幼儿园教案认识火反思(优秀5篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

幼儿园教案认识火反思篇一

【教学目标】

1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。

2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验成功的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【教学准备】

制作步骤的图示（取材料和工具——画缆车——打洞——组装）、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

【教学玩法】

1、幼儿根据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。

制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动（如图）。

3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。

4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。

【活动规则】

1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。

2、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”滑动起来。

3、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。

【活动反思】

“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。

刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时，教师引导幼儿开展新的`探索，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中，我们发现，有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”，他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气，产生风力，可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大，‘缆车’滑得也更快”；又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气，不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动，还可使缆车从低处往高处滑动”。

一个好的游戏既少不了游戏材料，更少不了对幼儿游戏兴趣的激发，“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。

幼儿园教案认识火反思篇二

北师大版四年级上册数学好玩————滴水实验

1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。

3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。

对于四年级学生而言，已经具备了关于年、月、日的一些基础知识，以及会运用计算器进行独立计算，但是对于独立设计完善的实验方案，是有一定的困难的。

经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：请大家看几幅图片，并播放资料：我国水资源现状：我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，属于缺少国家，全国已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不良水。

2、观看完这些图片，你有什么感受？

二、自主探究，合作交流（出示课件）

生：做个实验。

1、提出任务

师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。（出示课件、教师板书课题：滴水实验）

“设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。”师：看到这个活动任务，你有问题吗？生1：问题里的数字太大了。师：哪个数字？生1：一年。

师：那你的意思就是说一年的时间太长了。

生2：老师，我们不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。

生2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、最后算一年。师：想法也不错。

生3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。

生：通过小问题。

师：说的对。通过把大问题化解成一个个小问题，小问题解决了那大问题就自然而然的就解决了。

2、设计方案

（学生在小组里进行交流，然后汇报。）师：谁有好的想法？

生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。再往纸杯里倒水，就可以了。

师：你真有想法。在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。

同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示）

（学生小组讨论、设计具体的实验方案。）

师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。

生1：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。

师：大家评价一下这个小组的方案。

生：非常好，分工很明确，步骤很详细。（学生不约而同的鼓掌）

3、动手实验，填写报告

师：大家刚才想了这么好的实验方案，你们想快点得到数据吗？生：想。

师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。（请各组开始动手实验，收集数据，试验过后，请填写实验报告。）

4、交流实验结果

师：看大家都有收获，谁想先谈谈。

生1：我们小组第一次实验没有成功，杯子钻的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的数据是一分钟大约是30ml。第三次差不多。一时：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我们小组也是做了几次实验，得到是数据不一样。师：你们认为是什么原因导致数据不一样呢？生3：钻的洞的大小、计时等的原因。

生4；我们小组做了几次实验得到的数据是一分钟大约是20ml。一时：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml 一月：28800 ×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？师：为什么数据会不同呢？生5：因为水滴的快慢不同。

师：根据大家实验的数据，借助日常生活中的物品，请描述1分钟漏掉的水大约有多少？刚才每个小组都得到实验数据，一年的滴水量，假如把他们装在矿泉水瓶中，可以装多少瓶呢？学生动手计算并交流得到的数据是惊人的。

（出示课件）

师：一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月的。我们用事实数据说明了节约用水的重要性，哪怕是一滴水，我们也要节约！

三、实践运用，拓展创新

师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？

生1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。

生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

四、反思总结，自我建构

幼儿园教案认识火反思篇三

1、经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。

2、从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。

4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

课件

一、引入课件：滴水的声音。

教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。

二、实验：1分滴水多少克

三、预测：1年浪费多少水

刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？（课件呈现问题）解决这些问题，关键要弄清楚什么？（进率）请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。学生计算，可以使用计算器。展示计算的情况。

教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？

四、计算：1年漏掉的水的价值

研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。

1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。

教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。

教师：如果全校按20xx人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？

五、展示：调查的水资源信息，感受环保的重要

教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。

（请一位小朋友读出有关水资源的信息。）

教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。

六、 总结

教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？欣赏动漫课件：节约一滴水。

漏水实验一分钟一天一年

幼儿园教案认识火反思篇四

教学目标：

1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

ppt、手环人手一个、音乐伴奏

教学过程：

一、情景设置：

教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。

“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”

二、教师：

出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》

教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

指导要点：关注幼儿对左右的分辨

三、以主体或客体为中心区分左右

第一机关：两两结伴（一男一女）

男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）

左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

第三机关：打破干扰

根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

第四机关：挑战魔镜

站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性

1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）

2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛

游戏：看图猜左右手

（一）手掌图示

游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

（二）手指图示

根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

1、关键提问：看看和图片上的一样吗？

2、指导要点：

（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向

4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？

五、活动延伸：

集体舞《左手和右手》

活动反思：

大班幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展，心理学研究一般认为，5岁以后是左右概念的发展期，幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时，常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的.目标是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。

幼儿园教案认识火反思篇五