幼儿园中班的教育目标是培养孩子的主动性、创造力和独立思考能力。小编为大家整理了一些幼儿园中班的学习心得，欢迎阅读。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇一
活动目标：
1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。
2、正确运用句子“我来到……”。
3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。
活动准备：
1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。
2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。
3、拼句字卡及图片。
活动过程：
一、游戏：《小动物藏在哪》。
2、找到字卡后读出自己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。
买新衣。
二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。
三、角色扮演“去游玩”请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。
依次来到景点(图片旁)，提问：“我们来到了哪里”?幼儿完整讲述：“我们来到了……”。
让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答“我来到了…..。
四、拼句子”他们在干什么"。
1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一起来看看，他们都在干什么?图示图片幼儿观察。
2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在图片下面)，谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。
五、小结。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇二
活动准备：
1、鱼儿头饰一个。本文来自小精灵儿童资讯站2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
活动过程：
1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
3、引导幼儿发表自己的想法和见解。
4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
设计意图：
随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇三
教学目标：
1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
教学重难点：
重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点：读写结合,仿写诗歌。
教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。
2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
2、指名说。
三、品词嚼句，读中感悟。
以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理。
1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）。
学习第一小节。
（1）请生读。
（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。“却”可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
(3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？
（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。
学习第二小节。
（1）师引读，生接读。
（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”
（3）指导读、指名读。
学习第三小节。
（1）小声读。
（2）交流:你读懂了什么？
（2）运用关联词说话：无论是（ ），还是（ ）都需要（ ），在微笑面前人人（ ）。
微笑的作用（4、5、6节）。
（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。
（2）全班交流，适时评价。
（3）男女生比赛读4、5节。
（4）仿说句子。
学习第7小节。
变化读；师引读，生接读。
微笑是最好的身份证 （第8小节）。
（1）齐读。
（2）为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”，谈谈你的看法。
（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的各位老师发出微笑的倡议吧！
四、回归整体。
1、配乐，全班有感情地朗读全诗。
2、找出诗歌的特点。
五、试背诗歌。
六、拓展延伸。
1、欣赏微笑图片，体验微笑价值。
2、仿照诗歌写一写。
七、小结。
老师送学生同题小诗《微笑》，结束学习。
八、作业。
1、背诵诗歌。
2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇四
各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
(1)情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
(2)能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
(3)知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：{1}根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。{2}现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。{3}是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。
出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3、完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇五
1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2.愿意给别人带去快乐。
准备。
1.挂图，故事磁带。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
过程。
1.看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2.欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3.完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4.制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
建议。
1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2.最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑。
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇六
义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文。
【教学目标】。
知识、技能：
1.学会本课6个生字新词。
2.正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。
情感、态度、价值观：
通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。
过程与方法:。
运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟品味语言，积累语言。
【教学重点】。
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学难点】。
理解句子“在人生的旅途上，的身份证就是微笑。”
【教具准备】。
多媒体教学课件。
【教学流程】。
（课前预习）。
1.读通课文，标注感受或疑问。
2.搜集有关微笑的名言警句。
（课内课外相结合，培养学生的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。）。
一、激趣导课。
1.教师出示一个袋子，神秘地告诉学生这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请学生说出一种笑，并且学一学。
2.在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是——微笑。
板书课题，提示学生注意“微”字的写法。
请学生面带微笑齐读课题。
（良好的开端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住学生的心，学生兴趣高涨。当学生说出一种笑并表演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）。
二、检查预习，整体感知。
1.听写生字词语。
2.请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。
3.提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。
教师范读全诗。
4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。
（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）。
三、创设情境，深入感悟。
（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。
请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。
（二）探究4、5小节，感悟微笑的神奇作用。
请学生谈谈自己的体会。
2.配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？
学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
（如：我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。
我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。
我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。
……）。
3.一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！
课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。
课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。
学生有感情地练读4、5小节。
归纳板书：微笑是神奇的。
（4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发学生的情感。）。
（三）深化感悟。
1.在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？
2.学生发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。
看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。
3.请一生读7、8小节。
师生对读。
师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。
生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。
师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？
生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。
师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-----。
生：欢迎。
师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-----。
生：鼓励。
师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的------。
生：祝福。
师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！
总结板书：人人都应付出微笑。
（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请学生说说自己的想法做法，从而激发学生内心深处的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将学生对微笑的认识达到一个高潮。）。
四、资料补充，升华感悟。
课件出示句子“在人生的旅途上，的身份证就是微笑。”
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇七
(一)认知目标。
1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。
2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。
3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。
(二)情感目标。
通过收集物品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。
二、活动准备。
(一)物质准备。
师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。
(二)知识经验准备。
幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。
三、活动过程。
(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。
1．教师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。
2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。
(二)幼儿介绍自己的物品，表达讨论出的结果，并展示实物。
1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。
2．引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。
(三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。
1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的.物品吗?为什么?”
2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。
(四)幼儿介绍其他的不同物品。
教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。
(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。
幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。
(六)教师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。
(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。
四、各领域渗透。
艺术：主题画《新物品》。科学：认识新物品。
五、生活中渗透。
找找身边的新物品。
六、环境中渗透。
摆放各种新物品，供幼儿观察和操作。
七、家庭中渗透。
与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并认识新物品。
八、活动评价。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇八
1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。
2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
1、故事图片。
2、绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。
谈话：今天我们的教室里真美呀，因为我们班来了几位美丽的客人，你们看是谁？
（出示树、青菜、小草）。
小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？
绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？
1、教师结合挂图，有感情的讲述故事一遍。
2、提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）绿色为什么不高兴？
（3）山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？
（4）最后，它对小木偶说了什么啊？
3、教师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。
4、教师：你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？
老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。
5、教师：你们想看看绿色世界吗？
幼儿通过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
教师引导幼儿说一说自己看到的景象。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇九
2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。
2、与保健老师取得联系，确定活动时间。
1、认识保健老师并初步了解其工作。
（1）教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班？保健老师和别的老师有什么不同？
（2）小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
（1）提问：保健老师主要做些什么事情呢？
（2）幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。
（3）幼儿向保健老师咨询、求证。
（4）教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
（1）提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的？
（2）幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。
（4）幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的`喜爱。
4、教师小结：
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。
1、如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。
2、活动后助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们。
3、值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十
设计背景：
幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。
活动目标：
1、初步了解儿歌内容。
2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。
3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。
教学重点：
幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。
教学难点：
幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。
活动准备：
三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音u盘1个，电视机1台。
活动过程：
一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。
二、学念儿歌(15分钟)。
1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。
2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。
师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?
幼：《你我来做好朋友》。
师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说"你好"。
师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。
师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好朋友。
3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。
4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。
师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小鸡，它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙!
幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。
6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。
7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。
三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十一
1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、与儿歌资料相符的图片。
一、谈话。
1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园）。
2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。
1、（出示图片）提问：图片里画了些什么资料？你最喜欢哪张图？为什么？
2、教师把小朋友刚才说的`话编了一首好听的儿歌，听！
a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？
b、你最喜欢儿歌里的哪一句？
3、幼儿团体学习儿歌。
a、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）。
b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。
c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。
4、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园？
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十二
1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。
2、幼儿能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。
3、幼儿感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。
（二）活动准备：
1、制大火柴，小红帽，小红衣等教具。
2、各色纸屑放置于电风扇上。
3、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。
4、钢琴伴奏。
5、幼儿搜集有关过年的资料。
6、环境布置，营造过年气氛。
1、迁移，联想。
（1）幼儿听音乐《过新年》进教室。
（2）放鞭炮声。
教师：你听了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？[引导幼儿自由联想]。
幼儿回答：年兽来了，过年了，结婚，造房子……。
教师：把你们想到的东西用笔记录下来吧！
（3）幼儿作画，记录想法。
幼儿作画后请小朋友谈谈自己的想法，并把幼儿的作品展示出来。
教师：听了放鞭炮的声音小朋友想到了那么多有趣的事情，你们喜欢小鞭。
炮吗？鞭炮给我们喜庆的日子带来了欢乐，带来了热闹。
2、学习，创编。
(1)请出小鞭炮。
教师：可爱的小鞭炮到我们教室来做客啦！我们跟它问个好！小鞭炮有话跟我们小朋友说，我们一起来听听看。
幼儿扮演的小鞭炮朗诵儿歌并演唱：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
小鞭炮：我的话说完了，小朋友你们听清楚了吗？我要给别的小朋友们拜年去了，小朋友再见！
(2)学习儿歌。
请小朋友跟着老师看着图片朗诵并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼儿扮演小鞭炮。
教师：小朋友，我们也来扮演小鞭炮吧！你可以听着音乐自由的.做动作。
幼儿听音乐自由做动作。
(4)提炼鞭炮燃放动作。
教师：刚才我发现有个个小朋友扮演的小鞭炮在燃放的时候特别的响亮动作特别的好看。我们请他们来表演一下。
请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。
教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。
(5)部分幼儿穿上红衣，戴上红帽，听音乐扮演小鞭炮。
3、深化，延伸。
幼儿邀请客人老师一起听音乐完整表演。(当表演到“噼里啪啦”的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。)。
教师：在过几个星期就要过年啦！小朋友，我们一起庆祝新年去吧！
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十三
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
教学挂图四幅。
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的.故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十四
游戏目标：
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;。
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
游戏方法：
提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏：两两竞猜。
1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)。
2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏：你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流分享：
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度，游戏延伸。
1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面，让孩子猜)。
2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿园中班语言对对歌教案设计（精选15篇）篇十五
晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
1、学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2、通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。
3、完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
1、经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2、材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
玩一玩。
自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。
1、教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了？”
幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了？在做什么？”（提高语言表达要求）。
先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听。
教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗？”
教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。（改编后的故事内容见附件）。
想一想。
教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦？我们刚才都变了些什么呢？我都不记得了。”
分三个层次进行梳理：
1、“我变成了什么？”（根据孩子的回答梳理先后顺序）。
2、“我的好朋友茫茫变成了什么？”
3、“我变××，茫茫变××”（梳理变化规律，从中感受关系）。
变一变。
教师和幼儿一起玩变变变的.游戏，重点进行关系变。
师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？”（引发小朋友想玩的欲望）。
师生一起玩“变变变”，分三个层次：
1、教师为中心变，幼儿应对变。
2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
3、幼儿两两结对变。
师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗？你愿意和好朋友一起变吗？”
小朋友两两结对变。
师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗？”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说。
孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”
天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2、美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。
本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。