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钱志亮幼小衔接八大能力教材篇一
各位家长:
大家好！
首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。
在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：
给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。
也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。
由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。
我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。
关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。
说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。
关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。
另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。
比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。
还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。
第三，督促孩子养成良好的学习习惯。
孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。
说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。
这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。
下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。
1、送孩子的时间。每天最早7：30—8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。
2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。
3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。
4、直接给老师提意见或建议。
关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。
这就是我今天要说的班级的一些小事情，下面说一说孩子的情况.
1、孙佳祺：佳祺妈妈问道，孩子在家任性的情况，家长的处理方法，其实现在多数孩子在家都是任性的，但是我们家长要努力帮孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家长的注意，满足自己的要求。很多时候孩子的任性是没有道理的，一定是因为不合理的要求得不到满足才耍赖，那么这个时候家长一定要立场坚定，如果劝孩子几句还不管用的话，那就采取冷处理的方法，就是暂时不要理他，事后再讲道理，其实佳祺妈妈的做法是非常好的，让孩子自己哭闹就好了，过个几分钟引不起大人的注意，他自然就哭着没劲了，对孩子的性格是不会有影响的，毕竟孩子任性的机会不是每天都有的。如果多次任性以后，家长不理，没有效果，她以后也就不会再用这种任性的方法了，这就是面对孩子任性时的冷处理方法，家长可以试着用一用。
说道孩子任性的问题，我还想 到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。
3、孙鑫茹：家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。
鑫茹家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。
与孩子分床睡的好处。
好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。
温馨提示：
1、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。
2、经过一段时间，孩子已习惯单独睡觉时，妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子，并在孩子早晨醒来前起床。
3、曾记得一位儿童教育家说过：“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好，第二天，就应该进一步给予鼓励，以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱，一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。（在班里我们也会组织这方面的活动的，在榜样力量的带动下，相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的）
具体方法：
1.耐心说明。以先给他讲道理，为什么要和父母分床，分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事，就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样，独睡是一个人成熟、长大了的标志，而不是父母从此不再爱他了。
2.布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。
3.循序渐进。分床并不要求一夜之间完成，在分床时，父母应尽量保持和孩子相处的时间，如入睡前，给孩子讲故事，念儿歌，以减轻孩子的遗弃感。
4.纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子，也不要让孩子看恐怖电影、电视。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇二
再过一年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。那么如何做好小衔接工作呢？幼小衔接到底该怎样衔接，该衔接什么，相信通过今天的家长会，我们都会有新的认识，由于我们各班大部分都是新生，为了使大家更好的了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的一日生活，首先，由我们的保教主任王主任给大家介绍一下我们幼儿园的一日流程。
相信通过王主任的介绍，大家对我们幼儿园的一日流程有了新的认识，那我们家长应该怎样做呢，下面先请大大二班苗力允的家长给我们大家分享一下她对幼小衔接的认识。
好，再次感谢苗力允家长的讲话，她的一席话，也给我们幼儿园的教学指明了方向，我们也一定会努力，按照幼儿身心发展规律，一切为了孩子，让幼儿全面发展，幼小衔接，衔接的到底是知识，还是习惯，下面有请我们天坛路小学优秀的一年级教师，谈谈她在教学中的一些看法。
相信通过老师的讲话，我们大家对幼小衔接有了新的认识，幼小衔接衔接的不只是知识，更重要的是习惯。一个良好的习惯，会影响孩子一生，而孩子目前正是培养习惯的最佳时期，孩子在3到6岁培养一个好的习惯只需要21天，而7岁以后，要想改掉一个坏习惯，需要6到8个月，所以，我们现在一定要家园合作，培养孩子好的习惯。下面，就请在我们幼儿园毕业的xxx一朋友的家长，谈一谈他的孩子目前在小学的生活学习情况。
正确认识幼儿园与小学的主要差异
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样，在半楼，男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有老师的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇三
幼小衔接是指学前教育和小学教育之间的过渡，是儿童从幼儿园进入小学阶段的关键时期。在幼小衔接过程中，我深感到幼儿园和小学教育有其不同特点和需求，也体会到自己在幼小衔接中所取得的成长。下面我将从五个方面，分享我的幼小衔接心得体会。
首先，幼小衔接需要有良好的适应能力。从幼儿园到小学，学习和生活的环境都发生了巨大的变化，面临着新的学习模式和学科知识的拓展。在适应过程中，我发现自己需要更加自主学习，注重学习方法的培养。通过老师的指导和自己的努力，我逐渐习惯了小学的学习节奏，提高了自己的学习能力。
其次，幼小衔接需要有独立自主的能力。在幼儿园，老师会帮助我们完成很多事情，但在小学，我们需要更加独立完成学习和生活的任务。这就需要我们培养自己的自主学习和自我管理能力。在这个过程中，我明白了一个道理，就是要提前组织好学习时间，合理安排自己的学习计划，这样才能更好地适应小学的学习要求。
第三，幼小衔接还需要培养良好的合作精神。在幼儿园，我们通常是和同班同学一起学习和玩耍，但在小学，我们需要和来自不同班级的同学一起学习和生活。在合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，更好地与他人合作。这样的合作精神不仅帮助我们在学习上取得好成绩，还有助于和他人建立良好的人际关系。
第四，幼小衔接需要养成良好的学习习惯。在幼儿园，我们可能会更加注重玩耍和娱乐，但在小学，我们需要培养出勤学和刻苦学习的好习惯。在学习中，我发现只有通过坚持不懈地学习，才能取得好成绩。于是，我开始制定学习计划，定时完成作业，坚持课后复习，让学习成为一种习惯。
最后，幼小衔接还需要家长的支持与配合。作为学生，我深感到家长的重要性。在幼小衔接过程中，家长是最亲近的人，他们对我们的学习和成长起着至关重要的作用。家长的关注和鼓励，能帮助我们更好地适应小学生活，调整学习态度。正是因为家长的支持与配合，我在幼小衔接过程中迅速适应了小学学习的要求。
以上是我在幼小衔接过程中的心得体会。幼小衔接是一个转折点，需要我们从各个方面进行调整和适应。通过适应能力的培养、自主意识的增强、合作精神的培养、学习习惯的养成以及家长的支持与配合，我们一定能够顺利度过这个过渡期，迈向更好的学习和成长。希望我的经验能够对大家有所启发，帮助大家更好地进行幼小衔接。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇四
幼儿园与小学的幼小衔接，是每个家长和学生都会经历的重要阶段。这个过程不仅是学校与学校间的过渡，更是从幼儿园到小学的学业、生活习惯和社交能力的转变。在这个阶段，我深深体会到了幼小衔接的重要性，同时也从中获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，在幼小衔接的过程中，我们要建立良好的沟通渠道。幼儿园老师、小学老师和家长之间的信息共享和及时反馈是非常关键的。家长可以和幼儿园老师沟通孩子的学习情况和个性特点，让小学老师更好地了解每个孩子的需求。同时，小学和幼儿园之间也要保持定期交流，及时了解幼儿园的教学方法和孩子们的表现，以便更好地进行个性化辅导和引导。通过良好的沟通，可以确保孩子在幼小衔接过程中有顺畅的过渡，不至于出现矛盾和困惑。
其次，为了更好地适应小学生活，我们要提前进行一些准备工作。幼儿园的学习方式和小学有很大的不同，孩子们在幼儿园时可能更多地是通过玩耍和互动学习，到了小学就需要更加注重课本知识和学习方法的学习。为了让孩子们更好地适应小学生活，我们可以提前购买小学教材，让孩子熟悉课本内容和学习方法，培养他们对小学学习的兴趣和自信心。同时，我们还可以培养孩子们的自理能力，让他们懂得自己整理书包、完成作业等日常事务，为小学生活做好充分的准备。
再次，我们要注重孩子的个体差异，给予他们个性化的关怀和辅导。每个孩子都有自己的特点和需求，我们不能简单地以幼儿园时期的表现来衡量他们的能力和潜力。在幼小衔接过程中，我们要充分了解孩子的性格、兴趣爱好和学习能力，为他们提供个性化的辅导和引导。有些孩子可能需要额外的帮助和支持，我们要耐心引导他们克服困难，激发他们的学习潜能；有些孩子可能比较活跃和自信，我们要适度引导他们，培养他们的合作意识和团队精神。只有真正关注并满足孩子们的差异化需求，才能让他们在幼小衔接过程中获得更好的发展。
最后，我们要在幼小衔接过程中注重培养孩子的社交能力。小学与幼儿园不同的一点就是社交圈的扩大。从一个小集体到一个更大的班级，孩子面对更多的同学和老师，需要学会更好地与人交往。在幼小衔接过程中，我们可以通过参加课外活动、组织亲子互动和班级合作等方式，培养孩子们的合作能力和沟通技巧。同时，我们也要教育孩子们尊重他人、团结友爱，培养他们良好的品德和社会责任感。只有在健康的社交氛围中成长，孩子们才能获得全面而健康的发展。
总之，幼小衔接是一个重要的过渡阶段，它关系到孩子们未来的成长和发展。在这个过程中，我们要注重与家长和学校之间的沟通，提前进行准备，重视个体差异，培养社交能力。只有在全面推动幼小衔接的过程中，我们才能为孩子们创造更好的成长环境，让他们有一个顺畅而愉快的学习之旅。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇五
第一段：引言
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期。作为一个即将步入小学的毕业生，回顾自己的幼小衔接经历，我深感这段时光对我的成长有着重要的意义。通过参与各种活动，我逐渐适应了小学生活，培养了自主学习的能力，拓展了我的兴趣爱好。以下是我对幼小衔接的体会和感悟。
第二段：适应新环境
刚进入小学的时候，我感到有些陌生和害怕。新的校园，新的老师和同学，一切都与幼儿园不同。但是，经过一段时间的适应，我渐渐放下了紧张和不安，开始享受小学生活。老师们为我们准备了丰富多彩的开学活动，让我们在玩中学，逐渐找到了属于自己的位置。我不再害怕上课，不再害怕参加集体活动。只要保持积极进取的心态，就能在新环境中找到属于自己的舞台。
第三段：培养自主学习的能力
在小学中，我们开始接触更多的学科和知识。作为幼小衔接的一部分，老师们鼓励我们主动学习，培养自主学习能力。他们通过引导我们制定学习计划、自主完成作业等方法，让我们懂得了如何有效地利用时间和资源。在小学生活中，我们学会了自己管理和解决问题。这种自主学习的能力对于我们的成长至关重要，它使我们在学业中更加独立自主，为未来的发展打下了坚实的基础。
第四段：拓展兴趣爱好
在幼小衔接的过程中，学校组织了各种各样的活动，丰富了我们的校园生活。这些活动不仅培养了我们的集体意识和团队合作精神，还提供了大量的机会让我们展示自己的特长和兴趣爱好。我曾参加过课外班、社团活动和比赛等，发现了自己对音乐和绘画的热爱。通过持续的学习和实践，我的兴趣爱好得到了进一步的培养和发展。在这个过程中，我获得了自信和成长，也结识了一支志同道合的好朋友。
第五段：总结与展望
回顾幼小衔接的这段旅程，我明白成长需要时间和机遇。从初入小学的不适应到逐渐融入新环境，再到培养自主学习能力和拓展兴趣爱好，这一切都是一个顺其自然的过程。在幼小衔接的过程中，老师和家长们给予了我无尽的关心和支持。正是有了他们的帮助，我才能逐渐适应小学生活，稳步前行。未来，我会继续保持积极向上的态度，勇敢面对挑战，不断发展自己的才华和能力。幼小衔接，在成长的桥梁上，为我打下了良好的基础。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇六
一、引言
幼小衔接是指从幼儿园阶段到小学阶段的过渡阶段。对于每个孩子来说，这是他们在教育系统中的第一个重要的过渡。如何成功地进行幼小衔接对于孩子的学习和发展都至关重要。本文旨在分享我在幼小衔接中的心得体会，以帮助其他家长和教育工作者更好地支持孩子的过渡。
二、建立良好的沟通渠道
在幼小衔接中，建立良好的沟通渠道是非常重要的。首先，家长、幼儿园老师和小学老师之间应该保持密切的联系。家长可以定期与幼儿园老师交流，了解孩子在学校中的表现和需要改进的地方。同时，幼儿园老师和小学老师可以定期进行会商，了解幼儿园中的教育和学习情况，以便更好地为孩子做出相应的调整和支持。
三、渐进式过渡
在幼小衔接中，渐进式的过渡非常重要。孩子们需要在行为、学习、生活方面逐渐适应新的环境和要求。在幼儿园阶段，孩子们通常会有一定的玩耍时间，而在小学阶段，他们需要更多地专注于学习。因此，我们可以通过逐渐延长孩子们的学习时间、增加他们的学习任务等方式，帮助他们逐渐适应小学生活的要求。
四、重视情感需求
在幼小衔接中，我们不能忽视孩子们的情感需求。在幼儿园阶段，孩子们通常有专属的老师和熟悉的同学，而在小学阶段，他们可能需要面对陌生的老师和新的同学。因此，我们应该鼓励孩子们参加一些适应性活动，如新生欢迎会、同学聚会等，以帮助他们建立新的人际关系和增加安全感。
五、关注个体差异
每个孩子都是独一无二的，他们在幼小衔接过程中的需求也不尽相同。因此，我们需要关注每个孩子的个体差异，并根据这些差异来提供相应的帮助和支持。有些孩子可能对学习适应得比较慢，我们可以给予更多的鼓励和耐心；有些孩子可能在社交方面有困难，我们可以通过与他人合作和参加一些团队活动来帮助他们建立信心和提高自我价值感。
结语
幼小衔接是一个关键的转折点，对于孩子的学习和发展有着重要的影响。通过建立良好的沟通渠道、渐进式过渡、重视情感需求和关注个体差异，可以帮助孩子们更顺利地适应小学生活。同时，这也需要家长和老师之间的密切合作和共同努力。相信通过我们的共同努力，孩子们会在幼小衔接中取得更好的发展。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇七
亲爱的大班的小朋友们和老师们：
你们好！
首先我代表太华小学的全体师生欢迎你们的到来。
小朋友们你们是我们太华小学的未来和希望。今天你们观看了庄严的升旗仪式，参观了你们今后将要学习和生活的校园，你们开心吗？你们喜欢这所学校吗？老师上次去幼儿园听了你们的课，对小朋友的上课表现非常的满意，你们爱动脑，会思考，能说会道，一个个都像快乐的小天使。你们已经具备了上小学的基本条件。老师还知道有些小朋友对小学生活非常向往，很羡慕大哥哥、大姐姐背着书包自己去上学。也有些小朋友还不了解小学的生活，对新的学校，新的老师有些担心、害怕，担心新老师会不喜欢自己，害怕到了新的学校不适应。小朋友们不用担心也不用害怕，我们的老师个个都很可爱，肯定会和幼儿园的老师一样喜欢你。而且你们也发现学校里有好多男教师，对吧！告诉你们他们更可爱呢！在小学里有很多门功课有语文、数学，还有品德、音乐、体育、美术等，都很有趣。在这里你将会学到更多的知识。
最后陈老师祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快乐乐地成长，开开心心地生活，我在这儿等着大家的到来。
谢谢大家！
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇八
本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下:
进入小学，儿童所处的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。
第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识:小学和幼儿园的环境是不同的。
第二、家长协助孩子适应生活资料的变化。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的.课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每一天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每一天养成询问孩子学习资料的习惯，每一天帮忙学生学着梳理一天的学习资料，监督并培养孩子按照老师的要求学习。
第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的主角主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。
第三，加强了小学生生活自理潜力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
钱志亮幼小衔接八大能力教材篇九
近年来，随着教育环境和教学理念的变革，幼小衔接教育逐渐成为社会瞩目的话题。作为一名幼儿教育工作者，亲身参与了多次幼小衔接的实践活动，深感其对孩子们的发展至关重要。在这个过程中，我积累了一些经验与体会。
第一段：为什么幼小衔接如此重要？
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的无缝衔接，这一环节关乎孩子们教育发展的连贯性和稳定性。通过有效的幼小衔接，可以为孩子们提供平稳的过渡期，降低他们面对学校生活的焦虑感，帮助他们更好地适应新环境。此外，良好的幼小衔接还可以避免孩子们学习上的重复和缺乏动力，提高他们的学习效果和兴趣。
第二段：幼小衔接的核心思想是什么？
幼小衔接的核心思想是“以幼为本”，即从孩子的个体需求出发，重视其兴趣、个性和学习特点，为其提供个性化的学习支持。这意味着幼小衔接并不是简单地让孩子们提前学习小学的知识，而是关注他们的身心发展，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。我在实践中发现，通过提供富有趣味性的学习活动和培养孩子们的主动性，可以更好地促进他们的学习兴趣和动力。
第三段：实践中的重要经验
在幼小衔接的实践中，我发现几个关键的经验对于帮助孩子们平稳过渡和适应小学生活极为重要。首先，建立一种和谐而稳定的教育环境，为孩子们提供安全感和归属感。其次，及时掌握幼儿园孩子们的学习情况和特点，为小学教师提供必要的信息。第三，开展专门的幼小衔接活动，如小学生的亲临幼儿园，幼儿园的参观小学等，帮助孩子们熟悉新环境。最后，与小学密切合作，进行专项教学研讨和经验交流，共同提高幼小衔接的质量。
第四段：幼小衔接的未来发展
幼小衔接的发展不仅需要幼儿园和小学的共同努力，也需要政府和社会的重视和支持。政府应制定相应的政策和法规，鼓励幼小衔接的实施，提供资金和资源支持。同时，要加强对教师的培训，提高他们在幼小衔接中的专业素养。社会应关注幼小衔接的研究和实践，促进学术界的探索和交流。只有通过共同的努力和关注，幼小衔接才能取得更大的进展，为孩子们的教育发展提供更好的支持。
第五段：我的个人体会和反思
通过参与幼小衔接实践，我不仅提高了自己的教育水平，也收获了许多的成长和满足感。我深刻地感受到，作为一名幼儿教育工作者，我们肩负着重要的使命和责任，为孩子们的成长和发展做出贡献。在未来的工作中，我将继续关注幼小衔接的研究和实践，不断提升自己的专业素养，为幼小衔接的改进和完善贡献自己的力量。
总之，幼小衔接是教育改革中不可或缺的一环，对于孩子们的发展具有重要意义。通过关注孩子的个性需求，建立和谐的教育环境，并加强幼小衔接的专门活动，我们可以帮助孩子们更好地适应小学生活，促进他们的学习兴趣和动力。同时，政府和社会应共同努力，为幼小衔接提供必要的支持和资源。只有通过共同的努力，我们才能实现幼小衔接的更大进步，为孩子们的教育发展开辟更广阔的道路。