读后感是对阅读材料的思考和感悟的一种表达方式，它能够帮助我们提高阅读理解能力，并加深对内容的记忆。6.希望大家在看完这些范文后，能够有自己独特的思考和感悟，并能够将其写成一篇精彩的读后感。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇一
为确保全园各处室、各班教室及室外卫生区整洁美观，给全园师生创造一个洁净、优美、舒心的学习，工作环境，展示我园风貌，结合目前学校实际，制定本实施方案。
一、卫生区域1、 各功能室、各班的活动室、寝室及淘气堡、大型玩家及室外卫生责任区。
2、幼儿园分配的临时或突击性清扫区。
二、清扫要求1、每天各功能室、各班负责人要清扫二次,确保全天候清洁、整齐、规范。
2、每周一为全校大扫除日,以确保各功能室、教室和卫生区及寝室洁净无死角。
3、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准。
三、清扫标准1、各功能室、活动室：地面、墙壁、黑板、门窗、用电设备、桌椅、玩具柜 等室内所有的物品,清扫工具,室内布局均要做到整齐、整洁、表面干净,做到"六无"即：无痰迹污迹,无积灰蜘蛛网,无果壳纸屑,无刻画,无糖迹,无垃圾，否则每一项扣1分.
2、寝室：室内无蜘蛛网，墙壁、门窗、物品柜、桌、 椅等处无乱涂乱画痕迹,无积尘、室内无乱牵绳索,无乱挂衣物,乱沾乱贴，地面拖洗干净(含床下),无污水，无纸屑果皮；被褥折叠摆放整齐统一；日常用品按指定位置摆放有序,及时将垃圾投放到指定位置,否则每一项扣1分.
3、楼梯、走廊：楼梯、走廊地面要打扫干净；墙壁、室外护栏用抹布擦干净、天花板、墙角等无蜘蛛网； 及时倒垃圾。否则每一项扣1分。
4、厕所：地面、便池要及时冲刷，无乱涂乱画。否则每一项扣1分。
5、洗手间：地面、洗手池、台面要及时清洗，用抹布擦干净、天花板、墙角、拖把池无蜘蛛网，保持干净。否则扣1分。
6、淘气堡、大型玩具、室外卫生责任区：整洁、美观。做到"六无"即：无痰迹、无积土、无果壳纸屑、无刻画、无废气物、无垃圾。
四、幼儿寝室：
1、幼儿寝室内：有蜘蛛网扣1分，墙壁、门窗、物品柜、桌椅(凳)等处有乱涂乱画痕迹,有积尘分别扣1分；乱牵绳索，乱挂衣物，乱沾乱贴等分别扣1分； 地面不干净（包括床下）有纸屑果皮等垃圾扣1分；被褥叠放整齐、用品、鞋子摆放不整齐扣1分；不及时清垃圾扣1分；在检察过程中发现问题，除按要求扣卫生检查评比成绩外，还要及时整理好，不及时解决的将加倍扣分并通报批 评。
2、户外场地及公共区： 地面有纸屑,食品袋等垃圾扣1分；有污水,有乱涂乱画等污迹分别扣1分；扫的垃圾未清除或乱倒垃圾分别扣1分。
五、通报表彰向全园通报各班卫生检查评比成绩，并纳入各班的优秀班级评比。
希望并相信，通过全园师生的积极努力，辛勤劳动换来的洁净幼儿园，将成为我们玉潭实验学校一道亮丽的风景，为幼儿园创建绿色幼儿园工作打下扎实的基础。
六、组织机构为确保我园卫生状况的大力改善，各卫生区域的整洁美观，提高我园的整体形象，给全园师生营造一个洁净优雅舒心的学习工作环境，展现我园的精神风貌，结合我园的实际情况，制定本卫生管理制度。
一：明确卫生区域。幼儿园各活动室.功能室.寝室.公共场地.楼道.厕所.淘气堡.大型玩具.户外场地.篮球场.等等都是我们卫生服务的范畴，根据各班的实际情况进行 ，逐一划分，各负其责。每个班级负责本班的教室.寝室及室外走道等区域外，还需负责各功能室。（具体安排见值勤表）二：实行岗位责任制。各主班老师为其主要负责人，在各班老师认真完成各清扫任务的同时，要认真填写好卫生落实情况，做到心中有数。做到奖惩分明，让讲文明，学先进的好风尚在玉潭实验幼稚园发扬光大。
三：时间安排。每天要按时清扫二次次卫生区，确保全天候清洁，整齐，规范。每周一为全园大扫除日，以保证卫生服务无盲区。在重大节日等特殊情况下，突击性清扫任务的完成要动作快，标准高，质量硬！
四：清扫标准。
1、教室：要求地面无污迹，无废弃物，无未清理的垃圾，墙面无乱写乱画，无网丝，电器无安全隐患。桌椅摆放整齐，无积灰，窗户干净明亮。
2、寝室：室内干净整洁，被褥折叠整齐统一，日常用品摆放有序，垃圾及时清理干净，弄脏衣被及时洗涤晾晒，床单、被套每月清洗一次，被褥、垫褥每月暴晒一次。
3：厕所：地面便池及时冲唰，做到无残留物，无异味。
4：楼道：地面干净，墙面无网丝，护栏无灰尘。
5：篮球场、户外场地：要求无痰迹，无垃圾等。
6：消毒柜：饭盒餐具等要反复清洗，并将水迹擦拭干净方可放入消毒柜，确保卫生安全。
7：爱护园区绿化带，按时做好浇水，除草等工作。
五：注意事项。
1、教室宿舍及时通风，保证空气流通。
2、床单，被褥要定期晾晒，漂洗。
3、注意幼师个人形象，以提升幼儿园的整体形象。特别是幼师衣着要规范，着装要整洁。
相信通过我园全体教职员工的积极努力，一定会创建出一个绿色，洁净的新园区，新环境！
第一条 为提高托儿所、幼儿园卫生保健工作水平，预防和减少疾病发生，保障儿童身心健康，制定本办法。
第二条 本办法适用于招收0～6岁儿童的各级各类托儿所、幼儿园（以下简称托幼机构）。
第三条 托幼机构应当贯彻保教结合、预防为主的方针，认真做好卫生保健工作。
第四条 县级以上各级人民政府卫生行政部门应当将托幼机构的卫生保健工作作为公共卫生服务的重要内容，加强监督和指导。
县级以上各级人民政府教育行政部门协助卫生行政部门检查指导托幼机构的卫生保健工作。
第五条 县级以上妇幼保健机构负责对辖区内托幼机构卫生保健工作进行业务指导。业务指导的内容包括：膳食营养、体格锻炼、健康检查、卫生消毒、疾病预防等。
疾病预防控制机构应当定期为托幼机构提供疾病预防控制咨询服务和指导。
卫生监督执法机构应当依法对托幼机构的饮用水卫生、传染病预防和控制等工作进行监督检查。
第六条 托幼机构设有食堂提供餐饮服务的，应当按照《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及有关规章的要求，认真落实各项食品安全要求。
食品药品监督管理部门等负责餐饮服务监督管理的部门应当依法加强对托幼机构食品安全的指导与监督检查。
第七条 托幼机构的建筑、设施、设备、环境及提供的食品、饮用水等应当符合国家有关卫生标准、规范的要求。
第八条 新设立的托幼机构，招生前应当取得县级以上地方人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的符合《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的卫生评价报告。
各级教育行政部门应当将卫生保健工作质量纳入托幼机构的分级定类管理。
第九条 托幼机构的法定代表人或者负责人是本机构卫生保健工作的第一责任人。
第十条 托幼机构应当根据规模、接收儿童数量等设立相应的卫生室或者保健室，具体负责卫生保健工作。
卫生室应当符合医疗机构基本标准，取得卫生行政部门颁发的《医疗机构执业许可证》。
保健室不得开展诊疗活动，其配置应当符合保健室设置基本要求。
第十一条 托幼机构应当聘用符合国家规定的卫生保健人员。卫生保健人员包括医师、护士和保健员。
在卫生室工作的医师应当取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》，护士应当取得《护士执业证书》。
在保健室工作的保健员应当具有高中以上学历，经过卫生保健专业知识培训，具有托幼机构卫生保健基础知识，掌握卫生消毒、传染病管理和营养膳食管理等技能。
第十二条 托幼机构聘用卫生保健人员应当按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员。收托150名以下儿童的，应当配备专职或者兼职卫生保健人员。
第十三条 托幼机构卫生保健人员应当定期接受当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训。
托幼机构卫生保健人员应当对机构内的工作人员进行卫生知识宣传教育、疾病预防、卫生消毒、膳食营养、食品卫生、饮用水卫生等方面的具体指导。
第十四条 托幼机构工作人员上岗前必须经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查，取得《托幼机构工作人员健康合格证》后方可上岗。
托幼机构应当组织在岗工作人员每年进行1次健康检查；在岗人员患有传染性疾病的，应当立即离岗治疗，治愈后方可上岗工作。
精神病患者、有精神病史者不得在托幼机构工作。
第十五条 托幼机构应当严格按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》开展卫生保健工作。
托幼机构卫生保健工作包括以下内容：
（二）为儿童提供合理的营养膳食，科学制订食谱，保证膳食平衡；
（八）建立卫生安全管理制度，落实各项卫生安全防护工作，预防伤害事故的发生；
（九）制订健康教育计划，对儿童及其家长开展多种形式的健康教育活动；
（十）做好各项卫生保健工作信息的收集、汇总和报告工作。
第十六条 托幼机构应当在疾病预防控制机构指导下，做好传染病预防和控制管理工作。
托幼机构发现传染病患儿应当及时按照法律、法规和卫生部的规定进行报告，在疾病预防控制机构的指导下，对环境进行严格消毒处理。
在传染病流行期间，托幼机构应当加强预防控制措施。
第十七条 疾病预防控制机构应当收集、分析、调查、核实托幼机构的传染病疫情，发现问题及时通报托幼机构，并向卫生行政部门和教育行政部门报告。
第十八条 儿童入托幼机构前应当经医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可进入托幼机构。
托幼机构发现在园（所）的儿童患疑似传染病时应当及时通知其监护人离园（所）诊治。患传染病的'患儿治愈后，凭医疗卫生机构出具的健康证明方可入园（所）。
儿童离开托幼机构3个月以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。
医疗卫生机构应当按照规定的体检项目开展健康检查，不得违反规定擅自改变。
第十九条 托幼机构有下列情形之一的，由卫生行政部门责令限期改正，通报批评；逾期不改的，给予警告；情节严重的，由教育行政部门依法给予行政处罚：
（一）未按要求设立保健室、卫生室或者配备卫生保健人员的；
（二）聘用未进行健康检查或者健康检查不合格的工作人员的；
（三）未定期组织工作人员健康检查的；
（四）招收未经健康检查或健康检查不合格的儿童入托幼机构的；
（五）未严格按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》开展卫生保健工作的。
卫生行政部门应当及时将处理结果通报教育行政部门，教育行政部门将其作为托幼机构分级定类管理和质量评估的依据。
第二十条 托幼机构未取得《医疗机构执业许可证》擅自设立卫生室，进行诊疗活动的，按照《医疗机构管理条例》的有关规定进行处罚。
第二十一条 托幼机构未按照规定履行卫生保健工作职责，造成传染病流行、食物中毒等突发公共卫生事件的，卫生行政部门、教育行政部门依据相关法律法规给予处罚。
县级以上医疗卫生机构未按照本办法规定履行职责，导致托幼机构发生突发公共卫生事件的，卫生行政部门依据相关法律法规给予处罚。
第二十二条 小学附设学前班、单独设立的学前班参照本办法执行。
第二十三条 各省、自治区、直辖市可以结合当地实际，根据本办法制定实施细则。
第二十四条 对认真执行本办法，在托幼机构卫生保健工作中做出显著成绩的单位和个人，由各级人民政府卫生行政部门和教育行政部门给予表彰和奖励。
第二十五条 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》由卫生部负责制定。
第二十六条 本办法自2015年11月1日起施行。1994年12月1日由卫生部、原国家教委联合发布的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》同时废止。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇二
(三)会议要求：要求有会议记录，重大事件签字制度，每次要有两个以上议题。会议组织者必须做好充分准备，熟悉掌握学习内容与要点。
(一)全园会。
1、园长或教学主管主持(做好会议记录);。
2、全体教职工参加;。
3、每月月底召开一次;。
4、内容是总结本月工作，安排下月工作，公布全园应了解的大事。
(二)园务会。
1、园长主持(做好会议记录);。
2、教学、行政主管、保健组长、财会等人员代表;。
3、每两周一次;。
4、内容是对全园目标规划，计划，总结，人员奖惩，财务预算和决算，制度的建立、修改、废除及其他涉及全园的重要问题进行审议，及时研究日常工作中的问题。
(三)教研会。
1、教研组长主持(做好会议记录);。
2、教师参加;。
3、每两周一次;。
4、内容是研究教育教学工作中的困惑问题。
(四)保育保教会。
1、保育组长主持(做好会议记录);。
2、保育员参加;。
3、每两周一次;。
4、内容是研究保育工作中的问题，并对保育员进行培训。
(五)班务会。
1、主讲教师主持(做好会议记录);。
2、本班教师、保育员参加;。
3、每周一次;。
4、内容是研究班级保育工作的问题。
(六)伙委会。
1、行政主管或保健组长主持(做好会议记录);。
2、园长、保健医、厨师班长、教师、保育员、家长代表;。
3、每月一次;。
4、内容是向家长宣传幼儿教育理念，向家长汇报教育教学工作并征求家长的建议。
(一)文件的收发。
1、文件实行集中统一管理;。
2、办公室负责外部转来的公文，统一收发、分发、传递;。
3、用印、立卷和存档，负责内部形成的公文用印和归档。
(二)收文处理程序。
1、凡是上级单位的信函和各类文件，应登记并归案;。
2、办公室负责文件处理的人员，收文后立即拆封，分类登记;。
4、办公室人员应认真理解领导批示，办理完毕应做好归档工作。
(三)发文程序。
1、领导签批后打印、复印发文;。
2、发文签字后即为最后定稿，办公室负责登记、编号(行政系列)发文稿编号后印刷;。
3、编号后的正式文件必须加盖公章;。
4、发文部门在分发的同时将原稿及一份正式文稿交办公室归档保存;。
5、指定专人负责文件管理;。
6、上级下发的正式文件，要进行登记;。
7、登记后交主管领导阅批，承办人负责文件传阅及催办工作;。
8、办理过的文件要妥善保管，定期整理、编号、装订、归档或退还。
(一)计算机、打印机。
1、设专人管理;。
2、凡需打印的正式文件、材料，经部门主管批准后方可打印、复印;。
3、下班前必须进行安全检查，确保无隐患后方可离开;。
4、各部门的总结、计划，未定稿的材料不批印;。
5、与工作无关的.材料不打印、不复印;。
6、做好印件登记、统计工作;。
7、做好成本核算，杜绝浪费，节约材料。
(二)计算机。
1、设专人管理;。
2、杜绝使用计算机上网，查询与工作无关的内容;。
3、严禁办公室人员使用计算机看vcd;。
4、严禁将来路不明的光盘、软盘插入计算机，防止病毒传播;。
5、禁止上班时间用计算机玩游戏。
(一)办公用品的购置。
1、用品的购置，由各部门在每月25日前填写采购需求单;。
2、特殊情况、急需物品，可以临时申报，经领导审核同意后，交由行政部，根据所购物品种类，进行价格咨询，统一购置。未经深情和批准擅自购置的物品，费用自付。
(二)办公用品的保管。
1、专人对所购置的物品进行验收、分类、登记入帐、妥善保管;。
2、各类物品领用后，由领用人自行负责保管;。
(三)办公用品的使用。
1、勤俭节约的原则，做到物尽其用，杜绝浪费;。
2、领用时，应根据各部门所报购物计划和上月库存情况，定向发放;。
3、物品管理人员要对使用人单独建立帐目，领用时必须签字。
(四)办公用品的移交。
1、工作变动离开原岗位者，需将所领用的公物进行移交;。
2、由行政部按物品领用账目清单，逐件做好清点，移交无误后，办理移交手续，
双方在移交清单上签字。
(五)办公用品的维修。
1、部门到办公室填写维修单，提出维修意见;。
2、行政部门负责维修;。
3、正常操作损坏的物品，由部门报主管领导审查批准后，进行维修;。
4、因其它情况造成物品丢失、损坏的，要先查明丢失、损坏的原因及责任，报主管领导审查批准再进行批准。
(一)各部门岗位交接。
1、按时、按要求做好交接班工作;。
2、认真填写交接班本，按栏目要求填写。
(二)班级教师交接。
1、幼儿出勤人数，健康情况，服药次数、数量及时间，家长嘱托内容;。
2、中途接走的幼儿姓名以及有关教学内容;。
3、采取记录机口头介绍交班方式;。
4、主管领导要审阅交接班记录，并督导教师处理待办问题。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇三
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.开展网络营销活动的组织和个人是。
a.网络营销主体b.网络营销客体。
c.网络营销载体d.网络营销环节。
2.网络营销最基本的应用方式是。
a.网络营销集成b.网上直接销售。
c.网上市场调研d.企业网上宣传。
3.企业通过建立独立的网络营销网站而搭建的网络营销平台是。
a.现实的网络营销平台b.虚拟的网络营销平台。
c.有站点网络营销平台d.有形的网络营销平台。
4.开展网络营销活动要达到的预期效果是。
a.网络营销目标b.网络营销内容。
c.网络营销计划d.网络营销体系。
5.可以获得各种信息服务、发布信息、进行讨论、聊天的网络营销工具是。
a.论坛服务。
c.搜索引擎d.邮件列表。
6.某化妆品公司根据男性和女性皮肤特质差异分别推出男士洗面奶和女士洗面奶，其。
市场细分依据是。
a.地理细分b.心理细分。
c.受益细分d.人口细分。
7.确定何种类型的产品适合在互联网进行营销的过程是。
a.网上产品组合b.网上市场细分。
c.网上产品定位d.网上目标市场选择。
8.直接将产品价格制定得低于同类产品的定价方法是。
a.渗透定价b.竞争定价。
c.撇脂定价d.直接低价定价。
9.按照渠道中利用的中间商数目的多少，可以将网上营销渠道分为。
a.网上深渠道和网上浅渠道b.网上宽渠道和网上窄渠道。
c.网上短渠道和网上长渠道d.网上直接渠道和网上间接渠道。
10.在网上促销组合中，构成网上促销主要形式的是。
a.网络广告和网上公关b.网络广告和人员推销。
c.网络广告和站点推广d.网上公关和人员推销。
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的'相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
11.网络消费者购买过程包括的主要阶段有。
a.唤起需求b.收集信息。
c.比较选择d.购买决策。
e.购后评价。
12.网站建设的主要内容包括。
a.网站维护b.选择开发工具。
c.申请域名d.网站发布测试。
e.准备站点资料。
13.电子邮件的营销要点包括。
a.邮件越长越好b.主动提供e-mail服务。
c.把文件标题作为邮件主题d.使用ascii码纯文本格式。
e.邮件签名应该抽象、富有联想。
14.根据发送邮件的权限不同，邮件列表的基本类型包括。
a.公告型b.新闻型。
c.讨论型d.信息型。
e.咨询型。
l5.网上市场调查应该做到。
a.合理设置奖项b.公布样本个人信息。
c.尽量减少无效问卷d.认真设计在线调查表。
e.采用多种网上调研手段。
16.网上市场定位的内容包括。
a.顾客服务定位b.网站类型定位。
c.企业特色定位d.服务半径定位。
e.竞争对手定位。
17.网上定价的方法有。
a.成本导向定价法b.竞争导向定价法。
c.需求导向定价法d.全球导向定价法。
e.区域导向定价法。
18.网络营销带来的成本优势主要包括。
a.降低采购成本b.节省库存成本。
c.节约生产成本d.缩减研发成本。
e.压缩机会成本。
19.网上间接渠道的主要优势包括。
a.有利于简化市场交易过程。
b.有利于买卖双方的信息收集。
c.有利于实现平均订货量的规模化。
d.有利于实现网上交易活动的常规化。
e.有利于本企业营销人员利用网络工具开展各种形式的促销活动。
20.关于网络广告的表述正确的有。
a.动画广告属于文字广告。
b.按钮广告又称为旗帜广告。
c.弹出式窗口广告就是图形广告。
d.网络广告的形式一般分为文字和图形两类。
e.文字广告通常出现在网页的一些分类栏目中。
非选择题部分。
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)。
21.网上市场。
22.在线服务产品。
23.网上支付。
24.网上促销。
25.顾客信息管理。
四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)。
26.开展网络营销活动的条件有哪些?
27.对于企业来说，好的网上目标市场应具备哪些条件?
28.简述网上定价的特点。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)。
29.试述网站盈利的五种模式。
30.联系实例谈谈网上产品组合策略。
六、案例分析题(本题15分)。
31.某国际旅行社主营欧洲游和北美游，最近推出了一款新的针对精英、时尚、白领一族的旅游产品——“爱琴海新娘”蜜月游。该线路的目的地是希腊爱琴海，那里风景秀丽、历史悠久，是世界各地情侣向往的爱情圣地。在该旅游产品推广初期，旅行社利用了电视、报纸等传统媒体发布广告，但报名人数远远低于预期。公司经过调研发现很多潜在顾客根本就不知晓这款新产品，同时发现竞争对手在其网站上发布同类产品的广告，刚刚发布几天名额就报满。于是，公司决定效仿竞争对手的做法，利用网络广告进行推广宣传。
根据上述材料，分析回答下列问题：
(1)指出该产品的网络广告目标群体;。
(2)可以利用哪些方式发布该产品的网络广告?
(3)可以从哪些方面评价该产品的网络广告效果?
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇四
这段时间，抽空看了一下《幼儿园班级管理》一书，感觉受益匪浅。切实，孩子如果没有上幼儿园的时候，孩子的时间是非常自由的，没有规矩和规定时间，俗话说：“没有规矩，难成方圆。”幼儿在幼儿园里，不仅是有了一定的常规，对孩子的身心也得到了锻炼。
书中说到：在儿童方面，教师应该撇弃那种将孩子视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，梳理科学儿童观。在老师的角度看孩子，时常将孩子的行为或多或少的和摆在成人的观点，以成人的做法来给孩子定位，孩子身心各个方面都需要合理的照顾和保护，孩子应该有主动、自由和充分活动的权利。在教师角度方面，教师应该认识到自己的工作室一项需要童心、爱心和责任心的工作，一项需要全身心投入且必须具有广博学识的工作。幼儿教师是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，应该受到全社会的`关心和尊重。
看了这本书后，感觉作为一名幼儿教师，首先应该将自己的自身素质及业务水平进行不断地提高，在教育技能方面需要具备科研能力，心理咨询、心理诊断能力，电化教育软件设计、应用及电脑操作能力，计划于组织能力，观察与评估能力，意外事故处理能力。对于小班的幼儿，生活的管理需要知道一切安排要切合幼儿的能力，拟定明确的工作步骤，给予充分时间和重复练习的机会，提供适当而充足的设备，给予赞赏和鼓励，持之以恒。
根据这些，我的不足还有很多很多，看来我还有很多方面需要自己去学习，根据书本所讲到的和自己实践所遇到的，进行提醒和反思，并将自己的不足弥补起来，争取每次都有新的收获。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇五
现代教学组织管理，是以构建高效能的教学管理组织为其前提条件的。现代教学管理组织，是随着教学规模的扩大、班级授课制的出现，现代学校的产生而逐渐构建起来的。现代教学管理组织的构建，推动和促进了教学组织管理的发展和完善。现代教学管理组织，作为现代教学管理的重要工具和手段，已为越来越多的教学管理者所运用，并在提高教学质量、培养合格人才中发挥着极其重要的作用。
一、教学管理组织的特征。
教学管理组织，作为人类社会的一个专门性组织，并不是从人类社会一开始就有的，而是近代学校教育产生和发展的产物和结果。严格地说，现代教学管理组织是随着教学规模的不断扩大，班级授课制的出现和现代学校的产生而逐渐构建起来的。作为教学管理组织，从它构建的那一天起，就既是静态的组织机体，又是动态的管理职能，是两者对立统一的集合体。从静态看，教学管理组织是一个根据一定学校的教学目标而建立起来的组织机体；是不断循环的教学活动得以正常进行的基本条件和保证。从动态看，教学管理组织反映了教学管理的组织职能，是围绕一定学校的教学目标建立组织机构，对组织中的全体人员安置职位，明确职责和职权，规定管理体制及信息交流等一系列管理职能，使之在实施教学目标的活动中，获得最大的效益。据此，我们认为教学管理组织，就是按照一定学校的教学目标，运用组织要素，进行有机组合并进行动态管理的一种专门性社会组织。
教学管理组织与其它社会管理组织相比，既有相同于一般社会管理组织的普遍性，又有不同于一般社会管理组织的特殊性。就其特殊性而言，主要表现在以下几个方面：
1.存在的永恒性。
伴随着人类社会的产生和发展，产生了各种各样的社会管理组织。但从总体上来看，它们大都是一个历史范畴，即在一定的历史条件下产生，又在一定的历史条件下消亡。而教学管理组织则不然，自从它产生以后，就为人类社会所必需。只要人类社会存在一天，教学管理组织就有其存在的必然性。这是因为人类社会的延续和发展，人类自身的繁衍和个体的生存与发展，一时一刻也离不开教育培养人的职能作用。教育的永恒性，决定了教学管理组织存在的永恒性。
2.自身的教育性。
一般的社会管理组织的存在和发展，最主要的就是行使某一领域或某一方面专门的管理职能，以保证所要控制的某种活动得以正常进行。而教学管理组织的产生和发展，除了必须行使教学方面的管理职能，为提高教学质量服务外，还必须发挥它的教育功能。这是因为学校里特别是中小学里的一切，不管是物质的，还是精神的；不管是有形的，还是无形的，都会对青少年学生发生潜移默化的教育影响。教学管理组织当然也不可能例外。不仅如此，教学管理组织自身的教育性，要比其它因素直接和明显得多。
3.结构的简明性。
一般的社会管理组织，特别是复杂的社会管理组织，其结构往往是大幅度和多层次性的。而教学管理组织，特别是本章所要着重研究的中小学教学管理组织，在其结构上则就要简单明了得多。一般情况下，它仅有校长室（教务处）、教研组（年级组）和教师三个层次，每个层次所管辖的人员也都比较有限，因而具有管理层次少、管理幅度小的特点。
4.沟通的精神性。
一般的社会管理组织，往往是围绕着一定群体的物质利益而展开各种各样的管理活动的，因而它们之间的信息沟通往往带有明显的物质性。而教学管理组织虽然也可能服务和服从于一定社会一定时期经济发展的需要，但是就其内部而言，不管哪一个层次，哪一类人员之间的信息沟通，都是围绕着“传道、授业、解惑”进行的，因而带有鲜明的精神性或者说非物质性的.特点。这种信息沟通的非物质性，使教学管理组织自身的纯洁，有了较为可靠的保证。
5.建制的灵活性。
一般的社会管理组织，特别是官方的社会管理组织，它的产生和发展一般都有严格的规定，从上到下也往往有固定的模式，在其建制上常常是大同小异。教学管理组织的建制，虽然也有一定的原则和规范，但适应教学管理的需要是其核心的要求。不要说不同类型不同规模学校的教学管理组织，在其建制上可以有所不同；就是相同类型相同规模学校的教学管理组织，在其建制上也可以有所不同。这在教育管理体制特别是学校内部管理制改革以后，已成为一种客观存在的事实。教学管理组织建制的灵活性，带来了教学组织管理的有效性。
二、教学管理组织构建的意义。
如前所述，构建教学管理组织，是实施教学组织管理的前提条件。如果离开了教学管理组织的构建及其作用的发挥，教学组织管理就会走入死胡同。由此可见，构建教学管理组织，对于教学组织管理的顺利进行和健康发展，有着十分重要的现实意义。具体地说，表现在以下几个方面：
教学组织管理的重要任务之一，就是要把教学线的所有人员组织起来，纳入一定的组织系统之中，并形成合理的组织结构，做到人尽其才，才尽其用，从而发挥整体大于部分之和的功能。而要完成这个任务，就必须构建和依靠教学管理组织。这是因为，构建和完善教学管理组织的过程，也就是组织和调配教学人员的过程，也就是把不同性质的教学人员安置在不同的教学岗位上的过程，也就是把各类教学人员纳入组织系统之中并形成合理结构的过程，也就是根据教学的不同需要发挥不同教学人员不同作用并形成合力的过程。这就是说，构建和完善教学管理组织的过程，也就是实施教学组织管理的过程，它们之间具有内在同一性。
教学组织管理，离不开教学管理组织内外的信息沟通。教学组织管理的信息沟通，当然不能排斥非正式渠道非组织系统的沟通，但在实际工作中，起着主要作用。使用频率最高的还是正式渠道组织系统的沟通。这就是说，要使教学组织管理的信息沟通顺畅、快捷、准确、有效，就必须构建和依靠教学管理组织，以建立键全教学网络，疏通联系渠道，从而实现上下贯通，左右协调，保证思想认识和行动步调上的一致性。只有这样，教学组织管理的优势，才能得到有效的发挥，并使之逐步走上科学化的轨道。
教学组织管理的目的，是为了更好地实施和实现教学目标，不断提高教学质量，努力培养合格人才。要实现这个目的，有大量具体而细致的工作需要我们去做。其中首先是必须把教学总目标具体化，并分解到不同的部门和个人，从而使不同的部门和个人明确各自在实施和实现教学目标中，各有哪些权力，应负多少责任，做到各行其权，各负其责，避免权力争夺和责任推诿现象的发生。做好这项工作的中心环节，就是构建和完善教学管理组织。这是因为，只有构建和完善教学管理组织，才能使教学的目标分解到不同的部门和个人成为可能，并明确落实各种职责，使教学组织管理具有规范化的操作程序。
根据组织管理的一般要求，我们可以对教学组织管理作一简要的界定：教学组织管理是指根据教学管理的需要，建立健全教学管理组织，并在组织内部划分一定的层级，设置一定的职位，配备一定的人员，赋予一定的权力，落实一定的职责；同时围绕提高教学质量，培养合格人才这个根本目的，来确定教学管理组织内部上下级之间隶属关系和横向间的分工协作关系，从而使教学管理组织的组织、协调、控制等管理职能，得到最充分的发挥，促使教学目标的最终实现。简单地说，教学组织管理，就是构建教学管理组织，并充分发挥其管理职能，以保证教学目标得以顺利实现的过程。
从上述教学组织管理内涵的界定中，我们可以清楚地看到，教学组织管理与教学管理组织是有其内在联系的。教学管理组织是教学组织管理得以须利进行的前提条件，教学组织管理是教学管理组织得以发挥作用的重要途径，教学组织管理如果离开了教学管理组织的构建及作用的发挥，它的发展就会走进死胡同。同样，教学管理组织如果不用来进行教学组织管理，那么它的存在就是没有必要的了。因此，教学组织管理与教学管理组织两者之间是相互依存，缺一不可的，研究教学组织管理不能不着重探讨教学管理组织的构建等问题。
正因如此，教学组织管理的有效性，就取决于教学管理组织结构的合理化、职责分工的严密化、组织纪律的严明化、影响方式的最优化等多方面的因素。其中最重要的是能否建立健全教学指挥系统，能否充分发挥教导处的功能，能否切实加强教研组的建设，能否合理安排好教师的工作。如果这些工作做好了，那么教学组织管理的有效性，就会得到保证，并大大提高。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇六
许久没有整理自己的书柜了，不知不觉已盖上了点灰尘，整理时发现了这本书《幼儿园组织与管理》,应该是读本科时的书籍，上面还记录了老师的联系方式。再次翻开这本书，觉得很多内容是非常实用的。本书共分十一章，涵盖幼儿园全面管理内容，更好地理解什么是管理？什么是幼儿园管理？管理的方法等。
管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
幼儿园是对幼儿实施教育的机构，是幼儿集体生活的场所，幼儿的安全至关重要。随着社会的发展，对幼儿园的任务提出了越来越高的要求。整个幼儿教育的核心为幼儿园的课程与安全工作，保证幼儿身心全面发展。
书中细致阐述到幼儿园所有的涉及的内容，如安全工作做到1.预防为主，防患未然；2.组织有序，和谐自然；3.提供充分的活动时间和空间4.教育与信任并重，处理好"管"和"放"的关系。
（一）建立完善的幼儿园安全管理制度。
（二）制定合理的安全管理措施。
1.提高教师自身的安全意识，做到防患于未然。
要做好幼儿安全教育，作为是幼儿教育工作者必须以身作则言传身教，所以必须提高教师自身的安全意识，在日常生活中时要时刻关注幼儿的安全。定期组织安全工作经验交流会，结合安全活动，设置一些有关的模拟情景，让教师们讨论，通过反复思考，与实际操作，共同提高工作能力。提高教师自身的安全意识，还应提高教师处理意外事故的能力，一旦发生事故，应懂得如何在最短的时间里给予处理，将损伤减少到最低限度。
2.让安全教育深入幼儿的心中，使其学会自我保护。
幼儿园的安全教育包括防电、防火、防中毒、防烫伤、防坠伤，防异物入口、鼻、耳等内容。由于幼儿的本身的年龄特点，采取讲故事、背儿歌、玩游戏等方式进行教育。家长或教师对耳闻目睹的有关坠伤、药物中毒等事件，应及时讲给幼儿听，使他们引以为戒，强化他们的安全意识，培养其应急能力。教师还可围绕安全教育这一主题，结合语言故事、儿歌、常识、游戏等教育手段，组织一些自救活动或游戏，为幼儿创设磨练的环境和设置情景，让幼儿在活动中了解必要的应急知识及自我保护的技能。例如：寒假期间在放烟火时，幼儿在了解了火的用途和危害后，可以进行自救演习，用毛巾、床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴，以及紧急情况出现时如何快速离开危险场地。
这本书应该把它放身边，随时可以读，提升自我的管理能力。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇七
有关部门组织的活动，只要有一名学生参加，都参照本制度执行。为了加强学校组织的各项集体活动的安全管理工作，保障师生的安全，增强防范意识，学校经研究决定制定本制度。
一、学校组织的各项集体活动，要有完善的组织机构，要有安全保卫人员，要有必要的安全措施，要精心进行设计组织。对于小型的活动，也应参照执行。
二、每项活动，安全工作由具体主办部门和协办部门共同承担。
三、学生进楼出楼，由活动主办部门根据当次方案中的安全措施，指定管理人员组织师生疏散，确保人员正常疏散和安全。
四、学生外出活动，应当有必要的安全保障措施，在每一个过横道处、十字路口，都必须安排人员具体负责组织指挥。
五、集会及活动期间任何有任务的教职员工不得离岗、脱岗。一旦发生突发事件，只要有一名学生没有撤离，任何有任务的教职员工不得撤离。
六、学校或各部门组织的`活动，安全保卫人员无论安排与否，学校的保卫干事都必须组织保卫人员，跟随活动的始终。
七、学校只要有学生在校学习活动，保卫干事必须全程保护。
八、假期学生返校活动，应有安全保障措施，保卫干事必须到校保卫。
九、正常上课期间，只要学生不离校，教师不得随便离校。尤其是班主任不得随便离岗或脱岗。
十、学校教师开会或搞活动期间，保卫人员、门卫不得离岗、脱岗，全权负责学生的安全保卫工作。
十一、外出活动需要乘车，必须对车的安全性能有充分的了解，必须检查驾驶人员的有关证件，了解他驾驶车辆的技术，严禁酒后驾车，无证驾车及超载。
十二、任何突发事情一旦发生，任何一名教职员工都必须自觉担负起安全保卫工作责任。疏散组、抢救组、通讯组等各组成员都要无条件地担负起责任，在组长不在的时候，按顺序依次承担顺延责任人的责任，负责组织相应的工作。
十三、做好活动前的动员工作、安全教育工作和注意事项，增强师生的安全防范意识和自我保护意识。
十四、学校法人代表及领导班子集体保留对本制度的解释权。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇八
现在,从中央领导到各级基层干部提到最多的词中,创新是一个.若你仔细地观察各家企业的理念,十有八、九都提到了创新.但是各个企业,每级组织创新活动开展得怎么样?创新成果有多大?答案都不能令人心慰.为什么?这和我们对如何组织创新的理解不甚正确有关.为此今天主要介绍创新需要怎样一种新型的组织--独立合作组织.
作者：余长国作者单位：刊名：经济师英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(4)分类号：关键词：
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇九
一、设立更衣、洗手消毒专用间。
二、设立与售餐数量相适应的盛放待
四、销售熟食要用专用器具，严禁用手抓。
五、不售变质、变味食品。
六、售饭菜窗口要能够开合，严禁开放式。
七、要设置与配餐间相适应的紫外线消毒灯，定时开灯消毒。
八、售饭人员要穿戴整洁卫生衣帽、口罩，保持个人卫生，操作前洗手消毒。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十
学习幼儿班级管理方法，这本书是唐淑、虞永平主编的《幼儿园班级管理》，它里面主要分为三大块：幼儿园小班管理、幼儿园中班管理和幼儿园大班管理，我主要简单谈谈大班的管理方法，从理论出发，结合我对于大班的管理，理论上讲肯定有其自己独特的风格，例如大班幼儿的身体发展特点与心理发展特点，都决定着要采取不同的管理措施，老师要通过平时与幼儿的交流以及观察，做好对每一位幼儿的不同阶段的不同发展变化情况记录，给幼儿提供一个良好的发展空间，给他们以正确的引导。例如对于培养他们的集体意识，我们就要开展多种形式的竞争性活动、建立班级集体规则等。他们有了一定的人际交往能力。他们会用礼貌的语言向人请教、见面招呼、告别，他们学着耐心的听完别人对自己的意见，学会说服别人，他们慢慢学会了与人商量，会在同伴之间说出自己想说的话，共同决定大家要做的事情，他们也学会用恰当的方式向老师表达自己的需要和想法等。
这本书对于大班阶段培养，规定了明确的目标。对社会、数学、科学、音乐、灭鼠、健康、语言这几方面的内容进行了详细的阐述。我们在制定教育计划的时候，有以下问题需要注意：
1、计划要有明确的指导思想。
2、计划的制定必须基于对幼儿的了解，要求既不能过高，也不能偏低。
3、计划要层层落实。
4、计划不仅面向全体幼儿，又要针对个体差异。
5、重视游戏、体育等薄弱环节的计划制定。
我觉的这本书中谈到的理论知识，对我帮助很大，具体操作中碰到问题，首先反映这是幼儿的正常心理行为发展，不会因为他的攻击行为而惩罚他，应进行正确的语言行为指导，多和幼儿交流，行为的形成转变需要一个漫长的过程。
作为教师，要正确地引导幼儿，书中介绍了几点，比较笼统的。
1、树立正确的教育观。
2、创设良好的教育环境。
3、教给必要的社会行为技能。
希望我们的老师和我一起多读书，多体会，美好的东西就在我们身边。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十一
1．夜间幼儿发烧或不适，要立即通知值班医务人员及时处理，不得随便给幼儿服药。
2．每天对幼儿睡眠时的特殊情况服药情况等要认真做好记录。交班要交接清楚。
3．隔周清洁幼儿睡床及床柜。一周进行一次大清扫。
4．做好幼儿衣物的清洗和晾晒工作。
5．配合正副班主任和日班保育员做好对幼儿的保育和教育工作，培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯。负责全园幼儿及职工的保健卫生工作，贯彻“预防为主治疗为辅”的方针。每学期制定保健卫生工作计划，了解新入园幼儿的“三防”接种及体检情况，定期做好驱虫矫正和治疗眼病，防治龋齿等工作。
6．全面了解幼儿生长发育情况，期末向激汇报。
7．负责每天晨检，做到一看二摸三问四检查，并监督指导教师做好午检和晚检工作。对患病幼儿及时做好妥善处理，指导体弱幼儿护理工作，发现传染病，指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，争取有效措施防止蔓延。每月公布一次幼儿发病率，睁发病率升降原因及时总结经验教训，提出改进措施。
8．指导厨房人员搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作，指导各班做好防暑降温和防寒保暖工作，定时检查各班体育锻炼及户外活动情况，了解幼儿的进步和睡眠情况，发现问题及时提出改进意见和建议。
9．负责保管医务室一切物品用具药物，做好卫生知识宣传环境卫生饮食卫生和灭蚊蝇工作，协助后勤组长检查评比落实各项卫生保健工作，按时送报表。
10．负责常备药物的购买，每天按时送药到班，为激代煎中药，并照顾病儿按时服药。
11．了解幼儿心理健康情况，对有不良习惯及心理障碍的幼儿，与班上的教师配合商讨矫正办法，并定期进行监测。
12．认真钻研卫生保健业务，学习《规程》，以进一步了解掌握幼儿教育工作特点，更好地搞好工作。
13．定期对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识讲授，定期在“激园地”专栏中介绍有关育儿知识及保健卫生知识。必须严格执行卫生部颁布的《幼儿所幼儿园保健制度》和省市区有关卫生保健制度。
14．制定合理的一日生活制度。注意饮食卫生，两餐间隔不少于小时；每日体育活动不少于小时；每日户外活动不少于小时。
15．每学期全面体检一次，每个月测量身高体重一次，每学期测视力一次，对弱视幼儿每个月测查一次；每学期验血色素一次；每个月对幼儿身体健康发展状况进行分析；建立幼儿健康档案登记统计制度。
16．坚持晨检午检晚检制度，发现疾病及时处理，并做好记录。
17．新生入园和新工作人员到岗均要先做体检，以后半验血复查一次，发现肝炎和其它传染病立即离校隔离和治疗。
18．配合卫生部门做预防接种工作。
19．为幼儿提供合理膳食，每周制定带量食谱，定期计算营养摄取量，每月召开膳食委员会。
20．每天保证供应充足的温度适中的开水，每天起床后课间运动后提醒幼儿饮水，培养幼儿自觉饮水的习惯。
21．培养幼儿良好的大小便习惯，提醒幼儿每天大便一次。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十二
1．教师应按照《幼儿园教育纲要》要求，每学期制定工作计划(班级计划、学科计划)。
2．教师值班时光必须使用普通话，进班之前做好各种准备(玩具、教具和其它用具)。
3．观摩公开课活动及其他教学恬动均要有计划、有总结。
4．按时打扫卫生、坚持桌面、地面整洁。
5．独立完成备课任务，备课本要书写认真，字迹清楚。
6．按课程表上课，组织游戏。
7．以鼓励、表扬，正面教育为主，不体罚或变相体罚学生。
8．午睡时不睡觉、不离岗、不谈笑打闹，高声喊叫，不出现有损教师形象的言行。
9．要精力集中，注意幼儿精神，对幼儿细致而宽松，随时了解幼儿，如有不正常情景，随时处理。
10．利用接送幼儿时光，向家长做好宣传，适当说明幼儿一天在校生活、学习的情景。
11．要坚持仪容仪表整洁、精神，不串班，不聊天，不使用幼儿任何物品。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十三
一、单项选择题（下列四个备选答案中只有一个是正确的，请选出正确的答案，并将其代码写在题干后面的括号内。）。
1．被誉为“人力资本理论之父”的是（）。
a．加里·贝克尔b．舒尔茨。
c．亚当·斯密d．阿尔弗雷德·马歇尔。
参考答案：b。
二、多项选择题（下列五个备选答案中有2至5个是正确的，请选出正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内，多选、少选、错选均不得分。）。
1．传统培训需求分析方法主要包括（）（）（）（）（）。
a．观察法b．问卷调查法。
c．面谈法d．资料分析法。
e．经验判断法。
参考答案：abcde。
三、填空题。
1．根据企业培训职能部门的`组建方式可以将培训划分为学院模式、客户模式、矩阵模式、企业办学模式和_____________五种模式。
参考答案：虚拟培训组织。
2．培训迁移理论认为，迁移动机、____________、迁移气氛是影响培训迁移的三种主要变量。
参考答案：迁移设计。
四、名词解释。
员工培训。
参考答案：
员工培训就是组织为实现其发展目标，通过有计划、系统的教学和指导活动，使组织成员的知识水平、劳动技能、心理素质得到提高并深入了解组织文化，树立价值观念的人力资本投资过程。
五、简答题。
简述员工文化素质培训的途径。
参考答案：
（1）将学历教育与企业培训相结合。
（2）将文化素质培训贯穿于专业技能培训始终。
（3）加强企业人文环境建设，改善企业文化氛围。
六、论述题。
试述制定培训计划要注意的问题。
参考答案：
（1）培训计划要有针对性。在制定培训计划之初，要了解员工的培训需求，根据各人的不同情况因材施教。
（2）培训计划要有全面性。培训计划的全面性，是指基于公司和员工的整体发展考虑，来设计培训内容。
（3）计划要有层级性。计划的层级性，是指各级培训分别以前一层培训为基础，员工接受的课程与所获得的技能依次提高。
（4）计划要有完整性。培训计划需包含培训的各个环节。一是培训课程的安排。二是受训者及培训教师的确定。三是培训方式的选择。。四是培训项目的安排。五是对培训项目、培训过程和效果进行评价。
（5）注意投入与产出的分析。企业运营过程中所能运用的资源是有限的，培训部门获得培训所需资源的过程，如同销售人员推销产品，必须充分展现培训的投入与效益产出的对比。
（6）获得高层管理层对培训的支持。赢得高层管理层对培训的支持至关重要。高层管理层控制着公司的资源，洞悉企业的长远发展目标与组织需求，如果培训目标与战略发展目标紧密联系，管理层就会全力支持计划的执行并提供所需的资源。
（7）直线管理层对培训计划制定的参与。直线管理层对业务需求与人员的了解，能帮助培训部门更准确地定位培训的重点，同时基于直线管理层对培训计划与培训目标的理解，能有效保证今后培训活动的开展获得积极的支持。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十四
幼儿园作为一个主要面向3-6岁儿童的早期教育机构，承担着培养儿童综合素养和促进其全面发展的重要使命。要保证幼儿园的教学质量和教育效果，组织管理起着至关重要的作用。在组织管理过程中，我通过实践和反思，逐渐总结出一些心得和体会。
二、明确目标和方向，统一思想行动。
在幼儿园的组织管理中，明确目标和方向是首要的任务。每个老师要树立起一个共同的目标，明确幼儿园的办学理念和目标，并将其具体化、可操作化，以便更好地指导教学工作。同时，要通过定期的教研会议、集体备课等形式，统一老师们的思想和行动，形成统一的工作力量。只有明确目标和方向，才能推动幼儿园的工作向着预期的方向发展。
三、加强团队建设，形成合力。
幼儿园的管理离不开一个高效的团队。为此，我们重视团队建设，通过定期的培训和交流活动，提高团队成员的专业素质和能力，增强整个团队的凝聚力和战斗力。同时，我们也注重团队成员之间的相互配合和协作，形成合力。在幼儿园的日常管理中，我们注重培养团队成员之间的相互信任和相互了解，减少管理冲突和摩擦，形成和谐稳定的工作氛围。
四、加强与家长的沟通和联系。
幼儿园的组织管理不仅仅是管理幼儿园内部的事务，还需要积极主动地与家长进行沟通和联系。通过与家长的紧密配合，可以更好地了解幼儿的家庭背景和需求，从而更好地指导幼儿的教育工作。为此，我们在幼儿园里设立了家长委员会，定期举行家长会和家园共育活动，加强与家长的沟通和交流。同时，我们还通过微信、电话等方式与家长保持联系，及时了解幼儿的情况和家长的意见，使家园之间的合作更加密切。
五、细致入微，关注每个幼儿的成长。
幼儿园的组织管理不仅仅是管理人员和师生关系，更重要的是关注每个幼儿的成长和发展。在幼儿园的日常管理中，我们注重细致入微，针对每个幼儿的不同需求和特点，制定个性化的教学计划和管理规范。同时，我们也积极关注幼儿的身心健康，鼓励幼儿参加各类体育锻炼和艺术活动，促进幼儿的全面发展。只有关注每个幼儿的成长，才能真正实现幼儿园的办学目标和价值。
六、总结：持续学习，不断进步。
在幼儿园的组织管理过程中，我不断总结经验和教训，不断学习和进步。通过实践和反思，我不断调整和完善自己的管理方式和方法，以更好地适应幼儿园的需要。在未来的工作中，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的管理水平和能力，为幼儿园的组织管理做出更大的贡献。
总之，在幼儿园的组织管理中，明确目标和方向，加强团队建设，与家长积极沟通联系，关注每个幼儿的成长，持续学习和进步，是我在实践中得出的心得和体会。只有不断地完善和创新组织管理，才能够更好地实现幼儿园的教育目标，培养更多优秀的儿童。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十五
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.被美国心理学界公认为工业社会心理学创始人的是【】。
a.梅奥b.勒温。
c.闵斯脱博格d.马斯洛。
2.管理的核心是【】。
a.人b.事。
c.任务d.目标。
3.“团体力学理论”的创立者是【】。
a.麦格雷戈b.勒温。
c.巴纳德d.德鲁克。
4.认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利的人性假设理论是【】。
a.“经济人”假设b.“社会人”假设。
c.“自我实现人”假设d.“复杂人”假设。
a.特质论b.社会学习论。
c.个性类型论d.心理分析论。
6.个人完成某种活动所必须具备的心理特征是【】。
a.气质b.性格。
c.能力d.人格。
7.对人的知觉与对物的知觉的区别的根本点是【】。
a.对人的知觉主要停留在被知觉者的身体姿态。
b.对人的知觉主要停留在被知觉者的面部表情。
c.对人的知觉主要停留在被知觉者的外部行为。
d.对人的知觉赋予了更多的社会意义。
8.一个人通过对自己行为的观察而对自己心理活动状态的认识是【】。
a.自我管理b.社会知觉。
c.自我意识d.自我知觉。
9.主体对某特定对象进行认知、评价并作出价值判断所形成的心理倾向是【】。
a.兴趣爱好b.价值观。
c.态度d.人生观。
10.心理学家勒温认为改变态度的方法，离不开的是【】。
a.学习b.群体的规范和价值。
c.沟通d.一个人持有两个彼此互相矛盾的认知。
11.提出著名的双因素理论的是【】。
a.沙赫特b.麦克利兰。
c.赫茨伯格d.罗宾斯。
12.认为可以通过控制外部刺激达到调节人的行为之目的的激励理论是【】。
a.期望理论b.强化理论。
c.公平理论d.挫折理论。
13.作为群体的一个显著标志，就是群体内的成员应具有【】。
a.共同的信念和群体意识b.相同或相似的群体规范。
c.相似的外部群体行为表现d.共同的行为习惯和认知。
14.研究新产品开发或售后服务的小组是【】。
a.长久性正式群体b.暂时性正式群体。
c.长久性非正式群体d.暂时性非正式群体。
a.从众b.顺从c.盲从d.个性。
a.降低b.提高。
c.不明显d.显著降低。
17.在沟通的过程中，把信息源的想法、意图转换成媒体易于传送的信息是【】。
a.通道b.解码。
c.反馈d.编码。
18.美国的组织行为学家戴尔通过实验比较研究，认为效果最好的沟通方式是【】。
a.口头与书面沟通的混合方式b.口头沟通的方式。
c.书面沟通的方式d.书面直接沟通的方式。
a.心理因素引起的障碍b.知觉的选择性障碍。
c.语义上的障碍d.知识经验水平的限制。
20.经济、政治、法律、伦理等人际关系是【】。
a.正式的社会性人际关系b.自然性人际关系。
c.正式的人际关系d.社会性人际关系。
21.“同声相应，同气相投”反映的人际关系的基本规律是【】。
a.互需互酬规律b.吸引接近规律。
c.趋同离异规律d.交互中和规律。
a.决策能力b.用人能力。
c.组织能力d.社交能力。
a.权变理论b.行为理论。
c.品质理论d.生命周期论。
24.主要特征为领导者大权独揽，小权分散的领导决策方式是【】。
a.参与式的领导决策b.集权式的领导决策。
c.放权式的领导决策d.综合性的领导决策。
25.近年来的目标管理的中心是【】。
a.中期规划或战术规划b.中期规划或战略规划。
c.长期规划或战略规划d.短期规划或战术规划。
26.组织管理精神世界中最核心、最本质的东西是【】。
a.组织文化b.组织形象。
c.组织目标d.组织规范。
27.组织精神、组织价值观，乃至整个组织文化的核心是【】。
a.重视资源的有效合理使用b.重视人的主观能动性。
c.重视信息的搜集、分析和处理d.重视技术的改革和发展。
a.印象性偏差b.首因偏差。
c.暗示性偏差d.晕轮效应偏差。
29.组织发展的目的是【】。
a.调整管理结构b.增强组织的凝聚力。
c.增加组织的发展潜力d.提高组织的效能。
30.勒温特别重视组织变革过程中的【】。
a.人的心理机制b.制定组织变革的措施。
c.组织成员的行为模式d.组织内部的协作效率。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
31.影响个性形成的因素有【】。
a.教育因素b.家庭因素。
c.文化传统因素d.阶级和阶层因素。
e.先天遗传因素。
32.目标理论认为对目标的合适程度加以分析的标准或角度有【】。
a.目标的具体性b.目标的难易性。
c.目标的可接受性d.目标的系统性。
e.目标的激励性。
33.影响人际关系的因素除了有相似性和一致性、距离的远近、交往的频率之外，还有。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十六
一、负责党委全面工作，主持召集党委会议和党员（党员代表）大会，认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决议、指示，贯彻党委的决议和决定；研究安排党委工作，将党委工作中的重大问题及时提交党委和党员（党员代表）大会讨论决定。
二、坚持贯彻民主集中制原则和“三会一课”制度。
三、负责党的建设工作，保证党建目标的实现，及时准确地完成是上级党委下达的各项任务。
四、负责党委班子思想、组织、作风建设，负责党员、干部队伍的教育与管理。
五、负责党委班子中心组理论学习工作，按时召开党委民主生活会，搞好党委的自身建设，充分发挥党委的集体领导作用。
六、负责党风廉政建设和反腐败工作，抓好精神文明建设，指导工、青、妇等群团组织和职能部门，广泛深入开展精神文明创建活动。
七、检查党委工作计划、决议的执行情况，按时向上级党委和党员（或党员代表）大会报告工作。
组织委员岗位职责。
一、了解和掌握支部的组织状况，做好支部组织方面的管理工作，检查、督促党员过好组织生活。
二、了解和掌握党员的思想状况。协助宣传委员对党员进行思想教育和纪律教育；收集和整理党员的模范事迹材料，向支部委员会提出表扬和鼓励的建议。
三、做好发展党员工作，了解入党积极分子情况，负责对入党积极分子进行培养、教育和考察，提出发展党员的意见，具体办理接收新党员手续；做好对预备党员的教育、考察，具体办理预备党员的转正手续。
四、做好党员管理工作，根据支部实际情况，做好民主评议党员工作，认真搞好评选先进党支部和优秀党员活动；接转组织关系；收缴党费，定期向党员公布党费收缴情况；做好党员和党组织的统计工作。
五、负责对培养联系人的工作进行检查和考核。
六、按党章规定，做好支部委员会换届改选，补选和出席上级党代表大会的具体准备工作。
七、做好统战委员的相关工作。
八、协助支部书记抓好其他工作。
九、负责支部会议记录及各种材料的整理归档工作。
宣传委员岗位职责。
一、了解掌握党员和群众的思想状况，党的路线、方针、政策和上级党委的指示，结合单位的思想实际，提出宣传教育意见，拟定政治理论学习计划，有针对性地开展宣传工作和思想政治工作。
二、组织党员和积极分子学习党的基本知识，开展共产主义理想和道德教育；组织党员学习党纪党规，抓好党风党纪教育，树立党员的良好形象；制订系列党课及党日活动计划并组织具体实施。
三、结合实际，引导广大党员努力钻研业务，带头开展业余文化学习及科学研究，提高广大干部职工的业务知识水平和工作技能；积极开展多种形式的文体活动，活跃党内文化生活。
四、负责党内各种评优工作的材料搜集和申报，负责搜集和整理优秀党员的事迹材料，宣传报道支部及优秀党员的先进事迹。
五、做好纪检委员和青年委员的相关工作。
六、协助支部书记抓好其他工作。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十七
“木桶效应”原本是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。在班集体建设中，“木桶效应”说经常被教育者引用，用来强调对班级薄弱环节的关注，强调孩子的全面发展。然而我对该理论在幼儿园班级治理中的适用性有所怀疑，原因有其三：
幼儿教育的对象是一群3－6岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。而“木桶效应”说带有工具色彩，从某种意义上讲，把“木桶效应”说用于幼儿教育之中，似乎是把孩子作为容器，视孩子为工具，是对幼儿主体性的忽视。在传统的幼儿园班级治理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行。而现在的班级治理，提倡的是民主治理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人。同时，孩子的知识、能力也不是水，水放于桶中会有溢出效应；而知识、能力是无形的，并不具有溢出效应，一种知识、能力的短缺也不必然导致其他能力的不可增长。
“木桶效应”说的关注焦点在于“补缺”，而不在于“拔高”。在幼儿教育中，我们如用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性，这无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现决定孩子发展的不应是他最薄弱的部分，而应是孩子最擅长的部分。当然，孩子假如是全面发展的，那是最好。倘若不是，教师也该明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成为追求其他方面成功的障碍。孩子智能的发展没有高低之分，只有优势弱势智能的差异，人的发展总是存在一些不平衡，教师应该承认并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级治理中，教师的关注点更在于对孩子的“补短”，毫无疑问，关注薄弱环节对孩子是有所帮助的，但这种关注往往伴随着对其优势项目投入的减少。这样一来，可能孩子会是平衡发展，但各方面又都无所长，实际上是一种“抑长补短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。现在的班级治理中，教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。假如有一个孩子，他的各方面能力一般，尤其是计算极差，但是他的绘画能力却很强，按照传统的做法是花费大量精力去练习计算，可能他经过努力，计算能力跟上了，但也有可能是他从此对计算失去了爱好，越来越讨厌计算，而且对学习丧失了信心；然而，假如我们发挥优势，培养他的绘画才能，帮助他找到成功的基点，提升对学习的信心，长大后他很可能会成为一名出色的艺术家。
三、对幼儿园班级治理者的反思一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠去完成。一个好的班级，离不开教师的精心治理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为治理者的教师就必须把握孩子发展的脚步。因此，现在的班级治理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。首先，治理者要树立终身学习的观念。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。治理者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因为，没有教师的学习提高，教育工作不能正确地运作，教育质量也难以保证。想让孩子有一瓶水，教师必须有一桶水，教师要勤于向书本学习、勤于向孩子学习、勤于向专家和家长们学习;其次，治理者要善于观察，向经验学习。幼儿本身就是一本生动的书，天天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，碰到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。最后，治理者要善于总结，从反思中提升。在熟悉、观念调整之后，治理行为过程中的反思非常重要，教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的？”“我做得怎么样？”“班级哪些方面需要提高？”;反思是教师提升自己的要害，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，教师就会逐渐地充实和能干起来。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十八
“木桶效应”原本是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。在班集体建设中，“木桶效应”说常常被教育者引用，用来强调对班级薄弱环节的关注，强调孩子的全面发展。然而我对该理论在幼儿园班级管理中的适用性有所怀疑，原因有其三：
幼儿教育的对象是一群3－6岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。而“木桶效应”说带有工具色彩，从某种意义上讲，把“木桶效应”说用于幼儿教育之中，似乎是把孩子作为容器，视孩子为工具，是对幼儿主体性的忽视。在传统的幼儿园班级管理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行。而现在的班级管理，提倡的是民主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人。同时，孩子的知识、能力也不是水，水放于桶中会有溢出效应；而知识、能力是无形的，并不具有溢出效应，一种知识、能力的短缺也不必然导致其他能力的不可增长。
“木桶效应”说的关注焦点在于“补缺”，而不在于“拔高”。在幼儿教育中，我们如用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性，这无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现决定孩子发展的不应是他最薄弱的部分，而应是孩子最擅长的'部分。当然，孩子如果是全面发展的，那是最好。倘若不是，教师也该明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成为追求其他方面成功的障碍。孩子智能的发展没有高低之分，只有优势弱势智能的差异，人的发展总是存在一些不平衡，教师应该承认并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级管理中，教师的关注点更在于对孩子的“补短”，毫无疑问，关注薄弱环节对孩子是有所帮助的，但这种关注往往伴随着对其优势项目投入的减少。这样一来，可能孩子会是平衡发展，但各方面又都无所长，实际上是一种“抑长补短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。现在的班级管理中，教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。如果有一个孩子，他的各方面能力一般，尤其是计算极差，但是他的绘画能力却很强，按照传统的做法是花费大量精力去练习计算，可能他经过努力，计算能力跟上了，但也有可能是他从此对计算失去了兴趣，越来越讨厌计算，而且对学习丧失了信心；然而，如果我们发挥优势，培养他的绘画才能，帮助他找到成功的基点，提升对学习的信心，长大后他很可能会成为一名出色的艺术家。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇十九
组长：郑亚军（校长）。
副组长：唐海丽（园长）。
组员：米法春、王静华、白晓华、张秀静、刘玉武。
安全工作领导小组下设办公室在安保处。
主任：刘玉武（安保主任）。
成员：包文红、张春杰、李雪琪。
1、全面制定学校安全工作方案，领导学校安全工作，落实"平安校园"的工作目标；
2、制定学校安全应急预案，指挥处理各类突发安全事故，最大限度减少安全损失；
3、定期召开安全工作会议，传达上级有关文件精神，部署学校安全管理工作；
4、及时向上级主管部门汇报学校安全工作，争取上级有关部门的领导和支持；
5、不定期排查校内安全隐患，监督、检查各部门、各岗位的安全落实情况。
6、定期对幼儿进行安全教育和法制教育。
负责人：刘玉武（安保主任）。
成员：全体教师。
主要职责：
1、传达室日常安全管理，出入登记，严防闲杂人员和物品进校。
2、校园24小时巡逻，防止安全事故。
3、校内公私财物的安全管理。
4、消防安全、用电安全管理。
5、剧毒、危险药品的安全管理。
6、住宿生安全管理（值周老师、值日班主任）。
7、外来车辆安全管理。
8、电教设施安全管理。
9、校舍、教学设备等设施的安全检查。
负责人：唐海丽。
成员：全体任课教师。
主要职责：
1、课间操等校内外集会安全管理（体育老师，班主任）。
3、中晚餐的安全管理（值日班主任）。
4、放学、集会学生疏导（门卫，班主任）。
5、学生日常行为安全管理（任课老师、班主任）。
6、学生心理异常的预防及矫正（班主任）。
负责人：唐海丽。
成员：王静华、白晓华、张秀静。
主要职责：
1、教学过程的安全管理（任课老师）。
2、体育训练的安全管理（体育老师）。
3、大型活动的安全管理（所有老师）。
4、特殊体质学生的安全管理（班主任）。
5、上学期间学生发病的应急处理（任课教师）。
负责人：米法春。
成员：王秀枝、赵秀丽。
主要职责：
1、传染病、禁毒等知识的宣传教育。
2、突发病例的上报（班主任）。
3、发病学生的应急处理（班主任、任课教师、应急队员）。
4、水源、食具、教室及其他场所卫生消毒工作（任课老师。
5、严把买入食品的安全质量关（食堂管理员）。
6、食堂工作人员的健康体检（米法春）。
7、果菜的清洗消毒（食堂管理员、食堂炊事员）。
8、食堂的清洁卫生（食堂管理员、食堂清洁工）。
9、食物24小时留样（食堂管理员）。
10、食品库房管理（米法春）。
11、食堂防火（米法春）。
负责人：唐海丽。
成员：各班主任。
主要职责：负责各类教工活动的安全管理。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇二十
活动目标：
1、尝试用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有**规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。
2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。
活动准备：
各种罐头、饮料瓶，橡皮泥，黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。
活动过程：
1、欣赏花瓶。谈话：小朋友，你们见过花瓶吗？花瓶是什么样貌的？教师带来了几幅花瓶图片我们一齐来欣赏一下。
2、我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。
出示图片，帮忙幼儿归纳规律。
1)主题式的装饰。
2)瓶口、瓶底对应的装饰。
3、观察装饰好的花瓶，激发制作渴望。
“它们是用什么材料装饰的？运用了上头的哪种方法？”
4、出示课件，幼儿观察制作过程，了解制作方法。
5、幼儿动手尝试制作。
1)鼓励幼儿用多种材料进行装饰。
2)帮忙本事强的幼儿富有个性的创作。
6、共同布置花瓶展，相互欣赏、评价。
“你是用哪种方法来装饰的？你喜欢哪个花瓶？为什么？”
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇二十一
如何顺应时代的变化，不断推进幼儿园改革与创新，是关系到幼儿园生存与发展的重要问题。主动学习并借鉴国内外先进的管理理论和方法，能帮助我们更新理论知识，拓宽研究视野，正确把握当前幼儿园管理改革工作的重心。美国麻省理工学院彼得·圣吉博士于1990年在《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》一书中提出了“学习型组织”理念，其作为当今最前沿的管理理论，已在各个领域得到了实践验证。学习是学习型组织建立的核心，该理论倡导在工作中学习，把工作过程当成学习过程；同时倡导以组织中的团队学习、共享信息资源为基础的学习，学习和工作相结合，把学习和工作同等对待。学习型组织的核心目标是提高组织的核心竞争力，而提高核心竞争力的唯一持久竞争优势就是学习力。
要建立学习型幼儿园组织，首先必须建立学习型行政团队。作为关乎幼儿园发展的领导组织——幼兒园行政团队，必须要以学习型组织理念为指导，通过不断修炼来探究团队管理策略，促进幼儿园的可持续发展。
一、激发渴望，建立共同愿景。
共同愿景是人们内心的愿力，一种由深刻难忘的影响力所产生的愿力。当愿景成为大家的共同愿景时，就具有极强的凝聚力，能够激发成员的渴望和抱负，充满正能量。共同愿景是从组织中的个人愿景中浓缩和提炼出来的，所以要建立共同愿景，首先要激励个人愿景。幼儿园每一位教师在入职前都要结合工作实际，制订个人职业规划，形成崇高而美好的个人愿景。在这一过程中，分享个人愿景是关键，幼儿园可以开展“我的理想”演讲比赛，或开展“个人职业规划分享会”活动。管理者在分享个人愿景时，可以将自己的治园理念、幼儿园的定位及发展思路与大家分享，让大家明白幼儿园的工作目标和工作计划，引起大家的认同和共鸣，进而产生归属感，形成共同愿景。
幼儿园在培训行政人员时，可以围绕“我心中的幼儿园是怎样的”专题进行研讨，使行政人员认识到，组织愿景和个人愿景是一致的，帮助大家在集体利益和个人利益上找到最佳结合点，在实现集体愿景中追求个人愿景，系统地将个人愿景融入组织愿景中。
二、做出承诺，改善心智模式。
心智模式固存在人们的脑海中，直接影响着人们看待世界、处理事情的方式，有着根深蒂固的惯性力量。俗话说：“江山易改，禀性难移。”心智模式虽不同禀性，但亦有着根深蒂固的作用。所以，作为幼儿园的行政管理人员，必须意识到心智模式的巨大作用，不断改善心智模式，保留心智模式中的科学部分，完善不科学部分，减少心智模式带来的负面影响，做到趋利避害，进而促使整个管理团队不断创新。
改善幼儿园行政人员的心智模式从反思实践开始。反思实践使我们直接与潜意识进行对话，使我们的心智模式逐渐浮现出来，以进行观察和审视。反思实践是心智模式修炼的精髓。学习型组织理论中的学习，是倡导在实践中反思，在反思中学习，做到工作与反思相结合。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）行政人员也要养成撰写教育反思的习惯，在工作中记录、交流、反思教育经验，并在此基础上养成撰写经验总结和论文的习惯，促使教育经验向教育知识转换，不断改善心智模式，最终实现从经验型管理者向专家型管理者蜕变。
改善幼儿园行政人员的心智模式应从思维训练开始突破，学习运用思维导图进行幼儿园管理是训练行政人员思维的捷径。思维导图又叫心智图，是一种利用图像和联想进行发射性思维的工具，也是表达发散性思维的有效图形工具。幼儿园教师能写会画，这正与思维导图的图文并重技巧相吻合。在工作时，幼儿园应鼓励行政人员将思维导图的方法和技巧运用到管理和教研活动中，在提高管理效率的同时，改变行政人员的思维方式。为改善行政人员的心智模式，幼儿园还可以配备一些逻辑思维学习系列用书，组织大家定期分享学习，撰写读书心得。通过同伴学习和个人学习与领悟的方式，让抽象的逻辑思维被个体所意识，进而改变个体思维模式。
另外，我们还要有勇于对真相做出承诺的勇气。见证我们勇于对真相做出承诺的正是执行力，而影响执行力的重要因素有两方面，一个是态度，另一个是能力。其中态度是关键，能力是基础。对此，幼儿园行政人员可以组织学习《如何提高幼儿园行政团队的执行力》，不断改进工作方法，在日常工作中加强沟通和时间管理，保证各项制度的落实和工作的高效开展。幼儿园还可以组织开展户外教师团队拓展活动，塑造阳光心态，弘扬团队正能量，提升团队执行力。
三、保持创造性张力，实现自我超越。
自我超越是学习型组织的重要基石，也是学习型组织的精神基础。作为幼儿园管理者，要设计出鼓励行政人员不断成长的职业生涯计划，帮助行政人员学习梳理个人愿望，还要引领行政人员在学习过程中以真心向往的事情为起点，为自己的最高愿望而生活和工作。
自我超越水平高的人，非常了解自己需要改进的地方。幼儿园应为个人学习提供保障，例如，设立专门的图书借阅室，按教师的发展需要配置各类书籍，并建立激励机制，鼓励行政人员借阅研读；成立文学社，鼓励行政人员积极参加，并将其作为个人学习的场所，大家可以在一起组织文学作品鉴赏会，提高文学修养；组织读书沙龙，分享学习心得；请专家指导写作，提高写作水平；每学期开展公开观摩活动，采取一课多研、同课异构等形式，让行政人员与新教师结队成为“师徒”，在提高新教师教学能力的同时，让行政人员获得成就感，这也是传递隐性知识最重要的方法之一。
自我超越不是个人所拥有的某些能力，而是一个过程，是一项终身的修炼。自我超越的精义便是学习如何在生命中产生和延续创造性张力。创造性张力是指愿景和现实之间的差距，它是自我超越的核心原理。幼儿园管理者要利用愿景与现状差距的力量，助力行政人员的愿景推动。高度自我超越的人会永不停止学习。管理者要鼓励行政人员通过学习，创造并保持这种创造性张力，实现自我超越，让现实与愿景靠得更近。
四、冲破习惯性防卫，促进团队学习。
团队学习是协同校正的过程，是开发团队能力的过程，这种能力会帮助团队成员取得真正想要的成果。一般幼儿园的行政例会都是总结本周工作情况，讨论下周重点工作的事务性会议。为促进行政团队学习，幼儿园可以改变行政例会方式，即去行政化，由单纯的处理事务性工作到学习和处理事务相结合。在行政例会上，行政人员轮流担任学习负责人，就某一好的文章或新的教育思想进行学习分享，并阐明自己的观点和体会，进而提高行政人员的专业知识和管理水平。事务性的工作处理则可以采取商讨的形式，营造民主开放的氛围，让每个人都想说、敢说、有话说，进而寻找到最佳结合点，做出科学合理的决策。
为促进行政团队的学习，达到协同校正的目标，幼儿园必须要认识到个人的习惯性防卫。在行政例会上，幼儿园可以组织大家学习《九型人格与领导力》，让行政人员了解各自的优缺点，厘清管理要点，并对自身进行现场测试，了解自身成长的建议，用科学的方法增进相互了解。
彼得·圣吉博士倡导，团队学习的修炼包括深度会谈和商讨的实践艺术，在这一过程中，还要勇于直面“习惯性防卫”的存在。幼儿园内的主题、区域、各学科教研小组、教师培训中心等组织在进行学习研讨时，可以采取深度会谈的形式，自由表达自己的困惑，相互深度聆听，对质疑和评论保持开放和欢迎的姿态。由行政人员担任小组长，为深度会谈提供保障。深度会谈的最终目的不是消除自己的习惯性防卫，而是研究在面对防卫时所需采取的心态和处理方法，因为心态和处理方式直接决定了整个行政团队的进步和创新。
五、挑战线性思考，进行系统思考。
线性思考是目前主导决策的主要思考模式。作为幼儿园管理人员，在加强自身修炼的同时，必须将其他修炼融入一个条理清晰的理论和实践体系中，防止其他修炼变为分散独立的花招，或最新流行的组织变革时尚。通过看清整体，合理分配部分，达到部分之和大于整体的最佳效果。我们在进行系统思考时会发现，复杂的模式背后竟有出人意料的简洁和优美。
建设学习型组织的幼儿园行政团队，只有通过上述五项修炼才能实现，没有捷径可走。修炼是一个过程，需要我们穷尽一生的努力，不断学习，培养学得更快、更好的学习力，这样的幼儿园行政管理团队才是最具竞争力、奉献精神和创新精神的最强团队，才有望实现建设学习型幼儿园的美好愿景。
2023年幼儿园组织管理读后感（热门22篇）篇二十二
一、对幼儿进行初步的全面发展的教育，加强对幼儿的安全和自我保护教育，使幼儿健康活泼、愉快地成长。带班时要集中精力，按工作程序照顾教育好幼儿，对幼儿全面负责。
二、随时关注幼儿、发现异常情况及时与家长取得联系，并送医院治疗。
三、教育幼儿不带危险品进园，进行入园检查，避免伤害自己及他人。
四、认真组织幼儿游戏，看护幼儿避免发生意外事故，课间教师不得离开幼儿，注意幼儿活动量，发现危险及时排除和制止。
五、组织幼儿外出活动时清点人数，保证途中安全。
六、幼儿午睡时教师须检查幼儿口袋，不得将危险品带入寝室，午睡时细心照料。
七、时刻注意保护幼儿视力和嗓子，按时调换位置。高度重视培养幼儿正确的坐、立、行、走、握笔姿势。培养幼儿良好的卫生习惯，坚持幼儿使用两巾一杯，饭前、便后洗手，养成勤洗澡、洗头、剪指甲、换衣的良好习惯。
八、做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。
九、幼儿入园离园时，坚持使用接送卡制度，教师不得让陌生人接走幼儿，待幼儿全部接走后方可离园。
十、对幼儿保健和安全要全面负责，认真交接班，并填好各种记录，每周检查活动室、卧室、卫生间、活动区、教玩具(柜)、电器设备有无安全隐患，发现异常及时报告，防止发生事故。