批评的批评中，编辑们引经据典，插科打诨，不仅仅介绍了电影批评这一行业的历史和基本状况，更是为其他有志于从事影评行业的年轻人给出了详细的写作指导。
在“事件（événement）”栏目的三篇文章中，每一篇都和批评行业的现状以及各类趋势息息相关。第一篇《荒谬凝视》中，编辑回应美国学者iris brey对《燃烧女子的肖像》的盛赞及其对《手册》的批评，反击了他们眼中造作和看似时髦的批评理论工作;第二篇细数英国文化圈中电影批评的现状和文化艺术在社会中的边缘化趋势;第三篇探讨影评中的人称问题：当一个影评人在行文中以“我（je）”进行自指，会有什么样的效果，而这种称呼选择又折射出什么样的影评哲学？要知道，在法语世界，严肃的电影评论和学术写作一样，一般选择“我们（nous，on）”或无人称的句式，以强调一种中立和客观的态度。
“热爱”或者说“对银幕的热爱”始终是该刊的主题，其他板块也围绕着这个主题各自展开。“批评手册（cahier critiaque）”板块呈现了阿尔及利亚导演amin sidi-boumédiène的新片介绍及其访谈，并再次请回手册挚爱导演洪尚秀的新片《江边旅馆》，对其中的个人化表达和导演所处的创作阶段及人生状况进行了精细的分析。在“日志（journal）”板块中，编辑们探讨了古巴电影产业在疫情下面临的困难和转机、老派的电影租赁店在电子化时代的境况、“口述影像”这个特殊专业、新出的电视剧（《马男波杰克》、《柏林巴比伦》），以及鹿特丹电影展中的亚洲电影新实验。
而最后的“摄影集”单元中，编辑们罗列推荐了一系列与“爱”和“热情”相关的电影，“爱的艺术”这一主题在此得到了纸媒和迷影意义上相当视觉化的展现，既是一个图片放送，也是一个优美的电影推荐清单。天南海北，无所不包。有诸如《美人计》《感官世界》《受影响的女人》《恐惧吞噬灵魂》这些进入影史的优秀影片，也有更近的电影比如香特尔·阿克曼的《非家庭电影》，阿莫多瓦的《痛苦与荣耀》，甚至是日本的五集迷你连续剧《赎罪》。而在隔离之际，编辑们也不忘给出一份以“病毒与隔离”为主题的电影清单，以帮助电影爱好者更好地度过这社会的例外状态。
1959年，让-吕克·戈达尔和克洛德·夏布洛尔在 《电影手册》 办公室
这实在是爱电影的人才会做的一期杂志，而爱电影的读者看到大概会会心一笑。
什么是批评？
独立批评是《电影手册》的立身之本，但究竟什么是“批评”？《电影手册》所宣扬的“批评”和各大电影打分网站上的长文、公众号流媒体的推送或人们在facebook上写下的短短几句感想又有什么本质区别？这是这期杂志花了精力来探究的问题，也是对以往的电影批评活动的一次技术总结。
說到电影批评，我们不得不谈谈《电影手册》的历史。在电影相比起文学、绘画和戏剧，还被认为是低级艺术和大众文化的上世纪四五十年代，安德烈·巴赞作为创始人之一为《电影手册》执笔，反对仅仅复述剧情或对剧情的含义做出解读的“影评”，他的影评面向一群日益“迷影化”的观众。这群观众进入影院不仅想要看个动人或惊悚的故事，而且想要在听觉、视觉和思想上都经历一次震动，电影对他们来说不仅仅是无聊时的娱乐消遣，而且像阅读文学作品、去博物馆画廊观赏艺术作品一样，是一种审美行为。巴赞的电影评论至今仍是学院中电影分析的标杆，而《手册》也部分沿袭了他的批评风格：缜密、结实、逐景别，一定程度上受到法国文学批评的深刻影响。
自第21期起，新浪潮之父、巴赞的弟子特吕佛入驻《手册》，并开启了作者电影革命。“作者电影”是反工业化和流水线的，正如“作者”并非一个社会意义上的人，而是一个可辨识的、风格独特的电影创作体。而手册独特的风格也使其具有某种先进性和颠覆性，让年轻的电影人能够写而优则导。特吕佛以后，诸多电影大师在坐在监视器前之前，先坐在了编辑部的书桌前：李维特、夏布洛尔、戈达尔，还有侯麦。
在这一期“什么是批评”中，编辑们在开头就引用了德国哲学家本雅明的《批评的十三条纲领》，结构主义的火花也总在其中闪现。这一套批评方法，正如编辑们暗示的一样，是独立于外界，且具有創造性的。
在编辑们看来，电影批评应该是一种严肃的创作活动，需要熟练掌握艺术家的语言，身怀电影史的知识，使得观点和审美的碰撞本身就成为一种艺术形式。于是，正如《电影手册》在影评界仿佛具有了某种神话学地位一样，电影批评这个活动仿佛也具有了某种神圣性：这需要的不仅仅是努力，更是热爱，偶尔，可能还需要一点点天才。
新时代下的《电影手册》
怀旧气息仿佛幽灵，于字里行间时时浮现。这种怀旧时常以一种知识广博、无所不包的方式呈现，电影、艺术和文学典故散落各处。戈达尔的《影像之书》作为封面图片不可说不恰当，仿佛这期杂志也将像《影像之书》一般，充斥着大量信息、典故和对过往的惆怅。标题“什么是批评”是对巴赞《什么是电影》的一次重拾，影评《我的规则（la règle du je）》是对雷诺阿经典电影《游戏规则（la règle du jeu）》的文字游戏。我们能看到作家houllebecque《一座岛屿的可能性（la possibilité d"une ?le）》被用来描述古巴电影产业，巴尔扎克的《人间喜剧》摇身一变成为访谈的标题。处处有典故，字字相呼应。在我看来，这正是《电影手册》风格目前困局的一个体现。
受到好莱坞、流媒体和各种新兴思潮的冲击，传统院线节节败退，“作者电影”空间日益缩小。而“独立影评”也许也并不如老派影评人想象的那么独立。编辑部集体辞职以对抗资本的入驻，然而他们却意识不到，正如本雅明在《纲领》中所写的“没有立场，就该沉默”，他们自己也早就站定了某一个审美立场不松动，而这立场在五十年前可能是激进的，现在却是保守的。他们斥责美国的女权主义理论影评为蹩脚的政治正确，不顾一切反对网飞之类的流媒体，称facebook为fakebook（假书）并认为上面的信息都是碎片化的垃圾信息。他们维护传统影评的神圣性和艺术性，却拒绝面对新的艺术形式正在生长发育的现实。曾经的新浪潮终于也成为了旧浪，但这份看似过时的热情仍然使人动容。在曾经坚固的东西烟消云散时，他们对此发出了由衷的感叹和告别：再见语言，再见吾爱。
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最新吾爱诗词格律在线检测汇总三
时光荏苒，转眼间，六年的时光匆匆逝去。我已为小学生涯画上了圆满的句号，相信大家也是如此吧！如今，我迈入初中，迈入华外，迈入七（12）班，我感到无比的荣幸和小小的激动。在新的学习环境与氛围中，开始了一直令我所向往的初中生活。
在过去一个月的学习中，我认识了给了我家一般温暖的同学们，也认识了我的班主任刘老师，数学吴老师，英语李老师，科学徐老师以及社会宋老师，他们精彩的课堂、独特的教学方式，我都非常喜欢。
老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实
地向上攀登；老师，是人生路上的明灯，把道路照亮指引我们走向黎明，老师是皎洁的月光，把夜照亮洒向万物。
我的班主任——刘老师，她也是我的语文老师。刘老师，严肃中又不失温柔。刘老师的眼睛像一面镜子，能照出我们一丝一毫的过错；老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。是一位高度负责的好老师。
数学——吴老师，也就是学生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吴老师的数学课充满欢快的气氛，幽默中又不失严谨。课间，当我向吴老师提问时，吴老师都会耐心地与我讲解，直到我懂为止。
英语——李老师，不论是上课还是批改作业，李老师都十分细心认真。每次见到李老师，都能看到她亲切的笑容。李老师的笑，好似太阳一般，温暖着我，温暖着学生们的心。
科学——徐老师，科学本是我较不自信的一门学科，可，徐老师的科学课，点燃了我对科学课程的信心。是徐老师独特的教学方式，让我喜欢上了科学，在科学课上大胆地举起了手。
社会——宋老师，社会这门学科是我第一次接触，宋老师的耐心、细心、用心，都让我对“社会”充满了兴趣。同时，宋老师经常会教导我们：学习要有规划，有方法，宋老师的教诲，让我心生感慨。
吾爱吾师，因为她有高尚的内涵。这种内涵如纯净的水，虽至淡却有味；这种内涵如静静的莲，盛开却不招摇；这种内涵如高高的菩提，给我们以智慧的启迪；这种内涵如盛夏骄阳下的大树，为学生铺排了一地清凉；这种内涵如人生历程中的风景，无它相伴则旅程少趣……
我想母子之爱，兄弟之情，虽然也带有浓厚的利他色彩，但它的前提是以血缘和亲情为纽带的，还不能称得上是最无私的奉献。只有像师生之情这样超越了亲情血缘，超越个人功利之上的利他和牺牲精神，才称得上是最无私的奉献！
同学们，我们在不久的将来，或许会各奔东西，或许都会有所成就。但，不论你身在何时，何地，何方，都请不要忘记每一个曾用心哺育你，给予你知识的恩师，他们都是你生命中最重要的角色，不能忘记他们站在讲台上，手拿三寸粉笔，写字的辛劳背影，以及那回荡在耳边的谆谆教诲！
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一代文学大师韩愈在师说一文中，开宗明义的说道：师者，所以传道、授业解惑也。我因这段文字而掉入了回忆的网里。
我甫从小学毕业，在这个青黄不接，自主叛逆的年岁，回忆我的小学生涯，有许多改变我的恩师——幼儿园老师开启我的学习之路，奠定我的乐于学习的基础；小学时，低年级的老师更加深我对学习的热忱，让我的知识更加的渊博，当我还是懵懵懂懂的黄毛小子时，带领我闯入无垠的知识殿堂，看见了学海的美丽新世界；中年级的导师，让我热爱体育，活络了我的任督二脉，屡屡有超越自己的勇气，也因为她的严谨，令我成为一个不但学识渊博也四肢发达的孩子；而高年级的老师将数学变成游戏，让我游戏期间，乐此不疲；当我提出问题时，老师旋即成为灯塔引领迷航的我，一一的解开我生活上的枷锁；而这些拥有其能异术的老师中，我最喜欢的就是戴老师。
他是担任本班体育课的老师，上课方式非常独树一格，让我们以轻松快乐的心情玩乐体育课程；在课程中只要同学有问题时，他不但不厌其烦的一再讲解，并亲自示范，在战术及投篮技巧的解说上，也会让我们用一次又一次的实战演练来映证，而他所示范的各种技巧简直让我们大开眼界。
脚踏实地，要相信凡走过必留下痕迹。他常常告诉我们，不管事情有多困难，只要去做，成功终将会是你的；每次在上篮球的防守课时，老师总爱来段即兴表演，只听 “咻”的一声，他已经从我身边以光速穿越过去，抄球、转身、跳跃、传递，一下子球就到落了敌队的手中，因为有这位神乎其技的队友助阵，他们自是一路遥遥领先，我方立时成了铜像，默默的看着他们不断得分，但也激发出要超越他的动力！
因为有戴老师的教导，让我更热爱篮球，投篮及运球的技巧也更熟练；而且在老师的身上看见了运动家知行合一的风范，运动家除了要拥有卓越的体能也要有冷静的思考与判断能力，才能出奇制胜！这和做人做事不正有异曲同工之妙吗?
现在正想起您！亲爱的戴老师！吾爱吾师，谢谢您，老师！
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我们班的蓝老师是我最喜欢的一位老师。他长着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，中等个头，身材微胖，说起话来声音洪亮，他很爱笑，笑起来可爱极了。我很喜欢他讲的语文课，我觉得他讲起课来幽默风趣。我尤其喜欢听他读课文，他用一口流利的普通话读起课文来激情高昂，简直就是一种享受，把我们带入知识的海洋。
蓝老师是一个非常有责任心老师。他每天来得早，走得晚。我们低年级打扫卫生的时候，因为个头矮够不到窗户，扫起地来屋里都是灰尘，这时他就会出现在我们身边帮我们把窗户打开，等我们打扫完卫生后，他又来把窗户关好，每个地方检查一遍之后才回家。为了让我们提高学习成绩，加强记忆，蓝老师充分利用早晨正式上课前宝贵的十分钟，合理的安排语文、数学、英语各科目的早读，在早读过程中我不但享受了集体阅读的快乐，而且对所学过的知识进行了复习。我们的作业他也批改的非常及时，并把有错题的作业发下来，让那些出现错误的`同学改错。
蓝老师还很有爱心。记得有一次，我的脚不小心夹进了自行车里，伤势比较严重，需要到医院缝针，不能去学校上课。蓝老师知道后，马上安排离我家较近的同学帮我记作业，每天放学后去我家给我辅导，使我在受伤在家休养的这段时间里功课也没有落下。等我的脚稍好点能去上课时，因为还没有拆线，走路不方便，蓝老师就让同学下课后扶我去厕所。蓝老师为我做的这一切让我非常感动。
记得我刚上小学时候非常胆小，蓝老师发现这个情况后，让我当了班干部，帮他和班里的同学们做一些力所能及的事情，使我有了更多和老师、同学们交往的机会。不知不觉中，我的性格也逐渐从胆小内向变得活泼开朗。在学生犯错误的时候，他不会大发雷霆，而是耐心教导，让我们懂得更深奥的道理。有一次，我和同桌上课经常说话，影响了学习成绩。蓝老师知道了我们学习成绩下降的原因，并没有严厉地批评我们，而是私下找我俩谈话，他说：“有什么有趣的话题，是不是可以告诉我，让我也能和你们一起分享？”蓝老师的这句话不但不令我们反感，还让我们认识到了自己的错误，改掉了上课说小话的坏毛病。
这就是我敬爱的蓝老师，他用爱心呵护我们成长；用行动展现人民教师的光辉形象。吾爱吾师，正是有了他的辛勤耕耘，让我感觉人生如此美好。我永远会记住这位让我懂得很多道理的好老师——蓝老师！