2023年我家的狗作文350字实用

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我家的狗篇一

一天的时间即将结束了，相信你有很多感悟吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的我家的春节日记：我家的春节，欢迎阅读与收藏。

“腊月十九，二十，二十一……”哇塞!还剩几天就过年了耶!我真是欣喜若狂，兴奋不已。

那是16年过春节。那年，我家大团圆，爸爸妈妈都回来了。起初，并不怎么忙，可小年一过，大家便忙开了，赶年集，购年货，买烟花，买新衣，真是忙得不亦乐乎。

二十六这天，恰巧是弟弟的生日。一大早，当太阳刚刚亲吻山头的时候，我们便上街买菜，定蛋糕，还特地为弟弟的生日买了烟花。回家时，我们满载而归，累得妈妈直喘气。晚上，我家坐满了人，姑姑姑父、大伯大婶都来参加弟弟的生日晚宴。大家的脸上洋溢着幸福而又愉悦的笑容，兴的莫过于我们小孩子了，瞧，弟弟总是嘻嘻嘻，哥哥一直哈哈哈，妹妹也是前院后院跑个不停，这真是其乐融融!

期待已久的大年三十儿终于来临了。暮色刚刚降临，几百响，几千响，几万响的鞭炮就“噼里啪啦”地响了起来。才刚过七点半，那些凤尾形，蘑菇形，圆弧形，直线形的烟花闪亮“登场”了。爸爸嫌地面太低，把烟花抱到平房顶，拿起火机，“啪”的一下，燃着了。我家的第一个烟花开始“引唱高歌”，只听“嗵”的一声，五彩缤纷的烟花顿时升空了，好刺眼!好漂亮!接着，近处，远处，爆竹声、烟花声夹杂在一起，可谓是有声有色，构成了一个五彩缤纷的世界!当我家的最后一响烟花将要发射时，烟花突然倒了，最后一响只好在房顶横着“现身”了，点点碎碎的彩星在脚下乱窜，不知何故的小弟说：“快看，有发光的石头耶!”大家听了，爽朗的笑声散落在我家小院。

接着，我们迎来了新年的第一天----大年初一。这一天，家家户户都停住匆忙的脚步，放下手中的活。年轻人要走出家门给老年人拜年，所谓的'拜年就是去他们家坐坐，说一些吉祥的话。尤其是刚过门儿的新人，必定要给老人拜年，如果门第近的，还会给新人压岁钱，表示初次的见面礼，多少不限。再者，家家户户都准备了糖果瓜子，烟酒之类以便招待前去拜年的乡邻。小孩子倒是随意玩耍，放鞭炮，吃糖果、瓜子，这家跑跑，那家串串，这一天小孩子得到最多的礼物就是糖果瓜子。

初一过后，初二至十四，人们开始走亲串友，大人叙旧聊天，划拳喝酒，小孩子则会得到主人的祝福和一些压岁钱。

正月十五元宵节，我们这里的风俗除了吃汤圆，还要甩火把。而现在已经今非昔比了，过去没有什么可娱乐的，只有甩甩火把之类，现在家人一怕不安全，二怕着火，于是久而久之，这种传统的活动就不举行了，但是，我们就捉迷藏，你藏，我找，玩得很是开心。

我家的狗篇二

我家大厨，就是我的妈妈。我为什么要叫她“大厨”妈妈呢？下面我就说给你们听听吧！

每当家里来客人时，我的妈妈就会变身为大厨，忙碌起来一刻也不停。快到中午的时候，桌子上就摆放着一盘盘色、香、味俱全的美味佳肴。香脆的干锅鱿鱼须、糖醋味的红烧狮子头、香辣炒大虾，种种香味引得我直流口水。

最受欢迎的莫过于妈妈的独门绝技——牙签烤牛肉，一上桌就被秒杀了。饭后看看客人满足的笑容和空荡荡的盘子，就知道大家都非常满意大厨的手艺了。

在平常的日子里，我的大廚妈妈会不停地创造新菜品，把我和爸爸养得胖嘟嘟的，大伙看我的体形就知道了。

这就是我的妈妈，在我们家很受欢迎的大厨。

指导老师/李小静 发稿/沙群 朱云昊

妈妈感言：在每个孩子眼里，妈妈都会魔法，我希望这个超能力能陪伴孩子快乐成长。

我家的狗篇三

我家的狗篇四

通南镇长期以来存在着农村经济结构不合理，农业综合效益不高，农民收入增长缓慢的问题。这成了此次研究性学习的背景之一。

新一轮课改中研究性学习是亮点，更是难点。综合实践活动课是研究性学习的一个重要内容。综合实践活动尊重学生的个性，承认学生的差异，可以让每一个学生得到适合自己发展的教育。学生能通过主动探究，发现规律，并在探究过程中对知识发生的过程进行体验。这是本次研究性学习的又一大背景。

学情背景分析

在小学阶段，学生的学习基本

上是完全接受性的，没有主动学习的习惯，进入初中后，学生得以有机会真正地深入到家乡的村村屯屯，走近领导干部、普通农户、个体业者，获得对家乡经济发展情况的感性生认识。如果教师再稍加指导，必将使学生对这些问题的认识得到升华，定会增强学生对社会的责任心和使命感。

活动目标

1．通过活动，让学生了解家乡进而更加热爱家乡。

2．通过活动，引发学生对社会的关注与思考，让学生在自主学习中学会探索；在合作中学会分享；在探究中学会质疑问难，并深入研究解决问题。

3．通过活动，让学生获得亲身参与和研究探索的体验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生增强对社会的责任心和使命感。

活动过程

1．确定课题，制订方案。

根据学生收集、整理的各种素材，通过座谈，师生共同确定课题“我的家乡——通南镇农村经济发展调查”，也相应确定了分课题：种植、养殖、加工、综合。

2．实践和体验。

学生以组为单位，制订活动方案，并将通过采访、问卷调查等形式获取的信息进行汇总记录和处理。

3．成果汇报交流。

学生对调查研究的成果进行汇报，展示并交流其调查成果。从培养能力的需要出发，可将学生在实践中得到的知识进行延伸、拓展，并对各学科的知识进行整合、重组，帮助学生从探索的角度对这次研究活动进行汇报。

教学媒体：调查报告、多媒体课件、实物投影仪、报刊资料、录音带等。

二、课堂实录

教师：同学们，研究性课题“我的家乡——通南镇农村经济发展调查”，自3月7日开题以来，已经进行了一个多月的时间。在过去这段时间里，同学们的足迹踏遍了通南镇的大街小巷、村村屯屯。通南这片沃土上洒下了同学们研究探索的汗水，同学们对我镇农村经济发展问题有了认识。今天这节课，我们把过去一段时间里的调查研究结果展示、交流一下。前一阶段，同学们自己主持，今天还是由你们唱主角。下面请赵丹丹同学主持大家的汇报。

主持人(赵丹丹)：我是这次研究性学习课题的主要发起人，受老师的委托，我来主持大家的汇报。首先请大家了解一下我镇的经济概况。(2分钟录像。)

同学们，刚才的短片向我们介绍了通南镇的经济概况。经济要变样，种植业要快上。第一小组同学对我镇的种植情况做了调查，下面请他们来汇报一下。

李楠：同学们好。我是第一调查小组的组长。我们主要对种植业的收入情况进行了调查。我们于3月15日至3月23日对永革村、康宁村、吉庆村进行了采访。在永革村，我们重点对该村的李卫国进行了采访。下面请看大屏幕。(播放访问李卫国的录像)李卫国向我们介绍说，他这些年一直按照传统的种植方式种植大豆、小麦、玉米，可是每年的收入都不好，仅能维持温饱；去年他家的二十亩地都种了大豆，总收入只有1800元，连本都没收回来。由于经济不好的原因，他这些年一直住着这间小破房。

宋有志：3月23日，我们来到了康宁村，对这里的村民进行了采访。一进村我们就看见这里的村民很富裕，大多数都住上了大砖房。接着我们来到了王东升的家，他对我们说，他发家致富的原因是调整了种植结构，六十亩地有五十五亩种了葵花和无壳白瓜子，年纯收入11000元。

肖婷婷：我们小组还对永革三屯进行了调查，并下发了问卷，这就是我们小组调查的问卷。(屏幕显示问卷。)

经过分析，我们得出以下结论：

1．永革三屯人均拥有耕地六点七亩，因打工人员外出土地转包，现人均实际拥有土地十二亩；2．从种植结构上看，本屯有65．4％的土地种土豆，21％的土地种大豆，其余种植小麦等作物；3．农户都在压缩传统种植，并有向经济作物转变的愿望；4．农户有向“两高一优”农业转变的强烈愿望，因有许多假订单(如：黑小豆、白小豆)和不按合同收购(如：甜菜)的情况，所以农户又有很多的顾虑。

许冬玲：请问一组同学，什么是订单农业?

张可心：订单农业就是购销双方签订合同，双方都遵守合同中的要求进行农业的经营。(教师插话帮助学生明析什么是订单农业。)

李楠：我们小组还收集了报刊、杂志上有关种植方面的资料。(出示收集的资料)目前，我镇农户仍以种植业为主，主要种植作物有东部的高油大豆、中部的马铃薯、西部的葵花，小麦几乎没有。农民都不愿搞传统种植，都有向高效农业转型的愿望。我们小绷正报完毕。

魏旭：听了你们的汇报，我们不难看出传统种植业收入不好，必须转为种经济作物。但是经济作物种多了，后果会怎么样呢?那恐怕就卖不出去。去年我们屯的农民在订单很少的情况下都种了黑小豆，到了秋天，产量非常好，但大家都卖不出去，即使卖出去了，也卖不上好价钱。因此种高效农作物的同时，应该多发展订单农业，还应摸准市场。

主持人：第一小组同学的调查研究资料丰富、数据详实，让我们了解了目前我镇农村种植业的许多情况。农村经济要快上，发展养殖要跟上。第二小组同学调查的是我镇农民的养殖情况，下面请他们来汇报一下。

马健：我是养殖业调查小组的组长，我们小组先后对养鸡户、养狐户、养牛户进行了调查。下面由我向大家介绍一下养鸡场的情况。(大屏幕播放录像。)

3月28日下午，我们小组的全体成员来到镇里一家养鸡场进行了参观采访。我们到了鸡场，发现鸡舍很大。据负责人田场长说，像这样的鸡舍这里还有5个，共养鸡36000只。现在，他们的日子过得十分红火。

张微：3月15日，我们到镇里一家兰狐养殖场进行了调查，大家请看录像。(大屏幕播放录像)这个养殖场的主人叫赵生，他向我们介绍了自己养兰狐发家致富的情况(录像)。3月18日，我们还采访了驼鸟养殖户冯昌，他告诉我们，驼鸟养殖效益比较好，仅养4对，一年就可纯收入5 000多元。通过对兰狐养殖场和驼鸟养殖户的调查，我们发现，特色养殖帮助农民摆脱了贫困。

张洋：养牛会取得怎样的经济效益呢?带着这样的问题，3月20日我们采访了养牛户张文林。他家原来养的是老黄牛，经济效益一直不太好。后来他改养起黑白花奶牛，当年就把本钱挣了回来。现在，他家共有奶牛19头，一年的收入可达60000余元。他家现已添置了摩托车、小四轮，还有一台32英寸的彩电，而且早已住上了大砖房，小日子过得非常富裕。可见，只有不断更新观念，才能发家致富。

郭爽：听了以上同学的汇报，我认为，养殖业在我镇的发展前景非常好。在地理课上，我了解了我国畜牧业的情况，我们这儿属于农耕区畜牧业。我想我们可以到那些养殖发达的地区去“取经”，这样，我镇在养殖方面就可以走向全国的前列。

马健：我们组的汇报大致就是这样，其他组有什么疑问吗?

王英杰：我有一个想法，我认为搞养殖投入资金比较多，风险也很大，老百姓有句俗语——家有万贯，带毛的不算。另外，还有市场方面的问题，老百姓还有句俗话——物以稀为贵。如果大家都搞养殖，就会出现不但挣不到钱，反而亏本的局面。

马健：谢谢你给我们提出宝贵的意见。我们小组在课下还收集了有关养殖业方面的资料。(出示收集资料)我们小组一致认为：养殖的确是一条发家致富的好路子，但是风险确实大了一点。

主持人：第二组同学用多种手段调查了我镇养殖情况，并做了精彩的汇报。大搞养殖能致富，产品加工能提速。下面请第三组同学为大家汇报一下农产品深加工方面的情况。

高阳：我是深加工小组的组长，我们小组上周对淀粉厂、粉皮厂、小油坊进行了调查研究，开阔了眼界，丰富了知识。下面我介绍一下淀粉厂的情况，请看大屏幕。(大屏幕播放录像)我们看到淀粉厂的规模很大，设备也很先进。在厂长的办公室里，李厂长热情地接受了我们的采访。他介绍说：淀粉厂开办以来，为广大种植马铃薯的农户，排了忧，解了难，使他们靠种植马铃薯这一项就发家致富了；同时还解决了下岗职工及农村剩余劳动力50多人；淀粉厂每年都要给国家上缴利税58万元，使我镇经济面貌大有改观。

冯德玲：下面我来介绍一下采访粉皮厂的情况，请看照片。(实物投影，出示照片)这是粉皮厂的生产车间，穿着白色工作服的叔叔、阿姨们正在流水线上工作。这一张是我们在了解粉皮的包装情况时照的，车间的阿姨还在这里帮助我们弄明白了什么是绿色产品。原先我们还以为绿色产品就是指颜色为绿色的东西呢。

李楠楠：请问冯德玲同学，什么是绿色产品?

冯德玲：绿色产品就是无污染，化肥、农药的含量不超标，对人体无害的产品。(教师插话解释什么是绿色产品。)

赵亚男：我们还对私人开的小油坊进行了调查。我们发现，这些小油坊大多规模小、设备简单、加工粗糙、环境差，效益也不好。听该油坊主人郑德林向我们介绍说，小油坊的黄豆出油率仅为18％，加工量不大，每天只能加工250公斤。我又在图书室里查了些有关资料，大型油料加工企业出油串可达29％。小油坊加工的豆粕销路也大不如以前。由此可见，小油坊的存在价值不大，前景也不会太好。听油坊主人说，村里以前有几家小油坊，现在几乎全部停产。

王晓宇：加工的效益确实重要，但我发现企业产生的污水，并没有做任何处理，到处流淌，臭气熏人。我上学的路上，有一家豆腐坊，豆腐坊排出的污水，使得路非常难走。我认为这种有污染的作坊，应迁移到街的边缘地方。

肖瑶：我们小组在调查采访中发现这样一个问题：我镇虽然是农业镇，但是对农产品的深加工却非常少，只对马铃薯进行了深加工，而对高油大豆、畜产品等只是加工一些初级的产品，效益显然是比较差的。如果我们在这方面想一想，做一做，我想我镇的经济面貌会发生很大的改善。

邹东：我还发现之所以没有肉类、豆类等加工企业，主要原因是我镇的经济与发达地区相比较为落后，资金不足，同时又没有较高的加工技术，所以；即使生产也缺乏市场的竞争能力。带着这样的问题，我们采访了任书记，他表示：在资金上，我们可以贷款以及采用搞股份制的方法解决；在技术方面，可加强学习，或聘请技师和专家来解决；同时还要加深对市场的了解，生产适销对路的产品，这样，繁荣我镇的经济是大有希望的。

高阳：综合本组的调查研究，我们小组一致认为：农产品深加工更有发展前途，可成为我镇经济发展新的增长点。

主持人：第三组同学汇报得有观点——种养加一条线，农村经济会快变。农村经济要变样，综合性服务要跟上。第四组是综合性调查小组，下面请他们来汇报一下。

孙立超：我是综合性调查组组长。我们小组这几天对镇里的经济实体和一些经济性的事业单位进行了采访，并对得到的资料进行了整理。下面由我组的韩金丽同学向大家汇报采访粮库的情况。

韩金丽：3月23日，我组采访了粮库宁主任。他向我们介绍说，粮库固定资产1．7亿元，职工月收入在300元左右。企业过去很红火，那时老百姓都有粮食任务，国家拿出很多补贴。2000年以后，粮食任务取消了，粮库基本上进入了市场。在谈到企业今后的前景时，宁主任说，在市场经济调节下，粮库应摆正自己的位置，瞄准市场，与时俱进。通过网上查询我们了解了一个事实：粮库从无到有，从兴到衰，正说明了社会主义计划经济已退出主导地位，市场经济已经占了上风。

侯金凤：我们还到供销社进行了采访。请看大屏幕。(放录像)我们了解到，在吃大锅饭的时候，职工穷，外债多，供销社欠银行贷款213万。后来供销社解体了，进行了承包经营，效益很好。供销社李主任还告诉我们说，他们正在筹集钱款进化肥，全面解决农民买化肥难的问题。

马龙：前天，我们采访了信用社。信用社主任告诉我们说，今年他们为农民筹集资金800万元，解决了许多农户缺乏资金的问题。当我们提到在农村中最穷的农户由于无人担保反而得不到贷款的现实问题时，该主任面露难色，告诉我们说确有其事，这个问题不仅仅是信用社的问题，更重要的是地方领导组织的问题。我想，农村经济要发展，领导千部就要真正帮助最穷的农户，使他们尽早过上富裕的生活。

术和品种又有所顾虑。我想，如果农业站自己搞一些实在的示范田，就会让农民在看到某些新的品种与技术在我镇确实能产生良好效果后，改变原来的想法。

孙立超：3月23日我组先后对财政所、工商所和税务所进行了采访。通过对资料的整理，我们知道，我镇的财税收入主要是农业税，其他方面所占的比例较小，具体情况请看大屏幕。(屏幕显示通南镇三年的财税收入扇形统计图)财政所所长告诉我们，到2005年农业税比例预计将下降到62％，加工税将上升到15％，其他税将上升到23％。我们组汇报结束。

主持人：第四组同学汇报的内容全。前天，我们四个小组的同学联合采访了镇政府王文和镇长，下面让我们听一听他对我镇的经济发展有何看法。(放采访镇长录像。)

听了镇长的讲话，我们看到，通南镇的农业经济，正像春天一样，充满着勃勃的生机。

主持人：参加这次研究性学习后，大家一定会有许多感想，下面请大家来谈一谈。(学生谈感想。)

王树志：我参加了种植业小组调查活动，通过这次活动，我不仅眼界大开，将课本知识进行了消化和验证，同时学到了书本上学不到的实践知识。研究性学习架起了课本知识与社会之间的桥梁，加深了我学习的感受，使我更加珍惜课堂学习的机会。

刘朋：以前我胆小怕事，不敢和陌生人说话。这次活动，使我敢于发言，对经济大户进行采访也不紧张了。研究性学习锻炼了我的胆量和意志，我喜欢研究性学习。

高金侠：通过这次研究性学习，我的感受很深，以前学校对学生的评价，总是盯在试卷上，盯在学生的分数上。我建议，把研究性学习的评价也加在里面，使评价变得多元化，重视对学生能力的评价。虽然我在学习上很“饿”，但我宁要猎枪，也不要干粮。

金宇：原来我认为研究性学习没有什么意义，东跑西跑的，采访回来大家都累得筋疲力尽，还耽误许多宝贵的学习时间，但通过对淀粉厂、粉皮厂、小油坊的采访，我看到同学们收集资料、分析信息、整理数据的能力都得到了锻炼和提高，看来，社会才是一个真正的大课堂。研究性学习真的非常好。

林存奇：我原先非常不愿读书，但自从参加了这次研究性学习，我有了很大的变化。为了更多地收集资料，在教师的指导下，我阅读了大量的书籍。这些书不但丰富了我的头脑，更重要的是它使我会读书了，爱读书了。

勾洪雪：通过这次研究性学习，我的收获很大，不仅变得口齿伶俐，还提高了写作能力，能根据采访的情况，写出条理清晰、中心明确的调查报告。在作文课上，老师对我的作文《记一次有意义的活动》给了很高的评价。我的作文素材，就是这次研究性学习活动的一个方面，这说明只有感受真切，才能写出好的文章。

霍秋月：3月23日，我们徒步到永革三屯进行了采访，来回8里路。在采访过程中，大同学主动拿东西，帮助小同学，互帮互爱，团结一致，较好地完成了调查采访工作。李楠是组里面最小的一个，生活自理能力较差，在采访过程中，遇到许多问题，组里的尹新不止一次地帮助了她，她们俩手拉着手，走完了全程。

主持人：前天，我与各组组长讨论，想把调查后的结果反馈给农户，于是，我们写了《致通南镇广大农民的一封信》。下面请孙立超同学为我们朗读一下。(学生孙立超读信。)

致通南镇广大农民的一封信广大农民朋友：

最近我们班全体同学，对全镇的经济发展状况进行了一次调查，现在我们把调查后得出的一些结论介绍给大家，或许对大家的发家致富能有所帮助。

1．在种植方面，应适应市场，讲究科学，选择高产、高效的品种。如高油大豆，就应是种植大豆的首选品种。在种植方面还应看好市场，搞盱订单，大种经济作物。

2.应大搞养殖业，特别是特色养瞌、规模养殖。当然在养殖上也不能盲目进行，要选择好项目，掌握好科举技术。

3．要根据市场情况，大搞产品果加工。在深加工方面，资金投入较欠，技术要求较高，风险也较大。因比要有科学论证之后，才能进行。

4．在农村无论经营什么，都应瞄准市场，快投资、快见效，少投资、见大效。

以上结论，不一定很成熟，仅供广大农民朋友参考。望大家早发家、决致富，早日迈上小康路。

此致

敬礼

通南镇中学一年五班全体同学

2003年4月

主持人：同学们，下面请我们这次研究性学习活动的辅导老师——梁老师，为我们这次活动作指导性的总结。大家欢迎。

师：在这次活动中，同学们勇于克服困难，努力完成自己承担的任务，主动、大胆地发表自己的不同见解，认真倾听他人的观点和意见；同学们基本能够用类似科学研究的方法去发现问题、分析问题、解决问题，基本掌握了运用数据调查、研究、整理材料的方法。总之，同学们做到了在自主中学习、在合作中学习、在探究中学习，这是我们难得的收获呀!

当然，通过这次活动，我认为学生的收获决不仅限于以上。通过调查，同学们了解了家乡，也就更加热爱自己的家乡；同时，更获得了亲身参与研究的体验。感受和体会也许不是深刻的，但却是真实的。以农村经济发展调查为走向社会的切入点，对社会的关注必将使同学们赢得把握未来社会的主动权，家乡未来也必将掌握在你们手里，你们将成为建设家乡的主力军。

希望同学们多留心周围的事物，提出更多、更好、更值得我们研究的课题。下课。

三、教学反思

有这样一句格言：只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。

对研究性学习的理解：家长认为开展研究性学习会影响正常的学科教学，会影响对学生思维能力的系统培养，影响学生的学业成绩。另外，认为“小孩子也不是科学家，能研究出个啥”，对研究一词的理解不到位。因此，研究性学习操作起来较困难。

用时，指向于将已知情境转化为目标情境的认知过程。因此，研究性学习过程也就是学生基于已有的知识、技能主动提出问题，进而综合运用新旧知识、技能生成新的问题，解决规则或思维产品的过程。它既不同于以记忆为基础的学习，也不是基于模仿而进行的学习，而是以直接经验为基础，积极、主动、自觉地探求知识、解决问题的过程。

研究性学习重过程、重体验，但不主张学生在实践活动中走马观花，体验知识发生过程失之深刻。同时，研究性学习过程不是单一的线性过程，它往往需要多个循环。在每一循环中，学生又有可能提出新的问题，启动新的问题解决过程，获得新的学习。因此，从这个意义上讲，研究性学习过程就是反复“在学习中研究，在研究中学习”的过程。

研究性学习的组织形式：研究性学习由于受学生能力和学习资源的限制，常常需要小组协作进行。通过小组成员的分工合作，各展所长，互通信息，资源共享，可以方便地解决更多的研究课题，提高研究性学习的实效。实践表明，取得最佳学习效果的小组规模一般为四到八名学生，如此人数组成，人人都有活干，角色不重复。

教师的作用：在开展研究性学习的过程中，无论是课题的确定，研究计划的制定，还是实践体验、处理结果、撰写报告以及研究结果的展示，都离不开教师的组织、指导、参与。但教师的作用决不是包办、代替、唱独角戏，教师应充当认知的辅导者，帮助学生在问题的界定，信息的收集、分析和综合过程中，理解要提出的问题，对问题进行分类，并找出可能的解释或解决办法。

研究性学习对教师的要求：研究性学习是以综合性内容为主，又以学生自主活动为基础的新型教学方式；同时，这种学习又是在开放的环境中进行的一种实践活动。它的综合性、主体性、开放性、实践性的特点，对教师提出了更高的要求。因此，教师必须更新观念，摈弃传统的教学方法。教师应悄然退至幕后，学生应被隆重地推至台前，但学生不是教师手中的木偶。教师要做到对学生大胆地放手，平等善待每位学生，相信天性，尊重学生，鼓励学生创新，让学生体验知识发生的过程，把课堂上学到的知识和已有的经验运用到实践中去，加深对知识的感悟，使知识内化为学生经验体系的一部分。教师不动声色地去组织、指导，学生在不经意间去感悟、体验。另外，研究性学习的综合性要求教师在知识储备方面夯实专业功底，拓展自己的视野，吸纳开放的基础知识和基本理念。为使培养的学生具有创新和研究的意识，教师还应首先具有此意识，并经常琢磨、潜心思考，将它潜移默化地渗透到教学中去，进而对学生达到“润物细无声”的效果。

四、教学评析

1．自主择题，贴近生活。

本课题是学生自主选择的，研究活动是学生自己组织完成的，教师只是活动的指导者。这一选题贴近学生的生活实际，他们对家庭、对邻居、对村屯，乃至对全镇的种植业、养殖业情况都比较清楚，易于调查和获取真实资料。加之这些学生也急切盼望家乡发生巨变，家庭能快速进入小康，因此，学生把通南镇农村经济发展调查作为研究课题，更有其现实意义。

2.增强了胆识，学会了社交。

这些学生生在农村、长在农村，他们很少与社会接触。本次研究，他们不但走访了普通村民，也走访了地方最高行政长官——镇长。这样的活动，一是锻炼了学生的语言表达能力；二是使学生掌握了访谈要领，学会了访谈技巧；三是使学生学会了交往，增强了胆识，这是最重要的收获。

3．人人参与，学会合作。

学生在本课题“方案”研究、制订的过程中，把农村经济分为四大类，即种植业、养殖业、加工业、综合服务业；在调查访谈中，学生又根据实际实行组内分组，让每个学生都参与其中；在走村串户调研访谈中，他们团结合作、互相帮助，充分体现了团队精神。

4．认真学习，广纳信息。

5．分析制作，学会探究。

学生收集了大量的信息，有数据、有事例、有图片、有实物、有问卷、有专访。可以看出，学生对这些资料经过了认真筛选，并进行了去粗取精、去伪存真的加工制作，如：把数据绘制成图表，把有代表性的录像制成演示课件，对图片进行分类展示，把剪裁的文件资料组合张贴。这些加工制作的过程实际上是感性认识上升到理性认识的探究过程，更是学生认识升华的过程。

6．成果展示，体验成功。

本次研究性学习的最后一个阶段即成果展示与体会交流中，四个子课题组纪实叙述、简要论证、随机答辩、体会心得、建议畅想，学生完全是在一种充满激情、兴奋愉悦的氛围中进行的，尤其集中全班学生智慧的“致通南镇广大农民的一封信”更是别具匠心。这封信虽然篇幅很短，但有的方面不论从当前乃至长远看都很有借鉴价值。当然，有的想法还很稚嫩，还不能从根本上解决农民致富的问题，更没有把市场这一根本问题和农户联系起来，也就是还不能真正唤起农民的商品意识。但这是学生历时一个月探究的感悟，建议的主体内容是有建树的、可行的。因此，我们说通南中学研究性学习“我的家乡——通南镇农村经济发展调查”从过程到结果是双赢的。

(讷河市教师进修学校吴连友)指导教师：

黑龙江省教育学院唐 伟

齐齐哈尔市教研院陈 文

讷河市教师进修学校 吴连友

责任编辑／周群芳