在小班教案中,教师需要精心设计教学内容和方法,以满足幼儿的学习需求。小班教案的编写并非一蹴而就,需要教师不断实践和探索,希望这些范文能够给大家提供一些启发和帮助。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇一
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上,尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页,欢快的音乐。
1.教师利用自己身体,变出不同造型,请幼儿说说老师在做什么动作?
2.教师播放一段欢快的音乐,请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
(1)教师:"你刚才做了什么动作?"鼓励幼儿大胆表达。
(2)请幼儿根据老师说的动词,表现出相应的动作。
1.打开幼儿用书,引导幼儿观察。
(1)教师:"小动物听到这样欢快的音乐,也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁?它们都在做什么?"
(2)鼓励幼儿模仿小动物的动作。
(3)说说你还知道小动物会做哪些游戏?学一学它的动作。
2.播放《豆豆丁》的音乐,幼儿听音乐变不同造型,引导幼儿在游戏中相互模仿,同时体验、模仿不同的动作。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇二
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。
:1
动物卡片、头饰、录音机、
重点:1、培养幼儿大胆的用自然音说话
难点:2、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。
2.师:“小朋友们,今天张老师跟你们一起玩,好么?”“我们玩什么游戏呢?诶,有了,《回音的游戏》!”(教师喊话,幼儿做回音,如:小朋友们好!小朋友们我爱你!我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)
3.师:“嘘,小朋友们,你们知道么?张老师最喜欢小动物了!这不,前几天我去了一趟小动物乐园,那里的小动物好可爱呀。我回来的时候,它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给小三班表现好、说话声音好听的小朋友。”
4.师:“瞧,小动物们朝我们笑呢!咦,对了,我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀,还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛,让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着张老师,再捏捏你的小耳朵,把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀,我发现小动物们走路的姿势都不一样,可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们,(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”
(一)游戏中模仿小动物走路
1、师:“你们看,张老师这里有许多漂亮的小动物卡片,我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”
依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。
2、师:(做听声音的样子)“嘘,好像有谁在说什么,你们听到了么?(轻声的并手势示意幼儿安静)原来呀,有的小朋友说,呜呜(双手做哭泣的动作),张老师,你刚才让几个小朋友上去模仿小动物,可是都没叫我也表演,呜呜!没有上来表演模仿的小宝宝都着急了吧?不用着急,下面这个时间就是留给所有小朋友的,让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”
(二)游戏中模仿小动物的声音
1、教师小结简评
2、“哇,小朋友学小动物走路学的可真好、真像!
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如:小青蛙的叫声是呱呱呱,大老虎的叫声是嗷、嗷等,并发给表演的幼儿动物挂链一个)
4、及时给与幼儿于肯定,表扬幼儿。
(三)师:(伸伸懒腰)“哎,可累坏我了,小朋友学了这么长时间的小动物一定也累了吧!来,我们一起学小花猫伸个懒腰,休息一会儿。”
(四)故事《唱歌比赛》
1、小白兔:(敲门)“你好,我可以进来么?”
2、师:“诶?谁呀?小宝宝,快挣开小眼睛,有客人来了!(教师开门)小朋友们,你们看谁来了?(小兔向小朋友问好,教师引导幼儿向小兔问好)”
3、师:“小朋友们,小白兔来我们小三班干什么呀?张老师都不知道,你们呢?那我请一位勇敢的、说话好听的小朋友问问小兔子吧!(引导幼儿主动向小白兔问好,并为小白兔为什么到我们小三班?)”
4、小白兔:“我是小动物幼儿园的小朋友,我的好朋友小鸡、小鸭、小狗、小羊和小花猫要比赛唱歌,可是我们班的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音,吵死人了,它们都没办法比赛了。我们都不喜欢它们!”
5、师:“小朋友们,小动物幼儿园的 大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音,吵死人了(捂耳朵),害的小白兔它们都没办法比赛了。要不,我们邀请小白兔它们到咱们小三班做客吧!(鼓掌欢迎小动物,并向小动物问好)”
6、师:“嘘,唱歌比赛开始了!”(分角色表演朗诵故事)
7、师:“小朋友们,小鸡是怎样唱歌的?可是我不知道,有哪个小朋友能帮帮我?
8、师:“小花猫得了第一名,我们也送它一个小礼物好不好?(请一名幼儿为小花猫送礼物)小花猫:“哇,这个礼物可真漂亮,谢谢小朋友,我得了第一名可真高兴,希望小朋友说话唱歌也能像我一样,声音不快也不慢,不大也不小,好听极了。”
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇三
结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展,我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究,在我们开展的各种形式的阅读活动中,我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。
我班幼儿对图书很感兴趣,但是由于3岁多的幼儿有意注意的稳定性较差,易受外界因素的干扰而分散、转移,能集中注意力的时间很短,所以,他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅,不会仔细的去观察画面,因此,我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。
选择《动物的耳朵》,首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的,贴近孩子生活,幼儿会对图书感兴趣;其次,在形象生动立体,颜色鲜艳的画面刺激下,能促进幼儿仔细观察画面,让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意,同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏,既满足了幼儿的好奇心,也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐,让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏。
1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动,继续学习一页一页翻书。
2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
重点:能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动,继续学习一页一页翻书。
难点:在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。
活动过程:
(一)开始部分:
1.游戏导入。
师:给我们的客人老师打招呼吧!
幼:你好/早上好。
师:咦,刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?
幼:听到了。
师:哦,小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老师的引导下,有的还摸摸老师和同伴的耳朵)。
2.游戏:摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着,有的小动物有一只耳朵)。
师:真能干,宝贝儿都能找到自己的耳朵。
今天我还请来了许多小客人,我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿,瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来,我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。
师:(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼:小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵。
幼:咦,没有了幼:哈哈哈(笑)。
(二)基本部分:
1.师幼共同阅读大书,并引导孩子观察。
(1)出示小兔。
师:“我们先来请出小兔子,一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第1页)”
幼:“小兔小兔”
师:“宝贝儿们真棒,来摸一摸小兔的耳朵”师:“那小兔的耳朵是什么样的呢?”
幼:长长的。
幼:耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼:小兔的耳朵红又红。
(教师及时鼓励肯定)。
师:噢,小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)。
幼:小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)。
(2)出示大象。
师:咚咚咚,是谁在敲门?(翻开第2页)。
师:“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)。
幼:那儿,那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)。
师:大象的耳朵是什么样的呢?
幼:(有的孩子张开两只手,有的用语言)大的/很大的/大/大大的。
师:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的声音真好听,大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”,并说出大象耳朵的特点“大又大”,同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)。
(3)出示小猫。
师:还有一位动物朋友已经等不及了,我们赶快把它请出来吧。(翻开第3页)。
(4)出示小熊。
幼:耳朵在这儿。
师:那小熊的耳朵又是什么样的呢?幼:圆又圆的。
师:“噢,小熊的耳朵圆又圆,小朋友的声音真好听!”
3.师幼共同翻阅小书,游戏“耳朵配对”
(1)共同翻阅小书。
(教师与孩子共同翻阅小书)。
师:我们一起来找到第一位动物朋友,看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了,是小兔,你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了。
再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中,都与翻看第一页时情况相似)。
(2)耳朵配对游戏。
幼:好(教师进行个别指导,启发孩子为动物耳朵配对)。
(三)结束部分:
1.游戏:帮身边的小动物贴上耳朵。
师:我们还有那么多的小动物,请小朋友帮帮忙,帮他们也找到耳朵”(放音乐,教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好,谢谢你帮我找到了耳朵)。
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大。
幼:小狗的耳朵大又大。
幼:小白兔的耳朵红又红……。
通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多,现反思如下:我的所得:
1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿,以幼儿为中心以教材为出发点;
2.在进行绘本阅读活动时,教师在课前对于教材的充分把握,关系着活动的进程;
3.教师的随机教育很重要,在活动中的语言应该简洁明了。活动中的亮点:
4.活动氛围轻松,把握年龄特点准确,在活动中幼儿情绪愉悦;
5.环节设计紧凑,利用多种手段激发幼儿兴趣;
6.在活动中的提问比较具有开放性,并且在活动中有针对性的重点提问。
活动中的不足:
1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇四
1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2、能胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的.见解。
1、经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
一、激趣导入。
1、师:"小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?
(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
(1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。
(2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
(1)请幼儿胆猜测教师喜欢什么小动物。
2、请幼儿说一说,你喜欢的小动物是什么。
(1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?
(2)鼓励幼儿胆的用普通话表达自己的想法。
(3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
三、送颗红星给喜欢的动物。
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
四、游戏:猜一猜它是谁?
请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!
五、活动结束。
小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,教室的墙壁上到处是动物的图片,有网上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇五
设计意图:
活动目标:
学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。2。在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。3。关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、ppt课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。2。经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程:
一、情景导入。
讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分。
1、学习第一句诗歌。
教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)。
教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)。
2、学习第二句诗歌。
教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)。
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)。
3、学习第三句诗歌。
教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)。
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)。
4、学习第四句诗歌。
教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?
幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。
5、完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6、完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。
7、请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维。
1、下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)2。老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)。
教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。
教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”
3、创编最后一句诗歌。
教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)。
4、播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)。
四、活动结束。
(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附:
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。
哗啦,哗啦,下雨了,
我们都有自己的伞。
续编部分:
青蛙举起大荷叶,荷叶伞!
乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
大家都有自己的伞。
师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!
五、活动延伸:
1、领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2、家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇六
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
一、导课;
师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
(放小鸭的叫声)
你们是怎么知道的?
(出示鸭子课件)
小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
(哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)
5、小猫(出示小猫说话)
最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)
二、共同复习小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁,他们都是怎么叫的
三、游戏:你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问:小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里 一起做游戏
四、拓展思维,想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧
小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇七
孩子们在给小动物喂食的活动中,了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的,小鸽子是会飞的,小泥鳅只会在水里游,孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象,我设计了语言活动《小动物回家》,目的是让幼儿根据已有的知识经验,结合多媒体课件的运用,使幼儿在情景中进行合理的想象,从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词:飞、游、走。
多媒体课件;各种动物图形若干。
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。
引导语:
1、这是什么地方?有哪些小动物?
二、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。
提问:(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?
过渡语:熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,大声的叫:“等等我,我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。
引导语:小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。
三、欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语:还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马:我是小马,我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范:小羊,我和你一起走回家好吗?
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4、幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。
五、教师小结,引起幼儿再学习兴趣。
小结:你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法,有的会飞,有的'会游,有的会走,还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
设计思路:
孩子们在给小动物喂食的活动中,了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的,小鸽子是会飞的,小泥鳅只会在水里游,孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象,我设计了语言活动《小动物回家》,目的是让幼儿根据已有的知识经验,结合多媒体课件的运用,使幼儿在情景中进行合理的想象,从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
活动目的:
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词:飞、游、走。
活动准备:多媒体课件;各种动物图形若干。
活动流程:
活动过程:
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。
引导语:
1、这是什么地方?有哪些小动物?
二、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。
提问:(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?
过渡语:熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,大声的叫:“等等我,我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。
引导语:小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。
三、欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语:还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马:我是小马,我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范:小羊,我和你一起走回家好吗?
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4、幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。
五、教师小结,引起幼儿再学习兴趣。
小结:你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法,有的会飞,有的会游,有的会走,还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
活动目标:
1.能大声念儿歌。
2.运用形体动作与声音模仿动物。
3.知道动物的特征。
活动准备:
1.儿歌:《你和我,我和你》[[]附]。
2.动物图片。
3.挂图:《―起玩》。
活动过程:
1.告诉幼儿,今天我们要―起拜访动物学校。
2.动物学校里有许多动物,用形体动作和声音模仿小鸡,请幼儿猜猜看,教师模仿的是什么动物;再学学青蛙的叫声,请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。
3.展示挂图,并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》,请幼儿学学里面各种动物的动作。
4.将幼儿分成两组,每组轮流派一人上台,按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征,哪一组最快猜出答案就得一分。
5.活动进行―段落后,可带领幼儿念儿歌《你和我,我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。
活动评价:
1.能运用形体动作玩角色游戏。
2.能分辨动物的特征。
3.延伸活动:
4.也可带幼儿到动物园参观,回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。
[[]附)儿歌。
你和我,我和你(李紫蓉)。
你学小鸡唧唧唧,
我学青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇八
设计意图:
在动物主题开展了一周后,幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解,通过游戏、歌曲、美术活动,幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物,在此基础上,我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征,丰富幼儿口语表达,为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述,体验语言表达的乐趣。
活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动重难点:
1、重点:初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;
2、难点:喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备:
1、经验准备:已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;
2、材料准备:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手1个,动物玩具、图片(牛、马、兔子等);小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
活动过程:
1、游戏:什么动物走来了。
“今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”
老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”
“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师敲小鼓,有节奏的说:“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)。
2、游戏:小动物出来玩。
(1)摸口袋:老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
(2)小动物出来玩:请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如:出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来,“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼”。)。
3、将幼儿的话编成儿歌:
今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”
延伸活动:
2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇九
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片(牛、马、兔子等)
3、小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
1、教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?
2、老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”
“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
3、幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师敲小鼓,有节奏的说:
“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;
并运用有节奏的语言进行表述)
1、摸口袋:
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,
老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
2、小动物出来玩:
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来,“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼”。)
1、教师:今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇十
《找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。
找动物(核心领域:语言)
1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
区别鸭子和鹅。
(一) 引起兴趣,到达动物园的第一站
师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀?
看看第一站,有什么东西呀?
师:耳朵有些什么本领?
师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思?
小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。
(二) 识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音,猜一猜是什么动物
师:是谁在叫啊?
幼:大公鸡。
师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!”
幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓
师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?
幼:我听见小狗和小猫。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇十一
1.有学唱新歌的愿望,尝试创编简单的节奏型。
2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2.歌曲录音《可爱的小动物》。
1.介绍动物玩具:
(1)鼓励幼儿胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2.游戏:猜猜来了哪位小客人:
(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏型代表各种不同的小动物,请幼儿模仿学习打节奏,学叫声。
如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎||……。
3.欣赏新歌曲:
(1)教师出示自己喜欢的.小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”
“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”
(2)教师再次演唱歌曲。
4.学唱新歌曲:
(1)请幼儿学做小猫,教师唱“我爱我的小猫”,幼儿唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声:“小猫除了用这样的节奏叫,换可以怎么叫呢?”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物,学唱歌曲,尝试创编简单的节奏型。
(4)请个别幼儿示范,集体学习。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇十二
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt课件活动过程:
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,
5.蘑菇是谁的伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是。
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的.花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇十三
1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
(一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片,示范仿编儿歌。
(1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?
学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。
2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
(反思:这一环节是幼儿学习的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。
3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。
(反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)
小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
小动物吃小班语言教案(精选14篇)篇十四
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
ppt课件。
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)。
3.下雨了,小动物们该怎么办呢?
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞。
小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌。
教师:高高的大树是幼儿:小鸟的伞。
8.交换练习儿歌。
9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的`伞,还有可能会是谁的伞?
2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编。
四、延伸。
请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。