通过写实习心得,我可以回顾自己在实习过程中所遇到的困难和解决方法,从而对自己的表现进行反思和改进。以下是一些教师从教学反思中获得的教育教学心得和感悟,希望对您有所帮助。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇一
首先要说的是对物理实验的认识。我们在制作笔筒的过程中,需要应用到很多物理知识,比如重力、摩擦力、力矩等等。通过这个实验,使我更加深入地了解了这些在生活中经常出现的物理现象,从而更好地应用到其他实际生活中的问题。
其次,实际动手能力的提升。在制作笔筒的过程中,我们需要用锤子、螺丝刀等工具,将几个木板拼接在一起。对于这种手工活,我还是比较擅长的。然而,在笔筒的安装过程中,我还是犯了很多小错误,比如把杆卡死等,这也让我意识到在平时的生活中,一些简单的事情也需要细致认真地做好。
最后是对小组合作的体验。在实验中,我和我的同桌一起制作笔筒。我们需要一道完成安装工作,一起研究,一起协作,甚至一起分工进行工作。这个过程中有时候会出现争执和误解,但是我们都能够及时化解,最终取得了很好的效果。这也让我明白了,在生活和工作中,合作和团队精神才是取得成功关键。
总的来说,这次物理实验让我从不同的角度认识了物理学,提升了自己的实际动手能力,增进了对于合作与团队精神的体验。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇二
在学习物理知识时,我们需要不断地实践与操作,才能更加深入理解物理理论。因此,学校组织了小制作活动,让我们通过实际操作、动手制作来加深对物理知识的理解,提高我们的动手能力和创新思维。
第二段:讲述小制作的具体实践过程和收获。
在小制作活动中,我选择了制作电磁铁。我首先在老师的指导下,研究了电磁铁的原理和构造,然后选购了所需材料和工具,具体实践制作。在实践过程中,我遇到了许多问题,例如磁铁吸力不足、线圈结实不紧等,但是通过反复试验、不断调整和改进,最终成功制作了一个效果不错的电磁铁。在这个过程中,我不仅学到了电磁铁的制作知识,还收获了动手能力的提升和创新思维的培养。
第三段:探讨小制作对于学习物理的积极影响。
小制作活动不仅提供了一个实践和动手的机会,更重要的是成为了我们学习物理知识的有效途径。通过对物理知识的解读和应用,我们可以更加深刻地理解物理理论,从中获得实践和操作的经验。从长远来看,小制作的培养对我们未来的研究、创新和实践能力都具有极大的积极影响。
学生物理小制作需要注重实践,我们不能停留在理论和分析上,必须通过实践来检验和运用所学知识。此外,还需要注重思维的拓展,注重尝试和创新,通过发挥思维的自由性和探究性,获得更加深刻的东西。在实践过程中,我们需要不断尝试和调整,保持耐心和创造力,从中获得更加有意义和深刻的经验。
第五段:对小制作活动的展望和期望。
学生物理小制作活动是一个良好的平台,在未来的学习和实践中,我们期望能够更好地利用这一平台,不断尝试和探索,掌握更多的物理知识,提高我们的动手能力和创新思维,为我们的未来学习、研究和实践奠定更加扎实的基础。同时,我们也希望学校能够更加注重和重视小制作活动,提供更加丰富和完善的资源和支持,让我们在这一领域得到更好的发挥和表现。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇三
作为一名物理爱好者和学生,我一直执着于物理小制作。通过DIY不同的物理小制作项目,我发现这不仅可以帮助我更好地理解物理原理,提升我的动手能力和创造力,还可以激发我的对物理的兴趣和热爱。在这篇文章中,我将分享我在学生物理小制作过程中的体验和心得。
为什么要学生物理小制作?首先,这有助于我们更深入地理解物理原理。通过动手DIY物理学板书、小风车、小钟摆等物理小制作项目,我们可以更好地理解物理理论,从而更加深入地学习它。此外,学生物理小制作还有助于提高我们的动手能力和创造力,让我们在实践中获得乐趣的同时,也让我们在形象化的物理实验中体会到创新和想象力的魅力。最后,学生物理小制作有助于激发我们对物理的兴趣和热爱。如果我们能够在制作的过程中得到乐趣和灵感,那么物理的这门科目就不仅仅是枯燥的知识,更是一个庞大的知识领域,一个充满奇妙和创造力的科学领域。
我从高中一年级开始学习物理,并开始尝试DIY物理小制作。最初,我跟随教材,DIY制作了一些小玩意儿,比如小磁铁、小电动机、小钟摆等。在掌握了这些基础技能之后,我开始尝试更加具有挑战性的物理小制作项目,比如制作小风车、电子琴等。这些项目需要我理解更深层次的物理原理,并动手制作复杂的设计蓝图。在这个过程中我不仅感觉到了巨大的成就感,也更好地理解了物理知识。
对于那些打算开始学生物理小制作的同学,我建议一步一步来。首先,先学习基础知识,如电路连接、振动原理等。其次,选择一些简单的项目,比如小风扇、小电动车等,开始动手尝试。在学习和做项目的同时,也可以查阅相关的书籍、文章或者观看一些有关DIY物理小制作的视频,加深对物理的理解。最后,持之以恒,不断探索和尝试,不仅可以提高自己的动手能力和创造力,也可以带来无穷的乐趣和收获。
5.结语。
学生物理小制作并不只是简单的动手玩乐,它更是一种有益的学习方法,可以帮助我们更深入地理解物理原理和知识。创造性的DIY过程也可以带来更多的乐趣和收获。相信,通过不断地学习和努力,我们都可以掌握这些制作技能,并不断探索更多的物理领域,让自己的学习之路更加充满新鲜和奇妙。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇四
第一段:引言(200字)。
物理小制作是物理学学习中的一个重要环节,通过亲身制作实验装置的过程,我们能够更加深入地学习和理解物理学的知识。这次我参与了一个有关光的折射和反射的小制作,通过实际操作和反复调试,我对光的行为有了更加直观的理解。下面我将分享我的心得体会。
第二段:制作过程(200字)。
在这个小制作中,我首先要制作一台简易的光速仪。我使用一张硬纸板和一块平板镜,将硬纸板折成一定角度的倾斜坡面,然后在斜面上放置一束光线,观察其在倾斜坡面上的反射情况。通过不断调整角度和位置,我最终成功实现了光线的反射并记录下光线的轨迹。接下来,我用一块平板镜和两块玻璃板制作了一个光折射装置。将一束光线射入玻璃板,观察光线经过折射后的偏折角度。通过调整入射角度和材料的折射率,我成功观察到了光线的折射现象。
第三段:实践感悟(200字)。
通过实际操作和反复调试,我深刻地体会到了物理学知识的实用性和趣味性。在制作过程中,我不仅需要运用折射和反射的原理,还需要观察和记录光线的行为。这样的实践过程让我感受到了科学探索的乐趣,并激发了我对物理学的兴趣。同时,通过实际操作,我也更加深入地理解了理论知识。只有亲自动手制作,我们才能真正理解理论知识的实际应用。
第四段:团队合作(200字)。
在这次小制作中,我们通过团队合作取得了很好的效果。每个人都扮演着不同的角色,有的负责材料准备,有的负责装置调试,有的负责记录数据。大家通过密切的配合和有效的沟通,最终取得了令人满意的结果。这次团队合作不仅锻炼了我们的合作能力,还培养了我们的团队精神。每个人都充分发挥自己的专长,为团队的成功作出贡献。在将来的学习和生活中,我们将更加珍惜合作,共同努力取得更好的成果。
第五段:收获与展望(200字)。
通过这次物理小制作,我获得了很多。我不仅学到了物理知识,提高了实践操作能力,还培养了合作精神和团队意识。在未来的物理学习中,我将继续积极参与实验课程,并通过实践来加深理论知识的理解。同时,我也希望能与更多的同学共同参与物理小制作,分享经验和交流心得,共同进步。在这个过程中,我相信我们的团队将取得更加出色的成绩,为物理学习添砖加瓦。
总结:通过亲身参与物理小制作,我对光的折射和反射有了更加深入的理解。通过实践操作和团队合作,我不仅提高了实践操作能力和学习效果,还培养了合作精神和团队意识。我相信,在未来的学习中,我会继续积极参与实验课程,并与更多的同学共同探索物理学知识的奥妙。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇五
本文将就学生物理小制作心得体会这个主题,分为五段,分别介绍小制作前的准备,小制作的具体步骤与注意事项,制作过程中遇到的困难以及解决方法,小制作完成后的反思和总结,以及小制作对于学习物理知识的帮助和启发。
一.准备阶段。
制作小物件要做好充足的准备工作,包括查阅相关资料,了解制作目标的基本原理和所需物料。在准备工作中,需要学习一些基础的物理知识,并用自己的话归纳总结。
二.制作步骤。
在此过程中,需要根据已有的资料和知识,仔细阅读制作手册,按照步骤进行操作。同时,在具体操作过程中,要密切关注并注意安全事项,如实验室中的电、化学等危险输出物需要注意保护措施。
三.遇到困难及解决办法。
在制作过程中,有时会遇到一些意外情况,如工具受损、物料不足或小物件操作不当等等。当此种情况发生时,需要及时记录下来,并寻求同伴和老师的帮助,与他们一起探讨解决办法,并尝试改变或调整制作流程以提高效率,同时保证安全。
四.总结和反思。
制作完成后,需要进行反思和总结。这一步反映了同学们对学过物理知识的理解和掌握,同时也有助于发现自己在制作过程中存在的问题,以便下一次进行总结并加以改进。
五.物理知识的启发和应用。
物理知识的应用带来了这个过程的收获。同学们通过小制作过程中的实践阅读、操作等,深化了对物理知识的理解,从而使他们能够更加准确、详实地掌握这些知识。物理知识的启发可以帮助同学们更加深入地了解物理原理,有一个更加清晰的拼图,令他们的思维方式更加成熟。此外,物理知识的启发还能激发他们的创造性和创新意识,为他们的未来事业和职业生涯打下坚实的基础。
总而言之,学生物理小制作不光是一项有趣的活动,更是一种开放性的教学模式,能够激发同学们的学习兴趣和学习创造力。其具有互动、实践性和探究性,能够提高同学们的物理知识水平,培养他们的创新能力和团队协作能力。希望同学们在学生物理小制作这段经历中可以不断地探索、创新、发现,成为一个大发现家!
实用物理小制作心得(案例13篇)篇六
物理制作是许多学生学习物理的重要方法之一。通过实际操作,学生可以深入理解物理理论并增加科学实验的经验。在本文中,我将分享我的物理制作体验和心得,希望能够启发更多的学生积极参与物理制作。
第二段:选择实验和材料。
在进行物理制作之前,首先要选择适合自己的实验和材料。一定要根据自己的实际情况和兴趣来选择,这样才能获得更好的制作体验。我选择了一个简单而有趣的实验:制作无线电。选好实验后,要根据实验步骤准备好所需的材料,例如铜线、电池、电容器等。在准备材料的过程中,要注意安全,避免电路短路或其他意外情况的发生。
第三段:实验制作过程。
在制作物理实验的过程中,要保持耐心和仔细。首先,按照实验步骤进行布线。然后,将电池与线圈相连,接入电容器。最后,接上耳机,调节一下频率,细心听取是否有声音。这是一个简单的制作过程,但需要仔细地操作,确保电路连接正确,避免电路短路和其他问题。
第四段:实验结果和体会。
经过几次尝试,我成功地制作出了一个无线电,并且能够听到放送的电台。这种成就感是无法用言语来表达的。通过这个简单的实验,我真正感受到了物理实验的意义和价值,并且也深入了解了无线电的工作原理和构造。我相信,通过这样的实践,我对物理学科的理解和兴趣都得到了进一步的加强。
第五段:总结。
物理制作是一个非常有益的学习方式,可以帮助学生体验物理学科的乐趣和实践。在制作物理实验的过程中,我们需要选择合适的实验和材料,并且耐心仔细地按照实验步骤进行操作。通过实验获得的成就感和理解,对学生的物理学习有着积极的影响。我希望我的经验能够给更多的学生带来启示和帮助,让大家都能够更好地掌握物理学科。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇七
在高中物理学习中,经常进行物理实验来帮助学生更好地掌握理论知识。然而,在进行实验时,我们也要将理论知识转化成实践能力,其中制作笔筒是一项非常有意义的实验。
首先,我们必须要认真阅读实验手册,了解实验的具体要求和步骤。在实验过程中,我们要注意安全,穿戴好实验服、护目镜等安全用具。还要做好实验记录,将制作笔筒的整个过程记录下来,以便于复习和总结。
在实验中,我们不仅可以锻炼动手能力,还可以了解如何利用物理的知识去解决实际问题。例如,在制作笔筒时,我们需要了解材料的性质、热膨胀系数等,在实践中运用物理知识来解决问题。
此外,制作笔筒实验也需要团队协作,学生们需要相互配合,共同完成任务。在实习过程中,我们要学会倾听别人的建议和意见,这样可以在实验中发现自己的不足之处,并且学习到更多的知识。
通过制作笔筒实验,我不仅学会了基本的实验操作技能,还深刻体会到了物理知识的重要性。在今后的物理学习中,我会继续努力,积极参加各种实验,提高自己的物理实践能力,更好地掌握物理知识。
总之,物理实验制作笔筒是一项非常有意义的实验,不仅可以锻炼学生的动手能力,还可以在实际中体会到物理知识的重要性。相信通过不断地实践,我们可以更好地掌握各种物理知识,成为真正的物理学家。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇八
自参加工作以来,我就从事做物理的教学工作,如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下:
物理课是八年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的开端。
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出。所以在物理新课实验中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。信服,对于我们的教学起到事半功倍的效果。
尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等,这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。,掌握基础知识,又能够节省时间,达到事半功倍的效果,同时对学生的学习方法,学习能力也是一个很好的提高和培养。
先将新课内容划分为几个大问题,再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题:对学生而言,可以提前布置学生先预习新课,,课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言,课前认真备课,课中用心教学,积极应对随机出现的课堂情况,课后撰写教学实录和教学反思这一切有利于学生探究学习任务的扎实完成五、加强信息反馈,及时调整教学计划。
最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合,学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中,除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外,还特别重视每次测验和考试的信息反馈这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合,尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励,及时表扬他们,哪怕是一点滴的进步,充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性,做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会,还有许多问题。
需要今后进一步的学习和总结。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇九
电学是初三学生期中考试后的学习终点,中考试题电学内容约占40%,十个重点物理知识中电学占了三个:电流定律、欧姆定律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(a极)、理解(b极)、掌握(c极)这三级之后的第四级——应用(d级),即以该学习内容为重点,综合其他内容,去解决较复杂的物理问题,对知识的系统认识。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习,要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律,靠死记硬背很难取得理想成绩。因此,学好初三电学必须做到以下几点。
掌握基础电学知识。
电学基础知识非常重要,同学力求做到“四会”:会表述:能正确地叙述并熟记概念、规律的内容,明确每个符号的物理意义,概念、规律的表达公式;会理解:能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形:会对公式进行正确变形,并理解变形后的含义;会应用:会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
重视画图和识图。
学习物理离不开图形,复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图,要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联,如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。
重视实验。
重视实验,还应注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来,其中也包含与物理实验现象的结合,因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生,要认真观察老师的演示实验,并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上,还可以自己设计实验,来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如,可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索,不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力,使自己对物理知识的理解更深刻。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇十
曾记得刚刚参加工作的时候,脑海中总是在思考一个问题,物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?说实话学了很多年的物理,从来没有静下心来思考一下这个问题!后来在物理的课程标准上我找到了答案。
物理科学不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展乃至人类社会的物质发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
什么是义务教育?我想狭隘的讲就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。
在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展!
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。学生今后的人生中能够专业的从事物理的人不多,但学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律,也算是掌握了一个基本的生活技能吧!
初中生的年龄是很难理解懂什么是物理的,这种理解必须是潜移默化的教育和熏陶产生的,学习物理的关键还是要到实践中去。
这也是新课标的基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
从生活走向物理,从物理走向社会,新课标体现了更关注社会,更帖近学生的生活。
根据不同的学情,采用不同的教育教学方法,前言部分对整个初中物理教育起到一个重要的指导意义,同时也提高了物理教师对把握物理学科教学方向的能力。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇十一
本学期我担任初八年级(7)班的物理课程,初中物理课程要求学生初步掌握物理的基本知识和基本原理,联系生活实际,掌握学习和探究物理问题的基本方法和技术手段,树立从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。不但要求学生掌握基本的物理知识和学习物理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,培养学生对物理的学习兴趣,兴趣是学习动机的内动力,有兴趣自然学生就会去钻研,所以上课既要科学,也要有趣生动,既要严谨,又要有空间思考的余地。
对于本学期的物理教学,我感到比较有压力,可能是刚刚担任物理课程,所以很多知识还存在一些误区,更多是对考试的知识重点不是特别清楚,不能准确的把握知识重点,当然经过一个学期的锻炼,也慢慢的掌握了学习的方法和节奏,对于本学期的教学,我有以下总结:
一、把握新课程标准,多闻多问,
平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前制定具体的教学方案,在教每一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,对症下药。认真落实学校教务处的一些要求,多听课,通过听课可以学习他人的教学经验,补充自己的不足,利用课余时间学习理论知识,平时多和其他老师交流,沟通,不断提高、完善自已。
1、认真钻研教材,领会教材的基本思想、基本理念,课改精神。对于教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。
二、培养学生的自信心,提高他们的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生。
搬硬套,不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动,从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到开始喜欢物理了。
三、加强学习管理,多发现学习上存在的问题。
四、统一要求与因材施教相结合。
学生基础并统一,在物理教学的过程中既要兼顾全体学生,激励学生努力学习,也要对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指导,提高他们的自学能力,鼓励、倡导主动拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,了解他们的困难所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习热情,再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。我们只有把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,在今后的日子里,我会改正缺点,再接再厉,把工作做得更好。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇十二
xx年xx月xx日,湖北省特级教师讲学团来黄石十六中开展了初中物理学科的讲学活动,受学校委派参加了这个活动,受益匪浅。
上午听了三位教师三节精彩课内教学,下午听了省教研员的主题演讲,总的感想是:强化自主学习,构建高效课堂。
三位教师教学风格虽各不相同,但他们有一些共同特点:
(1)从老师讲解为主转向引导学生自己领悟为主。
(2)从教师发问为主转向学生提问为主。
(3)从题海战术、重复训练为主转向以指导学生运用知识解决实际问题为主。
(4)从教师演示为主转向学生独立操作为主。
(5)从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主。
构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性,通过学生的自学与探究,将课堂还给学生,让学生从繁重的负担中解脱出来,真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中,我们常发现学生自主学习的动力不足,目的'性不强,甚至不知道如何学习,这样就达不到我们的教学目的,使自主学习优势很难体现出来,效果得不到保证。为了培养学生良好的学习习惯,提高自主学习的能力,我们觉得优化每一个教学环节是很关键的,同时也是实现课堂高效的保证。在学习展示过程中离不开教师的指导和激励。虽然我们倡导把课堂还给学生,但绝对的放手是不可能的,传统的讲授法也是必要的。
通过这次活动,我们清醒地认识到,农村教育与城市教育的差距,不仅是教学设施,学生个体方面的差距,更是教学理念层面的差距。我们将认真总结和反思自己的教学行为,不断学习,努力提高自己的教学业务水平。
实用物理小制作心得(案例13篇)篇十三
高中物理对于很多学生来说是一门难学的学科,对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此,对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探索,有以下反思。
一、重视把握教材。
以书为本,这就要求老师要对教材有整体的把握,并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度,只有老师心中有数才能做到有的放矢,统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手:
1.认真阅读整套物理课本,注意观察知识点之间的联系。
2.做近年来的高考真题,注意高频考点在教材中的分布。
3.多听有经验教师的课,注意重点、难点的处理方法。
二、多角度了解学生。
根据新课程改的要求,学生是课堂的主体,课堂上注重启发引导式教学方法,传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先,必须了解学生基础,了解学生所需的教学方式方法,然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手:
1.课后和学生进行交流,了解学生的听课情况。
2.注意观察学生对提出问题的反映,了解学生的思维动向。
3.认真批阅学生作业,作业完成情况可以反映学生的存在的问题。
三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革,也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比,对老师素质要求提高了;因此,教师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是:
1.充分认真地备课,预先设想授课中可能出现的种.种问题。
2.激发学生的学习兴趣,在课堂上牢牢抓住他们的注意力。
3.在课堂上机智灵活,多与学生进行交流。
四、及时总结反思。
每上完一节课,总感觉还需要改进的地方还很多,例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等,然后我在需要改进的地方在备课本注明并写下反思,两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。
以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性,在以后的教学中,我将会不断的改进,努力提高自己的物理业务水平和教学能力,使自己适合不同层次学生的物理教学,做一名优秀的高中物理教师。