在励志的道路上，总结是我们前进的里程碑，记录着我们的成长轨迹。一个精彩的励志总结应该能够让人产生共鸣和思考，激励他们积极面对生活的一切困难。以下是小编为大家收集的励志总结范文，希望能给大家带来一些思考和启示。
二年级语文课文难忘的一天篇一
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学过程：
一、 出示课文
《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得，他说过的话吗?(学生自由答)今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》。
二、 初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒
a、 独体字要写在田字格的正中间。
b、“及”字的笔顺是先写ノ
c、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
二年级语文课文难忘的一天篇二
1、学会本课12个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
二、教材说明
这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、教学建议
(一)课前准备
生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
算：中间是“目”，不是“日”。
业：笔顺是业。
连：先写“车”，后写走之。
各：上边是折文儿，不是反文儿。
2、写字教学。
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
晨：上下结构，上小下大。
爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。
算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
计、忙、队：要注意左窄右宽。
(三)词句教学
“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
(四)朗读指导
这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。
(五)练习提示
第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。
第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)读题设问。
“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。
(二)初读课文。
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3、同桌检查生字读音，全班订正。
4、小声读课文，要求读得正确。
5、指名轮读全文，检查是否读得正确。
(三)再读课文。
1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。
2、汇报各自或小组学习的情况。
(四)有感情地朗读全文。
(五)识记字形，书写生字。
(六)完成课后练习。
二年级语文课文难忘的一天篇三
一、学习目标：
1 初步认识计，算等13个字，会写5个字。
2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
(一)谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
(二)初读感知
1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3 有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1 巩固13个生字，会写其余5个字。
2 流利，有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
(一)复习课文
1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2 说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
a 学生自读
b 读词语中的生字，同桌交流识字方法
2 巩固生字词
a 卡片抽读，开火车轮流读
b 给生字组词。
c 开火车读出生字，并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
二年级语文课文难忘的一天篇四
第一课时
一、学习目标：
1 初步认识计，算等13个字，会写5个字。
2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
(一)谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
(二)初读感知
1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3 有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1 巩固13个生字，会写其余5个字。
2 流利，有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
(一)复习课文
1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2 说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
a 学生自读
b 读词语中的生字，同桌交流识字方法
2 巩固生字词
a 卡片抽读，开火车轮流读
b 给生字组词。
c 开火车读出生字，并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
二年级语文课文难忘的一天篇五
1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
1、指导学生学习难字：难忘算晨意
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是日字头，下面的.`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。
难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。
算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是立字，中间是个日下面是心。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
二年级语文课文难忘的一天篇六
一、学习目标：
1初步认识计，算等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
(一)谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
(二)初读感知
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
一、学习目标：
1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流利，有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
(一)复习课文
1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1认读生字词
计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂
a学生自读
b读词语中的生字，同桌交流识字方法
2巩固生字词
a卡片抽读，开火车轮流读
b给生字组词。
c开火车读出生字，并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
二年级语文课文难忘的一天篇七
一、导入：
小朋友，你还记得_爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”这句话吗?今天我们又要和_爷爷见面了，他要来干什么呢?今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
板书课题，齐读。
说一说，读了课题，你最想知道什么?
二、初读课文，整体感知。
1.根据老师的朗读要求，自由读课文，解决问题：
出示：初读要求
(1)把课文中的生字、新词划出来，读读看。
(2)遇到读不通顺的句子多读几遍。
(3)争取把课文读得又正确、又流利!
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)
计算机 身体 仔细地 礼貌 怦怦地 加法
来得及 外面 展览馆 灿烂 兴奋 紧紧地
3.字词关闯过了，我们来读课文，谁想试一试?
各组推举一位同学分段读，其他同学评议。
三、朗读感悟
1.老师示范读一遍。哪一天使我难忘?为什么?
生答。应该怎样读?——高兴的心情。
谁来读一读?
2.我们一起来回顾这个故事。那天早晨，我的心情怎样?
生：“又紧张又激动!”
3.见到邓爷爷，心情又怎样?认真读3、4、5自然段，想想下面的问题：
出示导学设计：
(1)邓爷爷带着 笑我走来， 握着我的手，看着邓爷爷 ，我的心情一下子就 。
(2)开始表演了，我 操纵者计算机， 打出各种图形，邓爷爷 看了我的表演，露出了 微笑。
(3)邓爷爷 问了我的年龄，还说“ ”。
4.各小组展示，回答。
5.合作讨论：
出示问题：小作者为什么感觉到“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。”?
6.点拨：
邓爷爷重视电子计算机的发展，关心少年儿童的成长，工作繁忙之际，还亲自来看望同学表演计算机操作。所以，我才会有这样兴奋的感受。
四、回味品读
再回到课文中，边读边思考。
想一想：这一天让我难忘，仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗?
五、课内外拓展
1.出示：我会用词语说句子
仔细地 高兴地 亲切地 顺利地
2.通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集_爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
六、写字指导
1.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
2.写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
独体字要写在田字格的正中间。
“及”字的笔顺是先写ノ
“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
二年级语文课文难忘的一天篇八
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
教学重难点：
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学准备：生字卡、课件、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
教学流程：
第一课时
一、 谈话导入：
令人尊敬的伟人)。
是和我们一样呢?请同学们打开课本的自由读读这个故事。
二、初读感知，认识生字。
(一)轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。
举例：1、熟字带生字的方法：十——计 目——冒 官——馆 平——怦
2、组词竞赛识字：紧——紧张 紧急 紧要 普——普通 普及 普通话
3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
(三)选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。
三、指导写字
(一) 看书观察，分析书写要注意的地方。
(二) 重点示范“及”、身”。
(三) 练习写字。
第二课时
一、 巩固生字
(一) 用生字卡片检查生字。
(二) 听写生字，同桌互相检查，互相订正。
二、朗读感悟
(一) 教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化?(紧张——平静)
(二) 联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。
1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来?
马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。
握手。
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天?
抓住“高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地”等词进行品读。
3、理解句子“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习
(一) 指导完成课堂作业
(二) 补充练习：
1填写拼音：高兴( )兴奋( )背包( ) 背人( )首都( ) 都是( )
2造句：仔细地—— 高兴地——
四、实践活动：把故事讲给别人听。
五、拓展活动：回家了解计算机的知识。