人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
诗词鉴赏课后反思篇一
七年级第一次重要的考试就要来了，还有两节课，再把诗词复习一下。
这次考试诗词主要有第十五课《古代诗歌四首》，对于诗歌的复习我认为主要体现在背诵、默写，简单的赏析。
在复习中，应注重学生的默写，考试中往往出现学生会背而不会写的现象因此而失分很可惜。在复习时应该注意到这一点。强化学生的默写形式可以多种多样，可以进行默写比赛等等采取多种形式可以是枯燥的默写丰富起来。
在复习诗歌时还要注意理解性默写比如：《观沧海》中表现诗人博大胸怀和广阔政治胸襟的诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”《次北固上下》中表现诗人思乡之情的诗句“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗中表现新事物代替旧事物的诗句“海日生残夜，江春入旧年。”表现水急船快的诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬。”《钱塘湖春行》描写早春景象的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表现诗人喜悦的诗句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”《天净沙秋思》中表现诗人的思乡之情的诗句“夕阳西下，断肠人在天涯。”
《龟虽寿》中表现诗人年老志不老，表现了诗人豪迈气质的诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”《过故人庄》中描写农村景色的诗句“绿树村边合，青山郭外斜”，表现农村生活的诗句“开轩面场圃，把酒话桑麻”。《题破山寺后禅院》中诗人寻幽探胜的诗句“曲径通幽处，禅房花木深”诗歌中表现优美的景色诗人沉静的诗句“山光悦鸟性，潭影空人心。”诗中表现山林寂静的诗句“万籁此都寂，但余钟磬音”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中送别诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
复习诗歌简单赏析：例《钱塘湖春行》描写的是哪个季节的景色，你从哪些词语读出来的。
《次北固山下》品味诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的“阔、悬”。
诗词鉴赏课后反思篇二
“好雨知时节，当春乃发生。”一开头就用一个“好”字赞美“雨”。把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。接下来进一步表现雨的“好”，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。
“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
“野径云俱黑，江船火独明。”雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就很不彻底。诗人抓住这一点，写了第三联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。放眼四望：只有船上的.灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。看起来，准会下到天亮。
“晓看红湿处，花重锦官城。”尾联写的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。等到明天清早去看看吧!整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。
诗词鉴赏课后反思篇三
《春夜喜雨》是杜甫所创作的一篇诗作。下面我们为大家带来杜甫《春夜喜雨》诗意及鉴赏，希望能够帮到大家。
春夜喜雨
原文：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗词鉴赏课后反思篇四
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【注释】
1、好雨：指春雨，及时的雨。
2、乃：就。
3、发生：催发植物生长，萌发生长。
4、潜：暗暗地，静悄悄地。
5、润物：使植物受到雨水的滋养。
6、野径：田野间的小路。
7、俱：全，都。
8、江船：江面上的渔船。
9、独：独自，只有。
10、晓：清晨。
11、红湿处：指带有雨水的红花的地方。
12、花重(第四声)：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
13、锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
【译文】
这一场雨就好似选好时候，
正当春天万物生长之时就随即降临。
细雨随着春风在夜里悄悄来到，
它默默地滋润万物，没有一点声音。
雨夜中，田野间的小路黑茫茫，
只有江中渔船上灯火独自明亮着。
要是早晨起来看看，
锦官城里该是一片万紫千红吧!
(看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而显得饱满沉重的样子。)
【写作背景】
创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年(761年)春.此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年.他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,因而对春雨之情很深,写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景,抒发了诗人的喜悦之情.
诗词鉴赏课后反思篇五
合理运用多媒体，帮助学生了解当时阳关以西、安西的状况。处于河西走廊尽头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”虽是壮举却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。从而深切理解这临行劝酒中蕴含的深情。
此时，“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。让学生披文入境，再现故事情景，感悟人物内心世界，与诗人达到情感共鸣。在对“酒”的多元解读后，教师情满胸腔地采用了层进式步步引读，使学生透过“更”这似乎平淡的表层看到了它深层蕴涵的深挚情谊。于是每复读一次，学生的感情也随之澎湃升腾。最后，组织学生有感情地朗读全诗。由于前面的铺垫，感情朗读自然会很到位。学生读出诗人王维与朋友话别时的伤感和心境。
此外，我认为在教学中还有一些方面需要改进：
1、评价语过于单一。若能及时、多样、合理的对学生的表现予以评价，则更能调动学生的积极性。
2、对学生的关注度不够。作为教者，应该时时处处关注孩子的动作、语言甚至每一个眼神，及时调控课堂。